Рабочая программа по психологии для учащихся 9 классов

АНГАРСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32»

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Зам.директора по УВР И.О. Директор МОУ «СОШ №32»

_____________ О.Н.Курганян ________ Л.А.Грузинцева ______________ Л.А.Грузинцева

________ В.О.Ригуц Приказ от ________ 2017г. № _____

Протокол № 1 от ____________ _________ 2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: «Психология и выбор профессии»

9 класс

Педагог-психолог

Дмитриева Марина Борисовна

I категория

2017– 2018учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе компонента образовательного учреждения обязательных предметов, по программе предпрофильной подготовки «Психология и выбор профессии», Г.В. Резапкиной, год переиздания 2014, с изменениям и дополнениями.

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на старшей ступени образования предусматривается профильное обучение, задача его – создание в старших классах общеобразовательной школы системы специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учетом реальных потребностей рынка труда.

Программа «Психология и выбор профессии» разработана с учетом целей и задач, поставленных в Концепции профильного обучения и в соответствии с обязательным минимумом содержания основных образовательных программ. В программе изложены современные взгляды на проблему выбора профессии и планирования карьеры и даны диагностические и профинформационные материалы, которые должны помочь ребятам в выборе профессии.

Программа рассчитана на 1 год при одном уроке в неделю. В ней использованы различные типы уроков. В уроки входит профессиональная диагностика с использованием надежных методик, деловых и ролевых игр, проблемно-поисковых задач, элементов исследовательской и проектной деятельности, контрольные задания.

Уроки разработаны на основе принципов дифференцированного обучения и модульной организации учебного процесса.

Цель программы:

Формирование у юношей и девушек реалистичного взгляда на выбор профессии, с учетом их возможностей и требований рынка труда.

Задачи программы

1. Формирование адекватного представления учащихся о своем профессиональном потенциале на основе самодиагностики и знания мира профессий;

2. Ознакомление со спецификой современного рынка труда, правилами выбора и способами получения профессии

Программа включает 4 модуля

1. Что я знаю о своих возможностях.

2. Что я знаю о профессиях.

3. Способности и профессиональная пригодность.

4. Планирование профессиональной карьер

Содержание программы

Блок 1. Что я знаю о своих возможностях

Блок 2. Что я знаю о профессиях

Блок 3. Способности и профессиональная пригодность

Блок 4. Планирование профессиональной карьеры

Требования к уровню подготовки

Учащиеся должны знать: значение профессионального само­определения, требования к составлению личного профессиональ­ного плана; правила выбора профессии; понятие о профессиях и профессиональной деятельности; понятие об интересах, моти­вах и ценностях профессионального труда, а также психофизио­логических и психологических ресурсах личности в связи с вы­бором профессии; понятие о темпераменте, ведущих отношени­ях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения; значение творческого потенци­ала человека, карьеры.
Учащиеся должны иметь представления: о смысле и значении труда в жизни человека и общества; о современных формах и методах организации труда; о сущности хозяйственного меха­низма в условиях рыночных отношений; о предпринимательстве; о рынке труда.
Учащиеся должны уметь: соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии; составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его; ис­пользовать приемы самосовершенствования в учебной и трудо­вой деятельности; анализировать профессиограммы, информа­цию о профессиях по общим признакам профессиональной дея­тельности, а также о современных формах и методах хозяйство­вания в условиях рынка; пользоваться сведениями о путях полу­чения профессионального образования.

Предполагаемый результат:

1. Расширение знаний о мире профессий, активизация способности к самостоятельному поиску недостающей информации.

2. Коррекция притязаний и самооценки в направлении адекватного уровня, самоактуализация на основе изучения способностей и возможностей личности.

3. Приобретение опыта постановки жизненных и профессиональных целей с учетом реальных условий, запроса социума.

4. Приобретение опыта гибкого подхода к ситуации профессионального выбора на основе составления плана-схемы индивидуального профессионального маршрута с учетом возможных изменений в жизни.

Методическое обеспечение:

1. Резапкина Г. В. Психология и выбор профессии. Учебно-методическое пособие для психологов и педагогов, Генезис, Москва 2011 год.

2. Резапкина Г. В. Психология и выбор профессии Рабочая тетрадь для учащихся, Генезис, Москва 2013год.

Программа интегрирует диагностическую, консультативную, развивающую работу и психологическое просвещение и образование.

Литература

1. Аспекты деятельности психолога// Внешкольник № 8, 2001

2. Дубровина И.В. Практическая психология образования. – М.: Сфера, 2000.

3. Интернет-ресурсы

4. Подпрограмма психологического сопровождения детей и подростков// Бюллетень № 1, 2007

5. Программа психологического сопровождения образовательного процесса Дворца творчества детей и юношества им. Н.К. Крупской// Бюллетень № 2, 2003г.

Календарно-тематическое планирование