Бюджетное общеобразовательное учреждение
Полтавского муниципального района Омской области
«Соловьевская средняя школа»
структурное подразделение «Лубянская основная школа»
|
РАССМОТРЕНО на заседании МО начальных классов Протокол № 1 от 26 августа 2020 г. Руководитель:___________
|
СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УВР: _________ С.В.Дрейхель Протокол № 1 от 27 августа 2020 г. |
УТВЕРЖДАЮ: Директор школы: _________ Радионова Л. Ю. Протокол № 1 от 28 августа 2020 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Изобразительное искусство»
Класс: 4
Количество часов в год: 34
Часов в неделю: 1
Рабочую программу составила :
учитель начальных классов
Полянская Ольга Владимировна
2020-2021 уч.год
РАЗДЕЛ I.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
« Изобразительное искусство»
Результаты изучения курса
В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты
Воспитание интереса к изобразительному искусству,
Формирование представлений о добре и зле.
Обогащение нравственного опыта.
Развитие нравственных чувств.
Развитие уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
Развитие воображения, творческого потенциала, желание и умение подходить к любой своей деятельности творчески.
Развитие способностей к эмоционально- ценностному отношению к искусству и окружающему миру.
Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты
Регулятивные:
Понимание учебной задачи.
Определение последовательности действий.
Работа в заданном темпе.
Проверка работы по образцу.
Оценивание своего отношения к работе.
Выполнение советов учителя по организационной деятельности.
Владение отдельными приемами контроля.
Умение оценить работу товарища.
Умение планировать учебные занятия.
Умение работать самостоятельно.
Умение организовать работу по алгоритму.
Владение пооперационным контролем.
Оценивание учебных действий своих и товарища.
Умение работать по плану и алгоритму.
Планирование основных этапов работы.
Контролирование этапов и результатов.
Познавательные
Самостоятельная подготовка сообщений с использованием различных источников информации.
Овладение приемами работы различными графическими материалами.
Наблюдение, сравнение, сопоставление геометрической формы предмета.
Наблюдение природы и природных явлений.
Создание элементарных композиций на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве.
Использование элементарных правил перспективы для передачи пространства на плоскости в изображении природы, городского пейзажа и сюжетных сцен.
Использование контраста для усиления эмоционально- образного звучания работы.
Коммуникативные
Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказываниях, письменном сообщении.
Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений.
Предметные результаты:
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази тельных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно шение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
| № | Наименование раздела | Планируемые результаты изучения учебного предмета | Краткое описание содержания раздела, обучающих блоков с включением основных терминов |
| 1 | «Истоки родного искусства» | В результате изучения данной главы учащиеся должны: знать: -эстетические характеристики различных пейзажей — среднерусского, горного, степного, таежного и др. -различные виды изб и сельских построек.особенности конструкции русской избы, ее частей, сельских деревянных, построек. уметь: - видеть красоту природы в разное время года и в произведениях русской живописи (И. Шишкин, А. Саврасов, Ф. Васильев, И. Левитан, И. Грабарь и др.). -использовать выразительные средства живописи для создания образов природы. -изображать российскую природу Рассказывать о деревянной храмовой архитектуре. -создавать образ традиционной деревни. -изображать сцены труда из крестьянской жизни.
| И. Шишкин, А. Саврасов, Ф. Васильев, И. Левитан, И. Грабарь и др А.Венецианов, И.Аргунов, В.Суриков, В.Васнецов, В.Тропинин, З.Серебрякова, Б.Кустодиев) |
| 2 | «Древние города нашей земли» | В результате изучения данной главы учащиеся должны: знать: - о конструкции здания древнерусского храма. -основные структурные части города. -общий характер и архитектурное своеобразие разных городов. -развитие декора городских архитектурных построек и декоративного украшения интерьера теремных палат. уметь: -характеризовать образ древнего города и особенность выбора места для постройки города. -создавать макет древнерусского города. -составлять рассказ о соборах как о святыне города, воплощении красоты, могущества и силы государства, как об архитектурном и смысловом центре города. -характеризовать особый облик города, сформированный историей и характером деятельности людей. | Олимпийские игры, праздник Великих Панафиней.
|
| 3 | «Каждый народ – художник» | В результате изучения данной главы учащиеся должны: знать: -о художественной культуре Японии, о традиционных постройках. - характерные особенности японского искусства. -традиционные праздники. -о разнообразии природы нашей планеты. -о городах в пустыне особенности художественной культуры Средней Азии. -об особом значении искусства Древней Греции для культуры Европы и России. уметь: -изображать древнерусский город. -воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы, понимания женской красоты. -иметь представление о традиционных японских постройках, предметов интерьера, украшениях | Панно, кимоно
|
| 4 | «Искусство объединяет народы» | В результате изучения данной главы учащиеся должны: знать: -о сострадании, сочувствии, сопереживании. -о том, что все народы имеют своих героев-защитников
уметь: -изображать сцены жизни людей в различных природных условиях. -создавать рисунок с драматическим сюжетом | сочувствие, сострадание
|
Тематическое планирование
| № | Название темы | Самостоятельные работы | Контрольные работы | Количество часов |
| 1 | «Истоки родного искусства» | 1 | 0 | 8 |
| 2 | «Древние города нашей земли» | 1 | 0 | 7 |
| 3 | «Каждый народ – художник» | 1 | 0 | 11 |
| 4 | «Искусство объединяет народы» | 0 | 1 | 8 |
|
| Итого | 3 | 1 | 34 |
Место предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 часа в неделю), 34 рабочих недель. Согласно календарному графику работы БОУ "Соловьевская СШ" структурного подразделения "Лубянская ОШ" на 2020-2021г. тематическое планирование скорректировано на 35ч.
РАЗДЕЛ ΙII. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
| № п/п
| Тема и программное содержание. | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся. | Дом.задание
| Дата проведения |
| По плану | По факту |
Р а з д е л 1.истоки родного искусства (8часов)
| 1 | Пейзаж родной земли Красота природы родной земли. Эстетические характеристики различных пейзажей среднерусского, горного, степного, таёжного и др.разнообразие природной среды и особенности среднерусской природы. Характерные черты, красота природы в произведениях русской живописи. Роль искусства в понимании красоты природы. | 1 | Беседовать о красоте земли родного края. Изображать характерные особенности пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи. Овладевать живописными навыками. | Уметь находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им | 03.09 |
|
| 2 | Деревня – деревянный мир. Традиционный образ деревни и связь человека с окружающим миром природы .Природные материалы для постройки , роль дерева. | 1 | Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы. | Найти изображение русской избы | 10.09 |
|
| 3 | Украшение деревянных построек и их значение. Образ традиционного русского дома. | 1 | Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы. | Закончить работу. | 17.09 |
|
| 4 | Образ традиционного русского дома. Различные виды изб. | 1 | Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы. | Закончить работу. | 24.09 |
|
| 5 | Красота человека. Женский образ. Женский праздничный костюм. | 1 | Приобретать представления об особенностях русского женского образа. Понимать и анализировать конструкцию русского национального костюма. Различать деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма. | Найти иллюстрации крестьянских образов | 01.10 |
|
| 6 | Красота человека. Мужской образ. Мужской праздничный костюм. Роль головного убора. | 1 | Приобретать представления об особенностях русского мужского образа. Различать деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма. | Подготовить рассказ, презентацию | 08.10 |
|
| 7 | Народные праздники. Коллективное панно | 1 | Эстетически оценивать красоту и назначение народных праздников. | Подготовить рассказ или презентацию. | 15.10 |
|
| 8 | Народные праздники. (Обобщение темы) | 1 | Обобщать свои знания по теме «Истоки родного искусства». Закончить создание коллективного панно. |
| 22.10 |
|
Р а з д е л 2. Древние города нашей земли(7 часов)
| 9 | Родной угол. Древнерусский город-крепость. Образ древнего русского города. Крепостные стены и башни. Въездные ворота. Создание макета древнерусского города. | 1 | Познакомиться с древнерусской архитектурой. Беседа по картинам художников, изображающих древнерусские города. Конструирование башен-бойниц из бумаги. | Найти изображения древних городов | 29.10 |
|
| 10 | Древние соборы. Соборы святыни города, воплощение красоты, могущества и силы государства.
| 1 | Получать представления о конструкции древнерусского каменного собора. Моделировать древнерусский храм. | Собрать материал о древнерусских городах | 12.11 |
|
| 11 | Города Русской земли. Древний город и его жители.
Моделирование жилого наполнения города. (коллективная работа). | 1 | Беседовать о красоте русской природы. Анализировать полотна известных художников. Работать над композицией пейзажа с церковью. | Принести книги- былины | 19.11 |
|
| 12 | Древнерусские воины-защитники. Образ жизни людей древнерусского города. Одежда и оружие воинов, их форма и красота. Задание: изображение древнерусских воинов.
| 1 | Анализировать картины известных художников: образ героя картины. Изображать в графике древнерусских воинов ( князя и его дружину). | Придумать рассказ | 26.11 |
|
| 13 | Города Русской земли. Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва. Беседа- путешествие - знакомство с исторической архитектурой города. | 1 | Беседовать о красоте исторического образа города и его значении для современной архитектуры Изобразить живописно или графически наполненного жизнью людей древнерусского города |
Составить рассказ или презентацию | 03.12 |
|
| 14 | Узорочье теремов. Их внутреннее убранство. Изображение интерьера теремных палат. | 1 | Познакомиться с декором городских архитектурных построек и декоративным украшением интерьеров. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и палат. Подготовить фон теремных палат. | Закончить работу. | 10.12 |
|
| 15 | Пир в теремных палатах. Обобщение темы. Создание праздничного панно" Пир в теремных палатах."как обобщенного образа народной культуры.
| 1 | .Знакомство с картинами художников. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и палат. Создавать изображения на тему праздничного пира. Обобщить свои знания по теме «Древние города нашей земли». Использовать свои знания в выражении своих ответов. Закончить создание коллективного панно и дать оценку совместной деятельности. | Закончить работу. | 17.12 |
|
|
|
|
|
Р а з д е л 3. Каждый народ – художник (11 часов)
| 16 | Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии. Изображение природы через характерные детали. | 1 | Беседа о многообразии представлений народов мира о красоте. Знакомство с особенностями японской культуры. Выполнение графического рисунка | Собрать материалы о Японии | 24.12 |
|
| 17 | Образ женской красоты - изящные ломкие линии, орнамент платья- кимоно. | 1 | Познакомиться с традиционными представлениями красота японской и русской женщинами. Знакомство с произведениями японских художников. Выполнение портрета японской женщины в национальном костюме. | Дописать портрет | 14.01 |
|
| 18 | Народы гор и степей. Поселения в горах. Традиции, род занятий людей, костюм и орнаменты.
| 1 | Беседа о разнообразии и красоте природы различных регионов нашей страны. Изображение жизни людей в степи и горах. | Подготовить рассказ, презентацию | 21.01 |
|
| 19 | Города в пустыне. Создание образа древнего азиатского города( аппликация на цветной бумаге). | 1 | Познакомиться с особенностями культуры Средней Азии. Наблюдать связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов. Выполнение аппликации. |
| 28.01 |
|
| 20 | Древняя Эллада. Особое значение искусства Древней Греции для культуры Европы и России. Изображение греческих храмов для панно. | 1 | Беседа о художественной культуре Древней Греции. Моделирование из бумаги конструкций греческих храмов. | Принести мифы | 04.02 |
|
| 21 | Древняя Эллада. Древнегреческие праздники. Олимпийские игры, праздник Великих Панафиней. Изображение фигур олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия.
| 1 | .Познакомиться с античным искусством Древней Греции. Работать в группах. | Подготовить сообщение об Олимпийских играх. | 11.02 |
|
| 22 | Европейские города Средневековья. Образ готических городов средневековой Европы. Поэтапная работа над панно " Площадь средневекового города".
| 1 | .Беседовать о единстве форм, костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшении. Создавать коллективное панно. | Творческое задание в рабочей тетради | 18.02 |
|
| 23
| Европейские города Средневековья. Средневековая скульптура. Ратуша и центральная площадь города. | 1
| .Беседовать о единстве форм, костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшении. Работать в группе. | Подобрать репродукции. | 25.02
|
|
|
24
| Европейские города Средневековья. Городская толпа. Сословное разделение людей.
| 1 |
|
| 04.03
|
|
| 25- 26 | Многообразие художественных культур в мире. Обобщение темы. Выставка работ и беседа на тему " Каждый народ - художник".
| 2 | Выставка работ и беседа на тему «Каждые народ-художник» Осознавать целостность каждой культуры. Обобщать свои знания по теме четверти. |
| 11.0318.03 |
|
Р а з д е л 4. Искусство объединяет народы (8 часов)
| 27 | Материнство Изображение по представлению матери и дитя, их единства, ласки. | 1 | Познакомиться с произведениями искусства, выражающими красоту материнства. Наблюдать и анализировать выразительные средства произведений. Изобразить образ матери и дитя. | Придумать рассказ | 01.04 |
|
| 28 | Мудрость старости. Изображение любимого пожилого человека, передача стремления выразить его внутренний мир.
| 1 | Беседовать о богатстве духовной жизни человека. Знакомство с полотнами известных художников. Выполнение портрета пожилого человека.
| Закончить работу. | 08.04 |
|
| 29 | Сопереживание. Создание рисунка с драматическим сюжетом. | 1 | Рассказать, что искусство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние и т. п. Знакомство с полотнами русских и европейских художников. Изобразить в самостоятельной творческой работе драматический сюжет. | Подготовить презентацию или рассказ | 15.04 |
|
| 30 | Герои- защитники. Лепка эскиза памятника герою.
| 1 | Беседовать о героях-защитниках. Анализировать памятники героям-защитникам Приобретать собственный опыт в создании героического образа. Выполнение памятника героям войны в графике. |
| 22.04 |
|
| 31 | Юность и надежды. Изображение радости детства, мечты о счастье, подвигах,путешествиях, открытиях. | 1 | Знакомство с произведениями изобразительного искусства, посвященными теме детства, юности, надежде. Высказываться и приводить примеры из личного опыта. Изобразить мечту о счастье, подвиге, путешествии. | Искусство народов мира | 29.04 |
|
| 32 | .Итоговый тест | 1 |
|
| 06.05 |
|
| 33
|
Искусство народов мира Итоговая выставка творческих работ. | 1 | Обобщать свои знания по теме «Искусство народов мира» Рассказывать об особенностях культуры разных народов. | Искусство народов мира | 13.05
|
|
| 34-35 | Искусство народов мира. Обобщение темы | 2 |
|
| 20.05-27.05 |
|
Учебно-методический комплект состоит из :
Авторской программы«Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, Л.А.Неменской, В.Г. Горяева, О.А.Коблова, Т.А.Мухиной, М. Просвещение, 2019г. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь» 1 класс, Л.А.Неменская, М. Просвещение, 2016г.
6 020
9 836 
