| Рассмотрена на заседание МО учителей иностранного языка Протокол № От « » августа 2016г. Руководитель МО _______________А. А. Ахмедова
| Согласована с заместителем директора по УВР _______________Е. Ю. Васильченко « » сентября 2016 г.
| Утверждена приказом по МОУ «СОШ №2 г. Зеленокумска» № от « » сентября 2016 г Директор МОУ «СОШ № 2 г. Зеленокумска» ________________Т.И. Токарева
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Зеленокумска Советского района»
Ставропольского края
Рабочая программа
учебного предмета «Английский язык» 3 класс, базовый уровень
Учебник «Spotlight» для общеобразовательных учреждений
Авторы: Ю. Е. Ваулина,
Рекомендовано Министерством образования РФ
Издательство М.: Просвещение, 2009г.
Количество часов: всего: 68 часов; в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе рабочей программы курса английского языка к УМК "Английский с удовольствием" для 2-4 классов общеобразовательных учреждений — Обнинск: Титул, 2012. М. З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой.
г. Зеленокумск
2016-2017
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Знать
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны (стран) изучаемого языка, ее столицы;
имена наиболее и известных персонажей детских литературных произведений страны (стран) изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
воспринимать на слух и понимать: речь учителя и одноклассников, небольшие доступные тексты в аудиозаписи.
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, про себя и понимать тексты.
владеть техникой письма, основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо.
Уметь
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на них;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном языковом материале;
читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь, в случае необходимости, двуязычным словарём;
списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
писать краткое поздравление с опорой на образец;
развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения обучающихся, мотивации к овладению английским языком;
обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации обучающихся к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных обучающимся и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство обучающихся с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран
Научиться
декватным произношением и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных.
различать оглушение/неоглушенне согласных в конце слога или слова.
ритмико-интонационным особенностям основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).
• участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалогерасспросе, диалогепобуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге.
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
• читать про себя и находить необходимую информацию.
Содержание учебного материала, основных видов учебной деятельности, форм организации учебных занятий.
| № | Содержание программного материала | Виды деятельности | Формы организации учебных занятий |
| 1 | Вводный модуль. (2 часа). |
|
|
| «Добро пожаловать в школу» - вспомнить главных персонажей и повторить языковой материал УМК «Английский в фокусе — 2». И снова в школу!
| -фронтальная работа -работа в парах - индивидуальная работа -поисковая работа -просмотр видеофрагментов -усвоение нового материала | -мультимедиа-урок -урок-практикум -урок введения нового материала |
| 2 | Модуль 1 Школьные дни 8 часов |
|
| Школа\ классная комната. Школьные предметы Игрушечный солдатик Развитие навыков чтения Школы в Британии и России. Теперь я знаю | - индивидуальная работа -поисковая работа -работа в парах -просмотр видеофрагментов -усвоение нового материала -фронтальная работа | -работа в малых группах -мультимедиа-урок -урок-практикум -урок введения нового материала -тренировочный урок |
| 3 | Модуль 2. Семейные моменты (8 ч.) |
|
| Семейные моменты. Моя семья и я Члены семьи, их возраст, внешность, их профессии) Мой дом Модульный тест | -индивидуальная работа -поисковая работа -работа в парах -просмотр видеофрагментов -усвоение нового материала -фронтальная работа -изучение новых лексических единиц; | -урок-беседа -урок-практикум - мультимедиа-урок -урок - взаимообучения -урок введения нового материала -урок контроля
|
| 4 | Модуль 3. Все то, что я люблю (8 часов). |
|
| Все что я люблю. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья). Отработка и закрепление лексических структур по теме «Еда» Чтение и аудир. сказки «Игрушечный солдатик» Фразы диалога этикетного характера. Контроль грамматики раздела Грамматика. Глагол нравиться. Введение новой лексики по теме «Еда» | - словарная работа; - работа в парах и группах при выполнении совместных заданий; -аудирование - выполнение индивидуальных заданий; - работа с моделями слов, предложений; -просмотр видеофрагментов -изучение новых лексических единиц; | -мультимедиа-урок -урок выполнении совместных заданий -тренировочный урок -урок-творчества -урок введения нового материала |
| 5 | Модуль 4. Приходи и играй! (9 часов) |
|
| Развитие монологической речи. Неопределенный артикль. Указательные местоимения в ед. числе. В моей комнате. Введение новой лексики. Закрепление грамматических и лексических структур. Каждый любит подарки. Особый день. С Рождеством! Контроль аудирования | - работа с демонстрационным материалом, - решение проблемных ситуаций; -изучение новых лексических единиц; -работа в парах -просмотр видеофрагментов -аудирование -усвоение нового материала
| - мультимедиа-урок -урок-творчества -урок-лекция -урок выполнения индивидуальных заданий -урок введения нового материала -урок контроля. |
| 6 | Модуль 5. Пушистые друзья (8 часов) |
|
| Употребление фразы « У меня есть» Употребление глагол МОГУ. Отработка лексических структур по теме «животные». Чтение и аудирование сказки «игрушечный солдатик». Развитие навыков чтения. Контроль чтения. | - словарная работа; - работа в парах и группах при выполнении совместных заданий; - выполнение индивидуальных заданий; - работа с моделями слов, предложений; -изучение новых лексических единиц; -аудирование | -урок-беседа -урок-практикум - мультимедиа-урок -урок - взаимообучения -урок введения нового материала -урок контроля |
| 7 | Модуль 6 Мой милый дом 8 часов |
|
| Члены семьи. Предлоги места Введение новой лексики по теме «Мой дом». Грамматика . Оборот There is/There are. Британские дома. Введение новой лексики. Дома Британии. Дома-музеи в России. Контроль грамматики раздела. Чтение и аудирование сказки «игрушечный солдатик» | - словарная работа; - работа в парах и группах при выполнении совместных заданий; -аудирование - выполнение индивидуальных заданий; -просмотр видеофрагментов -изучение новых лексических единиц; | -работа в малых группах -мультимедиа-урок -урок введения нового материала -урок-творчества -урок-лекция -урок выполнения индивидуальных заданий -урок контроля |
|
|
|
| 8 | Модуль 7 Выходной 8 часов |
|
| Настоящее длительное время Отработка лексических структур по теме «в парке». Закрепление лексических единиц по теме «животные». Чтение и аудирование сказки. Развитие навыков чтения и говорения. Веселье после школы. Контроль чтения. Контроль диалогической речи | - работа с демонстрационным материалом, - решение проблемных ситуаций; -изучение новых лексических единиц; -работа в парах -работа в группах -просмотр видеофрагментов -аудирование -усвоение нового материала | -мультимедиа-урок -урок выполнении совместных заданий -урок-игра -тренировочный урок -урок - творчества -урок контроля -урок введения нового материала |
| 9 | Модуль 8 День за днем 9 часов |
|
| Настоящее простое время .Развитие навыков аудировани. Разница во времени в разных частях мира. Чтение и аудирование сказки «игрушечный солдатик» . Развитие навыков чтения и говорения. Контроль аудирования День матери | -изучение новых лексических единиц; -работа в парах -аудирование - выполнение индивидуальных заданий; - работа с моделями слов, предложений; -работа с транскрипцией. | работа в малых группах -мультимедиа-урок -урок введения нового материала -урок - творчества -урок-лекция -урок выполнения индивидуальных заданий -урок контроля |
Всего-68 часов, 2 раза в неделю. Контрольных работ – 10.
3. Календарно – тематическое планирование
| № урока | Тема | Дом задание | Дата проведения |
| 1 | Добро пожаловать в школу! | Р.т. с. 4, упр. 1, 2 |
|
| 2 | Развитие монологической речи. | Р. Т.с. 5, упр. 3, 4 |
|
| Модуль 1 Школьные дни 8 часов |
| 3 | И снова в школу! | РТ. упр. 1-3 стр. 6 |
|
| 4 | Школа. | РТ. упр. 4-5 стр. 7, выуч. числит от 11-20 |
|
| 5 | Школьные предметы | РТ. упр. 1-3 стр. 8, |
|
| 6 | Развитие навыков чтения | РТ. упр. 4, 5, стр. 9 |
|
| 7 | Игрушечный солдатик | Упр. 2 стр. 20, написать письмо |
|
| 8 | Школы в Британии и России. | Упр 2 стр 142, нарис. свою школу. |
|
| 9 | Теперь я знаю | РТ. упр 1-2 стр. 10-11 |
|
| 10 | Контроль монологической речи | РТ. упр 3 стр. 11 |
|
| Модуль 2. Семейные моменты (8 ч.) |
| 11 | Новый член семьи | РТ. упр 1 стр. 14 |
|
| 12 | Мой дом! | РТ. упр. 2-3 стр. 15 |
|
| 13 | Счастливая семья. | РТ. упр. 1-2 стр. 16 |
|
| 14 | Развитие навыков чтения. | РТ. упр. 3 стр. 17 |
|
| 15 | Контроль навыков чтения | Упр. 1 стр. 162 |
|
| 16 | Семейное дерево. Лексическая структура « я из …» | РТ. упр. 2 стр. 157 |
|
| 17 | Контроль грамматики раздела | РТ. упр. 1-3 стр. 18-19 |
|
| 18 | Развитие навыков письма по теме «я знаю» | Языковой портфель стр. 23 |
|
| Модуль 3. Все то, что я люблю (8 часов). |
| 19 | Введение новой лексики по теме «Еда» | РТ. упр. 1-2 стр. 22 |
|
| 20 | Грамматика. Глагол нравиться. | РТ. упр. 3, 4, 6 стр. 23 |
|
| 21 | Диалоги этикетного характера по теме «Еда» | РТ. упр. 1-4 стр. 24-25 |
|
| 22 | Отработка и закрепление лексических структур по теме «Еда» | РТ. упр. 2 стр. 24 |
|
| 23 | Чтение и аудир. Сказки «Игрушечный солдатик» | Учебник стр. 50-51 |
|
| 24 | Фразы диалога этикетного характера. | Учебник стр. 144 |
|
| 25 | Закрепление языкового материала модуля 3 | РТ упр 1-4 стр 26-27 |
|
| 26 | Контроль грамматики раздела | Языковой портфель стр. 25.27 |
|
| Модуль 4. Приходи и играй! (9 часов) |
| 27 | Развитие монологической речи | РТ. упр. 1-3 стр. 30-31 |
|
| 28 | Неопределенный артикль. Указательные местоимения в ед. числе. | РТ. упр. 2 стр. 30 |
|
| 29 | В моей комнате. Введение новой лексики | РТ. упр. 1-2 стр. 32 |
|
| 30 | Закрепление грамматических и лексических структур. | РТ. упр. 3-4 стр. 33 |
|
| 31 | Чтение и аудирование сказки «игрушечный солдатик» | Учебник упр. 1 стр. 164 |
|
| 32 | Каждый любит подарки | Учебник упр. 1 стр. 145 |
|
| 33 | Закрепление языкового материала модуля 4 | РТ. упр. 1-2 стр. 34-35 |
|
| 34 | Контроль аудирования | РТ . упр.. 3-4 стр. 34-35 |
|
| 35 | Особый день. С Рождеством! | Языковой портфель стр 29 -31 |
|
| Модуль 5. Пушистые друзья (8 часов) |
| 36 | Употребление фразы « У меня есть» | РТ. упр.. 1-2 стр 38 |
|
| 37 | Употребление глагол МОГУ | РТ. упр. 3 стр. 39, выуч. слова |
|
| 38 | Отработка лексических структур по теме «животные» | РТ. упр. 1,2, стр. 40 |
|
| 39 | Чтение и аудирование сказки «игрушечный солдатик» | РТ. упр. 3-4, стр. 41 |
|
| 40 | Повторение лексики по теме «Животные» | Упр. 1 стр. 164 |
|
| 41 | Развитие навыков чтения. | Упр. 2 стр. 146 |
|
| 42 | Закрепление языкового материала модуля 5 | РТ. упр. 1-3 стр. 42-43 |
|
| 43 | Контроль чтения. | Языковой портфель стр 33-35 |
|
| Модуль 6 Мой милый дом 8 часов |
| 44 | Члены семьи. Предлоги места | РТ. упр. 1-2 стр. 46 |
|
| 45 | Введение новой лексики по теме «Мой дом». | РТ. упр.. 3-4 стр. 47, учить предлоги |
|
| 46 | Грамматика . Оборот There is/There are | Учебник упр 6 стр 95, РТ упр 1 стр 48 |
|
| 47 | Чтение и аудирование сказки «игрушечный солдатик» | Упр 6 стр 97 рт. упр 2-4 стр 49 |
|
| 48 | Британские дома. Введение новой лексики. | Учебник упр 1 стр 165 |
|
| 49 | Дома Британии. Дома-музеи в России | Учебник упр. 2 стр. 147 |
|
| 50 | Повторение изученного материала | РТ. упр. 1-4 стр. 50-51 |
|
| 51 | Контроль грамматики раздела | Языковой портфель стр. 37-39 |
|
| Модуль 7 Выходной 8 часов |
| 52 | Настоящее длительное время | РТ. упр.. 1-2 стр 54 |
|
| 53 | Отработка лексических структур по теме «в парке» | РТ. упр. 3-5 стр. 55 |
|
| 54 | Закрепление лексических единиц по теме «животные» | РТ. упр. 1-2 стр. 56 |
|
| 55 | Чтение и аудирование сказки | РТ. упр. 3-4 стр. 57 |
|
| 56 | Развитие навыков чтения и говорения | Стр .116 |
|
| 57 | Веселье после школы. Контроль чтения. | Составить рассказ |
|
| 58 | Закрепление языкового материала модуля 7 | РТ. упр. 1-3 стр. 58-59 |
|
| 59 | Контроль диалогической речи | Яз.портфель стр. 41-43 |
|
| Модуль 8 День за днем 9 часов |
| 60 | Настоящее простое время. | РТ упр 1-2 стр 62 |
|
| 61 | Развитие навыков аудировани. | РТ упр 3 стр 63 |
|
| 62 | Разница во времени в разных частях мира | Упр 6 стр 127, РТ упр 1 стр 64 |
|
| 63 | Чтение и аудирование сказки «игрушечный солдатик» | РТ упр 2-3 стр 65 |
|
| 64 | Контроль аудирования | Упр 2 стр 132, нарисов любим игрушку |
|
| 65 | Закрепление языкового материала | Упр 2 стр 149 |
|
| 66 | Контроль грамматики раздела. | РТ упр 1-2 стр 66-67 |
|
| 67 | Развитие навыков чтения. | РТ упр. 3 стр. 67 |
|
| 68 | Развитие навыков чтения и говорения. | Языковой портфель стр 45-47 |
|
1 977
35 435 
