Рабочая программа

Муниципальное образовательное учреждение

«ЗАРЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

МО - Михайловский муниципальный район Рязанской области

391728 Рязанская обл., Михайловский р-он, п. Заря, ул. Центральная д.6, тел.8(49130)29266,e-mail:zaryaschool@mail.ru

Рассмотрена на заседании МО учителей естественно- математического цикла Протокол № ____ «____»____________201_г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ«Заревская СОШ» ______________________ Приказ №____ от «___»____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Физика»

7-9 класс

базовый уровень

2019-2020 уч. год

Составитель:

Гришина Г.А., учитель математики и физики МОУ «Заревская СОШ».

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по физике для 7–9 классов составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 206 ч для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7–9 классах (по 7кл68ч,8кл-70 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю,9кл-102ч). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

• Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ;

• учебный план МОУ Заревская СОШ;

• учебниками (включенными в Федеральный перечень):

• Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2018;

• Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2018;

• Перышкин А.В. Физика-9 – М.: Дрофа, 2018.

• сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

• Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.

• Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2010. – 79с.

Цели изучения курса – выработка компетенций:

• общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

• предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 21 часа (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педаго­гических технологий, учета местных условий.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

В результате изучения физики 7 класса ученик должен

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

• смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране­ния импульса и механической энергии

• уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

• контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

• рационального применения простых механизмов;

В результате изучения физики 8 класса ученик должен

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек­трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро­странения света, отражения света;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего те­ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы­товых приборов, электронной техники;

• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

В результате изучения физики ученик 9 класса должен

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление. физический закон. взаимодействие. электрическое поле. магнитное поле. волна. атом. атомное ядро.

• смысл величин: путь. скорость. ускорение. импульс. кинетическая энергия, потенциальная энергия.

• смысл физических законов: Ньютона. всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии..

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение. равноускоренное прямолинейное движение., механические колебания и волны.. действие магнитного поля на проводник с током. электромагнитную индукцию,

• использовать физические приборы для измерения для измерения физических величин: расстояния. промежутка времени.

• представлять результаты измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени. периода колебаний от длины нити маятника.

• выражать результаты измерений и расчетов в системе СИ

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых представлений

• решать задачи на применение изученных законов

использовать знаниями умения в практической и повседневной жизни.

Учебно-тематический план

рабочая программа (содержание образования)

ФИЗИКА

7 класс (Перышкин А.В.

(70 часов, 2 часа в неделю)

I. ведение (4 ч)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

Школьный компонент

Спутниковая информация для изучения загрязнения атмосферы и окружающей среды.

Хозяйственная деятельность человека и ее влияние на окружающую среду.

Взаимосвязь природы и человеческого общества.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение размеров малых тел.

Школьный компонент

Распространение загрязняющих веществ в атмосфере и водоемах.

Загрязнение поверхности водоемов нефтяной пленкой.

Источники твердых, жидких и газообразных веществ, загрязняющих окружающую среду Ростовской области.

III.Взаимодействие тел. (21 час.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Школьный компонент

Скорость движения автотранспорта и уменьшение выброса в атмосферу отравляющих веществ.

Вредное трение и проблема энергоснабжения.

IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21 час)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Школьный компонент

Водоисточники, качество питьевой воды.

Изменение состава атмосферы в результате человеческой деятельности.

Экологически вредные последствия использования водного и воздушного транспорта.

Единый мировой воздушный и водный океаны.

V. Работа и мощность. Энергия. (11 часов.)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Школьный компонент

Понятие равновесия в экологическом смысле.

Экологическая безопасность различных механизмов.

Связь прогресса человеческой цивилизации с энергопотреблением.

Использование энергии рек и ветра.

8 класс (Перышкин А.В.)

(70 часов, 2 часа в неделю)

I. Физические методы изучения природы. (4 часа)

Экспериментальный и теоретический методы изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения.

Построение графика по результатам экспериментов. Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов.

Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний по тепловым и электрическим явлениям.

Построение и проверка гипотез. Систематизация в виде таблиц, графиков, теоретические выводы и умозаключения.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора (термометра). Измерение температуры тела.

Школьный компонент

Влияние характеристик окружающей среды (температура, атмосферное давление, влажность) на жизнедеятельность человека.

Шумовое загрязнение среды.

II.Тепловые явления (26 часов)

Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи.

Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии.

Теплопроводность.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость.

Конвекция.

Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания.

Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния

вещества.

Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Работа пара и газа при расширении.

Кипение жидкости. Влажность воздуха.

Тепловые двигатели.

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях.

КПД теплового двигателя.

Фронтальная лабораторная работа.

2.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

3.Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра.

4.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Школьный компонент

Теплопередача в природе и экологические вопросы современности. Парниковый эффект.

Новые виды топлива.

Температурный режим класса.

Отрицательные последствия использования тепловых двигателей.

Нарушение теплового баланса природы.

Теплоизоляция и ее роль в природе.

III.Электрические явления. (26 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон.

Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов.

Объяснение электрических явлений.

Проводники и непроводники электричества.

Действие электрического поля на электрические заряды.

Постоянный электрический ток. Источники электрического тока.

Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.

Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения.

Сопротивление. Единицы сопротивления.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения.

Реостаты.

Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока

Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока.

Мощность электрического тока.

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы.

Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами.

Нагревание проводников электрическим током.

Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Лампа накаливания. Короткое замыкание.

Предохранители.

Фронтальная лабораторная работа.

5.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

7.Регулирование силы тока реостатом.

8.Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

9.Измерение работы и мощности электрического тока.

10.Измерение КПД установки с электрическим нагревателем.

Школьный компонент

Влияние стационарного электричества на биологические объекты.

Использование электричества в производстве, быту.

Атмосферное электричество.

Электрический способ очистки воздуха от пыли.

Разряд молний и источники разрушения озона. Изменение электропроводности загрязненной атмосферы.

IV.Световые явления. (11 часов)

Источники света.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света.

Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Оптические приборы.

Глаз и зрение. Очки.

Фронтальная лабораторная работа.

11.Изучение законов отражения света.

12.Наблюдение явления преломления света.

13.Получение изображения с помощью линзы.

Школьный компонент

Ухудшение зрения и ультрафиолетовое излучение.

Изменение прозрачности атмосферы под действием антропогенного фактора и его экологические последствия.

9класс

(70 часов, 2 часа в неделю)

1. Физические методы изучения природы. (4 часа)

Экспериментальный и теоретический методы измерения физ.величин.

Погрешность измерения. Построение графика по результатам эксперимента. Использование результатов для построения физических теорий и предсказание значения величины, характеризующих изучаемое явление.

Формулировка и экспериментальная проверка гипотезы.

Теоретическое предсказание хода некоторых процессов.

Использование законов природы на практике.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

Школьный компонент

Современная научная картина мира. Физика и НТР. Необходимость оптимизации взаимодействия в системе «Природа-Общество-Человек».

НТП и усиление влияния человечества на природу. Разум человека как главный фактор, определяющий развитие цивилизации. Пути вывода планеты из экологического кризиса.

Решение проблем природопользования в Ростовской области.

II. Законы взаимодействия и движения тел. (25 часов)

Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета.

Определение координаты движущего тела.

Графики зависимости кинематических величин от времени.

Прямолинейное равноускоренное движение.

Скорость равноускоренного движения.

Перемещение при равноускоренном движении.

Определение координаты движущего тела.

Графики зависимости кинематических величин от времени.

Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета.

Первый закон Ньютона.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона. Свободное падение

Закон Всемирного тяготения.

Криволинейное движение

Движение по окружности.

Искусственные спутники Земли. Ракеты.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Движение тела брошенного вертикально вверх.

Движение тела брошенного под углом к горизонту.

Движение тела брошенного горизонтально.

Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.

Фронтальная лабораторная работа.

2. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

3.Измерение ускорения свободного падения.

Школьный компонент

Скорость движения автотранспорта и уменьшение выброса в атмосферу отравляющих веществ.

Экономия энергорессурсов при использовании в практике явления инерции.

Гравитационные пылеосадочные камеры.

ИЗС для глобального изучения влияния деятельности человека на природу планеты.

Проблемы космического мусора.

Центробежные очистители.

Мировые достижения в освоении космического пространства.

Экологические последствия развития

III.Механические колебания и волны. Звук. (10часов)

Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны.

Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука/

Распространение звука.

Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.

Фронтальная лабораторная работа.

4.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.

Школьный компонент

Шумовое загрязнение среды. Последствия и пути его преодоления. Ультразвук. Ультразвуковая очистка воздуха.

Вредное влияние вибраций на человеческий организм.

IV.Электромагнитные явления. (11 часов)

Взаимодействие магнитов.

Магнитное поле.

Взаимодействие проводников с током.

Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля.

Направление тока и направление его магнитного поля.

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока.

Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.

Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн.

Электродвигатель.

Электрогенератор

Свет – электромагнитная волна.

Фронтальная лабораторная работа.

5.Определение полюсов электромагнита.

6.Сборка электромагнита и испытание его действия.

7.Изучение электрического двигателя.

8.Изучение явления электромагнитной индукции.

Школьный компонент

Влияние магнитного поля на биологические объекты.

Электродвигатель. Преимущество электротранспорта.

V.Строение атома и атомного ядра (13 часов)

Радиоактивность. Альфа-, бетта- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц.

Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра.

Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы.

Заряд ядра. Массовое число ядра.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях.

Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы.

Энергия связи частиц в ядре.

Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер.

Использование ядерной энергии. Дозиметрия.

Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию.

Атомная энергетика. Термоядерные реакции.

Биологическое действие радиации.

Фронтальная лабораторная работа.

9.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

10.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Школьный компонент

Опасность ионизирующей радиации. Естественный радиоактивный фон.

АЭС и их связь с окружающей средой.

Экологические проблемы ядерной энергетики (безопасное хранение радиоактивных отходов, степень риска аварий на атомных электростанциях).

Лучевая болезнь.

Ядерная война – угроза жизни на Земле.

Тематическое планирование

7 класс

Учебно-тематический план

2 часа в неделю, всего - 68 ч., в том числе резерв-2 часа

Сроки (примерные)	Тема	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
02.09-16.09	Введение	4	1	-
18.09- 18.10	Первоначальные сведения о строении вещества	6	1	-
20.10- 18.12	Взаимодействие тел	21	4	2
22.12- 26.03	Давление твердых тел, жидкостей и газов	23	2	1
28.04-25 .05	Работа, мощность, энергия	12	2	1
	Всего	66	10	4

Учебно-методический комплекс

№ п\п	Авторы,составители	Название учебного издания	Годы издания	Издательство
1.	А.В. Перышкин	Физика-7кл	2018	М. Дрофа
2.	В.И. Лукашик	Сборник задач по физике7-9кл.	2009	М.Просвещение
3.	Л.А.Кирик	Самостоятельные и контрольные работы-7 класс	2009	М. Илекса
4.	Е. М Гутник Е.В. Рыбакова	Тематическое и поурочное планирование по физике -7класс	2001	М. Дрофа
5.	А.В.Перышкин	Сборник задач	2010	М. Экзамен

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.

Тематическое планирование учебного материала физика 7 класс

Предмет Физика Класс(ы): 7 Учитель:Гришина ГА. Кол-во нед.часов: 2 час

Программа (гос., авт., кто автор): Перышкин А.В. Учебный комплекс для учащихся: Учебник ,,Физика-7,,

Планирование

Раздел	Название темы (тема урока)		Кол. ч.		№	Дата проведения занятия	икт	Домашнее задание
1	2		3		4	5	6	7
	ТЕМА 1: Введение			4
	Тема	Что изучает физика. Наблюдения и опыты.			1	04.09.13		П. 1-3
		Физические величины. Погрешность измерений.			2			П. 4-5 упр.1
		,,Определение цены деления измерительного прибора.			3	Л.Р. № 1		П. 1-5 повт. Зад.1
		Физика и техника.			4	14.09.13	Презентация что изучает физика	П.6
	ТЕМА 2: Первоначальные сведения о строении вещества.			6
	Тема	Строение вещества. Молекулы.			5	17.09.13		П.7-8
		,, Измерение размеров малых тел,,			6	Л.Р.№ 2		П.7-8 повтор.
		Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах			7			П.9 зад.2/1
		Взаимное притяжение и отталкивание молекул			8	28.09.13		П.10 упр.2
		Три состояния вещества. Различия в строении веществ.			9	01.10.13		П.11-12 зад.3
		,,Сведения о веществе,, повторительно-обобщающий урок			10		тест	П.1-12 повтор.
	ТЕМА 3: Взаимодействие тел.			21
	урок	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.			11			П.13-14 зад.4
		Скорость. Единицы скорости.			12	12.10.13		П.15 упр.4 № 1,4
		Расчет пути и времени движения. Решение задач.			13	15.10.13		П.16 упр.5 № 2,4
		Явление инерции. Решение задач.			14			П. 17 сост. 2 задачи
		Взаимодействие тел.			15		презентация	П. 18
		Масса тела. Единицы массы. Измерение массы.			16	26.10.13	Взаимодействие тел	П.19-20 упр.6 № 1,3
		,,Измерение массы тела на рычажных весах,,			17	Л.Р.№ 3		П.20
		,,Измерение объема тел,,			18	Л.Р.№ 4		П.19-20
		Плотность вещества.			19			П.21 упр.7 № 1-2
		,,Определение плотности вещества твердого тела,,			20	Л.Р.№ 5		П.21 упр.7 № 4,5
		Расчет массы и объема тела по его плотности			21	13.11.13		П.22 составить 2 задачи
		Решение задач			22			Упр.8 № 3,4
		,,Механическое движение. Масса. Плотность,,			23	К.Р.№ 1
		Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.			24	23.11.13		П.23-24
		Сила упругости. Закон Гука.			25			П.25
		Вес тела.			26		презентация	П.26
		Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.			27		сила	П.27 упр.9 № 1,3
		Динамометр. ,,Градуирование пружины и измерение сил динамометром,,			28	Л.Р. № 6		П.28 упр.10 № 1,3
		Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой.			29		видиофрагм	П.29 упр.11 № 2,3
		Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.			30		Виды трения	П.30-31
		Трение в природе и технике. ,,Сила. Равнодействующая сила,,			31	К.К.Р. № 2		П.32 сочинение о трен.
	ТЕМА 4: Давление твердых тел, жидкостей и газов.			25		21.12.13
	Тема урока	Давление. Единицы давления.			32			П.33 упр.12 № 2,3
		Способы изменения давления			33	28.12.13		П.34 упр.13 зад.6
		Давление газа.			34			П.35
		Закон Паскаля.			35		видеофрагм	П.36 упр.14 № 2,4 зад.7
		Давление в жидкости и газе. ,,Давление. Закон Паскаля,,			36	К.К.Р. № 3	Закон Паскаля	П.37
		Расчет давления на дно и стенки сосуда			37			П.38 упр.15 № 1,3 зад.8
		Решение задач			38		тест	П.37-38
		Сообщающие сосуды			39			П.39 упр.16 № 3,4 зад.9
		Вес воздуха. Атмосферное давление			40		видеофрагм	П.40-41 упр.17,18 зад.10
		Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.			41		Атмосф давление	П.42 упр.19 № 4 зад.11
		Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.			42			П.43-44 упр.20,21 № 1,2
		Решение задач			43			Упр.19 № 3,5
		Манометры. ,,Давление в жидкостях и газах,,			44	К.К.Р.№ 4		П.45 упр.21 № 4
		Поршневой жидкостной насос.			45			П.46 упр.22 № 2
		Гидравлический пресс			46			П.47 упр.23 №1
		Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.			47			П.48 упр.19 № 2
		Архимедова сила.			48		презентация	П.49 упр.24 № 3 ЛР7
		,,Определение выталкивающей силы,,			49	Л.Р. № 7	Архимедова сила	П.49 упр.24 № 2,4 п.8
		Плавание тел.			50			П.50 упр.25 № 3-5
		Решение задач			51		Плаван тел	ЛР8
		,,Выяснение условий плавания тел,,			52	Л.Р.№ 8
		Плавание судов			53			П.51 упр.26 № 1,2
		Воздухоплавание			54			П.52 упр.27 № 2
		Повторение темы ,,Давление,,			55		тест	Зад.16
		,,Давление твердых тел, жидкостей и газов,,			56	К.Р. № 5
	ТЕМА 5: Работа и мощность. Энергия.			12
		Механическая работа.			57			П.53 упр.28 № 3,4
		Мощность.			58			П.54 упр.29 № 3,6
		Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.			59			П.55-56 зад.18/2
		Момент силы.			60			П.57 упр.30 № 2 ЛР9
		Рычаги в технике, быту и природе. ,,Выяснение условия равновесия рычага,,			61	Л.Р. № 9		П.58 упр.30 № 1,3,4
		,,Золотое правило механики,, Равенство работ при использовании механизмов.			62			П.59-60 упр.31 № 5 зад.19
		Решение задач			63		тест	Упр.31 № 2,3 ЛР10
		КПД. ,,Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости,,			64	Л.Р. № 10		П.61
		Решение задач.			65			П.53-61 повтор.
		Энергия. ,,Работа и мощность,,			66	К.К.Р. № 6		П.62-63 повтор.
		Превращение энергии. Закон сохранения энергии.			67			П.64
		Повторение пройденного материала			68

График контрольных и лабораторных работ-7 класс

Введение

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Определение цены деления измерительного прибора	сентябрь: 8-12	-

Строение вещества

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Измерение размеров малых тел	1-4 октябрь	-

Взаимодействие тел

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Измерение массы на рычажных весах	24-28 октябрь	Механическое движение. Масса. Плотность
Измерение объема. измерение плотности твердого тела	10-16 ноябрь	Сила. Равнодействующая сила
Градуирование пружины и измерение сил динамометром	5-10 декабрь

Давление твердых тел, жидкостей и газов

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело	1-8 март	Давление твердых тел, жидкостей и газов	10-14 январь
Выяснение условий плавания тела	12-16 март

Работа. Мощность. Энергия

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Выяснение условий равновесия рычага	4-6 май	Работа. Мощность. Энергия	20-23 май
Определение КПД наклонной плоскости	16-18 май

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

Контрольная работа №1

Вариант 1

1. Почему дым от костра по мере его подъема перестает быть видимым даже в безветренную погоду?

2. Скорость зайца 54 км/ч. Какой путь он совершит за 3 минуты?

3. Почему разломанный карандаш мы не можем соединить так, чтобы он вновь стал целым?

4. Автомобиль за 10 минут прошел путь 12 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики скорости и пути.

Вариант 2

1. Морское животное кальмар при нападении на него выбрасывает темно-синюю защитную жидкость. Почему через некоторое время пространство, заполненное этой жидкостью даже в спокойной воде становится прозрачным?

2. Скорость дельфина 72 км/ч. За какое время он совершит путь 2 км?

3. Молекулы вещества притягиваются друг к другу. Почему же между молекулами есть промежутки?

4. Автомобиль за 0,5 часа прошел путь 18 км. С какой скоростью он двигался? Постройте графики скорости и пути.

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел»

Вариант 1

1. Куда и почему отклоняются пассажиры относительно автобуса, когда он резко трогается с места, поворачивает налево?

2. Найти силу тяжести, действующую на тело массой 40 кг. Изобразите эту силу на чертеже в выбранном масштабе.

3. Найдите объем 2 кг золота. Плотность золота 19300 кг/м³

4. Найти массу бруска из латуни размерами 10х8х5 см. Плотность латуни 8500 кг/м³

Вариант 2

• Зачем при торможении автомобиля водитель включает задний красный свет?

• Найти вес тела массой 400 г. Изобразите вес на чертеже в выбранном масштабе.

3. Жидкость объемом 3 литра имеет массу 2,4 кг. Найдите ее плотность.

4. Найдите силу тяжести, действующую на брусок объемом 500 см³. Плотность бруска 4000 кг/м³

Контрольная работа №3 по теме
«Давление жидкостей, газов и твердых тел»

II вариант

1 . На рисунке 1 изображен один и тот же сосуд с поршнем. Цифрами 1, 2 и 3 обозначены круглые отверстия, затянутые одинаковыми резиновыми пленками. Когда поршень переместили из положения А в положение В, пленки выгнулись наружу. На каком из рисунков выпуклость пленок изображена правильно?

Рис. 1

2. В сосуде находится 1 л керосина. Как изменится давление на дно и стенки сосуда, если вместо керосина налить 1 л воды?(Плотность керосина 800 кг/м³, воды 1000 кг/м³) Ответ объясните.

3. Какое давление производит мальчик массой 42 кг на пол, если площадь подошв его обуви 280 м²?

4. Плоскодонная баржа получила пробоину в дне площадью 300 см² С какой силой нужно давить на пластырь, которым закрывают отверстие, чтобы сдержать напор воды на глубине 3 м ? (Плотность воды 1000 кг/м³)

I вариант

1. Одинаковые ли давления
производят на стол кирпичи
( см. рис.)? Ответ объясните.

2. В стеклянном сосуде под поршнем находится газ. Как, не меняя плотности этого газа, увеличить его давление?

3. Найдите давление воды на глубине
25 м. Плотность воды 1000 кг/м³

4. Масса лыжника 60 кг.Какое давление оказывает он на снег, если длина каждой лыжи 1,5 м, ее ширина —10 см?

Контрольная работа № 4 по теме «Плавание тел, воздухоплавание»
Вариант 1

1. Почему горящий керосин нельзя тушить водой? Плотность керосина 800 кг/м³, воды 1000 кг/м³

2. Кирпич размерами 25х10х5 см³ полностью погружен в воду. Вычислите архимедову силу, действующую на плиту. Плотность кирпича 1600 кг/м³, воды 1000 кг/м³

3. Площадь меньшего поршня гидравлического пресса 10 см². На него действует сила 200 Н. Площадь большего поршня 200 см². Какая сила действует на больший поршень?

4. Какую силу нужно приложить, чтобы удержать в воде гранитную плиту размером 20 х 40 х 50 см³. Плотность гранита 2600 кг/м³, плотность воды 1000 кг/м³

Вариант 2.

1. Два одинаковых стальных шарика подвесили к коромыслу весов. Нарушится ли равновесие весов, если один из них опустить в сосуд с водой, а другой в керосин? Плотность воды 1000 кг/м³, керосина 800 кг/м³

2. Дубовый брусок объемом 50 дм³, имеющий форму параллелепипеда, опустили в бензин. Определите выталкивающую силу, действующую на брусок. Плотность бензина 710 кг/м³

3. Поршень гидравлического пресса площадью 360 см² действует с силой 18 кН. Площадь малого поршня 45 см². С какой силой действует меньший поршень на масло в прессе?

4. Воздушный шар имеет объем 80 см^3. Он наполнен горячим воздухом, плотность которого 1,06 кг/м³, а находится в воздухе плотностью 1,29 кг/м³.

А) Чему равна подъемная сила воздушного шара?

Б) Как и почему изменится подъемная сила шара при увеличении пламени горелки?

Контрольная работа №5 по теме «Работа, мощность, энергия»

Вариант 1

1. Найдите кинетическую энергию зайца массой 2 кг, бегущего со скоростью 54 км/ч

2. На правое плечо рычага действует сила 25 Н, а к левому подвешен груз массой 5 кг. Найдите правое плечо рычага, если левое 10 см. Рычаг находится в равновесии.

3. Какая работа совершается при подъеме гранитной глыбы объемом 2 м³ на высоту 12 м? Плотность гранита 2600 кг/м³

Вариант 2

1. Найдите потенциальную энергию голубя массой 200 г летящего на высоте 8 м над землей со скоростью 85 км/ч

2. На правое плечо рычага действует сила 20 Н, его длина 50 см. Какая сила действует на левое плечо длиной 20 см, если рычаг находится в равновесии?

3. Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 3 м³ на высоту 5 м за 5 минут. Плотность воды 1000 кг/м³

Итоговая контрольная работа

Вариант 1.

• Почему аромат цветов чувствуется на расстоянии?

• Найдите силу тяжести, действующую на сокола, массой 500 г. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе.

• Скорость поезда 72 км/ч. Какой путь пройдет поезд за 15 минут?
  Постройте график движения.

• Найдите архимедову силу, действующую в воде на брусок размером 2х5х10 см, при его погружении наполовину в воду.

• Найдите работу насоса по подъему 200 л воды с глубины 10 м. Плотность воды 1000 кг/м³

Вариант 2.

• Чай остыл. Как изменились его масса, объем, плотность?

• Мопед «Рига – 16» весит 490 Н. Какова его масса?
  Изобразите вес тела на чертеже в выбранном масштабе.

• С какой скоростью двигался автомобиль, если за 12 минут он совершил путь 3,6 км. Постройте график скорости.

• Токарный станок массой 300 кг опирается на фундамент четырьмя ножками. Определите давление станка на фундамент, если площадь каждой ножки 50 см²

• Определите среднюю мощность насоса, который подает воду объемом 4,5 м³ на высоту 5 м за 5 мин. Плотность воды 1000 кг/м³

Перечень учебно-методических средств обучения.

Основная и дополнительная литература:

Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2017. – 96 с. ил.

Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

Кривченко И. В. Сборник задач и вопросов по физике 7 класс. – Курск, 1999

Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.

Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2010

Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова) помогут организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Тематическое планирование

8 класс

. Учебно-тематический план

2 часа в неделю, всего - 70ч., в том числе резерв-3 часа

Сроки (примерные)	Тема	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
02.09-10.10	Тепловые явления	12	2	1
12.10-02.12	Агрегатное состояние вещества	12	1	1
05.12-23.03	Электрические явления	27	5	1
01.04-22.04	Электромагнитные явления	6	1
24.04-16.05	Световые явления	10	1	1
	Всего	6565 67	10	4

Учебно-методический комплекс

№ п\п	Авторы,составители	Название учебного издания	Годы издания	Издательство
1.	А.В. Перышкин	Физика-8кл	2019	М. Дрофа
2.	В.И. Лукашик	Сборник задач по физике7-9кл.	2010	М.Просвещение
3.	Л.А.Кирик	Самостоятельные и контрольные работы-8 класс	2009	М. Илекса
4.	Р.Д. Минькова Е.Н. Панаиоти	Тематическое и поурочное планирование по физике -8 класс	2001	М. Дрофа
5.	А.В.Перышкин	Сборник задач	2010	М. Экзамен

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.

Тематическое планирование учебного материала по физике 8 класс

Предмет Физика Класс(ы): 8 Учитель:Гришина ГА. Кол-во нед.часов: 2 час

Программа (гос., авт., кто автор): Перышкин А.В. Учебный комплекс для учащихся : Учебник ,,Физика-8,,

Планирование

Раздел	Название темы (тема урока)		Кол. ч.	№	Дата проведения занятия	икт	Домашнее задание
1	2		3	4	5	6	7
	ТЕМА 1: Тепловые явления.		25
	Тема урока Тема урока Тема урока	Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия.		1	03.09.13		П.1-2
		Способы изменения внутренней энергии.		2			П.3 зад.1
		Теплопроводность.		3			П.4 упр.1
		Конвекция. Излучение.		4	13.09.13		П.5-6 упр.2,3
		Особенности различных способов теплопередачи.		5		Презентац виды теплоперед	П.1 доп. кроссворд
		Количество теплоты. Единицы количества теплоты.		6			П.7
		,,Исследование изменения со временем температуры остывающей воды,,		7	Л.Р. № 1		П.7 повтор.
		Удельная теплоемкость.		8	27.09.13		П.8 упр.4 № 1
		Расчет количества теплоты при нагревании и охлаждении		9		тест	П.9 упр.4 № 2,3
		,, Сравнение количеств теплоты при смешивании воды различной температуры,,		10	Л.Р. № 2		П.7-9 повтор.
		«Измерение удельной теплоемкости твердого тела»		11	Л.Р. № 3		П.9
		Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.		12	12.10.13		П.10 упр.5
		Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах		13			П.11 упр.6
		,,Тепловые явления,,		14	К.Р. № 1
		Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание. График плавления и отвердевания.		15			П.12-14 упр.7 № 3-5
		Удельная теплота плавления.		16	26.10.13		П.15 упр.8 № 1-3
		Решение задач. ,,Нагревание и плавление тел,,		17	К.К.Р. № 2		П.3 с.183
		Испарение. Поглащение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.		18	02.11.13		П.16-17 упр.9 № 1-3
		Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.		19	12.11.13		П.18,20 упр.10 № 3-5
		Решение задач.		20			Зад.4
		Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.		21			П.19
		Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.		22		видеофрагмдвс	П.21-22
		Паровая турбина. КПД теплового двигателя.		23	26.11.13	анимация	П.23-24 в.3,4 с.57
		Решение задач		24		двс	Зад.5
		,,Агрегатные состояния вещества,,		25	К.Р. № 3
	ТЕМА 2: Электрические явления.		27
	Тема урока	Электризация тел. Два рода зарядов.		26	10.12.13		П.25-26
		Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.		27			П.27
		Электрическое поле.		28		презентац	П.28
		Делимость электрического заряда. Строение атома.		29		Эл поле	П.29-30 упр.11
		Объяснение электрических явлений.		30	24.12.13		П.31 упр.12
		Э/ток. Источники тока. ,,Электризация тел. Строение атома,,		31	К.К.Р. № 4		П.32 зад.6
		Электрическая цепь и ее составные части.		32	30.12.13		П.33 упр.13 № 1
		Э/ток в металлах. Действия э/тока. Направление тока.		33			П.34-36
		Сила тока. Единицы силы тока.		34		видеофрагм	П.37 упр.14
		Амперметр. ,,Сборка э/цепи и измерение силы тока в ее различных участках,,		35	Л.Р. № 4	амперметр	П.38 упр.15
		Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения.		36		видеофрагм	П.39-41 упр.16 № 1
		Сопротивление. ,,Измерение напряжения на различных участках цепи,,		37	Л.Р. № 5	вольтметр	П.43 упр.18 № 1,2
		Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.		38		видеофрагм	П.42,44 упр.19 № 2,4
		Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.		39		Закон Ома	П.45,46 упр.20 № 1,2
		Реостаты. ,,Регулирование силы тока реостатом,,		40	Л.Р. № 6		П.47 упр.21 № 1-3
		,,Определение сопротивления при помощи вольтметра и амперметра,,		41	Л.Р. № 7		П.47 упр.20 № 3
		Последовательное соединение проводников.		42			П.48 упр.22 № 1
		Параллельное соединение проводников		43			П.49упр.23 № 2,3,5
		Решение задач (на соединение проводников, закон Ома)		44		тест	Упр.21 № 4
		Работа э/тока. ,,Э/ток. Соединения проводников,,		45	К.К.Р. № 5		П.50 упр.24 № 1,2
		Мощность э/тока		46			П.51 упр.25 № 1,4
		,,Измерение мощности и работы тока в электрической лампе,,		47	Л.Р. № 8		П.52 упр.26
		Нагревание проводников э/током. Закон Джоуля-Ленца.		48			П.53 упр.27 № 1,4
		Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.		49		Электр явл	П.54 зад.7,8
		Короткое замыкание. Предохранители.		50		презентац	П.55
		,,Электрические явления,, повторение материала.		51		тест	П.42-54 повтор.
		,,Электрические явления,,		52	К.Р. № 6
	ТЕМА 3. Электромагнитные явления.		7
	Тема урока	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.		53			П.56-57
		Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. ,,Сборка электромагнита и испытание его действия,,		54	Л.Р. № 9		П.58 упр.28 № 1-3
		Применение электромагнитов.		55			П.58 зад.9 № 1,2
		Постоянные магниты. Магнитное поле магнитов. Магнитное поле Земли.		56			П.59-60
		Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель		57		презентац	П.61 зад.11
		,,Изучение электрического двигателя постоянного тока,,		58	Л.Р. № 10	Магнитн поле	П.57 – 61 повт.
		Устройство ЭИП. ,,Электромагнитные явления,,		59	К.К.Р. № 7
	ТЕМА 4: Световые явления.		9
	Тема урока	Источники света. Распространение света.		60			П.62 упр.29 № 1 зад.12
		Отражение света. Законы отражения.		61			П.63 упр.30 № 1-3
		Плоское зеркало.		62			П.64 упр.31 № 4
		Преломление света		63			П.65 упр.32 №3
		Линзы. Оптическая сила линзы.		64			П.66 упр.33 №1
		Изображения, даваемые линзой		65			П.67 упр.34 № 1
		,,Получение изображений с помощью линзы,,		66	Л.Р. № 11		П.62-67
		Повторение		67		тест	Упр.34 № 3
		,,Световые явления,,		68-70	К.Р. № 8

График контрольных и лабораторных работ-8 класс

Тепловые явления

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры	8-10 октябрь	Тепловые явления	14-18 октябрь
И Измерение удельной теплоемкости твердого тела	6-8 ноябрь		6-12 ноябрь

Агрегатные состояния веществ

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Измерение влажности воздуха	14-17 ноябрь	Агрегатные состояния вещества	1-2 декабрь

Электрические явления

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Сборка эл. цепи и измерение силы тока	20-24 декабрь	Электрические явления	20-23 март
Измерение напряжения на различных участках цепи	10-16 январь
Регулирование силы тока реостатом	16-22 январь
Измерение сопротивления с помощью вольтметра и амперметра	29-6 февраль
Измерение мощности эл. тока

Электромагнитные явления

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Изучение электрического двигателя	16-20 март

Световые явления

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Получение изображения при помощи линзы	15-20 май	Световые явления	22-25май

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

Вводный контроль

Вариант 1

1. Вода испарилась и превратилась в пар. Как при этом изменилось движение и расположение молекул? Изменились ли при этом сами молекулы?

2. Борзая развивает скорость до 16 м/с. Какой путь она может преодолеть за 5 минут?

3. Найдите вес тела массой 800 г. Изобразите вес тела на чертеже в выбранном масштабе.

4. Какое давление оказывает мальчик массой 48 кг на пол, если площадь подошв его обуви 320 см²

5. Какая работа совершается при равномерном подъеме гранитной плиты объемом 2 м³ на высоту 3 м . Плотность гранита 2700 кг/м³

Вариант 2

1. Почему аромат духов чувствуется на расстоянии?

2. С какой скоростью движется кит, если для прохождения 3 км ему потребовалось 3 мин 20 с.

3. Найдите силу тяжести, действующую на тело массой 1,5 т. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе.

4. На какой глубине давление воды в море равно 2060 кПа? Плотность морской воды 1030 кг/м³

5. Сколько времени должен работать насос мощностью 50 кВт, чтобы из шахты глубиной 150 м откачать воду объемом 200 м³ Плотность воды 1000 кг/м³

Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»

Вариант 1

1. Какое количество теплоты необходимо для нагревания железной гири массой 500 г от 20 до 30 градусов Цельсия. (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С) )

2. Какая масса каменного угля была сожжена в печи, если при этом выделилось 60 МДж теплоты? (Удельная теплота сгорания угля 3 * 10⁷ Дж/кг)

3. В каком платье летом менее жарко: в белом или в темном? Почему?

4. Сколько нужно сжечь каменного угля, чтобы нагреть 100 кг стали от 100 до 200 градусов Цельсия? Потерями тепла пренебречь. (Удельная теплота сгорания угля 3 *10 ⁷ Дж/кг, удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг С))

Вариант 2

1. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 100 г спирта? (Удельная теплота сгорания спирта 2,7 *10⁷ Дж/кг)

2. Какова масса железной детали, если на ее нагревание от 20 до 200 градусов Цельсия пошло 20,7 кДж теплоты? (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С))

3. Почему все пористые строительные материалы (пористый кирпич, пеностекло, пенистый бетон и др.) обладают лучшими теплоизоляционными свойствами, чем плотные стройматериалы?

4. Какое количество теплоты необходимо для нагревания 3 л воды в алюминиевой кастрюле массой 300 г от 20 до 100 градусов Цельсия? (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), алюминия 920 Дж/(кг С), плотность воды 1000 кг/м³)

Контрольная работа №2 по теме
«Изменение агрегатных состояний вещества»

Вариант 1

1. Расплавится ли нафталин, если его бросить в кипящую воду? Ответ обоснуйте. (Температура плавления нафталина 80 градусов Цельсия, температура кипения воды 100 градусов)

2. Найти количество теплоты необходимое для плавления льда массой 500 грамм, взятого при 0 градусов Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 10⁵ Дж/кг

3. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 2 килограммов воды, взятых при 50 градусах Цельсия. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота парообразования 2,3 * 10 ⁶ Дж/кг,

4. За 1,25 часа в двигателе мотороллера сгорело 2,5 кг бензина. Вычислите КПД двигателя, если за это время он совершил 2,3 * 10 ⁷ Дж полезной работы. Удельная теплота сгорания бензина 4,6 *10 ⁷ Дж / кг

Вариант 2.

1. Почему показание влажного термометра психрометра всегда ниже температуры воздуха в комнате?

2. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 200 г воды, взятой при температуре кипения. Удельная теплота парообразования воды 2,3 * 10 ⁶ Дж/кг

3. Найти количество теплоты, необходимое для плавления льда массой 400 грамм, взятого при – 20 градусах Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 10⁵ Дж/кг, удельная теплоемкость льда 2100 Дж/(кг С)

4. Определите полезную работу, совершенную двигателем трактора, если для ее совершения потребовалось 1,5 кг топлива с удельной теплотой сгорания 4,2 * 10 ⁶ Дж/кг, а КПД двигателя 30 %

Контрольная работа № 3 по теме «Электрические явления»

Вариант 1.

• Начертите схему электрической цепи, содержащей гальванический элемент, выключатель, электрическую лампочку, амперметр.

• По спирали электролампы проходит 540 Кл электричества за каждые 5 минут. Чему равна сила тока в лампе?

• При электросварке в дуге при напряжении 30 В сила тока достигает 150 А. Каково сопротивление дуги?

• Какой длины нужно взять медный провод сечением 0,1 мм², чтобы его сопротивление было равно 1,7 Ом? (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм²/м)

• По медному проводнику с поперечным сечением 3,5 мм² и длиной 14,2 м идет ток силой 2,25 А. Определите напряжение на концах этого проводника. (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм²/м)

Вариант 2.

• Размеры медного и железного проводов одинаковы. Сравните их сопротивления. (Удельное электрическое сопротивление меди 0,017 Ом мм²/м, железа 0,1 Ом мм²/м)

• Напряжение на зажимах лампы 220 В. Какая будет совершена работа при прохождении по данному участку 5 Кл электричества?

• Определите силу тока в электрочайнике, включенном в сеть с напряжением 220 В, если сопротивление нити накала равно 40 Ом.

• Сопротивление никелинового проводника длиной 40 см равно 16 Ом. Чему равна площадь поперечного сечения проводника (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм² / м)

• Чему равна сила тока в железном проводе длиной 120 см сечением 0,1 мм², если напряжение на его концах 36 В. Удельное электрическое сопротивление меди 0,1 Ом*мм²/м

Контрольная работа по теме «Постоянный ток»

Вариант 1

1 Почему вместо перегоревшего предохранителя нельзя вставлять какой-либо металлический предмет (гвоздь)

2 Сила тока в электрической лампе 0,2 А при напряжении 120В. Найдите:

а) её сопротивление б)мощность

в) работу тока за три минуты

3 Какой длины нужно взять медную проволоку сечением 0,5мм², чтобы при напряжение 68В сила тока в ней была 2А?

4 Три сопротивлении по 10 Ом каждое включены как показано на рис. Показание амперметра 0,9А, вольтметра 6В. Найдите:

А)Общее сопротивление

Б) Силу тока и напряжения на каждом участке.

Вариант 2

1 Почему провода, подводящие ток к электрической плитке, не разогреваются так сильно, как спираль в плитке?

2 Сопротивление лампы 60 Ом, сила тока в ней 3,5А.

Найдите:

А) Напряжение,

Б) Мощность

В) Работу тока за 2 минуты

3 Какой длины нужно взять железную проволоку сечением 2мм², чтобы её сопротивление было таким же как сопротивление алюминиевой проволоки длинной 1км и сечением 4мм².

4 Три сопротивления по 20 Ом каждое соединены как показано на рис. Показание амперметра 1,5А вольтметра 15В.

Найдите: а) Общее сопротивление б)напряжение и силу тока на каждом участке.

Контрольная работа №5 по теме «Оптика»

Вариант 1.

1. По рисунку 1 определите, какая среда 1 или 2 является оптически более плотной.

2. Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?

3. На рисунке 2 изображено зеркало и падающие на него лучи 1—3. Постройте ход отраженных лучей и обозначьте углы падения и отражения.

4. Постройте и охарактеризуйте изображение предмета в собирающей линзе, если расстояние между линзой и предметом больше двойного фокусного.

5. Фокусное расстояние линзы равно 20 см. На каком расстоянии от линзы пересекутся после преломления лучи, падающие на линзу параллельно главной оптической оси?

1 2

Среда 1 3

Среда 2

Рис. 1 Рис. 2

Вариант 2.

1. На рисунке 1 изображен луч, падающий из воздуха на гладкую поверхность воды. Начертите в тетради ход отраженного луча и примерный ход преломленного луча.

2. На рисунке 2 изображены два параллельных луча света, падающего из стекла в воздух. На каком расстоянии из рисунков а---в правильно изображен примерный ход этих лучей?

3. Где нужно расположить предмет, чтобы увидеть его прямое изображение с помощью собирающей линзы?

4. Предмет находится на двойном фокусном расстоянии от собирающей линзы. Постройте его изображение и охарактеризуйте его.

5. Ученик опытным путем установил, что фокусное расстояние линзы равно 50 см. Какова ее оптическая сила?

воздух стекло

воздух

вода А Б В

Рис. 1 Рис. 2

Итоговая контрольная работа

Вариант 1.

1. Зачем в железнодорожных вагонах-ледниках, служащих для перевозки фруктов, мяса, рыбы и других скоропортящихся продуктов, промежутки между двойными стенками заполняют войлоком или несколькими слоями каких-либо пористых веществ, а снаружи вагоны окрашивают в белый или светло-желтый цвет?

2. В паспорте амперметра написано, что его сопротивление равно 0,1 Ом.

Определите напряжение на зажимах амперметра, если он показывает силу тока 5 А

3. Какое количество теплоты выделится в никелиновом проводнике длиной 2 м и сечением 0,1 мм² при силе тока 2 А за 5 минут?

4. В железной кастрюле массой 500 г нужно нагреть 2 кг воды от 20 до 100 градусов Цельсия. Сколько для этого потребуется сжечь каменного угля?

(Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кгС), удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кгС), удельная теплота сгорания угля 3*10⁷ Дж/кг)

5. Постройте изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится в двойном фокусе. Охарактеризуйте полученное изображение.

Вариант 2

1. Как по внешнему виду собирающих линз, определить у какой из них большая оптическая сила?

2. Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе вентилятора за 2 минуты, если он включен в сеть напряжением 220 В, а сила тока равна 0,5 А.

3. В спирали электронагревателя, изготовленного из никелиновой проволоки площадью поперечного сечения 0,1 мм² при напряжении 220 В сила тока 5 А. Какова длина проволоки? (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм²/м)

4. Какая масса дизельного топлива потребуется для непрерывной работы двигателя трактора мощностью 95 кВт в течение 2 часов, если его КПД 30%. Удельная теплота сгорания дизельного топлива 4,2*10⁷ Дж/кг

5. Постройте изображение предмета в рассеивающей линзе, если предмет за двойным фокусом. Охарактеризуйте полученное изображение

Перечень учебно-методических средств обучения.

Основная и дополнительная литература:

Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2018. – 96 с. ил.

Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.

Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2008

Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова) помогут организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Перечень демонстрационного оборудования:

Модели ДВС, паровой турбины, глаза, двигателя постоянного тока.

Приборы: электроскоп, гальванометр, амперметр, вольтметр, электрический счетчик, часы, термометр, психрометр, компас.

Проекционный аппарат, микрофон, динамик, источники тока, лампа накаливания, плавкий предохранитель, электромагнит, постоянный магнит.

Султаны электрические, электрофорная машина, эбонитовая и стеклянная палочки, гильзы электрические, калориметр, набор тел для калориметрических работ.

Перечень оборудования для лабораторных работ.

Калориметр, термометр, набор тел для калориметрических работ, психрометр. Комплект приборов для проведения работ по электричеству. Компас, модель электродвигателя, электромагнит разборный. Набор приборов для проведения работ по оптике.

9 класс

. Учебно-тематический план

3 часа в неделю, всего - 105 ч., в том числе резерв-3 часа

Сроки (примерные)	Тема	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	Кол-во контрольных работ
02.09- 20.12	Законы взаимодействия и движения тел	38	2	2
22.12 - 24.02	Механические колебания и волны. Звук.	16	1	1
26.02- 24.03	Электромагнитное поле	17	1	1
28.03- 25.05	Строение атома и атомного ядра Повторение	24 10	2	1
	Всего	105	6	5

Учебно-методический комплекс

№ п\п	Авторы,составители	Название учебного издания	Годы издания	Издательство
1.	А.В. Перышкин	Физика-9кл	2018	М. Дрофа
2.	В.И. Лукашик	Сборник задач по физике7-9кл.	2009	М.Просвещение
3.	Л.А.Кирик	Самостоятельные и контрольные работы-9 класс	2009	М. Илекса
4.	Е. М Гутник Э. И. Доронина Е.В. Шаронина	Примерное поурочное планирование к учебнику «Физика-9» А.В. Перышкина и Е.М. Гутник	2019	М. Дрофа
5.	А.В. Перашкин	Сборник задач по физике	2019	М. Экзамен

Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.

Тематическое планирование учебного материала физика 9 класс

Предмет Физика Класс(ы): 9 Учитель: Гришина ГА. Кол-во нед.часов: 3 час

Программа (гос., авт., кто автор): Перышкин А.В. Учебный комплекс для учащихся : Учебник ,,Физика-9,,

Планирование

Раздел	Название темы (тема урока)		Кол. ч.		Дата проведения занятия	икт	Домашнее задание
1	2		3	4	5	6	7
	ТЕМА 1: Кинематика материальной точки		20
	Тема урока	Материальная точка. Система отсчета.			03.09.13		П.1 упр.1 № 2,5
		Перемещение.					П.2 упр.2 № 1с.240
		Определение координаты движущегося тела.					П.3 упр.3
		Прямолинейное равномерное движение.					П.4 упр.4, №3 с.240
		Решение задач			16.09.13		П.4 №4,7 с 241
		Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.				видиофрагм	П.5 упр.5 № 2,3
		Скорость равноускоренного движения. График скорости.				Равноуск движ	П.6 упр.6 №1-3
		Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.					П.7 упр.7
		Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.			2809.13	тест	П.8 упр.8
		,,Исследование равноускоренного движения без начальной скорости,,			Л.Р. № 1		№ 9,10 с 242
		,,Кинематика материальной точки,,			К.Р. № 1
	ТЕМА 2: Динамика материальной точки		18
	Тема урока	Относительность движения			12.10.13		П.9 упр.9 № 2,4,5
		Решение задач					П.9 № 19,20 с.244
		Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.					П.10 упр.10
		Второй закон Ньютона.					П.11 упр.11 № 2,4,5.
		Третий закон Ньютона.			26.10.13	презентация	П.12 упр.12
		Свободное падение тел.				Законы Ньютона	П.13 упр.13.
		Движение тела, брошенного вертикально вверх.					П.14 упр.14
		,,Измерение ускорения свободного падения,,			Л.Р. № 2		П.13-14 №21,22 с.242
		Закон всемирного тяготения			12.11.13		П.15 упр.15 №2,3
		Ускорение свободного падения на Земле и других небесных тел.					П.16 упр.16 № 2,3
		Прямолинейное и криволинейное движение. Равномерное движение по окружности.					П.18-19 упр.17 № 1,2 упр.18 № 2
		Искусственные спутники Земли.				тест	П.20 упр.19
		Импульс тела. Закон сохранения импульса тела.			26.11.13		П.21-22 упр.20 №2 упр.21 №2
		Реактивное движение. Ракеты.					П.23 упр.22
		Решение задач					№ 31-32 с.246
		Решение задач				тест	№ 25-26 с.245
		,,Динамика материальной точки. Законы сохранения,,			К.Р. № 2
	ТЕМА 3: Колебания и волны. Звуковые волны.		16		14.12.13
	Тема	Колебательное движение. Свободные колебания. Маятник.					П.24-25 упр.23
		Величины, характеризующие колебательное движение.					П.26 упр.24 № 2,3,5.
		Гармонические колебания.					П.27 упр.24 № 1,4
		Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.			21.12.13		П.28 упр.25
		Вынужденные колебания. Резонанс.				презентация	П.29-30 упр. 27
		,,Исследование периода и частоты математического маятника от длины нити,,			Л.Р. № 3	Колебания и волны	№ 34,35 с.246
		Распространение колебаний в среде. Продольные и поперечные волны.			30.12.13		П.31-32 № 36,37 с.247
		Длина волны. Скорость распространения волн.					П.33 упр.28
		Источники звука. Звуковые колебания.				видиофрагм	П.34 упр.29
		Высота и тембр звука. Громкость звука.				звук	П.35-36 упр.30
		Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.					П.37-38 упр.31
		Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.					П.39-40 упр.32 № 2,4
		Интерференция звука.				тест	П.42
		,,Механические колебания и волны,,			К.Р. № 3
	ТЕМА 4: Электромагнитное поле.		17
	Тема урока	Магнитное поле и его графическое изображение. Однородное и неоднородное поля.				Видеофрагмэл-магн поле	П.43-44 упр.33,34
		Направление тока и направление линий его магнитного поля.					П.45 упр.35 №2,4,5
		Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило ,, левой руки,,				Анимация правило л р	П.46 упр.36 №1-3
		Индукция магнитного поля					П.47 упр.37 №2
		Магнитный поток					П.48 упр.38
		Явление ЭМИ					П.49 упр.39
		,,Изучение явления ЭМИ,,			Л.Р. № 4		№ 38 с.248
		Получение переменного тока					П.50 упр.40
		Электромагнитное поле					П.51 упр.41
		Электромагнитные волны					П.52 упр.42 № 2,2
		Электромагнитная природа света. Интерференция света.				тест	П.53-54
		,,Электромагнитное поле,,			К.Р. № 4
	ТЕМА 5: Строение атома и атомного ядра. Энергия атомных ядер.		24
		Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.					П.55
		Модели атомов. Опыт Резерфорда.					П.56
		Радиоактивные превращения атомных ядер.					П.57упр.43 №3-5
		Экспериментальные методы исследования частиц.				видеофрагм	П.58
		Открытие протона, нейтрона.				презентация	П.59-60 упр. 44
		,,Изучение треков заряженных частиц,,			Л.Р. № 6	Ядерн физика	П.58-60
		Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Изотопы.					П.61-63 упр.45
		Ядерные силы. Энергия связи. Дефект массы.					П.64-65 упр.46-48
		Решение задач.					№ 41-42 с.248
		Деление ядер урана. Цепная реакция.				тест	П.66-67 ЛР5
		Ядерный реактор. Атомная энергетика.					П.68-69
		Биологическое действие радиации.				презентация	П.70-71
		,,Атомная физика,,			К.Р. № 5	Биологич действие радиации
		Термоядерные реакции. Элементарные частицы. Античастицы.					П.72-73
		Повторение	10
		итого	105

График контрольных и лабораторных работ - 9 класс

Законы движения и взаимодействия тел

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Исследование равноускоренного движения без начальной скорости	28-30 сентябрь	Равномерное и равноускоренное движение	4-8 октябрь
Измерение ускорения свободного падения	10-20 ноябрь	Законы Ньютона. Закон сохранения импульса	25-30 ноябрь

Механические колебания и волны. Звук.

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Исследование зависимости частоты и периода свободных колебаний нитяного маятника от его длины	24-28 декабрь	Механические колебания и волны. Звук	12-16 январь

Электромагнитное поле

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Изучение явления электромагнитной индукции	25-28 февраль	Электромагнитное поле	04-08 март

Строение атома и атомного ядра

л/р	прим. сроки	к/р	прим. сроки
Изучение деления ядра атома уранапо фотографии треков, мультимедийные	15-20 апрель	Строение атома и атомного ядра	14-18 май
Изучение треков заряженных частиц по фотографиям	25-30 апрель

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

Тексты контрольных работ взяты из сборника Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2003.

Перечень учебно-методических средств обучения.

Основная и дополнительная литература:

Государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Гутник Е. М. Физика. 9 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 9 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2018. – 96 с. ил.

Закон Российской Федерации «Об образовании» // Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ «Астрель» Профиздат. -2005. 64 с.

Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.

Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 9-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика. 9 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.

Перышкин А. В. Физика. 9 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2008

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В. А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 334 с.

Сборник нормативных документов. Физика./сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 . -207 с.

Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова) помогут организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Перечень демонстрационного оборудования:

Модель генератора переменного тока, модель опыта Резерфорда.

Измерительные приборы: метроном, секундомер, дозиметр, гальванометр, компас.

Трубка Ньютона, прибор для демонстрации свободного падения, комплект приборов по кинематике и динамике, прибор для демонстрации закона сохранения импульса, прибор для демонстрации реактивного движения.

Нитяной и пружинный маятники, волновая машина, камертон.

Трансформатор, полосовые и дугообразные магниты, катушка, ключ, катушка-моток, соединительные провода, низковольтная лампа на подставке, спектроскоп, высоковольтный индуктор, спектральные трубки с газами, стеклянная призма.

Перечень оборудования для лабораторных работ.

Штатив с муфтой и лапкой, металлический цилиндр, шарик, измерительная лента, желоб лабораторный металлический.

Прибор для изучения движения тел, штатив с муфтой и лапкой, миллиметровая и копировальная бумага.

Штатив с муфтой и лапкой, пружина, набор грузов, секундомер.

.Штатив с муфтой и лапкой, металлический шарик, нить, секундомер (или метроном)

Миллиамперметр, катушка-моток, магнит дугообразный, источник питания, катушка с железным сердечником, реостат, ключ, соединительные провода, модель генератора переменного тока.

Фотографии треков заряженных частиц, полученных в камере Вильсона, пузырьковой камере и фотоэмульсии.