Рабочая программа по русскому языку.

Раздел курса

Содержание учебного предмета

К-во часов

Планируемые результаты

Предметные умения

УУД

Речь, речевая деятельность

Речь как способ общения людей. Оформление предложений. Диалоги монолог. Работа с информацией (в заданиях, сообщениях, справочных материалах учебника). Правильность и точность как важные качества грамотной речи. Текст. Инструкции, этюд. План текста. Красная строка. Изложение. Сочинение.

– участвует в коллективном обсуждении, соблюдает основные правила речевого поведения;

– пользуется словарями учебника;

– соблюдает нормы произношения слов;

– понимать тему текста, выделять основную мысль; озаглавливать текст; составлять план;

– различать тексты: повествование, описание и рассуждение;

– письменно (после коллективной подготовки) подробно или выборочно пересказывать повествовательный текст;

– письменно создавать небольшие тексты повествовательного и описательного характера, использовать в них предложения со значением оценки;

– редактировать текст.

– понимать главную мысль текста, выраженную в подтексте; озаглавливать текст по его главной мысли с учётом стиля и типа речи (без терминов);

– самостоятельно составлять план;

– самостоятельно (с использованием памятки учебника) готовиться к пересказу текста; пересказывать повествовательные тексты;

– создавать речевые произведения разных жанров;

– редактировать собственные тексты;

– соблюдать требования каллиграфии.

Личностные качества:

– осознание языка как средства общения;

– появление элементов сознательного отношения к своей речи, понимания необходимости контроля за её качеством;

– становление интереса к изучению русского языка и положительного отношения к учению;

– элементы способности оценивать свои достижения и трудности; готовность совместно с учителем искать способы преодоления трудностей.

Регулятивные УУД:

– понимать, принимать, коллективно ставить и сохранять учебную задачу;

– планировать (с учителем, одноклассниками и самостоятельно) свои действия для решения языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках;

– действовать по намеченному плану, по инструкции, представленной в словесном или схематичном, алгоритмичном виде;

– выполнять действия самоконтроля и вносить коррективы на различных этапах;

– оценивать действия и результат; сравнивать оценку, данную учителем, и свою; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

– под руководством учителя наблюдать за фактами языка и речи, извлекать информацию, размышлять над ней и высказывать свои предположения;

– целенаправленно слушать учителя и одноклассников, принимать информацию, определять своё отношение к высказываниям одноклассников;

– читать и понимать учебный текст, находить в нём требуемые сведения;

– находить слова, выражения, требующие уточнения значения; и выяснять их значение;

– понимать, объяснять и использовать информацию, представленную в рисунках, моделях, таблицах;

– составлять схемы, таблицы;

–наблюдать, анализировать, синтезировать, сравнивать, группировать, классифицировать по указанным признакам;

– коллективно устанавливать причинно-следственные связи, проводить аналогии, делать умозаключения, выводы, обобщения.

Коммуникативные УУД:

– участвовать в беседе, выполняя принятые правила речевого поведения;

– участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

– задавать вопросы, отвечать на вопросы других; слушать высказывания собеседников; строить небольшие устные монологические высказывания;

– пересказывать и создавать письменные тексты освоенных жанров.

Фонетика и графика

Звуки и буквы. Правила произношения. Алфавит.

– различать звуки и буквы, объяснять случаи их несовпадения;

– понимать характеристику звуков речи в моделях, с выполнением учебных заданий;

– правильно называть буквы алфавита, пользоваться алфавитом;

– пользоваться при письме абзацным отступом («красной строкой»).

– классифицировать слова с точки зрения их звуко-буквенного состава по самостоятельно определённым критериям;

– письменно выполнять полный звуко-буквенный анализ слова.

Лексика (изучается во всех разделах)

Слово и два его значения: основы (лексическое) и окончания (грамматическое). Определение значения слова по тексту или толковому словарю. Синонимы. Прямое и переносное значение слов. Многозначные слова. Фразеологизмы.

– различать в слове два значения: основы (лексическое) и окончания (грамматическое);

– уточнять лексическое значение непонятных слов;

– замечать слова, обеспечивающие точность и выразительность речи;

– выяснять значения незнакомых слов в доступных источниках; определять значение слова по тексту;

– самостоятельно замечать слова, обеспечивающие точность и выразительность речи;

– понимать, что есть многозначные слова, с прямым и переносным значением.

Морфемика

Однокоренные слова. Изменение формы слова. Основа слова. Сложные слова. Строение слов. Использование приставок и суффиксов для повышения точности и выразительности речи. Изменяемые и неизменяемые слова.

– выделять в слове (в ясных случаях) основу слова и окончание, понимать их роль в слове; находить в основе корень, приставку, суффикс;

– различать формы слова и однокоренные слова;

– сравнивать слова по их строению, классифицировать в зависимости от их строения;

– соотносить слова с предъявленными моделями, выполнять разнообразные учебные задания с использованием моделей;

– различать изменяемые и неизменяемые слова.

– понимать роль каждой из частей основы в передаче лексического значения слова (без термина);

– отличать сложные слова, выделять в них два корня;

– определять значение слова, передаваемое окончанием (грамматическое);

– выполнять полный разбор слов по составу.

Морфология

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи. Начальная форма.

Имя существительное. Род и число имён существительных; имена существительные, не имеющие пары по числу. Падежи. Морфологический анализ имён существительных.

Соблюдение правил культуры речи при использовании имён существительных: не имеющих форм единственного или множественного числа (очки, санки, молоко, сахар), несклоняемых (пальто, метро, кино, шоссе).

Имя прилагательное. Изменение прилагательных по родам, числам и падежам. Морфологический анализ имён прилагательных. Имя числительное.

Местоимение. Личные местоимения, правило употребления местоимений 3-го лица с предлогами. Неудачное употребление местоимений.

Глагол. Неопределённая форма глагола. Время. Изменение глаголов по лицам и числам (в настоящем и будущем времени), по числам и родам (прошедшего времени). Окончания глаголов личные и родовые. Морфологический анализ глаголов.

Работа над правильностью речи: над правильным ударением, над верным чередованием звуков.

Предлоги, союзы и, а, но, частица не как служебные части речи. Участие предлогов в образовании падежных форм имён существительных и местоимений. Назначение и использование союзов и, а, но; значение и использование частицы не с глаголами.

– определять части речи: самостоятельные и служебные;

– ставить имена существительные, имена прилагательные и глаголы в начальную форму или в указанные формы; находить заданные формы слов в тексте;

– определять морфологические признаки слова (род, число, падеж имени существительного и имени прилагательного; время, число, лицо или род глагола; лицо и число личного местоимения в начальной форме);

– правильно употреблять в речи имена существительные, личные местоимения 3-го лица с предлогами; использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов слов;

– под руководством учителя выявлять роль слов разных частей речи в художественном тексте;

– пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях.

– различать смысловые и падежные вопросы, личные и родовые окончания глаголов; понимать значения форм настоящего, прошедшего, будущего времени;

– находить в тексте слова по указанным морфологическим признакам;

– выполнять морфологический анализ имён существительных, имён прилагательных, глаголов на основе освоенного общего способа действия;

– соотносить личное местоимение в косвенном падеже с его начальной формой;

–замечать яркие случаи неудачного употребления местоимений, приводящие к неясности речи, стараться устранять их;

– понимать роль предлогов и союзов в речи, значение частицы не при глаголе.

Синтаксис.

Предложение, его назначение, признаки. «Член предложения». Связь слов в предложении «по смыслу» и «по форме».

Главные члены предложения как его основа. Второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения.

– различать понятия «части речи» и «члены предложения», понимать смысл понятий «главные» и «второстепенные» члены предложения;

– выделять главные (подлежащее и сказуемое)и второстепенные члены;

– устанавливать связи слов в предложении; различать основу предложения и пары других его членов;

– составлять схему предложения и подбирать предложения к схеме;

– характеризовать предложение по цели, интонации, наличию второстепенных членов, указывать главные;

– распространять предложения, выявлять распространённые и нераспространённые предложения.

– осознанно пользоваться вопросами для решения языковых и речевых задач;

– строить предложения заданной структуры (с опорой на схему);

– использовать знания о роли второстепенных членов предложения при создании собственных высказываний.

Орфография и пунктуация.

«Орфограмма», умение обнаруживать орфограммы на основе освоенных признаков. Письмо с «окошками».

Решение орфографических задач с помощью правил или словаря.

Освоение орфограмм:

- предлоги при местоимениях;

- проверяемые и непроверяемые безударные гласные и парные по глухости-звонкости согласных в корне слова;

- ь после шипящих на конце имён существительных в именительном падеже;

- безударные гласные в родовых окончаниях имён прилагательных в именительном падеже и глаголов;

- безударные гласные (-е-, -и-, -а-, -я-) в суффиксах глаголов;

- раздельное написание не с глаголами;

- ь в неопределённой форме и после шипящих в форме глаголов 2-го лица единственного числа;

- написание суффиксов -ек – -ик;

- написание сочетаний ци – цыв положении под ударением и без ударения;

- соединительные гласные в сложных словах.

Пунктуационное оформление конца предложения. Проверка написанного.

Освоение правильного написания слов с непроверяемыми гласными и согласными (в изученном объеме).

– осознавать сущность понятия «орфограмма»; находить орфограммы (в зрительно воспринимаемом тексте и на слух);

– разграничивать орфограммы на изученные правила и неизученные;

– пользоваться приёмом письма с «окошками» как средством проявления орфографического самоконтроля и орфографической рефлексии по ходу письма;

– применять изученные орфографические правила;

– пользоваться орфографическим словарём учебника;

– писать слова с непроверяемыми орфограммами;

– списывать и писать под диктовку;

– проверять написанное и вносить коррективы.

– обнаруживать большую часть орфограмм в записи;

– оставлять «окошко» на месте неосвоенных орфограмм;

– осуществлять проверку написанного, обнаруживать и аккуратно исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

№

Дата

Тема урока

Количество часов

Примечание

Наша речь и наш язык ( 2 часа)

1

Виды речи

2

Для чего нужен язык?

Текст. Предложение. Словосочетание (14 часов)

3

Что такое текст?

1

4

Типы текстов.

1

5

Что такое предложение?

1

6

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные)

1

7

Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные)

1

8

Виды предложений по интонации (восклицательные, невосклицательные)

1

9

Предложения с обращением (общее представление).

1

10

Главные и второстепенные члены предложений

1

11

Распространенные и нераспространенные предложения.

1

12

Упражнение в разборе предложений по членам предложений

1

13

Простое и сложное предложение.

1

14

Простое и сложное предложение.

1

15

Словосочетание.

1

16

Словосочетание. Проверочная работа 1.

1

Слово в языке и речи (19 часов)

17

Слово и его лексическое значение. Слова однозначные и многозначные.

1

18

Слова в прямом и переносном значении.

1

19

Синонимы и антонимы.

1

20

Омонимы.

1

21

Слово и словосочетание.

1

22

Устойчивые словосочетания слов (фразеологизмы).

1

23

Подробное изложение после зрительного восприятия текста.

1

24

Части речи. Имя существительное. Местоимение

1

25

Части речи. Имя прилагательное

1

26

Части речи. Глагол.

1

27

Имя числительное как часть речи.

1

28

Имя числительное как часть речи. Проверочная работа 2.

1

29

Однокоренные слова.

1

30

Слово и слог. Гласные звуки и буквы для их обозначения.

1

31

Правописание слов с ударными (сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу) и безударными гласными в корне слова).

1

32

Согласные звуки и буквы для их обозначения.

1

33

Разделительный мягкий знак. Правописание слов с мягким разделительным знаком.

1

34

Изложение по вопросам и коллективно составленному плану.

1

35

Проверочный диктант по теме: «Слово о языке и речи»

1

Состав слова (16 часов)

36

Однокоренные слова. Корень слова.

1

37

Чередование согласных в корне слова.

1

38

Сложные слова.

1

39

Формы слова. Окончание.

1

40

Формы слова. Окончание.

1

41

Упражнение в нахождении окончаний.

1

42

Приставка (общее понятие).

1

43

Приставка – значимая часть слова.

1

44

Обобщение знаний о роли приставок.

1

45

Суффикс (общее понятие).

1

46

Суффикс – значимая часть слова.

1

47

Образование слов с помощью суффиксов.

1

48

Основа слова.

1

49

Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.

1

50

Разбор слова по составу.

1

51

Упражнение в разборе слов по составу. Проверочная работа 3.

1

Правописание частей слова (29 часов)

52

Общее представление о правописании частей слова.

1

53

Правописание слов с безударными гласными в корне.

1

54

Способ проверки слов с безударными гласными в корне.

1

55

Правописание слов

с двумя безударными гласными в корне.

1

56

Написание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне.

1

57

Правописание слов с парными по глухости и звонкости согласными на конце слова.

1

58

Правописание слов с парными по глухости и звонкости согласными на конце слова.

1

59

Правописание слов с парными по глухости и звонкости согласными на конце слова.

1

60

Правописание слов с парными по глухости и звонкости согласными перед согласным в корне слова.

1

61

Правописание слов с парными по глухости и звонкости согласными перед согласным в корне слова.

1

62

Правописание слов с непроизносимым согласным в корне.

1

63

Правописание слов с непроизносимым согласным в корне.

1

64

Правописание слов с непроизносимым согласным в корне.

1

65

Правописание слов с непроизносимым согласным в корне.

1

66

Правописание слов с непроизносимым согласным в корне.

1

67

Правописание слов с удвоенными согласными.

1

68

Правописание слов с удвоенными согласными.

1

69

Правописание приставок и суффиксов. Суффиксы –ик\-ек

1

70

Правописание приставок и суффиксов.

1

71

Правописание приставок и суффиксов.

1

72

Правописание приставок и суффиксов.

1

73

Приставки и предлоги.

1

74

Правописание приставок и предлогов.

1

75

Правописание приставок и предлогов.

1

76

Слова с разделительным твердым знаком.

1

77

Написание слов с «ъ»

1

78

Упражнение в написании слов с «ь», «ъ»

1

79

Контрольный диктант.

1

80

Сочинение по репродукции картины В.М.Васнецова «Снегурочка».

1

Части речи (76часов)

81

Части речи (повторение и углубление представлений).

1

82

Имя существительное. Значение и употребление имен существительных в речи.

1

83

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

1

84

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

1

85

Устаревшие слова в русском языке.

1

86

Изложение повествовательного текста.

1

87

Работа над ошибками. Собственные и нарицательные.

1

88

Правописание имён собственных существительных.

1

89

Правописание имён собственных существительных.

1

90

Проект «Тайна имени».

1

91

Изменение имен существительных по числам.

1

92

Имена существительные, имеющие форму одного числа.

1

93

Развитие речи. Работа с текстом. Письмо по памяти.

1

94

Род имен существительных.

1

95

Имена существительные общего рода (первое представление)

1

96

Слова, называющие качества и свойства личности.

1

97

Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных женского рода.

1

98

Подробное изложение повествовательного текста.

1

99

Проверочный диктант по теме «Существительное»

1

100

РНО. Изменение имен существительных по падежам (общее представление о склонении)

1

101

Определение падежей имен существительных.

1

102

Неизменяемые имена существительные.

1

103

Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

1

104

Именительный падеж имен существительных.

1

105

Родительный падеж имен существительных.

1

106

Дательный падеж имен существительных.

1

107

Винительный падеж имен существительных.

1

108

Творительный падеж имен существительных.

1

109

Предложный падеж имен существительных.

1

110

Подробное изложение повествовательного текста.

1

111

Проверочный диктант по теме «Падеж имён существительных»

1

112

Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном как части речи.

1

113

Связь имен прилагательных с именами существительными.

1

114

Роль имён прилагательных в тексте.

1

115

Художественное и научное описание предмета.

1

116

Составление научного ( или художественного текста-описания растения).

1

117

Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных.

1

118

Упражнение в употреблении и правописании имен прилагательных

1

119

Изменение имен прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имен прилагательных.

1

120

Правописание родовых окончаний имен прилагательных

1

121

Изменение имен прилагательных по числам.

1

122

Составление объявления описательного характера.

1

123

Упражнение в выделении признаков имени прилагательного как части речи

1

124

Обобщение знаний об имени прилагательном. Морфологический разбор имени прилагательного.

1

125

Сочинение по репродукции картины В.А.Серова «Девочка с персиками»

1

126

Контрольный диктант.

1

127

Работа над ошибками. Проект « Имена прилагательные в загадках».

1

128

Местоимение. Личные местоимения (общее представление)

1

129

Личные местоимения третьего лица.

1

130

Наблюдение над употреблением в тексте местоимений.

1

131

Обобщение знаний о местоимении. Проверочная работа 4.

1

132

Ознакомление с особенностями текста-письма.

1

133

Глагол. Понятие о глаголе как части речи

1

134

Значение и употребление в речи глаголов.

1

135

Составление рассказа по сюжетным картинкам

1

136

Начальная (неопределенная)форма глагола.

1

137

Упражнение в распознавании глаголов в неопределенной форме.

1

138

Число глаголов. Изменение глаголов по числам

1

139

Упражнение в распознавании глаголов единственного и множественного числа

1

140

Времена глаголов

1

141

Упражнение в определении времени глагола. Текст-рассуждение.

1

142

Изменение глаголов по временам

1

143

Упражнение в изменении глагола по временам

1

144

Подробное изложение повествовательного текста

1

145

Работа над ошибками. Род глаголов прошедшего времени.

1

146

Род глаголов прошедшего времени.

1

147

Упражнение в определении рода глагола в прошедшем времени. Составление текста из деформированных предложений.

1

148

Частица не с глаголами

1

149

Правописание не с глаголами

1

150

Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола.

1

151

Морфологический разбор глагола.

1

152

Проверочная работа по теме «Глагол» №5.

1

153

Контрольный диктант.

1

154

РНО. Обобщение на тему «Части речи в русском языке»

1

155

Обучающее изложение деформированного повествовательного текста

1

156

Работа над ошибками. Составление текста по рисунку.

1

Повторение (14часов)

157

Обобщение знаний по теме «Глагол».

1

158

Обобщение знаний по теме «Глагол».

1

159

Обобщение и систематизация изученного о частях речи.

1

160

Обобщение и систематизация изученного о частях речи.

1

161

Проект по русскому языку о частях речи.

1

162

Обобщение изученного о слове, предложении

1

163

Правописание окончаний имён прилагательных.

1

164

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

165

Правописание приставок и предлогов.

1

166

Правописание безударных гласных.

1

167

Правописание значимых частей слов.

1

168

Итоговый контрольный диктант

1

169

Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова

1

170

Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»

1

Итого 170 часов