Рабочая программа по русскому языку. 10 класс.

по русскому языку

Класс (ы): _______10_____

Количество часов в неделю: ____2___ за год:____70____

Учитель: Шахова Татьяна Николаевна

2. Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для X класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования (приказ Министерства образования от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»), с примерной программой по русскому языку для средней общеобразовательной школы (X-XI классы), на основе авторской программы   по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений А. И. Власенкова (Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» /А.И.Власенков// Программно-методические материалы. Русский язык.10-11классы /Сост. Л.М. Рыбченкова. – М.: Дрофа, 2011).

Рабочая программа предназначена для изучения русского языка по учебнику:

А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. Русский язык и литература. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень – М.: Просвещение, 2016.

На изучение русского языка в 10 классе отводится 2 часа в неделю, программа рассчитана на 70 учебных часов.

Данная программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом для базового уровня.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; содержание тем учебного курса; тематическое планирование; требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе; список литературы, электронных изданий (компакт-дисков, обучающих компьютерных программ), интернет-ресурсов. Приложением к рабочей программе является календарно-тематическое планирование.

Цели обучения русскому языку на базовом уровне.

Курс русского языка в X-XI классах направлен на достижение следующих целей: • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Основные задачи курса русского языка в 10 классе:

- Закрепить и углубить знания, полученные в 5-9 классе, развить умения учащихся по фонетике,

графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию.

- Совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся.

- Закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствовать навыки конструирования текста.

- Обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением

представлений об их признаках и правилах использования.

- Способствовать развитию речи и мышления учащихся. Развитие речи, ее содержание и формы определяются органичным сближением курса русского языка с литературой, систематическим обращением к текстам изучаемых в старших классах произведений, выходом на изобразительно – выразительные средства, чем обеспечивается более высокий уровень восприятия учащимися художественной формы произведения, более глубокое проникновение в его идейно-образное, эстетическое, нравственное содержание.

Достижение вышеуказанных целей и задач осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

3. Содержание тем учебного курса

Повторение и углубление изученного в основной школе

Общие сведения о языке

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской народности в XV—XVII вв.; период выработки норм русского национального языка. Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении.

Функции русского языка как учебного предмета. Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков. Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка

Русский язык как система средств разных уровней

Взаимосвязь единиц языка разных уровней. Словари русского языка. Единицы языка. Уровни языковой системы. Разделы науки о языке. Фонетика. Лексика и фразеология. Состав слова (морфемика) и словообразование. Морфология. Синтаксис.

Фонетика и графика. Орфография, орфоэпия

Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога.

Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукозапись как изобразительное средство. Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии. Фонетический разбор.

Лексика и фразеология

Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Просторечие. Активный и пассивный словарный запас: архаизмы,

историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи. Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза. Лексические и фразеологические словари.

Лексико-фразеологический анализ текста.

Состав слова (морфемика) и словообразование

Обобщение ранее приобретенных учащимися знаний о составе слова и словообразовании. Выразительные словообразовательные средства.

Словообразовательный разбор.

Морфология и орфография

Обобщающее повторение морфологии. Самостоятельные части речи. Служебные части речи. Общее грамматическое значение, грамматически формы и синтаксические функции частей речи.

Нормативное употребление форм слова. Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм.

Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании слов различной структуры и значения.

Морфологический разбор частей речи.

Речь, функциональные стили речи

Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Устная речь. Письменная речь. Диалог, полилог, монолог.

Текст, его строение и виды его преобразования

.Аннотация, план, тезисы. Выписки, конспект. Реферат. Речеведческий анализ художественного и научно-популярного текста.

Оценка текста. Рецензия.

Функциональные стили речи, их общая характеристика.

Научный стиль речи

Назначение научного стиля речи, его признаки и разновидности (подстили). Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля. Нейтральная, общенаучная и специальная лексика.

Термин и терминология. Лингвистическая характеристика, анализ и классификация терминов. Терминологические энциклопедии, словари и справочники. Термины и профессионализмы, нормы их употребления в речи. Использование учащимися средств научного стиля.

4. Тематическое планирование

5. Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать/понимать:

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

• использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

6. Список литературы, электронных изданий (компакт-дисков, обучающих компьютерных программ), интернет-ресурсов

Учебно-методический комплект:

1. А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. Русский язык и литература. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень – М.: Просвещение, 2016.

2. Нарушевич А. Г., Голубева И. В. Русский язык: тетрадь-тренажёр. Учебное пособие для общеобразовательных организаций 10 класс. – М. : Просвещение, 2016.

3. Золотарёва И. В., Дмитриева Л. П. Поурочные разработки по русскому языку к УМК А. И. Власенкова. - М.: Вако, 2009.

Дополнительная литература:

1. Дунаев, А. И. Культура речи. Тестовые задания для абитуриентов и школьников / А. И. Дунаев, В. А. Ефремов, В. Д. Черняк. – СПб. : САГА : Азбука-классика, 2014.

2. Казбек-Казиева М. М. Шаг за шагом к ЕГЭ по русскому языку, 10-11 классы. Рабочая тетрадь. – М.: Вако, 2015.

3. Козловская, М. В. Русский язык. Анализ текста: пособие для подготовки к Единому государственному экзамену / М. В. Козловская, Ю. Н. Сивакова. – СПб. : САГА : Азбука-классика, 2008.

4. Мазнева, О. А. Практикум по стилистике русского языка: тесты и задания : пособие для старшеклассников / О. А. Мазнева, И. М. Михайлова. – М. : Дрофа, 2014.

5. Фефилова Г. Е., Челышева И. Л. Русский язык 10-11. Планы-конспекты для 70 уроков. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2015

6. ЕГЭ. Русский язык. Ступени подготовки к успешной сдаче экзамена, задания и алгоритмы их выполнения. /С.В. Драбкина, Д.И.Субботин. –М.: «Интеллект – Центр»,2014

7. ЕГЭ. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. Под редакцией Цыбулько И.П.-М.: Национальное образование,2017

Мультимедийные пособия:

1. Электронный репетитор. Русский язык. 9–11 классы (система обучающих тестов);

2. 1С : Репетитор «Весь школьный курс». Русский язык;

3. Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия 2009 (CD);

4. Русский язык. 10–11 классы. Готовимся к ЕГЭ. Электронное приложение к учебнику А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой: электронный тренажер (CD).

Интернет-ресурсы:

1. Русский язык Газета «Русский язык» и сайт для учителя «Я иду на урок русского языка» http://rus.1september.ru/

2. Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» http://www.gramota.ru/

3. Коллекция «Диктанты — русский язык» Российского общеобразовательного портала http://language.edu.ru/

4. Культура письменной речи http://www.gramma.ru/

5. Владимир Даль. Электронное издание собрания сочинений http://www.philolog.ru/dahl/

6. Имена.org — популярно об именах и фамилиях http://www.imena.org/

7. Искусство слова: авторская методика преподавания русского языка http://www.gimn13.tl.ru/rus/

8. Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО http://ruslit.ioso.ru/

9. Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru/

10. Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ) http://www.mapryal.org/

11. Мир слова русского http://www.rusword.org/ Национальный корпус русского языка: информационно-справочная система http://www.ruscorpora.ru/

12. Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского языка http://yamal.org/ook/

13. Основные правила грамматики русского языка http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm

14. Риторика, русский язык и культура речи, лингвокультурология: электронные лингвокультурологические курсы http://gramota.ru/book/ritorika/

15. Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово» http://www.ropryal.ru/

16. Рукописные памятники Древней Руси http://www.lrc-lib.ru/

17. Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка РАН http://rusgram.narod.ru/

18. Русская фонетика: мультимедийный интернет-учебник http://www.philol.msu.ru/rus/galya-1/

19. Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты http://character.webzone.ru/

20. Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку http://www.svetozar.ru/

21. Свиток — История письменности на Руси http://www.ivki.ru/svitok/

22. Система дистанционного обучения «Веди» — Русский язык http://vedi.aesc.msu.ru/

23. Словесник: сайт для учителей Е.В. Архиповой http://slovesnik-oka.narod.ru/

24. Справочная служба русского языка http://spravka.gramota.ru/

25. Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/ Центр развития русского языка http://www.ruscenter.ru/

26. Филологический портал Philology.ru http://www.philology.ru/

Приложение к рабочей программе

по русскому языку (10 класс)

протокол Педагогического совета

от 29.08.2017 № 10

приказ по школе

от 01.09.2017 № 63

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по русскому языку

Учитель Шахова Татьяна Николаевна

Количество часов: всего 70 часов; в неделю 2 часа

Плановое количество: контрольных работ 3

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 10 классе

Основной учебник: А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. Русский язык и литература. Русский язык. 10-11 классы: учебник для образовательных организаций: базовый уровень. – М.: Просвещение, 2016.

(авторы: А. И. Власенков, Л. М., Рыбченкова. М.: Просвещение, 2011)

к учебнику русского языка для 10-11 классов общеобразовательных учреждений.

Базовый уровень. (авторы: А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова, М.: Просвещение, 2011 г.)

- авторской программы   по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений авт.-составителя А. И. Власенкова.

- авторской программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 10-11 классов, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации ( авторы: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова, Н.А. Николина. М.: Просвещение 2010) и обеспечивает реализацию обязательного минимума образования.

Учебник: А А.И.Власенков, Л.М,Рыбченкова. «Русский язык. Грамматика. Стили речи: Учебник для 10-11 классов. М: Просвещение, 2009»

сос Список основной литературы

1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Программа по русскому языку для средней (полной) школы (базовый уровень) к учебникам Власенкова А. И., Рыбченковой Л. М. - М.: Просвещение, 2011.

15