Рабочая программа

«Согласовано» Руководитель кафедры _____________/____________/ ФИО Протокол № ___ от «__» ____________200___г.

«Согласовано» Заместитель руководителя по НМР МОУ «Багдаринская СОШ» _____________/______________/ ФИО «__»____________200___г.

«Утверждаю » Директор МОУ «Багдаринская СОШ » _____________/______________/ ФИО Приказ № ___ от «__»____200___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Ковалева Наталья Александровна

первая квалификационная категория

по английскому языку, 8а класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_______2010 г.

2010 - 2011 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы курса обучения английскому языку «Английский c удовольствием» «Enjoy English” для 8 класса. Авторы: М.З. Биболетова, Н. Н. Трубанева.

Основная цель курса — дальнейшее развитие коммуникативной компетентности учащихся на уровне -позволяющем успешно решать коммуникативные задачи в разнообразных ситуациях англоязычного общения, включая учебные ситуации и ситуации связанные с будущей трудовой деятельностью.

Поскольку образование и, следовательно, ученик имеют дело с личностью ученика, развитие коммуникативной компетентности требует и может способствовать развитию других способностей учащихся. Поэтому в качестве сопутствующей цели авторы выделяют развитие универсальных / ключевых компетентностей, таких, как:

• умение учиться самостоятельно;

• умение исследовать и критически осмысливать явления действительности, в том числе языковые;

• умение организовывать и осуществлять коммуникацию;

• умение проектировать собственную деятельность, то есть анализировать ситуацию, принимать решения, осуществлять задуманное, представлять и оценивать результаты, корректировать деятельность в зависимости от результата.

Российское образование рассматривает учебный процесс в школе как один из основных , где происходит воспитание, то есть форми­рование системы ценностей и норм поведения у учащихся. Следуя этой традиции, авторы УМК оп­ределяют еще одну важную цель — формирование у учащихся гуманистических ценностей и норм по­ведения, таких, как:

• ценность образования в современном обще­стве;

• демократические ценности: уважение к личнос­ти, ценность культурного разнообразия, участие каждого в принятии решений и коллективной деятельности, разнообразие мнений и т. д.;

• активная жизненная и гражданская позиция;

• уважение к собственной культуре и к культурам других народов;

• бережное отношение к окружающей среде;

• семейные ценности;

• здоровый образ жизни как норма поведения.
  Курс также способствует первичному професси­ональному самоопределению учащихся.

Задачи курса

Для достижения вышеуказанных целей УМК ставит и последовательно решает ряд задач: Задачи развития коммуникативной компетент­ности:

• способствовать равномерному развитию всех компонентов коммуникативной компетентности учащихся, а именно: лингвистической, социолинг­вистической, социокультурной, дискурсивной и стратегической компетентностей;

• способствовать равномерному развитию всех ос­новных речевых умений учащихся: говорения, аудирования, чтения, письма;

• способствовать развитию представлений о пе­реводе / языковом посредничестве как о виде речевой деятельности;

• оснащать учащихся навыками и умениями, по­зволяющими эффективно организовывать и осу­ществлять как устную, так и письменную ком­муникацию;

• способствовать приобретению учащимися опыта решения различных жизненных (бытовых, академических, социальных, профессиональных) задач с помощью английского языка;

• углублять понимание сущности некоторых язы­ковых явлений;

• развивать умение использовать опыт родного языка для успешного овладения коммуникаци­ей на иностранном языке;

• создавать условия для рефлексии относительно собственной коммуникативной деятельности;

• способствовать приобретению учащимися зна­ний о культуре, истории, реалиях и традициях стран изучаемого языка.

Задачи образования, развития и воспитания:

• создавать условия для осмысления учащими­ся роли образования в современном обществе, приобретения положительного опыта участия в образовательном процессе, а также опыта осу­ществления самостоятельного учебного действия и рефлексии относительно него;

• систематически развивать навыки и умения само­стоятельного учения, формировать готовность к самостоятельному непрерывному изучению иност­ранного языка и потребность использовать его для самообразования в других областях знаний;

• создавать условия для наблюдения за собствен­ной речью на родном и иностранном языках и обсуждения этих результатов;

• создавать ситуации, требующие от учащихся при­менения и усиления когнитивных и аффективных функций личности, то есть развития дедуктив­ного и индуктивного мышления, памяти, вооб­ражения, творческих способностей, способности к сопереживанию и т. д.;

• создавать условия для разнообразной работы с информацией и познакомить учащихся с неко­торыми способами и приемами работы с ней;

• создавать условия, требующие от учащихся ор­ганизовывать и осуществлять коммуникацию, оснастить определенным набором средств для этого;

• оснащать учащихся способами принятия решений, создавать условия для получения опыта приня­тия решений и рефлексии последствий принятых решений;

• создавать условия для приобретения опыта про­ектирования своей деятельности, осуществления проекта и осмысления его результатов.

Воспитательные задачи:

• создавать условия для критического осмысления окружающего мира и себя в нем; создавать условия для сравнения и сопоставления своей и иноязычной культуры, развития пози­тивного уважительного отношения к собственной культуре и к культурам других народов;

• создавать условия для осмысления учащимися демократического способа организации и уп­равления, помогать приобрести опыт демокра­тического взаимодействия в коллективе;

• способствовать приобретению учащимися опыта обсуждения, переживания и размышления по поводу гуманитарных проблем, таких, как: роль семьи в современном обществе, отношение к ок­ружающей среде, здоровый образ жизни; а также некоторого опыта их решения;

• задавать нормы уважительного отношения к ин­дивидууму, к индивидуальному мнению, к лич­ности учащегося и учителя;

• способствовать приобретению учащимися опы­та самостоятельного действия в некоторых об­ластях — учебной, исследовательской, общест­венной.

Задача первичного профессионального самоопре­деления:

• создавать условия для знакомства с некоторыми сферами профессиональной деятельности, обсуж­дения их особенностей, размышления по поводу
собственных интересов и возможностей.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 8 классе на базовом уровне, рассчитан на 102 часа при 3 часах в неделю. Из них 1 час на входящий тест в начале года, 8 часов на тесты по разделам, 1 час на итоговый тест, 9 часов на домашнее чтение, 3 часа на проектную и дискуссионную деятельность.

Учащиеся 8 класса изучают ИЯ со 2-го класса.5 учащихся владеют ИЯ на высоком уровне, 6 учащихся на базовом уровне. Учащиеся проявляют интерес к изучению ИЯ, участвуют в олимпиадах, чемпионатах по английскому языку. К 8 классу школьники имеют достаточно долгий опыт изучения ИЯ, что позволяет без затруднений сформировать группы учащихся с одинаковым уровнем подготовки по предмету и одинаковыми способностями к овладению ИЯ.

8 класс - подростки 13-14 лет. Ведущая деятельность– учебно – профессиональная деятельность; стремление приобрести профессию – основной мотив познавательной деятельности; возрастает концентрация внимания, объем памяти, логизация учебного материала. Многие учащиеся нацелены на сдачу ГИА по английскому языку. В рамках классно-урочной системы, общей для всех образовательной программы, учащиеся не имеют возможность двигаться в индивидуальном режиме, расширяя или сужая область знаний и умений по предмету, привлекая необходимый именно ему справочный материал, расширяя и сужая объем тренировочных упражнений.

В качестве средства достижения вышеозначенной цели использую в прохождении материала по данному курсу технологию педагогического мониторинга, систему организации, сбора, хранения и распространения информации о деятельности системы, обеспечивающей непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозированием ее развития.

В основе данного курса лежат следующие принципы:

- принцип развивающего и воспитывающего характера обучения;

-принцип личностно-ориентированного обучения.

- принцип сознательности и активности;

- принцип наглядности;

- принцип систематичности;

- принцип научности;

- принцип доступности прочности.

Соблюдение данных принципов обеспечивает полноценное усвоение знаний, влияя на умственное развитие учащихся и обеспечивая условия для становления ребенка как субъекта учебной деятельности за счет повышения доли самостоятельной работы в его деятельности.

Данная программа предусматривает формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 8 класса и способствующих самостоятельному изучению английского языка; а также развитие специальных учебных умений, таких, как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; участвовать в проектной деятельности.

Выбор методов обучения данного курса определяется дидактическими целями, содержанием обучения, уровнем развития учащихся и развития их учебных навыков.

В основе курса лежит классификация методов обучения (по Ю.К. Бабанскому)

- методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

- методы стимулирования и мотивации деятельности

- методы контроля и самоконтроля, эффективности деятельности.

Результаты обучения направлены на реализацию деятельностного, личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, значимыми для социальной адаптации личности, ее приобщения к ценностям мировой культуры.

Учащиеся должны знать и понимать требования к учебному материалу, который усваивают и воспроизводят; должны уметь расспрашивать, объяснять, описывать, изучать, сравнивать, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск необходимой информации, ориентироваться в несложном иноязычном тексте, делать короткие сообщения на английском языке.

Основное содержание

8 класс

В содержание обучения ИЯ входят:

-языковой материал (фонетический лексический грамматический) правила его оформления и навыки оперирования ими;

- сферы общения, темы и ситуации;

- речевые умения;

- комплекс знаний и представлений о национально-культурных особенностях и реалиях страны изучаемого языка;

-общие учебные умения, рациональные приемы умственного труда, обеспечивающие формирование речевых навыков и умений самосовершенствоваться в ИЯ.

Предметное содержание речи.

8 класс тематика общения	Количество часов
1.Планета, на которой мы живем	24 часа
2. Защита окружающей среды	19ч
3. СМИ.	28
4. Успешный человек	18

Языковые знания и навыки

-графика и орфография (правила чтения и написания слов и навыки применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала)

- фонетика (произношение и различение на слух всех звуков английского языка соблюдение ударения интонации)

Лексическая сторона речи

1000 лексических единиц, характеризующих отобранные предметы речи. Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова, речевые клише и новые значения известных учащимся многозначных слов (тематические группы слов приводятся в колонке Vocabulary).

учащиеся продолжают овладевать словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря: аффиксацией, конверсией и словосложением.

Грамматическая сторона речи

Школьники учатся употреблять в речи:

- артикли с названием континентов, стран, городов

- Глаголы в Present Continuous, Past Continuous, Past perfect, Future

-наречия по форме, совпадающие с прилагательными.

- условные предложения 2 типа

Говорение

Диалогическая речь

Развитие умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалога этикетного характера включает такие речевые умения как:

-начать поддержать и закончить разговор;

-поздравить выразить пожелания и отреагировать на них;

-вежливо переспросить выразить согласие отказ;

Объем диалогов-до трех реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщатьфактическую информации, переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов- до четырех реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

-обратиться с просьбой и выразить готовность| отказ ее выполнить;

- дать совет и принять или не принять его;

-пригласить к действию, согласиться или не согласиться принять в нем участие.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

- выражать точку зрения;

- выражать согласие, несогласие с точкой зрения партнера;

- выражать сомнение;

- выражать чувства, эмоции;

Объем учебных диалогов- до двух реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь развитие монологической речи предусматривает овладение следующими умениями:

- в связи с ситуацией общения, используя уточнение, описание, повествование, а также эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на план или без него.

-делать сообщение в связи с прочитанным, прослушанным текстом;

Объем монологического высказывания- до 15 фраз.

Аудирование

Учащиеся должны понимать на слух живую речь собеседника, тексты с разной глубиной проникновения в их содержание, в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

- выделять основную мысль в тексте;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до двух минут.

Чтение.

Школьники учатся читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания-ознакомительное чтение;

С полным пониманием-изучающее чтении;е с выборочным пониманием нужной или интересующей информации-просмотровое, поисковое чтение.

Ознакомительное чтение:

Умения чтения, подлежащие формированию:

-определять тему, содержание текста по заголовку;

-выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста;

Объем текстов для чтения-400-500 слов.

Изучающее чтение.

Формируются и отрабатываются умения:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки( языковой догадки, словообразовательного анализа);

- выражать свое мнение по прочитанному;

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Просмотровое поисковое чтение-чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима.

Письменная речь.

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

- делать выписки из текста;

- писать поздравительные поздравления с праздником;

- заполнять бланки с указанием имени, фамилии, возраста, адреса;

-писать личное письмо. отвечать на письмо друга, соблюдая нормы письменного этикета.

Социокультурная компетенция.

К концу 8 класса ученики смогут:

-составить представление роли английского языка в мире;

- познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран;

- научиться представлять свою страну на ИЯ, сообщая сведения о климате, погоде, известных ученых, писателях.

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция

Учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

- передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка.

-разыгрывать ситуации, пользуясь приемами образного мышления.

-работать в различных режимах: индивидуальном, в аре, в группе.

- осуществлять самоконтроль

-работать самостоятельно с компонентами УМК.

- пользоваться справочными материалами УМК.

Требования к уровню подготовки

в результате изучения английского языка на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплики-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны изучаемого языка;

• значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно – личные формы глагола, формы условного наклонения, побуждение и др., согласование времен);

• страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников; сведения о стране изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной. Языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуации официального и неофициального общения в рамках изученной тематики; беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

• рассказывать о своем окружении. Рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны изучаемого языка;

аудирование

• относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио и видеотекстов: прагматических (объявления. прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной степени обучения;

чтение

• читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные. Прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/ просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

• писать письмо, заполнять анкету. Письменно излагать сведения о себе в форме, понятной в стране изучаемого языка. Делать выписки из иноязычного текста;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

• получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

• расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

• изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

тематическое планирование уроков английского языка в8 классе.

УМК М. З. Биболетовой и др. “Enjoy English”

№ уро-ка. Дата			Тема урока			Основные задачи урока		Основные виды речевой деятельности								Дополни-тельное оборудова-ние			Домаш- нее задание
								Аудиро- вание			Грамма-тика	Пись-мо		Чтение Фоне-тика	Гово-рение Лекси-ка
Unit 1. It’s a wonderful Planet We live on. I четверть 24 часа Тематика общения: Климат и погода в странах ИЯ. (4 часа) Земля, космос, Солнечная система. (5 часа) Космос и человек. (3 часа) Стихийные бедствия (4) Удивительные природные места в России и англоговорящих странах (4)
1.	Климат и погода.			1. Знакомство учащихся с учебни-ком его структурой и особеннос-тями. 2. Формирование навыков чтения и аудирования 3. Введение страноведческого материала « Почему англичане любят говорить о погоде?»			Ex 2,6,9, 1			Безлич. Предлож. Its….			Ex. 1	Ex.12, 9,6	Ex 3 5	Карта мира картинки			Ex.1,2
2.	Прогноз погоды.			1.Формирование навыков диало-гической речи по теме 2. Активизация лексических навы-ков и навыков аудирования 3.Закрепление произносительных навыков.			Ex 16 19			Ist….			Ex 28	Ex 23	Ex 21 29				Написать открытку
3.	Видовременные формы глагола			1.Обобщение грамматики по теме Past continuos. 2. Активизация лексики по теме в изученных речевых образцах.						Ex 46 47			Ex 48	Ex 50	Ex 52	карточки			Ex14 карточки
4.	Земля.			1.Развитие навыков монологичес-кой речи по теме 2. Активизация навыков чтения 3. Тренировка произносительных навыков			34			38				32 36	35				13 10
5.	Галактика.			1.Введение и первичное закрепле-ние лексики по теме» 2. Закрепление навыков чтения и аудирования 3. Актуализация навыков моноло-гической речи.									Ex.45	Ex 41	Ex 43 44				Ex 55 карточки
6.	Исследование космоса			1.Введение новой лексики по теме и её первичное закрепление в речи 2.. Формирование навыков диало-гической речи и чтения 3. Закрепление грамматического материала по теме Past continuous.			64 66			69			71	73	65 67				Уч 51 E. book
7.	Исследование космоса			1.Развитие навыков изучающего чтения по теме 2. Активизация навыков устной речи 3. Закрепление лексических навы-ков и навыков перевода									74	73	75				Ex 20 p.35 Ex/ book
8.	Земля – опасное место.			1.Формирование навыков моноло-гической речи по теме. 2. Тренировка навыков аудирова-ния 3. Актуализация лексических и орфографических навыков.			76 78			Past Continuouc			83	81	76 79	картинки			Ex 22 p 35 Ex.book
9.	Disasters			1.Формирование навыков чтения и письменной речи 2 Введение грамматического материала 3. Активизация навыков устной речи по теме			80			84			85 86		87				Ex/book
10.	Торнадо			1.Обучение монологической речи по теме 2. Закрепление навыков диалоги-ческой речи. 3. Тренировка лексических навыков									94	89 90	91 92 93	Научная статья			Ex 97 page27
11.	Земля - для тебя и меня.			1. Обучение диалогической речи по теме 2.Развитие лексико- грамматических навыков 3. Формирование навыков ауди-рования			111			113			114-115		117-118	акрточки			116 Ex. book
12.	Униакльные места в России и англоговорящих странах			1. Совершенствование навыков разных видов чтения по теме. 2. Активизация навыков устной речи на основе проч-го материала 3.Закрепление лексических навыков.										119 120	121 123 125				33 32
13.	Учимся писать эссе.			1.Обучение письменной речи (Эссе) « исследование ксомоса» 2.Активизация лексических и орфографических навыков 3. Обобщение изученного мате-риала по теме												\\ Первое сентября			Написать эссе
14.	Земля-наш общий дом			1. первичное закреп-ление по теме 2. Закрепление грамматических навыков по теме «Видовременные формы глагола: 3. Активизация фонетических навыков.						98 109			107	105	108 110				110 p29
15.	Урок-обощнеие			1.Обобщение изученного материала по теме 2. Закрепление навыков устной речи			P 35-37			P 35-37			P 35-37	P 35-37	P 35-37
16.	Контрольная работа по теме			1.Контроль грамматических на-выков 2.Контроль орфографических и лексических навыков 3. Контроль навыков аудирования и чтения, навыков диалогической речи			P39 ex.9			p.39ex.3,4,5,6,			P.39ex7	p.39 ex.10
Unit 2. The worlds best Friend Is You 19 часов Тематика общения: Природа и проблемы экологии. (5) Экология земли и экология человека: твое отношение. (4) Как можно защитить нашу планету.(7) Проблемы глобализации. Влияние процесса глобализации на экономические, политические и культурные аспекты жизни в нашей стране. (1)
17.		Земле нужен друг, не так ли?			1 .Развитие навыков монологичес-кой речи по теме 2. Совершенствование граммати-ческих навыков.review.				2 3, 5,6		4,5,6		2		1,3				3
18.		Земле нужен друг, не так ли?			1. Введение лексики по теме « окружающая среда» 2. Знакомство с новыми словообразо. Элементами. 3. Закрепление навыков чтения и аудирования, монологической речи.				8		10		4		7 9				5 p.59
19.		Земле нужен друг, не так ли?			1. Обобщение грамматического материала « Passive voice» 2. Совершенствование навыков поискового чтения. 3.Активизация лексических навыков						17 18		14 6		11 14 16 19				7-8
20.		Земле нужен друг, не так ли?			1. Развитие навыков устной речи по теме. 2. Обучение аудированию 3. Тренировка лексических навыков и навыков чтения.													Материалы сайта www.science across org.
21.		Проблемы экологии в России и Великобритании.			1.Ознакомление со страноведчес-кой информацией по теме 2. Совершенствование навыков аудирования 3. Развитие навыков поискового и ознакомительного чтения.													\\ первое сентября
22.		Условные предложения 1 и 2 типа.			1.Введение и первичное закрепление грамматического материала по теме 2. Активизация лексических и грамматических навыков по теме.				23 26		20,21,22		9	23	21 24 25 26				9-10 акрточки
23.		Экология земли, экология человека.			1. Совершенствование граммати-ческих навыков по теме 2. Развитие навыков аудирования на основе диалога. 3.Активизация навыков техники чтения вслух и орфографических навыков.						28 29 30 31			29 32	27 31				Ex11-12
24.		Экология земли, экология человека			1. Обучение аудирования и чтению на материале объявлений и инструкций. 2. Активизация грамматических навыков по теме –фразовые глаголы 3. Ознакомление с новой лексикой по теме				40		28 29			23 33	34 35				14 p.57
25.		Экология земли, экология человека			1.Формирование навыков аудиро-вания и диалогической речи 2. Тренировка навыков орфографии и перевода 3. Развитие навыков письменной речи )						review				36				15 p57
26.		Экология земли, экология человека			1. Обучение диалогической речи по теме 2. Совершенствование навыков монологической речи 3. Активизация навыков письмен-ной речи (рассказ по картинке)				38		Modal Verb can		16	41-43	39-43			-	17 18
27.		Экология земли, экология человека			1.Развитие навыков чтения наукчных текстов. 2. Совершенствование навыков устной речи 3. Активизация лексических навы-ков						47 review		48	Научные статьи	47 48 49			\\ первое сентября Сайт www. science.org	20 p 57
28.		Как можно защитить планету?			1.Обучение монологической речи 2. Совершенствование навыков чте-ния и устной речи. 3. Активизация лексических навы-ков.				50 54					53 54	52 55				21 p57
29.		Как можно защитить планету?			1.Обучение диалогической речи 2. Развитие грамматических навыко.условные предложения 1 и 2 типа. 3. Активизация грамматических навыков по теме				54 58		56			54	55 56 59				22 p57
30.		Как можно защитить планету?			1. Совершенствование навыков устной речи 2. Развитие навыков чтения с извле-чением необходимой информации.				60		review		60	60	60			видео	60
31.		Как можно защитить планету?			1.Введение страноведческой информации 2 Развитие навыков чтения на мате-риале таблицы 3. Совершенствование навыков устной речи (составление рассказа по плану)				9		5,6,3,4		8	2,7 review	10				Ex.book
32.		Как можно защитить планету?			1. Развитие навыков письменной речи (написание эссе) 2 Развитие навыков аудирования с извлечением необходимой инфор-мации													\\ первое сентября
33.		Презентация проектов по теме «Natural disasters»			1. Закрепление навыков подготовки и презентации проектов 2. Развитие навыков монологичес-кой речи 3. Активизация грамматических на-выков.
36.		Контрольная работа по теме			1. Контроль грамматических навыков 2. Контроль орфографии и лекси-ческих навыков. 3. Контроль навыков аудирования и чтения и навыков устной речи.				9 P61		3,4,5 p.61		8 p.61	7 p.61	1,2,6 P61
37-38		Резервные уроки																	Оформить проекты

Приложение 2

Технологическая карта учебного курса

Тема 1. Планета на которой мы живем (24 часа)

№ урока, тип урока	Тема урока, его краткое содержание	Основные задачи	Планируемые ЗУНы, компетентности	Методы и приемы обучения	Средства обучения	Форма обучения	Форма организации обучения	Внутри- меж предметные связи	Виды и формы контроля
1. Вводное занятие		Актуализировать личный опыт и знания учеников для введения в тему, самоопределения и личного целеполагания в ней. Построить общую и индивидуальные образовательные программы по теме. Выработка критериев оценки работы учащихся в теме		Методы мотивации Метод целеполагания Метод проектирования ……	Визуальные Аудиальные	Парная групповая	Урок целеполагания Вводный семинар, вводная лекция, Проектный урок		а)
2. Предъявления новых знаний		Освоить новые способы определения . Освоить базовое содержание программы темы.			Визуальные Аудиальные	Фронтальная групповая
3. Предъявления новых знаний	.
4.			Уметь применять полученные знания по образцу, в измененной ситуации	Репродуктивные методы метод анализа, метод эвристического исследования,	Визуальные … Аудиальные …..	Групповая, парная, индивидуальная		профориентация	Взаимопроверка, самопроверка, обучающие к/р,с/р
5.			Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях (творческий уровень)		Визуальные …… Аудиальные …… Технические …..	Групповая….., парная….., индивидуальная
6. Контроль (или систематизация и обобщение знаний)		Освоить навыки контрольно-оценочной деятельности (рефлексивный контроль, оценка чужих и своих действий по заданным критериям)	Уметь….	Методы контроля и самоконтроля	Карточки, тесты	Фронтальная	Урок-контроль.		К/работа, модели ихучения темы

Технологический блок			Методы	формы организации обучения
название занятия	кол-во часов	Основные задачи
1. Вводное занятие	1	Актуализировать личный опыт и знания учеников для введения в тему курса, самоопределения и личного целеполагания в ней. Построить общую и индивидуальные образовательные программы по теме.	метод целеполагания; ученического планирования, метод создания ИОП, проектный метод
2. Основная часть – предъявление нового содержания	2	Достигнуть общих установочных целей по теме, выполнить основное содержание программ (общих и индивидуальных), освоить базовое содержание темы курса. Работа с документами «Конституция РФ», «Закон о защите прав потребителя»; анализ статьи «О потребителях» и др. документами Встреча с работниками комитета по ЗПП.	метод анализа, метод эвристического исследования, метод конструирования понятий и правил, метод наблюдения, метод рецензий
3. Тренинг	1	Достроить созданные учениками проекты. Закрепить результаты основной части. Достичь базовые требования по теме.	метод мозгового штурма, игровой метод, метод рецензий, проектный метод
4. Контроль и рефлексия	1	Проверить и оценить уровень достижения поставленных целей. Обнаружить изменения в личностных качествах учеников, их знаниях и умениях, в созданной образовательной продукции. Вспомнить и осознать основные этапы учебной деятельности, индивидуальные и коллективные результаты(продукты) деятельности, проблемы и способы деятельности. Соотнести поставленные цели с результатами обучения.	метод проектов, метод рефлексивного анализа,

Контроль уровня обученности:

№		Тема	Дата	Внесение корректив
0	Входной тест.
1	Тест по разделу №1.
2	Тест по разделу №2
3	Тест по разделу №3.
4	Тест по разделу №4.
6	Тест по разделам № 1 - 4

Критерии оценки:

Являются качественными и количественными показателями по каждому виду речевой деятельности.

При проверке письменной части теста (задания на проверку умений в чтении, аудировании, на проверку языковых знаний и умений) верное выполнение любого задания оценивается в 1 балл.

Баллы за устный ответ учащегося выставляются с учетом специфических показателей сформированности умений монологической речи (соответствие коммуникативной задаче) и диалогической речи (способность к коммуникативному взаимодействию), а также показателей, характеризующих различные стороны устной речи (относительная грамматическая правильность, диапазон используемых лексических средств, относительная фонетическая правильность).

Оценка результатов выполнения теста в целом должна вычисляться исходя из набранных баллов (максимально 100 баллов), соотнесенных с традиционно принятой в современной российской школе пятибалльной системой:

0 -30 баллов – 2 (неудовлетворительно);

31 – 58 баллов – 3 (удовлетворительно);

59 – 83 баллов (хорошо);

84 – 100 баллов – 5 (отлично).

Критерии оценивания выполнения заданий на письмо. (максимум 20 баллов)

Баллы	Содержание	Организация текста	Лексика	Грамматика	Орфография и пунктуация
3	Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно, с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости.	Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст правильно разделен на абзацы; формат высказывания выбран правильно.	Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики.	Используются грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей. Практически отсутствуют ошибки.
2	Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи; в основном соблюдены принятые в языке нормы вежливости.	Высказывание в основном логично; имеются отдельные недостатки при использовании средств логической связи; имеются отдельные недостатки при делении текста на абзацы4 имеются отдельные нарушения формата высказывания.	Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов либо словарный запас ограничен, но лексика использована правильно.	Имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понимание текста.	Орфографические ошибки отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением.
1	Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто; в основном не соблюдаются принятые в языке нормы вежливости.	Высказывание не всегда логично; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи. Их выбор ограничен; деление текста на абзацы отсутствует; имеются многочисленные ошибки в формате высказывания.	Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики. Либо некоторые из них могут затруднить понимание текста.	Либо часто встречаются ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание текста.	Имеется ряд орфографических и/или пунктуационных ошибок, которые незначительно затрудняют понимание текста.
0	Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указаны в задании или не соответствует требуемому объему.	Отсутствует логика в построении высказывания; формат высказывания не соблюдается.	Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу.	Грамматические правила не соблюдаются.	Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

Критерии оценивания заданий на говорение. (максимум 20 баллов)

Баллы	Решение коммуникативной задачи	Взаимодействие с собеседником.	Лексическое оформление речи.	Грамматическое оформление речи.	Произношение.
3	Задание полностью выполнено: цель общения успешно достигнута, тема раскрыта в заданном объем, социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения.	Демонстрирует способность логично и связно вести беседу: начинает, при необходимости, и поддерживает ее с соблюдением очередности при обмене репликами, проявляет инициативу при смене темы, восстанавливает беседу в случае сбоя.	Демонстрирует словарный запас, адекватный поставленной задаче.	Использует разнообразные грамматические структуры в соответствии с поставленной задачей; практически не делает ошибок.
2	Задание выполнено: цель общения достигнута. Однако тема раскрыта не в полном объеме, в основном социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией общения.	В целом демонстрирует способность логично и связно вести беседу: начинает, при необходимости, и в большинстве случаев поддерживает ее с соблюдением очередности при обмене репликами. Не всегда проявляет инициативу при смене темы, демонстрирует наличие проблемы в понимании собеседника.	Демонстрирует достаточный словарный запас, в основном соответствующий поставленной задаче, однако наблюдается некоторое затруднение при подборе слов и отдельные неточности в их употреблении.	Использует структуры, в целом соответствующие поставленной задаче; допускает ошибки, не затрудняющие понимание.	Речь понятна: соблюдает правильный интонационный рисунок; не допускает фонематических ошибок; практически все звуки в потоке речи произносит правильно.

1	Задание выполнено частично: цель общения достигнута не полностью, тема раскрыта в ограниченном объеме, социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения.	Демонстрирует неспособность логично и связно вести беседу: не начинает и не стремиться поддержать ее, не проявляет инициативы при смен темы, передает наиболее общие идеи в ограниченном контексте; в значительной степени зависит от помощи со стороны собеседника.	Демонстрирует ограниченный словарный запас, в некоторых случаях недостаточный для выполнения поставленной задачи.	Делает многочисленные ошибки или допускает ошибки, затрудняющие понимание.	В основном речь понятна: не допускает грубых фонематических ошибок; звуки в потоке речи в большинстве случаев произносит правильно, интонационный рисунок правильный.
0	Задание не выполнено: цель общения не достигнута.	Не может поддерживать беседу.	Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи.	Неправильное использование грамматических структур делает невозможным выполнение поставленной задачи.	Речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества фонематических ошибок и неправильного произнесения многих звуков.

I. SELF-ASSESSMENT:

Name: Surname:	Group: Date:
Description of achievment	Level reached
	poor	fair	good	exellent
I can read and understand short articles (texts).
I can understand other people’s attitude towards animal’s life, etc. and their opinion.
I can talk or discuss on the point in sequence.
I can make up a project.
Grammar checklist	I can say		I can understand
Reporting someone’s statements about the present, past and future actions, the difference of verb means.
Group skills	poor	fair	good	exellent
-Who did you like best of all and why? -Why did you choose this project? -What did you do for your group? -Whom would you like to say thank you?
Student’s comments:
Points I found most interesting/enjoyable/difficult/boring:
Remarks: I would like to = I’d like to ... / I wish …/
My opinion is …

Список использованных источников

интернет-ресурсы:

English To Go http://www.english-to-go.com

сайт World Wide Words www.worldwidewords.org

www.teachingenglish.org.co.uk,

International Education and Resource Network, IEARN www.iearn.org

Science Across the World www.scienceacross.org

European Schoolnet www.eun.org

МОУ БСОШ

ЛЕКСИКО – ГРАММАТИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ

по английскому языку 7 - 8 классы

УМК « Enjoy English »

1. Вставь: a or an.

1……atlas 2 …… pen 3……..timetable

4……apple 5……school 6……orange.

2. Замени нужным местоимением.

1. classroom -.......... 2. guitars -.......... 3. Jane -..........

4. Emma and Clara-.......... 5. Ronaldo-..........

3. Вставь: am, is, are

1. We…….eleven years old.

2. Tim …….eighteen.

3. My friends ……nice.

4. I……from Russia..

5. She…….in class 5

4. Вставь : have or has

1. I…… got a sister.

2. Ann ….. got a ruler.

3. He………got a skateboard.

4. They….. got many friends.

5. Batman……got a cloak.

5. Составь предложения:

1. this/ a/ is/ ruler.

2. lesson/ where/ the/ is/ Maths?

3. has/ a/ got/ camera/ he?

4. friend/ Ann/ is/my.

5. have/ a/ I/ got/ not/ ruler.

6. Выпиши лишнее слово:

1. Sunday Tuesday Monday October

2. maths pen science geography

3. I is he she

4. France Russian the UK the USA

Test №2

Вариант №1

Choose the correct item.

1. This is .......... egg.

A. an B. a C. -

2. My sister and my brother .......... 18 years old.

A. `m not B. isn`t C. aren`t

3. This is my schoolbag. .......... is red.

A. It B. She C. He

4. There .......... a park near my house.

A. are B. aren`t C. is

5. Look at these ..........

A. woman B. women C. womans

6. Lisa .......... got a big house.

A. have B. has C. haves

7. My flat is on the .......... floor.

A. three B. third C. thirteen

8. That’ s .......... bike. It’s very nice!

A. Danny B. Danny’s C. Dannys

9. Bill .......... TV every evening.

A. watchs B. is watching C. watches

10. They are ..........

A. knives B. knifes C. knife

11. Where .......... he from?

A. am B. are C. is

12. .......... boys are from my class.

A. This B. These C. That

13. My parents .......... work in a hospital.

A. don’t B. doesn’t C. aren’t

14. .......... you like a glass of lemonade?

A. Do B. Would C. Can

15. Look at Sam! He .......... computer games.

A. plays B. is playing C. play

16. There is a school .......... of my house.

A. next B. in front C. behind

17. .......... is your birthday?

A. What B. When C. Why

18. The sun .......... now.

A. is shining B. shines C. shine

19. .......... Nancy walk to school?

A. Do B. Is C. Does

20. How .......... juice is there in the bottle?

A. many B. much C. any

Вариант №2

Choose the correct item

It is .......... orange.

A. an B. a C. -

2. The children .......... at the conema

A. is B. have C. are

3. My mum is an actress. .......... films are great!

A She B. Her C. Your

4. There .......... a park near my house.

A. are B. is C. aren’t

5. These are .......... .

A. childs B. children C. child

6. Lisa and Betty .......... got a big house.

A. have got B. has C. have

7. Danny lives on the .......... floor.

A. one B first C.nine

8. Mr. White .......... planes.

A. flys B. flies C. fly

9. The table is .......... of the sofa.

A. in front B. next C. near

10. Sam .......... football today.

A. is play B. is playing C. plays

11. There are .......... carrots on the table.

A. some B. any C. much

12. .......... you German ?

A. Is B. Are C. Am

13. Look at those .......... .

A. man`s B. man C. men

14. How .......... bananas do you want?

A. many B. much C. any

15. I go to the park .......... the weekend.

A. at B. in C. on

16. Listen! The girl .......... a song.

A. sings B. is singing C. is sing

17. This is .......... kitten.

A. Ann’ B. Anns C. Ann’s

18. Bob .......... dinner every day.

A. cook B. cooks C. is cook

19. Lara is .......... home today.

A. in B. at C. on

20. .......... your new flat?

A. Does Dan like B. Is Dan liking C. Like Dan

Test №3

There are ……..continents in the world.

A. 5 B. 6 C. 7

2. There are ……..oceans in the world.

A. 4 B. 5 C. 6

3. The capital of the UK is……….

A. Washington DC B. England C. London

4. The symbol of England is……..

A. a red rose B. a white rose C. a shamrock

5. The UK is washed by………. in the north.

A. the Irish Sea B. the Atlantic Ocean C. the North Sea

6. The flag of the UK is called………

A. Union Jack B. Welsh dragon C. Stars and Stripes

7. What`s the name of the most famous clock in Britain.

A. Big Albert B. Big Ben C. Big Wren

8. What`s the name of the London underground?

A. Metro B. Tube C. Underground

9. What London street is famous for shops?

A. Oxford Street B. Trafalgar Square C. Hollywood

10. Where is Ben Nevis situated?

A. in Scotland B. in Wales C. in England

11. What`s the home of the queen of the UK?

A. Regent Palace B. Westminster Palace C. Buckingham Palace

Test №4

Choose the correct item.

1. It`s 9 o`clock ...........the morning.

A. in B. on C. at

2. We .......... new at school.

A. is B. am C. are

3. My birthday is .......... the 5 th of October.

A. in B. at C. on

4. Colin .......... shopping every Saturday morning.

A. go B. gos C. goes

5. Tom .......... to the radio now.

A. is listening B. listens C. listen

6. What time .......... you go to school?

A. can B. are C. do

7. The toy shop is .......... to the bank.

A. right B. near C. next

8. Whose house is that? It’s ..........

A. Kates’ B. Kate C. Kate’s

9. She doesn`t work .......... night.

A. at B. in C. on

10. There aren’t .......... eggs in the fridge.

A. some B. same C. any

11. How .......... cheese is on the plate?

A. many B. much C. a lot of

12. .......... Mario at home?

A. Is B. Do C. Has

13. Would you .......... to have dinner?

A. like B. want C. do

14. My house is.......20, Apple Street.

A. in B. at C. on

15. I can see a girl .......the picture.

A. in B. at C. on.

16. My mother .......... now.

A. sleeps B. is sleeping C. sleep

17. There are six……on the table.

A. knives B. knife C. knive

18. .......... Ann and Mary like ice cream?

A. Are B. Do C. Does

19. He never .......... pizza.

A. eats B. is eating C. eat

20. She……..got a guitar.

A. has got B. has C. haves

7 класс

Test №1

Present Continuous.

1. Look! Tom (not work). He ( listen) to music.

2. Ann (not read) now. She ( write) a letter.

3. I (study) English, but I (not learn) very fast.

4. My brother (not sleep). He (play) computer games.

6.You ( watch) TV. You ( not listen) to me!

5. Jane (not eat) breakfast. She (sleep).

6. They (not do) their homework. They (run) in the garden.

7. My mother ( have) a shower. She ( not cook).

8. I( spend) a day at the seaside. The sun (shine) brightly.

9. I can`t go to the cinema. I (do) my homework.

10. You (have) an English lesson now?

11. My parents aren`t here at the moment. They (play) golf.

12. Bob (work) now ?

13. She (not listen) to music.

14. What`s the matter? Why you (cry)?

15. Don`t go out: it (rain) hard.

16. What the children (do) in the garden?

17. You can`t listen to music because the stereo( not work).

18. We don`t want to go for a walk. We ( watch) a very interesting film.

19. Where is Cindy? She (have) lunch?

20. I (not wash) my hair.

21. My brother (learn) English at the moment.

Test №2

Present Simple.

1. We (have/ has ) got three dogs.

2. My sister (live/ lives) in Kiev.

3. Where ( do/ does) he go swimming?

4. My friends (hate/ hates) doing homework.

5. (Does/ Do) Olga like English?

6. I (enjoy / enjoys) roller- skating.

7. What (do/ does) you do in your leasure time?

8. They (watch / watches) television in the evening.

9. Tom (go/ goes) swimming every day.

10. My brother and I (like/ likes) singing very much.

Test №3

Present Simple or Present Continuous?

1. What the children (do)?

2. The shops( open) at 9 o`clock and ( close) at 5.30.

3. Julia (speak) 4 languages.

4. They (not listen) to music now.

5. Your brother often (go) cycling?

6. She usually (not go) to the park.

7. Where your parents (live)?

8. Listen ! The phone ( ring).

9. I (not play) tennis.

10. Look! It (snow).

11. It (snow) every year in this country.

12. We often (not go ) on picnics.

13. He usually (watch) TV in the evening.

14. How often you (read) English books?

15. Where is Tom? He (have) a shower.

16. I (not watch) television very often.

17. John (work ) today? I` sorry, I (not know).

18. Sue (not like ) coffee . She (prefer) tea.

19. She (hate) eating soup.

20. Where is Paul? In the kitchen. He (cook).

21. Why are you under the table? What you (do)?

22. You (know) that girl? Yes, but I (not remember) her name.

23. Mary (watch) television every afternoon.

24. John and Susan usually (eat) at a restaurant on Sundays.

25. Be quite! The baby (sleep)

26. Most young people in my country (not wear ) a uniform at school.

27. Stella (not always do) her homework.

28. Jane (not carry) an umbrella today because it is sunny.

29. My parents (work) right now.

30. Look! The children (play) on their computer again.

31. Laura (not sing) at the moment .She (dance)

32. She usually (catch) the bus to school.

33. Susan and Kate (study) now.

34. He (not like) swimming.

35. John (wear) his jeans today

36. Excuse me, I (sit) here.

37. Tony (work) in a hotel.

38. They (swim) now.

39. Mrs Smith (live) in Scotland.

40. She (not drive) a car.

41. She (not go ) shopping on Fridays.

42. What they do at the moment?

43. What time you (get up ) on Sundays?

Test №4

Present Simple or Present Continuous?

1. Tony usually (works/ is working) late.

2. Paula (is cooking/ cooks) dinner at the momen.

3. Pat and Bob ( wash/ are washing) the dishes right now.

4. John ( does / is doing ) his homework every afternoon.

5. Helen ( is reading /reads ) a book now.

6. Tina often ( goes / is going) to the cinema.

7. Bill sometimes (is sleeping / sleeps) till late on Sundays.

8. Kim ( has / is having ) a piano lesson every Tuesday.

9. Ann and Bill usually (eat / are eating) at a restaurant on Fridays.

10. Mark ( listens/ is listening) to music at the moment.

11. I usually ( am getting up / get up) late on holidays.

12. Mark (skies / is skiing) at the moment.

Test №5

1. Mark ( play) the guitar.

2. Linda (do) her homework at the moment.

3. Lucy and Brian ( spend ) their summer holidays in Rome now.

4. ……..(they/ watch ) TV now?

5. John (go) to the gym every afternoon.

6. We (often / not / go ) for a picnic in spring.

7. What (she / wear) at the moment?

8. He always (invite) lots of friends to his birthday party.

9. Susan ( buy ) a pair of shoes every month.

10. Jack ( not / study ) at the moment. We can go to the cinema.

11. She usually (eat) at an Italian restaurant on Saturdays.

12. My sister and I ( not/ play ) computer games now.

13. Listen! Paul ( play) the piano.

14. Betty (wake ) up early every day.

15. They ( visit ) their parents on Sundays.

16. He never ( eat) fruit but he is eating an apple now.

17. It usually snows in Aberdeen but now the sun (shine).

18. The phone ( ring) now.

19. How much this shirt (cost )?

20. John (make ) a pizza now.

Test №6

Вариант №1

1. This is………classroom.

A. we B. our C. ours

2. That big grey house is…….

A. us B.my C. mine

3. The children………..in the garden.

A. are B. is C. am

4. My sister…….5 years old.

A. does B. has C. is.

5. My ………..name is Mike.

A. friend`s B. friends` C.friend

6. Give me…….sugar, please.

A. a B. an C. some

7. There are……..apples on the plate.

A. many B. much C. any

8. We are going to the museum……..the weekend.

A. on B. in C. for D. at

9. I`d like to introduce you ……..my friend.

A. for B. to C. with D. on

10. My mother goes to work……..bus.

A. by B. in C. with D. on

11. After Tuesday comes……..

A. Thursday B. Wednesday C. Monday

12. My uncle has got two children, my………..

A. brother B. aunt C. cousins D. twins

13. If the person is 52, we say he is in his ………..fifties.

A. mid B. early C. no D. late

14………talk to the driver!

А. Do B. Don`t C. Doesn't

15. Sally………..not like cooking.

A. do B. don`t C. does

16. I ……….go to Spain. I've got a house there.

A. never B. often C. rarely

17. My friends……….doing homework.

A. hate B. hates C. is hating

18. Helen is ………….a book now.

A. read B. reads C. reading

19. Tony usually………..late.

A. works B. work C. is working.

20. My brother and I ………singing very much.

A. like B. are liking C. likes

21. We met ten years……

A. gone B. ago C. past

22. Did they …….home early last night?

A. arrived B. arrives C. arrive

23. Be quiet! You ……make noise.

A. mustn’t B. must C. can

24. A lion is………than an elephant

A. smaller B. smallest C. small

25. We………on holiday last summer.

A. meet B. met C. meets

Вариант №2

Выберите правильный вариант.

1. Look at…….. He is my friend.

A. him B. her C. he

2. This car is……….

A. her B. hers C. she

3. She………..a doctor at the hospital.

A. am B. is C. are

4. I……….two dogs.

A. has B. hasn`t got C. have got

5. …………..favourite colour is blue.

A. Tamara`s B. Tamara C. Tamaras`

6. There……two books on the table.

A. is B. are C. some

7. There isn`t………cheese in this sandwich.

A. some B. a C. any

8. Please come to my party……..Sunday.

A. in B. on C. at D. under

9. I don`t like to listen……..classical music.

A. to B. on C. - D. with

10. We go on holiday……….August.

A. in B. near C. at D. on

11. Britain- British, Spain- Spanish, China-……….

A. Chinish B. Chinese C. Chanian D. China

12. After Monday comes………..

A. Tuesday B. Wednesday C. Thursday D. Friday

13. The brother of my mother is my…………

A. aunt B. grandfather C. uncle D. cousin

14. If the person is 59, we say he is in his……..fifties.

A. mid B. early C. no D. late

15. He………….like soup.

A. not B. isn`t C. don`t D. doesn`t

16. I………….go to the gym because I don`t have time

A. always B. never C. sometimes

17. They ……….football after school.

A. play B. are playing C. plays

18. Paula ……..cooking dinner at the moment.

A. am B. has C. is

19. Bill sometimes ……..till late at weekends

A. sleeps B. sleep C. is sleeping

20. Look! The clowns………on the grass.

A. dance B. are dancing C. will dance D dances

21. Mike walked to school……

A. now B. yesterday C. every day

22. You’re on holiday. You……….wake up early.

A. have to B. mustn’t C. don’t have to

23. This book is ………than the one we read last year

A. difficulter B. more difficult C. the most difficult

24. Did you …….out last night?

A. went B. goes C. go

25. She…..a cold a week ago

A. had B. have C. has

7 класс

Test №1

Раскрой скобки

1. He…… ( go) to school every day.

2. He……. (go) to school now.

3. He……. (go) to school yesterday.

4. He…….already (go) to school.

5. He…….. (not go) to school tomorrow.

6. ……he (go) to school at the moment?

7. He……. (go) to school while his mother was sleeping.

8. He…….. (be) at the cinema last Sunday.

9. Kate…… (go) to school when she met her old friend.

10.What…..(do) at 3o`clock yesterday?

11. I……. (not go) to school yesterday.

12. She ….(not like) flying by plane?

13. When…. he (arrive)? An hour ago.

14………. .you (ever visit) a theme park?

15. I think life…… (be) different in 2100.

Переведи и образуй противоположные прилагательные:

1. активный

2. вероятный.

3. ответственный

4. легко забываемый

5. возможный

6. логический

Переведи:

1. забронировать место

2. слушаться

3. жутко страшный

4. впечатляющий

5. выяснять

Test №2

Выберите правильный вариант

1. Listen! I……… ..to you.

A. am talk B. am talking C. talk

2. He………at a shop last year.

A. working B. work C. worked

3. Rachel……..the piano when her grandfather arrived.

A. was playing B. is playing C. plays

4. My mother doesn`t………in a travel agency.

A. work B. works C. working

5. I…………cooking an hour ago.

A. finished B. finish C. finishing

6. She didn`t……….to drive a car.

A. used B. use C. uses

7. The flowers…….very nice.

A. smell B. are smelling C. smell

8. She was watching TV………..

A. sometimes B. now C. at 7 o`clock yesterday.

9. They ….arrive tomorrow.

A. will B. is C. do

10. What……you doing when your father came?

A. was B. were C. are

11. We went to a disco…………was open till 4 o`clock.

A. who B. where C. which

12. Jack is…….of spiders.

A. scared B. scaring

13. The trip was…….

A. tired B. tiring

14. He is a………man.

A. old, short B. short, old

15. What does he look like?

A. He is kind. B. He is a handsome man with fair hair and blue eyes.

Bставьте нужное слово: in, off, with, back, around, of, after, about

He `s crazy……..tennis

The police are running……a criminal.

She gave……her old clothes to children.

Our class took part …….recycling.

Word soon got…….that she married.

My friend can`t cope……..his problem

The milk will go……if you don`t put it into the fridge.

I`m fond…….reading

I want to sleep. Turn TV……, please.

He's interested…….collecting stamps..

Test№ 3

Вариант №1

Выберите правильный вариант.

1. Paula is sailing to Italy………..

A. two days ago B. next month C. last week

2. Amy is………..a shower at the moment.

A. has B. had C. having

3 ………..that your bike?

A. Is B. Has C. Does

4. What time…….you leave school yesterday?

A. have B. does C. did

5. At 6 o`clock yesterday we………dinner.

A. are having B. were having C. have

6. I always drive to work but yesterday I……..the bus.

A. took B. take C. takes

7. Ruby slipped and fell when she……..the street.

A. crossed B. was crossing C. were crossing

8. She……..like cold weather.

A. doesn`t B. don`t C. hasn`t

9. He………at work yesterday.

A. wasn`t B. were C. weren`t

10. Frank didn`t……….read comics when he was young.

A. used to B. use to C. use

11………you go out yesterday?

A. Do B. Did C. Does

12. She………dinner with Simon last week.

A. is having B. had C. have

13. Mr Smith ………work at a bank.

A. uses B. used to C. used

14. Sara ……..visit her aunt tomorrow.

A. is B. will C. does

15. I………. …….when my mother came.

A. am cooking B. cook C. was cooking

16. This cake………great!

A. taste B. tastes C. is tasting

17. She usually……..her friends at the weekends.

A. meeting B. meets C. meet

18. Greg ……..Mum`s vase yesterday.

A broken B broke C breaks

19. Why don`t we have a coffee at one of the ………cafes?

A. pavement B. exotic C. refreshing

20. Jane……….her back yesterday

A. sprained B. hurt

21. Everyone screamed when the ground began…….

A. rumbling B. shaking

22. I`ve just passed my exams.

A. That`s awful! B. How wonderful

23. Four people died in a helicopter crash.

A. That`s awful B. Wow!

24. Did you enjoy your holiday in Egypt?

A. It was great, thanks! B. Really?

Вариант № 2

Выберите правильный вариант.

1. The Smiths always…..their holidays at the seaside.

A. are spending B. spends C. spend

2. She didn`t……to drive a car.

A. used B. use C. uses

3. Jenny………..got three brothers and one sister.

A. has B. have C. haven`t

4. I………..at a shop last summer.

A. working B. work C. worked

5. Is Pete……….the house this weekend?

A. paint B. painting C. paints

6. Rachel…….the piano when her grandfather arrived.

A. was playing B. is playing C. plays

7. My father doesn`t……..in a travel agency.

A. works B. work C. working

8. They will………at noon.

A. arrived B. arriving C. arrive

9. The flowers……..very nice.

A. smell B. are smelling C. smells

10. She ………juice every morning.

A. is drinking B. drinks C. drink

11. She was watching TV……..

A. sometimes B. now C. at 7 o` clock yesterday

12. She…….goes to the theatre; she doesn`t like it.

A. usually B. always C. never

13. What……..you usually do in the evenings?

A. does B. do C. are

14. I……….cooking an hour ago.

A. finished B. finish C. finishing

15. What…you doing when your father came?

A. was B. are C. were

16. She………..and knocked over display.

A. slipped B. shopped C. spend

17. The little girl…….my hand when the dog started barking.

A. knocked B. grabbed C. screamed

18. Directors…….films.

A. shoot B. wrestle C. play

19. We saw archaeological………at the Egyptian Museum.

A. bazaars B. treasures C. restaurants

20. Vienna has got beautiful squares and……streets.

A. delicious B. cobbled C. first- class

21. The young boy threw his toy through the balcony…..

A. railings B. displays

22. We heard a deep……..noise outside the house.

A. rocking B. rumbling

23. Let`s go to the theatre.

A. That`s right B. Great idea C. I`m OK.

24. Why don`t we go to Canada?

A. What about you? B. That sounds fantastic!

. Test № 4

Задание №1 Задай 5 типов вопросов.

Задание № 2 Выбери правильный ответ.

1.She………a letter at the moment.

a. is writing b. writes c. has written

2. My mother………in the hospital. She is a nurse.

a. is working b. works c has worked

3. Have you seen « Adams Family 2»………..?

a. yet b. already c just

4. I haven`t been to London ……..three years.

a. since b. for c. after

5.My friends……….in the sea tomorrow.

a. swim b. is swimming c. will swim

6.We………a good performance last night.

a. saw b. have seen c. see

7.We……..a song when Mike came into the room.

a. sing b. sang c were singing

8. When she was 7 she………read, but…….write.

a. must, mustn`t b. could, couldn`t c. can, can`t

9.Look outside! It……..

a. snows b. is snowing c.snowed

10.How many…………can you see.

a. butterflys b. butterflyes c. butterflies

Задание №3

Исправь ошибки

1. Steven didn`t went to school yesterday.

2. February is shortest than January

3. He is knowing my father.

4. Is it often rain here in autumn?

5. Mr. Jackson goes to his office on taxi.

Задание №4

Составь из слов предложения.

1.never/ to the beach/ in winter/go/we

2.I/ swimming/ very much/ like

3. a/ has got/ pretty/ dress/ blue/ she

8 класс

Test №1

I. Рut the verb in the correct form.

1 .She ( to watch) TV every day.

2. I ( to watch ) TV since 2 o’ clock.

3. My father ( to watch) TV last weekend.

4. The children ( to watch) TV by the time the guests arrived.

5. Larry ( to watch) TV when Wendy came into the room.

6. My granny ( to watch) TV already.

7. We ( to watch) TV for an hour before our friends visited us.

8. At 4o’clock yesterday evening Chris ( to watch) TV.

9. I think I ( to watch) TV after school.

10. She ( to watch) TV at the moment.

I I. Put the verbs in brackets into: -in g form or infinitive ( with or without to)

1. He is looking forward to (see) them again.

2. ( eat) vegetables is good for our health.

3. He uses his car ( go) to work.

4. Angela can ( type) very fast.

5. He is interested in (travel)

6. Do you fancy ( go ) with me?

7. London is worth ( visit).

8 .I hope ( see) you soon.

9. Chris prefers (eat) home-made meals.

10. Y. Gagarin was the first man (fly) into space.

I I I. Rewrite the sentences by putting the verbs in the Passive Voice.

1 .Pam cooks dinner.

2. My mother cleaned the windows yesterday.

3. We have already done our homework.

4. My father will book the tickets.

5. You should visit the doctor.

IV. Choose the correct answer.

1. He often listens…… pop music.

A. to B. at C. –

2. Mount Everest is …….mountain in the world.

A. the higher B. the highest C. highest

3. London is situated in …..UK.

A. the B. - C. an

4. Where……the money?

A. are B. is C –

5. Have you seen «Adams Family 2»……?

A. already B. yet C just

6. Can I have……….milk in my coffee, please?

A.. a little B. a few C .a

7. This coffee is……..

A. strong not enough B. not enough strong C. not strong enough

8. What language……….in France?

A. is spoken B. is speaking C. are spoken

9 .Pete doesn`t like onions,………?

A. was he B. does he C. doesn`t he

10. We `ll go to Rome ……..train.

A on B. at B. by

Упражнение 5. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Indefinite или Past Continuous.

I (to play) computer games yesterday. 2. I (to play) computer games at 5 o'clock yesterday. 3. He (to play) computer games from 2 till 3 yesterday. 4. We (to play) computer games the whole evening yesterday. 5. What Nick (to do) when you came to his place? 6. What you (to do) when I rang you up? 7. I (not to sleep) at 9 o'clock yesterday. 8. What he (to do) yesterday? He (to read) a book. 9. What he (to do) the whole evening yesterday? He (to read) a book. 10. She (to sleep) when you came home? 11. My brother (not to play) tennis yesterday. He (to play) tennis the day before yesterday. 12. My sister (not to play) the piano at 4 o'clock yesterday. She (to play) the piano the whole evening. 13. When I came into the kitchen, mother (to cook). 14. She (to cook) the whole day yesterday. 15. We (to wash) the floor in our flat yesterday. 16. We (to wash) the floor in our flat from 3 till 4 yesterday. 17. You (to do) your homework yesterday? 18. You (to do) your homework from 8 till 10 yesterday? 19. Why she (to sleep) at 7 o'clock yesterday? 20. He (to sit) at the table the whole evening yesterday

Упражнение 6. Put the verbs in the Past Perfect, Past Simple or Past Continuous.

1. Be six o’clock yesterday I (to do) my homework and at six I (to watch) a videofilm.

2. By two o’clock the boy (to come) home and at two he (to have) dinner.

3. The father (to come) home by six o’clock.

4. When I (to ring) him up, he already (to do) his homework.

5. When we (to come) to the station, the train already (to leave).

6. He (to thank) me for what I (to do) for him.

7. The telegram (to arrive) five minutes after you (to leave) the house.

8. Suddenly I (to remember) that I (to leave) my exercise book at home.

Упражнение 10. Выберите правильный артикль.

1) ___ Mississippi is the longest river in the USA.

a) a; b) the; c) без артикля.

2) Yury Gagarin was ____ first cosmonaut.

a) a; b) the; c) без артикля.

3) I don’t like ____ sugar.

a) a; b) the; c) без артикля.

4) Pass me ____ biscuits, please.

a) a; b) the; c) без артикля.

5) ____ tea is cold.

a) a; b) the; c) без артикля.

6) There is ____ book on the table.

a) a; b) the; c) без артикля.

7) Where is my ____ hat?

a) a; b) the; c) без артикля.

8) This ____ book is mine.

a) a; b) the; c) без артикля.

9) There are five ____ chairs in the room.

a) a; b) the; c) без артикля.

10) Look at ____ blackboard.

a) a; b) the; c) без артикля.

11) ____ sun shines brightly.

a) a; b) the; c) без артикля.

A. Choose the proper article.

1). (A, an, the, -) drawning man catches at (a, an, the, -) straw.

2). From now on I don’t move (a, an, the, -) step.

3). It’s just round the corner of (a, an, the, -) Forty-Fourth Street.

4). One of the greatest rivers of Africa is (a, an, the, -) Congo.

5). They had (a, an, the, -) lovely tea at their friends.

6). She felt like (a, an, the, -) Alice in Wonderland.

7). (A, an, the, -) London of our days differs greatly from (a, an, the, -) London of the days of Shakespeare.

8). (A, an, the, -) Indian ink is made in (a, an, the, -) China.

9). I have (a, an, the, -) few friends who are devoted to me.

10). (A, an, the, -) woman is physically weaker than (a, an, the, -) man.

11). I have (a, an, the, -) little money to spare for books and pictures. I need all the money that I have to live.

12). (A, an, the, -) Hague is in (a, an, the, -) Netherlands.

13). (A, an, the, -) winter of 1941 was severe.

14). (A, an, the, -) «Russia» is a very comfortable ship.

15). He will be back in (a, an, the, -) half (a, an, the, -) hour.

Упражнение 8. Put the verb into the correct form, Present Perfect (I have done) or Past Simple (I did).

1) I (not / play) golf when I was on holiday last summer.

2) Mr. Clark (work) in a bank for 15 years. Then he gave it up.

3) Molly lives in Dublin. She (live) there all her life.

4) Bob and Alice are married. They (be) married for 20 years.

5) When we were on holiday, the weather (be) awful.

6) The weather (be) very nice recently, don’t you think?

7) My grandfather died 30 years ago. I (never / meet) him.

8) I don’t know Carol’s husband. I (never / meet) him.

Упражнение 11. Поставьте предложения в Past Indefinite Tense.

1. I (to go) to bed at ten o'clock yesterday.

2. My brother (not to drink) coffee yesterday.

3. Your sister (to take) a bus to get to work?

4. She (to help) her mother to clean the flat two days ago.

5. Mr. Huckster (to work) in the USA in 1998.

6. I (not to read) much during my holidays.

7. Where you (to buy) this ring?

8. The guests (to say) good-buy and (to leave) the house.

Упражнение 10. Найдите и исправьте ошибки.

1) He live in Oxford.

2) She sometimes eat in a restaurant.

3) Michael is married not.

4) Rita have a new car.

5) On Fridays I going to the cinema.

6) She not like cooking very much.

7) Is she live in Liverpool?

8) What you have for breakfast?

9) Does she gets up early?

10) Why do the baby crying?

A. Choose the proper word.

1). He worked (hard, hardly) and passed his final exams success­fully.

2). I can’t find the book (nowhere, anywhere).

3). It is very (easy, easily) to do this test.

4). The work is (near, nearly) finished.

5). There is (little, few) water in the pail.

6). There were some Englishmen (between, among) them.

7). I can’t speak French (too, either).

8). It rains (so, then) you’ll have to take an umbrella.

9). My sister can speak Spanish (a little, little).

10). He has been busy (late, lately).

11). He fought very (bad, badly) in the third round.

12). Have you got (any, some) spare time now?

13). (Which, what) programmes do you regularly watch and (which, what) of them do you like most?

14). There’s nobody at home but (I, me).

15). He is much richer than (I, me).

16). He disliked (that, those) kind of people.

17). The pages in the book are (most, mostly) uncut.

18). The soup tastes (well, good).

19). The bakery is on (the other, another) side of the street.

Упражнение 1.

Golf is a very (1) (relax) and (2) (enjoy) sport because you can spend tine in natural surroundings, but it is also one that requires great skill. Learning how to play golf takes a long tine, so you need a lot of (3) (patient). It’s also a rather (4) (expensive) sport because the equipment costs a lot of money, and prices at golf courses can be very high. On the other hand, roller-blading is an (5) (excite) sport and it is easy to learn. It’s fast and fun and keeps you fit because you have to use all your muscles. It’s also cheap because you only need a helmet and a pair of roller-blades. However, roller-blading can be a (6) (danger) sport as you might lose your balance and hurt yourself.

Упражнение 7. Fill in something, anything, nothing.

1) I’ve found _______ special in the book, it’s quite common.

2) It’s unrealistic, there’s _______ mysterious.

3) I can find _______ who is able to answer the question.

4) There wasn’t _______ wrong with the clock, so I put it on the wall again.

5) There’s _______ to write home about, don’t worry.

6) Is there _______ to look for there?

7) I can’t say, I’ve lost _______, but still it’s a waste of time.

8) There was _______ in the water, that make it sour.

9) I’ve lost _______, there’s nothing in my pockets.

10) Speak louder, we can’t gear _______.

Test 4

A. Fill in gaps using the appropriate forms of the verbs in brackets.

Dear Ann,

Thank you for your letter which ... yesterday (to come). I ... very busy lately revising for my exams (to be). Now I ... my exams (to take). I ... my first exam three days ago (it was English) and I ... non-stop revising for the second (latin this time!) ever since (to pass, to work). At the Linguistic University I ... three foreign languages – English, French and Spanish (to take). In five years I ... a teacher of English and French (to be). I ... at the University for some months already (to study). Of course, I ... the English language for five years at school, but it was only the beginning (to learn).

Right now I ... at my desk (to sit). It ... 7 p.m. (to be). I ... here for six hours doing my studying (to sit). When I ... all my exams I ... you a box with a cassette in it (to pass, to send). My favourite music ... in it (to record).

Thank you for everything you ... for me (to do). I ... to hear from you soon (to hope). Love, Jane.

3. Complete these sentences with the correct form of the words at the end of the sentence.

1. My friends think men who knit are very...			FUN
2. One of my most ... hobbies is playing a musical instrument.			ENJOY
3. It gave me such … to hear of your success.			PLEASE
4. We could hear loud … coming from the flat downstairs.			LAUGH
5. The ... asked us to smile at the camera.			PHOTOGRAPH
6. He kept the children amused with his … stories.		HUMOUR
7. The readers liked this … story.	DELIGHT
8.1 don't find jokes about sick people at all …			AMUSE
9. Paul was … as he skate-boarded down the steps.			GRIN
10. It is so … to sit by the sea and watch the dolphins playing.			PEACE

тема « Космос»

Задание №1

проверка информационной компетенции - обработка и сопоставление информации.

Уровень 1

систематизация извлеченной информации в рамках простой заданной структуры. Ученик переводит простую информацию из формализированных представлений в текстовое.

тебе предстоит участвовать в конкурсной программе « Space mission». Для участия в данной программе необходимо изучить фотографии и таблицу с данными о планетах и ответь на примерные вопросы.

Sun, Mercury, Venus, the Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptune, Pluto

Planet	Distance from Sun in millions of kilometers	Satellites	Diameter In kilometers	Max. surface Temp.	Special characteristics
Mercury	58	-	4,989	400	craters on surface
Venus	108	-	12,392	350	dust clouds
Earth	150	1 moon	12.756	60	life
Mars	227	2	6,759	25	red soil
Jupiter	777	13	142,749	-140	liquid surface
Saturn	1,426	10	120,862	-160	ice rings
Uranus	2,869	5	47,637	-210	-
Neptune	4,495	2	44,579	-230	-
Pluto	5,900	Halo of comets	5,794	-	Eccentric orbit

True or false?

True False

Mercury is the smallest planet.

The surface of mars is very hot.

The Earth has 2 satellites

Uranus distance from the Sun is 2,869 million kilometer.

Neptune has craters on its surface.

Saturn is the coldest planet in the solar system.

Задание №2

Коммуникативная компетенция.

Письменная коммуникация. Создание письменного продукта заданного жанра.

аспект – уровень 2

определяет жанр и структуру письменного документа в соответствии с поставленной целью коммуникации и адресатом.

Try yourself as journalists. Write short reports (5-10 sentences) to a newspaper « Science and life» on the other planets in the solar system.

Попробуй себя в роли журналиста. Напиши небольшое сообщение (5-10 предложений) в газету « наука и жизнь» по теме « Планеты солнечной системы».

Задание № 3

компетентность разрешения проблем целеполагания и планирование деятельности.

Уровень 2

Самостоятельно планирует характеристики продукта своей деятельности.

You are invited to work in the commission on space exploration. Suggest your own projects: what do you think should be done:

to attract more public attention to space researches.

to solve a lot of serious problems on the earth.

to develop international cooperation in the field of space exploration.

тебя пригласили принять участие в комиссии по изучению космоса. предложи свой проект, что необходимо сделать, чтобы

- привлечь внимание общественности к изучению космоса

- решить серьезные проблемы на Земле

- развивать международное сотрудничество в этой области.