Рабочая программа

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Московской области

Администрация г. о. Воскресенск

МБОУ - лицей "ВКШ"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (ID 1817698)

учебного предмета

«Окружающий мир»

для 2 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

Составитель: Савина Светлана Викторовна

учитель начальных классов

Воскресенск 2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями:

• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года, с изменениями от 14 июля 2022 года № 295-ФЗ, от 14 июля 2022 года № 296-ФЗ, от 14 июля 2022 года № 298-ФЗ, от 14 июля 2022 года № 301-ФЗ;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373, с изменениями в приказе «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся» от 11 декабря 2020 года № 712;

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23 декабря 2020 года №766 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность», с изменениями от 20 мая 2020 года № 254;

• Проект приказа Министерства просвещения Российской Федерации 15 апреля 2022 года №243 «Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Методические рекомендации по использованию и включению в содержание процесса обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации, направленных письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 15 апреля 2022 года № СК-295/06;

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р;

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.4.3638-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

• Положение о составлении рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, порядке их согласования и утверждения муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – лицея «Воскресенская кадетская школа» городского округа Воскресенск Московской области;

• Основная образовательная программа основного общего образования на 2020-2025 учебные года муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – лицея «Воскресенская кадетская школа» городского округа Воскресенск Московской области;

• Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – лицея «Воскресенская кадетская школа» городского округа Воскресенск Московской области на 2022-2023 учебный год;

• Единый график организации образовательного процесса и особенности формирования основных образовательных программ на 2022-2023 учебный год.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.

Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения во 2 классе начальной школы. Содержание обучения во 2 классе завершатся перечнем универсальных учебных действий (УДД) - познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами учебного предмета «Окружающий мир» с учётом возрастных особенностей младших школьников. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных (определенные волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».

Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за второй год обучения в начальной школе.

В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания обучения 2 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы.

Представлены также способы организации дифференцированного обучения.

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 2 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного стандарта.

Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:

• Формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета.

• Развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности.

• Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового

культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся.

• Развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,

«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации. Отбор содержания курса

«Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

• раскрытие роли человека в природе и обществе;

• освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,

«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».

Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе, составляет 68 часов (два часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Человек и общество

Наша Родина — Россия, Российская Федерация Россия и её столица на карте. Государственные символы России. Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Россия — многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события истории родного края. Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона. Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.

Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи.

Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей — главные правила взаимоотношений членов общества.

Человек и природа

Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения. Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле.

Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса.

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных.

Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.

Правила безопасной жизни

Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках. Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.

Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

Познавательные универсальные учебные действия:

• ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение, измерение);

• на основе наблюдения определять состояние вещества (жидкое, твёрдое, газообразное);

• различать символы РФ;

• различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах изученного);

• группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые (в пределах изученного);

• различать прошлое, настоящее, будущее.

Работа с информацией:

• различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;

• читать информацию, представленную в схеме, таблице;

• используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;

• соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

1. ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой:

   • понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека, органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина, столица, родной край, регион);

   • понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление, вещество; заповедник);

   • понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья (режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация);

2. описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет Солнечной системы;

3. создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья», «Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес — природное сообщество» и др.);

4. создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и растения как живого существа; связь изменений в живой природе с явлениями неживой природы);

5. приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на примере своей местности);

6. описывать современные события от имени их участника.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи;

• контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной задачи;

• оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и одноклассников, спокойно, без обид принимать советы и замечания.

Совместная деятельность:

• строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;

• оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;

• проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы, оценивать свой вклад в общее дело;

• определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных) способы их разрешения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение предмета "Окружающий мир" в 2 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно- нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:

Гражданско-патриотического воспитания:

• становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;

• осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;

• сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;

• первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

Духовно-нравственного воспитания:

• проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;

• принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;

• применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетического воспитания:

• понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;

• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе информационной);

• приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:

• осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологического воспитания:

• осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

• ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;

• осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательныеуниверсальные учебные действия:

1. Базовые логические действия:

   • понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;

   • на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве);

   • сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

   • объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;

   • определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;

   • находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;

   • выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма.

2. Базовые исследовательские действия:

   • проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;

   • определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов;

   • формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;

   • моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его

последствия; коллективный труд и его результаты и др. );

• проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие);

• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).

1. Работа с информацией:

   • использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;

   • согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

   • распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;

   • находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;

   • читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию);

   • соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя);

   • анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

   • фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;

• признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;

• соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;

• использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;

• создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);

• конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;

• находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;

• готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др. ) к тексту выступления.

Регулятивные универсальные учебные действия:

1. Самоорганизация:

   • планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи;

   • выстраивать последовательность выбранных действий и операций.

2. Самоконтроль:

   • осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

   • находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);

   • предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.

3. Самооценка:

   • объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;

   • оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.

Совместная деятельность:

• понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);

• коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

• проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;

• выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого;

• ответственно выполнять свою часть работы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:

• находить Россию на карте мира, на карте России - Москву, свой регион и его главный город;

• узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;

• проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;

• распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;

• приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края;

важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного края;

• проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с природными объектами, измерения;

• приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, при меры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека;

• описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты);

• описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;

• группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;

• сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;

• ориентироваться на местности по местным природным при знакам, Солнцу, компасу;

• создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;

• использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;

• соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;

• соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро;

• соблюдать режим дня и питания;

• безопасно использовать мессенджеры Интернета в условиях контролируемого доступа в Интернет;

• безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя в случае необходимости.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
Раздел 1. Человек и общество.
1.1.	Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.	1	0	0	01.09.2022 02.09.2022	Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций, чтение текстов о федеративном устройстве России, о многонациональном составе населения страны;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5091/start/118888/
1.2.	Государственные символы России, символика своего региона.	1	0	0	05.09.2022 07.09.2022	Рассказ учителя, рассматривание иллюстраций, чтение текстов о федеративном устройстве России, о многонациональном составе населения страны;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/4277/conspect/
1.3.	Москва — столи ца. Достопримечательности Москвы. Страницы истории Москвы.	2	0	0	08.09.2022 14.09.2022	Рассказ учителя по теме «История возникновения Москвы»;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5164/start/273959/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/3739/start/157640/ https://mosobr.tv/release/7880 https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4071411
1.4.	Города России. Свой регион и его столица на карте РФ.	2	0	1	15.09.2022 21.09.2022	Игра-путешествие по теме «Работаем экскурсоводами, проводим экскурсии по Москве, Санкт-Петербургу»; Работа с картой: Россия, Москва, Санкт-Петербург, наш регион на карте РФ;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3739/start/157640/
1.5.	Россия — многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники.	2	0	0	22.09.2022 28.09.2022	Чтение текстов учебника о народах России, об их традициях, обычаях, праздниках;	Устный опрос; Самооценка с использованием «Оценочного листа»;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5091/start/118888/ https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/4250727
1.6.	Родной край, его природные и культурные достопримечательности.	1	0	0	29.09.2022 30.09.2022	Составление сообщения об истории родного края (при помощи взрослых, с использованием дополнительных источников информации);	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5538/start/224086/
1.7.	Значимые события истории родного края. Свой регион и его главный город на карте.	1	0	0	03.10.2022 05.10.2022	Составление сообщения об истории родного края (при помощи взрослых, с использованием дополнительных источников информации);	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6071/start/154856/

1.8.	Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.	1	0	0	06.10.2022 07.10.2022	Учебный диалог по теме «Зачем чело век трудится?»; Дидактическая игра по теме «Профессии города и села»; Логическая задача по теме «Разделим картинки на три группы: профессии, которые есть только в городе; профессии села; профессии, которые есть и в селе, и в городе»;	Устный опрос; Самооценка с использованием «Оценочного листа»;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3719/start/156980/
1.9.	Семья — коллектив. Семейное древо. Семейные ценности. и традиции.	2	0	1	17.10.2022 21.10.2022	Учебный диалог по теме «Послушаем друг друга, расскажем о своей семье»; Практическая работа по теме «Составление схемы родословного древа семьи»;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5564/start/157330/
1.10.	Совместный труд и отдых. Участие детей в делах семьи.	1	0	0	24.10.2022 26.10.2022	Обсуждение обязанностей в семье, семейных традиций, совместный труд и отдых;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3632/start/122820/
1.11.	Правила культурного поведения в общественных местах.	1	0	0	27.10.2022 28.10.2022	Учебный диалог по теме «Оцени себя — умеешь ли ты сдерживать эмоции?»;	Устный опрос; Самооценка с использованием «Оценочного листа»;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5963/start/157361/ https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/5629358
1.12	Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей — главные правила взаимоотношений членов общества.	3	1	0	31.10.2022 09.11.2022	Анализ ситуаций, раскрывающих примеры гуманного отношения к людям; Работа в группе: работа с пословицами, сравнение и группировка слов по противоположному значению (добрый — жадный, смелый — трусливый, правдивый — лживый и др.);	Устный опрос; Контрольная работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3749/start/157424/
Итого по разделу		18
Раздел 2. Человек и природа.
2.1.	Наблюдения, опыты, измерения. Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты.	4	0	1	10.11.2022 30.11.2022	Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и других материалов (по выбору) на тему «Звёздное небо Созвездия»;	Устный опрос; Практическая работа; Тестирование;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3687/start/
2.2.	Чем Земля отличается от других планет. Условия жизни на Земле.	3	0	0	01.12.2022 09.12.2022	Учебный диалог по теме «Чем Земля отличается от других планет»;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/4013/start/154631/

2.3.	Изображения Земли: глобус, карта, план.	3	0	2	12.12.2022 21.12.2022	Практическая работа с глобусом; Практическая работа с картой: «Как показывать объекты на настенной карте»;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3761/conspect/
2.4.	Карта мира. Материки, океаны.	3	0	1	22.12.2022 30.12.2022	Рассказ учителя, работа с текстом учебника: описание и особенности океанов и материков на Земле; Практическая работа с картой: «Как показывать объекты на настенной карте»;	Устный опрос; Практическая работа; Тестирование;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3761/conspect/
2.5.	Определение сторон горизонта при помощи компаса. Компас, его устройство, ориентирование на местности.	3	0	2	09.01.2023 18.01.2023	Практическая работа с компасом;	Устный опрос; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/4307/conspect/
2.6.	Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы.	3	0	0	19.01.2023 27.01.2023	Экскурсия в парк: сравнение деревьев, кустарников, трав; Игра-соревнование по теме «Кто больше вспомнит названий деревьев»; Коммуникативная деятельность: описание растений по иллюстрациям и живым объектам;	Устный опрос; Тестирование; Самооценка с использованием «Оценочного листа»;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5533/train/
2.7.	Дикорастущие и культурные растения.	2	0	0	30.01.2023 03.02.2023	Классификация растений (по иллюстрациям): дикорастущие — культурные;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3708/start/223682/
2.8.	Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растения.	2	0	1	06.02.2023 10.02.2023	Практическая работа по теме «Рассматривание растений, обсуждение условий благополучного роста и развития растения»; Работа в группах с иллюстративным материалом: составление коллективного рассказа по теме «Каким бывает растение в разные сезоны»;	Устный опрос; Практическая работа;	https://www.youtube.com/watch?v=uHGvw9fJt0M
2.9.	Мир животных (фауна).	2	0	0	13.02.2023 17.02.2023	Дидактическая игра по теме «Угадай животное по описанию»;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3708/start/223682/
2.10.	Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика (особенности внешнего вида, движений, питания, размножения).	4	0	0	27.02.2023 10.03.2023	Логическая задача по теме «Найди ошибку — какое животное попало в эту группу случайно»;	Устный опрос; Тестирование; Самооценка с использованием «Оценочного листа»;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5533/conspect/

2.11.	Сезонная жизнь животных.	2	0	0	13.03.2023 17.03.2023	Учебный диалог с использованием иллюстративного материала по теме «Как живут животные в разные времена года»; Ролевая игра по теме «Собрание в лесу — кто как готовится к зиме»; Работа в группах: подготовьте вопросы о жизни животных для других групп;	Устный опрос;	https://www.youtube.com/watch?v=Zkr3tkbzxPo
2.12	Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.	2	0	0	20.03.2023 24.03.2023	Учебный диалог по теме «Что такое Красная книга?»; Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и других материалов (по выбору) на тему: «Растения и животные Красной книги»; Рассказ учителя: «Растения и животные нашего края, занесённые в Красную книгу»;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5536/start/156857/
2.13	Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.	3	1	1	27.03.2023 12.04.2023	Коллективное составление памятки по теме «Правила поведения в заповедных местах»; Работа в группе: чтение текстов учебника и использование полученной информации для подготовки собственного рассказа о Красной книге; Коллективное составление плана рассказа о редком растении и животном;	Устный опрос; Контрольная работа; Практическая работа;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/3895/main/224707/
Итого по разделу		36
Раздел 3. Правила безопасной жизни.
3.1.	Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания).	2	0	0	13.04.2023 19.04.2023	Учебный диалог по теме «Зачем нужен режим дня? Почему нужно правильно питаться?»;	Устный опрос;	https://www.youtube.com/watch?v=PADuVlfBPgo https://www.youtube.com/watch?v=-9yyNUVt8W0
3.2.	Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.	2	0	0	20.04.2023 26.04.2023	Учебный диалог по теме «Зачем нужно закаливание? Почему нужно заниматься физической культурой?»;	Устный опрос;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/6010/conspect/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/5562/conspect/

3.3.	Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи, а также на пришкольной территории).	3	0	0	27.04.2023 05.05.2023	Беседа по теме «Что может случиться на прогулке, на игровой площадке, дома и в школе, если не соблюдать правила безопасности»; Ролевая игра по теме «Мы — пешеходы»; Анализ дорожных ситуаций.; Работа в паре: соотнесение изображений и названий дорожных знаков;	Устный опрос; Тестирование;	https://resh.edu.ru/subject/lesson/5963/start/157361/
3.4.	Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро. Номера телефонов экстренной помощи.	3	0	1	08.05.2023 17.05.2023	Практическая работа по теме «Учимся соблюдать изученные правила безопасности под руководством инструктора ГИБДД или учителя»; Обсуждение с опорой на иллюстрации потенциальных опасностей бытовых предметов и ситуаций; Беседа по теме «Правила поведения в общественном транспорте»;	Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием «Оценочного листа»;	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/679737 https://mosobr.tv/release/7950
3.5.	Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.	3	1	1	18.05.2023 29.05.2023	Практическая работа по теме «Правила пользования компьютером»;	Устный опрос; Контрольная работа; Практическая работа;	https://uchebnik.mos.ru/catalogue/material_view/atomic_objects/562202
Итого по разделу		13
Резервное время		1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	3	12

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Количество часов				Дата изучения		Виды, формы контроля
		всего	контрольные работы	практические работы
1.	Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте. Становление ценностного отношения к своей Родине - России	1	0	0	01.09.2022		Устный опрос;
2.	Государственные символы России, символика своего региона. Становление ценностного отношения к своей Родине - России	1	0	0	06.09.2022		Устный опрос;
3.	Москва — столица. Достопримечательности Москвы	1	0	0	08.09.2022		Устный опрос;
4.	Страницы истории Москвы.	1	0	0	13.09.2022		Устный опрос;
5.	Города России.	1	0	1	15.09.2022		Устный опрос; Практическая работа;
6.	Свой регион и его столица на карте РФ. Осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности	1	0	0	20.09.2022		Устный опрос;
7.	Россия — многонациональное государство.	1	0	0	22.09.2022		Устный опрос;
8.	Народы России, их традиции, обычаи, праздники.	1	0	0	27.09.2022		Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
9.	Родной край, его природные и культурные достопримечательности.	1	0	0	29.09.2022		Устный опрос;
10.	Значимые события истории родного края. Свой регион и его главный город на карте. Сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края	1	0	0	04.10.2022		Устный опрос;

11.	Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.	1	0	0	06.10.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
12.	Семья — коллектив. Семейные ценности. и традиции.	1	0	0	18.10.2022	Устный опрос;
13.	Семейное древо.	1	0	1	20.10.2022	Практическая работа;
14.	Совместный труд и отдых. Участие детей в делах семьи.	1	0	0	25.10.2022	Устный опрос;
15.	Правила культурного поведения в общественных местах. Признание индивидуальности каждого человека	1	0	0	27.10.2022	Устный опрос; Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
16.	Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей — главные правила взаимоотношений членов общества.	1	0	0	01.11.2022	Устный опрос;
17.	Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнениюи особенностям других людей — главные правила взаимоотношений членов общества.	1	0	0	03.11.2022	Устный опрос;
18.	Обобщение по теме "Человек и общество"	1	1	0	08.11.2022	Контрольная работа;
19.	Наблюдения, опыты, измерения. Первоначальные представления о научной картине мира	1	0	0	10.11.2022	Устный опрос;
20.	Наблюдения, опыты, измерения.	1	0	1	15.11.2022	Практическая работа;
21.	Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба.	1	0	0	17.11.2022	Устный опрос;
22.	Планеты.	1	0	0	29.11.2022	Тестирование;

23.	Чем Земля отличается от других планет. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании	1	0	0	01.12.2022	Устный опрос;
24.	Условия жизни на Земле.	1	0	0	06.12.2022	Устный опрос;
25.	Условия жизни на Земле.	1	0	0	08.12.2022	Тестирование;
26.	Изображения Земли. Глобус . Бережное отношение к природе	1	0	0.5	13.12.2022	Устный опрос; Практическая работа;
27.	Изображения Земли. Карта.	1	0	0.5	15.12.2022	Устный опрос; Практическая работа;
28.	Изображения Земли. План.	1	0	1	20.12.2022	Практическая работа;
29.	Карта мира.	1	0	0	22.12.2022	Устный опрос;
30.	Материки. Уважение к своему и другим народам	1	0	0.5	27.12.2022	Устный опрос; Практическая работа;
31.	Океаны	1	0	0.5	29.12.2022	Практическая работа; Тестирование;
32.	Компас, его устройство	1	0	0	10.01.2023	Устный опрос;
33.	Определение сторон горизонта при помощи компаса.	1	0	1	12.01.2023	Практическая работа;
34.	Ориентирование на местности.	1	0	1	17.01.2023	Практическая работа;
35.	Многообразие растений. Деревья. Бережное отношение к природе	1	0	0	19.01.2023	Устный опрос; Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
36.	Многообразие растений. Кустарники.	1	0	0	24.01.2023	Устный опрос;
37.	Многообразие растений. Травы.	1	0	0	26.01.2023	Тестирование;
38.	Дикорастущие растения. Бережное отношение к природе	1	0	0	31.01.2023	Устный опрос;

39.	Культурные растения.	1	0	0	02.02.2023	Устный опрос;
40.	Связи в природе.	1	0	0	07.02.2023	Устный опрос;
41.	Годовой ход изменений в жизни растения.	1	0	1	09.02.2023	Практическая работа;
42.	Мир животных (фауна).	1	0	0	14.02.2023	Устный опрос;
43.	Мир животных (фауна). · Стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.	1	0	0	16.02.2023	Устный опрос;
44.	Насекомые общая характеристика (особенности внешнего вида, движений, питания, размножения).	1	0	0	28.02.2023	Устный опрос;
45.	Рыбы, птицы: общая характеристика (особенности внешнего вида, движений, питания, размножения).	1	0	0	02.03.2023	Устный опрос;
46.	Звери, общая характеристика (особенности внешнего вида, движений, питания, размножения). Неприятие действий, приносящих вред природе	1	0	0	07.03.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
47.	Земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика (особенности внешнего вида, движений, питания, размножения)	1	0	0	09.03.2023	Тестирование;
48.	Сезонная жизнь животных.	1	0	0	14.03.2023	Устный опрос;
49.	Сезонная жизнь животных.	1	0	0	16.03.2023	Устный опрос;
50.	Красная книга России, её значение. Неприятие действий, приносящих вред природе	1	0	0	21.03.2023	Устный опрос;
51.	Красная книга России. Отдельные представители растений и животных Красной книги.	1	0	0	23.03.2023	Устный опрос;
52.	Заповедники, природные парки. Охрана природы.	1	0	0	28.03.2023	Устный опрос;

53.	Правила нравственного поведения на природе.	1	0	1	30.03.2023	Практическая работа;
54.	Обобщение по теме "Человек и природа"	1	1	0	11.04.2023	Контрольная работа;
55.	Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности). Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде	1	0	0	13.04.2023	Устный опрос;
56.	Здоровый образ жизни: рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания).	1	0	0	18.04.2023	Устный опрос;
57.	Физическая культура, закаливание, как условие сохранения и укрепления здоровья.	1	0	0	20.04.2023	Устный опрос;
58.	Игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.	1	0	0	25.04.2023	Устный опрос;
59.	Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на пришкольной территории). Бережное отношение к физическому и психическому здоровью	1	0	0	27.04.2023	Устный опрос;
60.	Правила безопасности в школе (правила поведения на занятиях, переменах).	1	0	0	02.05.2023	Устный опрос;
61.	Правила безопасности в школе (правила поведения при приёмах пищи)	1	0	0	04.05.2023	Тестирование;

62.	Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта. Неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям	1	0	0	09.05.2023	Устный опрос;
63.	Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро.	1	0	1	11.05.2023	Практическая работа;
64.	Номера телефонов экстренной помощи.	1	0	0	16.05.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
65.	Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет.	1	0	0	18.05.2023	Устный опрос;
66.	Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в Интернет. Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной)	1	0	1	23.05.2023	Практическая работа;
67.	Обобщение по теме "Правила безопасной жизни"	1	1	0	25.05.2023	Контрольная работа;
68.	Твоя безопасность дома. Осторожно, огонь! Номера телефонов экстренной помощи.	1	0	0	29.05.2023	Устный опрос;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		68	3	12

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Окружающий мир (в 2 частях), 2 класс /Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство

«Просвещение»;

Окружающий мир: Рабочая тетрадь 2 класс: В 2 ч. /Плешаков А.А.– М.: Просвещение, 2022.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Стандарт начального образования и документы по его реализации.

Окружающий мир (в 2 частях); 2 класс /Плешаков А.А.; Издательство «Просвещение»; Окружающий мир: Рабочая тетрадь 2 класс: В 2 ч. /Плешаков А.А.– М.: Просвещение, 2022 Примерная программа по окружающему миру

Окружающий мир: рабочие программы 1-4 классы: / Плешаков А.А. - М.: Просвещение Методические пособия для учителя.

Детская справочная литература (справочники, энциклопедии) об окружающем мире (природе, труде людей, общественных явлениях и пр.)

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Учебная платформа Яндекс.Учебник https://education.yandex.ru Учебная платформа Учи.ру https://uchi.ru/

Сайт «Детские радости» ориентирован на дошкольный и младший

школьный возраст детей, для родителей, воспитателей, педагогов: https://detskieradosti.ru Детские электронные презентации и клипы: https://viki.rdf.ru

Единая коллекция ЦОР: http://school-collection.edu.ru

Библиотека материалов для начальной школы http://www.nachalka.com/biblioteka Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru

Портал «Музеи России» http://www.museum.ru

Детские электронные презентации и клипы http://viki.rdf.ru/ Педсовет http://pedsovet.org Электронные версии журналов.

http://barsuk.lenin.ru - Журнал для детей "Барсук" http://www.kostyor.ru/archives.html - Журнал для школьников "Костёр"

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц Интерактивная доска, компьютер, проектор

Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программным обучением.

Плакаты по основным темам естествознания Портреты выдающихся людей России Географические карты.

Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ

Глобус Компас

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/ Рудникевич В.М./

«______» ______________ 2021г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО, рекомендовано к утверждению

протокол № ___ от «___» ________ 2021г.

Руководитель ШМО

_____________ /Чередова Е.Н./