МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ Г. ПЕВЕК
| «Согласовано» __________ А.Б.Сирченко зам. директора по УМР «___» сентября 2016 г. | Рекомендовано к утверждению Протокол методсовета № __от «__» сентября 2016г.
| Утверждено приказом и.о.директора МБОУ Центр образования г. Певек от «___» сентября 2016г. №02-02//___ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ОБЖ
10 КЛАСС
Срок реализации: 2016-2017 учебный год
Составитель:
Каримов Ж.C., учитель первой квалификационной категории
2016 г.
г. Певек
Назначение программы:
для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию целей и задач курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
для педагогических работников программа определяет приоритеты образования в содержании курса «Основ безопасности жизнедеятельности» и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;
Срок освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 34 часа, в том числе проведение практических занятий – 6 часов.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1 час в неделю
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:
Федерального компонента государственного стандарта общего образования
авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (Автор: Смирнов Анатолий Тихонович, Хренников Борис Олегович Редактор: Маслов М. В. Издательство: Просвещение, 2014 г.
В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:
– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;
– «Об охране окружающей природной среды»;
– «О пожарной безопасности»;
– «О гражданской обороне»;
– «О безопасности дорожного движения» и др.
Для обеспечения наиболее эффективной организации учебного процесса с учетом специфики содержания курса ОБЖ была сохранена модульная структура построения содержания программы, которые охватывают весь минимум содержания, определенный для курса в 10 классе с учетом перспектив его развития. Каждый модуль содержит по два раздела. При этом количество тем может варьироваться.
| Учебные модули | Разделы |
| М - I. Основы безопасности личности, общества и государства | Р - I. Основы комплексной безопасности Р - II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций |
| М - II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | P - III. Основы здорового образа жизни P - IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи |
| M - III. Обеспечение военной безопасности государства | P - V. Основы обороны государства P - VI. Основы военной службы (включая пятидневные учебные сборы) |
В рабочую программы включены в качестве регионального компонента дополнительные темы по действиям в чрезвычайных ситуациях, военно-патриотического воспитания и по противодействию идеологии терроризма и экстремизма, на основании письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 мая 2011 года № СМ-477/08.
В результате изучения курса ОБЖ у учащихся 10-х классов должны быть сформированы ключевые навыки (компетентности) по различным вопросам безопасности.
После изучения каждого модуля проводится итоговое задание. Это может быть реферат, доклад, проектное задание, анализ ситуации и т.д.
Для реализации программы на ее изучение предусмотрено по 1 часу учебного времени в неделю.
Требования к результатам обучения и воспитания:
Личностные:
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли вовремя и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные:
формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;
знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Требования к уровню подготовки учащихся 10-х классов
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 10 классах ученик должен знать:
потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и по организации борьбы с терроризмом;
наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;
основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;
правила поведения при угрозе террористического акта;
государственную политику противодействия наркотизму;
♦ основные меры по профилактике наркомании.
Ученик должен уметь:
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;
принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
активного отдыха в природных условиях;
оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
соблюдения норм здорового образа жизни.
Учебно-методический комплект включает в себя:
у ч е б н и к и и у ч е б н ы е п о с о б и я:
– Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2014;
д о п о л н и т е л ь н ую л и т е р а т у р у:
– Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности. / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2002;
– Ваши шансы избежать беды: учебное пособие / сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб: КАРО, 2002;
– Евлахов В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5–9 кл. – М.: Дрофа, 2006;
Армия государства Российского, и защита Отечества / под ред. В. В. Смирнова. — М.: Просвещение, 2004.
Большой энциклопедический словарь. — М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия»; СПб: Но-ринт, 1997.
Васнев В. А. Основы подготовки к военной службе: кн. для учителя / В. А. Васнев, С. А. Чиненный. — М.: Просвещение, 2002.
Великая Отечественная война. 1941 — 1945. — М.: Советская энциклопедия, 1985.
Военная доктрина Российской Федерации // Вестник военной информации. — 2000. — № 5.
Военная психология и педагогика: учеб. пособие / под общ. ред. генерал-полковника В. Ф. Кулакова. — М.: Совершенство, 1998.
Военное законодательство Российской империи (кодекс русского Военного права). — М.: Военный университет, 1996.
Военный энциклопедический словарь. — М.: Военное издательство, 1983.
Дуров В. А. Русские награды XVIII — начала XX в. / В. А. Дуров. — 2-е изд., доп. — М.: Просвещение, 2003.
Дуров В. А. Отечественные награды / В. А. Дуров. — М.: Просвещение, 2005.
Здоровая семья / пер. с англ. М. Г. Лунко, Д. А. Иванова. — М.: Крон-Пресс, 1994.
Конституция Российской Федерации (действующая редакция).
Концепция национальной безопасности Российской Федерации // Вестник военной информации. — 2000. — № 2.
Краткая медицинская энциклопедия. В 2 т. / под ред. акад. РАМН В. И. Покровского. — М.: Научно-практическое объединение «Медицинская энциклопедия»: Крон-Пресс, 1994.
Лях В. И. Физическая культура: учеб. для 10—11 кл. общеобразоват. учреждений / В. И. Лях, А. А. Зданевич; под ред. В. И. Ляха. — М.: Просвещение, 2006—2007.
На службе Отечеству: об истории Российского государства и его вооруженных силах, традициях, морально-психологических и правовых основах военной службы: кн. для чтения по общественно-государственной подготовке солдат (матросов), сержантов (старшин) ВС РФ / под ред. В. А. Золотарева, В. В. Марущенко. — 3-е изд. — М.: Русь: РКБ, 1999.
Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации. — М.: Военное издательство, 1994.
Основы безопасности жизнедеятельности: справ, для учащихся / А. Т. Смирнова, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Э. Н. Аюбов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2007.
Петров С. В. Первая помощь в экстремальных ситуациях: практическое пособие / С. В. Петров, В. Г. Бубнов. — М.: Издательство НЦ ЭИАС, 2000.
Семейный кодекс Российской Федерации (действующая редакция).
Смирнов А. Т. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: тестовый контроль знаний старшеклассников: 10—11 кл. /А. Т. Смирнов, М. В. Маслов; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, 2002.
Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений /А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин, В. А. Васнев; под ред. А. Т. Смирнова. — 8-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2007.
Смирнов А. Т. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учеб. для 10—11 кл. общеобразоват. учреждений /А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин, П. В. Ижевский; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 2006.
100 вопросов—100 ответов о прохождении военной службы солдатами и сержантами по призыву и контракту: сборник. — М.: ИТ «Красная звезда», 2006.
Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).
Федеральные законы «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и военной службе», «Об альтернативной гражданской службе», «О внесении изменений в Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» и статью 14 Закона РФ «Об образовании», «О противодействии терроризму» // Собрание законодательства Российской Федерации: официальное издание. — М., 1993—2007.
Распределение учебного времени по темам
класс
| № п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов |
| Всего | Теоретических | Практи ческих |
| М-1 | Основы безопасности личности, общества и государства | 11 | 7 | 4 |
| Р-1 | Основы комплексной безопасности | 7 | 4 | 3 |
| Тема 1 | Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни | 2 | 1 | 1 |
| Тема 2 | Личная безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций | 2 |
| 2 |
| Тема 3 | Современный комплекс проблем безопасности социального характера | 3 | 3 |
|
| Р-II | Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций | 2 | 2 |
|
| Тема 4 | Нормативно-правовая база Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства | 2 | 2 |
|
| P-III | Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации | 2 | 1 | 1 |
| Тема 5 | Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта | 2 | 1 | 1 |
| M-II | Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | 5 | 5 |
|
| P-IV | Основы здорового образа жизни | 5 | 5 |
|
| Тема 6 | Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний | 2 | 2 |
|
| Тема 7 | Здоровый образ жизни и его составляющие | 3 | 3 |
|
| M - III | Обеспечение военной безопасности государства | 18 | 16 | 2 |
| P- VI | Основы обороны государства | 9 | 7 | 2 |
| Тема 8 | Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны | 9 | 7 | 2 |
| P- VII | Основы военной службы | 9 | 9 |
|
| Тема 9 | Вооруженные силы Российской Федерации - защита нашего Отечества | 3 | 3 |
|
| Тема 10 | Виды Вооруженных сил Российской Федерации и рода войск | 5 | 5 |
|
| Тема 11 | Боевые традиции Вооруженных сил России | 1 | 1 |
|
|
| Всего часов | 34 | 28 | 6 |
Календарно-тематическое планирование
| № урока п/п | Наименование разделов и тем. Элементы содержания | Кол-во часов | Тип урока
| Требования к уровню подготовленности обучающихся
| возможные виды учебной деятельности ( к разделу)
| Дата проведения | Домашнее задание |
| план | факт |
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| М-I | ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА
| 11 |
|
|
|
|
|
|
| Р-I | Основы комплексной безопасности | 7 |
|
|
|
|
|
|
| Тема № 1 | Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни | 2 |
|
|
|
|
|
|
| 1.1 | Автономное пребывание человека в природной среде. Практическая подготовка к автономному существованию в природной среде. | 1 | практи ческий | Сформировать у учащихся убеждения в необходимости общения с окружающей природной средой для сохранения и укрепления своего здоровья, а также в потребности целенаправленной подготовки к автономному
существованию в природной среде. Практическая подготовка учащихся к однодневному турпоходу на природу. |
Мультимедийное оборудо вание и электрон ные пособия | 3.09 |
| Изучите § 1 и § 2 учебника и ответьте на вопросы. Прочитайте § 6.1 и § 6.2 в Справочнике для учащихся «ОБЖ» (далее справочник) под редакцией А. Т. Смирнова (М.: Просвещение, 2007). |
| |
| - Автономное пребывание человека в природной среде. Виды автономии. |
| - Активный туризм как система подготовки человека к автономному существованию в природной среде. |
| - Определение района и маршрута однодневного турпохода, выполнение необходимых расчетов. |
| - Обсуждение личного и группового снаряжения для турпохода. |
| - Повторение основных положений ориентирования на местности. |
| 1.2 | Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях. | 1 | комбинированный | Систематизировать информацию по вопросам обеспечения личной безопасности в условиях наиболее часто встречающихся криминогенных ситуаций в повседневной жизни. | Мультимедийное оборудование и электронные пособия. | 10.09 |
| Изучите §4 учебника и ответьте на вопросы. Дополнительно изучите §5.1—5.11 Справочник |
| - Общие правила личной безопасности в криминогенных ситуациях. |
| - Правила безопасного поведения на улице в условиях различных криминогенных ситуаций. |
|
| - Правила безопасного поведения дома в случае возникновения криминогенной ситуации. |
|
|
|
|
| Тема № 2 | Личная безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций | 2 |
|
|
|
|
|
|
| 2.1 | Чрезвычайные ситуации природного характера, причины их возникновения и возможные последствия. Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера | 1 | практический | Обобщить и систематизировать знания учащихся о чрезвычайных ситуациях природного характера, причинах их возникновения и возможных последствиях. Обсудить с учащимися рекомендации по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях природного характера, помочь им сформировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера, наиболее часто случающихся в регионе проживания. | Мультимедийное оборудование и электронные пособия. | 17.09 |
| Изучите §7 и § 8 учебника и ответьте на вопросы. Дополнительно изучите § 8.1—8.2 и §9.1—9.13 Справочника |
| - Чрезвычайные ситуации природного характера и причины их возникновения. |
| - Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера. |
| - Возможные последствия чрезвычайных ситуаций природного характера. |
| - Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций геологического происхождения. |
| - Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций метеорологического и гидрологического происхождения. |
| - Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций биологического происхождения. |
| 2.2 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера, причины их возникновения и возможные последствия. Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации техногенного характера | 1 | практический | Обобщить и систематизировать знания учащихся о чрезвычайных ситуациях техногенного характера, причинах их | Мультимедийное оборудование и электронные пособия. | 24.09 |
| Изучите § 9 и § 10 учебника и ответьте на вопросы. Дополнительно изучите § |
|
| - Чрезвычайные ситуации техногенного характера и причины их возникновения. |
|
| возникновения и отрицательном влиянии их последствий на национальную безопас ность России. Сформировать убеждение в необходимости постоянного повышения уровня культуры безопас ности жизнедеятельности для обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Обсудить с учащимися рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в условиях возникновения различных чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Сформировать убеждение безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера, которые могут произойти в районе проживания. Разобрать возможные ситуации (если сигнал о чрезвычайной ситуации застал в школе, на улице или дома). |
|
|
| 10.1 — 10.6 Справочника |
| - Классификация чрезвычайных ситуаций. |
| - Значение уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения для профилактики чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их последствий. |
| - Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. |
| - Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. |
| - Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности от чрезвычайных ситуаций техногенного характера. |
| Тема № 3 | Современный комплекс проблем безопасности социального характера | 3 |
|
|
|
|
|
|
| 3.1 | Военные угрозы национальной безопасности России. Характер современных войн и вооруженных конфликтов | 1 | комбинированный | Сформировать у учащихся убеждение в том, что обеспечение военной безопасности Российской Федерации в настоящее время стало важнейшим направлением деятельности государства. Познакомить учащихся с основными особенностями современных войн и вооруженных конфликтов в соответствии с их военно-политическими целями, средствами достижения этих целей и масштабами военных действий. | Мультимедийное оборудование и электронные пособия. | 1.10 |
| Изучите § 11 и § 12 учебника и ответьте на вопросы. Дополнительно изучите § 11.1 и § 11.2—11.4 Справочника. |
| - Организация обороны государства и ее значение в обеспечении национальной безопасности России. |
| - Основные угрозы национальной безопасности России. |
| - Роль Вооруженных Сил РФ в обеспечении национальной безопасности России. |
| - Характер современных войн |
| - Основные особенности вооруженной борьбы будущего. |
| - Предназначение Вооруженных Сил РФ по обеспечению национальной безопасности России в условиях современных войн и вооруженных конфликтов. |
| 3.2 | Международный терроризм - угроза национальной безопасности России. Виды террористических актов, их цели и способы осуществления | 1 | комбинированный | Познакомить учащихся с общими чертами международного терроризма и его характерными особенностями. Познакомить учащихся с понятием «теракт», основными целями, способами и средствами его осуществления | Мультимедийное оборудование и электронные пособия. | 8.10 |
| Изучите § 13 учебника и ответьте на вопросы. Дополнительно изучите § 11.5 Справочника. Изучите § 14 учебника и ответьте на вопросы. |
| - Общие понятия о терроризме. |
| - Основные характерные черты современного терроризма. |
| - Особенности современной террористической деятельности в России. |
| - Террористические акты и их основные цели. |
| - Основные способы осуществления террористических актов. |
| - Средства осуществления террористических актов. |
| 3.3 | Наркотизм и национальная безопасность России | 1 |
|
|
| 15.10 |
|
|
|
| - Наркотики и наркобизнес. |
| комбинированный | Познакомить учащихся с понятиями «наркотики», «наркобизнес» и «наркомания»; сформировать у них убеждение в том, что наркомания в настоящее время является одним из основных факторов, угрожающих национальной безопасности России. | Мультимедийное оборудование и электронные пособия. |
|
| Изучите § 15 учебника и ответь те на вопросы. Дополнительно изучите §11.6 Справочника. |
| - Наркомания и ее последствия. |
| - Рекомендации по профилактике употребления наркотиков. |
| Р-II | Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Тема № 4 | Нормативно-правовая база Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства | 2 |
|
|
|
|
|
|
| 4.1 | Законы и другие нормативно-правовые акты Российской Федерации по обеспечению безопасности человека. | 1 | комбинированный | Обсудить с учащимися ключевые положения федеральных законов Российской Федерации, определяющих основы содержания образовательных программ в области безопасности жизнедеятельности. | Мультимедийное оборудование и электронные пособия. | 22.10 |
| Изучите § 16 учебника и ответьте на вопросы. |
| - Положения Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. |
| - Федеральные законы РФ «О безопасности» и «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О пожарной безопасности». |
| - Федеральные законы «Об обороне», «О воинской обязанности и военной службе», «О гражданской обороне», «О противодействии терроризму». |
| 4.2 | Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее структура и задачи. | 1 | комбинированный | Познакомить учащихся с единой государственной системой предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее основным предназначением, структурой и постоянно действующими органами управления РСЧС | Мультимедийное оборудование и электронные пособия. | 5.11 |
| Изучите § 17 учебника и ответьте на вопросы. |
| - Предназначение РСЧС. |
| - Структура РСЧС. |
| - Постоянно действующие органы управления РСЧС. |
| P-III | Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации | 2 |
|
|
|
|
|
|
| Тема № 5 | Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта | 2 |
|
|
|
|
|
|
| 5.1 | Правила личной безопасности при угрозе террористического акта. | 1 | практический | Обсудить с учащимися рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в наиболее характерных ситуациях, связанных с терроризмом. | Мультимедийное оборудование и электронные пособия. | 12.11 |
| Изучите § 5 учеб ника и ответьте на вопросы. Изучите §11.5Справочника |
| - Правила поведения при возможной опасности взрыва. |
| - Правила поведения в случае захвата вас в заложники. |
| - Обеспечение безопасности при перестрелке. |
| 5.2 | Уголовная ответственность за участие в террористической деятельности | 1 | комбинированный | Познакомить учащихся с понятием «террористическая деятельность» и с уголовной ответственностью за участие в террористической деятельности. | Мультимедийное оборудование и электронные пособия. | 19.11 |
| Изучите § 6 учеб ника и ответьте на вопросы. Дополнительно изучите § 11.5 Справочника. |
| - Террористическая деятельность и ее содержание. |
| - Террористический акт. |
| - Уголовная ответственность за участие в террористической деятельности. |
| № урока п/п | Наименование разделов и тем. Элементы содержания | коли чество часов | Тип урока
| Требования к уровню подготовленности обучающихся
| возможные виды учебной деятельности ( к разделу)
| Дата проведения | Домашнее задание |
| план | факт |
|
| 1 | 2 | 3 |
|
| 4 | 5 | 6 |
|
| М- II | ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ | 5 |
|
|
|
|
|
|
| Р - IV | Основы здорового образа жизни | 5 |
| Тема № 6 | Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний | 2 |
| 6.1 | Сохранение и укрепление здоровья -важнейшая составляющая подготовки молодежи к военной службе и трудовой деятельности | 1
| комбинированный | Сформировать у учащихся убеждения в необходимости соблюдать нормы здорового образа жизни при подготовке к военной службе и в дальнейшей взрослой жизни. | Мультимедийное оборудо вание и электрон ные пособия | 26.11 |
| Изучите § 18 учебника и ответьте на вопросы. |
| - Требования, предъявляемые к уровню здоровья допризывника при постановке его на воинский учет. |
| - Качества, которые необходимо формировать в себе молодому человеку при подготовке к военной службе. |
| - Роль военной службы в формировании у военнослужащих качеств человека и гражданина — защитника Отечества. |
| 6.2 | Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика | 1 | комбинированный | Познакомить учащихся с основными инфекционными болезнями, их причинами и мерами по их профилактике. | Мультимедийное оборудование и электронные пособия. | 3.12 |
| Изучите § 19 учебника и ответьте на вопросы.
|
| - Инфекционные болезни и их классификация. |
| - Причины возникновения инфекционных болезней. |
| - Профилактика инфекционных болезней. |
| Тема № 7 | Здоровый образ жизни и его составляющие | 3 |
|
| |
|
| |
| 7.1 | Здоровый образ жизни Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека | 1 | комбинированный | Познакомить учащихся с понятием и содержанием здорового образа жизни и его составляющими. Познакомить учащихся с биологическими ритмами и их влиянием на работоспособность человека и правилами по профилактике утомления.
| Мультимедийное оборудование и электронные пособия. | 10.12 |
| Изучите § 20 и §21 учебника и ответьте на вопросы. |
| - Основные понятия о здоровье. |
| - Факторы, влияющие на здоровье. |
| - Здоровый образ жизни и его составляющие. |
| - Биологические ритмы. |
| - Влияние биологических ритмов на работоспособность человека. |
| - Утомление и его профилактика. |
| 7.2 | Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека | 1 | комбинированный | Сформировать у учащихся убеждение в возрастании роли двигательной активности и физической культуры для укрепления и сохранения здоровья. | Мультимедийное оборудование и электронные пособия. | 17.12 |
| Изучите § 22 учебника и ответьте на вопросы. |
| - Технический прогресс и здоровье. |
| - Реакция организма человека на стрессовые факторы. |
| - Роль физической культуры для сохранения и укрепления здоровья |
| 7.3 | Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек | 1 | лекция - беседа | Сформировать у учащихся убеждение, что курение, употребление алкоголя и наркотиков пагубно влияют на здоровье человека. | Мультимедийное оборудование и электронные пособия. | 24.12 |
| Изучите §23 учебника и ответьте на вопросы. |
|
| - Человек и его возможности. |
|
|
|
|
|
| - Вредные привычки. |
| - Профилактика вредных привычек. |
962
61 552 
