МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ
ГПОУ «ЧИТИНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательного предмета
ОПБ.11 Основы проектной деятельности
по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
профильный уровень
2023
Программа предназначена для профессиональных образовательных организаций, реализующих программу подготовки специалистов среднего звена на базе основного общего образования с одновременным получением среднего общего образования.
Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Разработчик:
Линейцева Е.Г. – преподаватель Красночикойского филиала ГПОУ «Читинский политехнический колледж»
Рекомендована МЦК профессионального цикла гуманитарного профиля
Протокол №1 от «2» сентября 2023 г.
СОДЕРЖАНИЕ
| 1. | Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного предмета | 4 |
| 2. | Структура и содержание общеобразовательного предмета | 7 |
| 3. | Условия реализации программы общеобразовательного предмета | 11 |
| 4. | Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета | 14 |
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного предмета
Место предмета в структуре профессиональной образовательной программы СПО:
Общеобразовательный предмет «Основы проектной деятельности» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах
1.2. Цели и планируемые результаты освоения предмета:
1.2.1. Цель предмета
Содержание программы общеобразовательного предмета «Основы проектной деятельности» направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательного предмета в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение общеобразовательный предмет имеет при формировании и развитии ОК и ПК.
| Общие компетенции | Планируемые результаты обучения |
|
| Общие | Дисциплинарные |
| ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
| Самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебный проект, учебное исследование | Определять область своих познавательных интересов |
| ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. | Целенаправленно и осознанно развивать свои познавательные, регулятивные, коммуникативные способности | Искать необходимую информацию в открытом информационном пространстве с использованием Интернета, цифровых образовательных ресурсов, работать с каталогами библиотек |
| ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
| Осознавать свою ответственность за достоверность полученной информации, полученных знаний, качество выполнения проекта, исследования | Находить практическое применение имеющимся предметным знаниям в ходе выполнения учебного исследования или проекта |
| ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста. |
| Распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путем научного исследования, формулировать выводы на основании полученных результатов |
| ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, применять стандарты антикоррупционного поведения. (в редакции Приказа Минпросвещения России от 17.12.2020 № 747)
|
| Использовать научные методы: постановка проблемы, выдвижение гипотезы, доказательство, анализ, обобщение, статистика, эксперимент, наблюдение, рассуждение, опровержение, установление причинно-следственных связей, построение и выполнение алгоритма и т.д.; |
| ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
|
| Видеть и комментировать разные точки зрения, морально-этические аспекты проблем предполагать возможное практическое применение результатов учебного исследования и продукта учебного проекта |
2. Структура и содержание общеобразовательного предмета
2.1. Объем предмета и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем в часах |
| Объем образовательной программы предмета | 54 |
| в т.ч. |
|
| Основное содержание | 36 |
| в т. ч.: |
| теоретическое обучение | 18 |
| практические занятия | 18 |
| Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) | 36 |
| занятия в форме практической подготовки |
|
| самостоятельная работа (в т.ч. индивидуальный проект) | 18 |
| Консультации |
|
| Промежуточная аттестация - (Д/З) |
|
2.2. Тематический план и содержание общеобразовательного предмета
| Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся |
| Объем часов | Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы |
| 1 | 2 |
| 3 | 4 |
| Раздел 1. НАЗВАНИЕ |
|
|
| Тема 1.
| Содержание учебного материала | Уровень освоения | 4 |
ОК 01-ОК.03 |
| Тема 1: Проект. Виды и типы проектов | 2 | 2 |
| Самостоятельная работа: Выполнить характеристику типов проектов |
| 2 |
| Тема 2.
| Содержание учебного материала | Уровень освоения | 6 |
ОК 01-ОК.03 ОК 05-ОК.06 ОК 09 |
| Тема 2:Выбор темы. Определение цели и задач. | 3 | 2 |
| Тематика практических занятий |
|
| 1. Практическое занятие 1. Научное исследование. Основные понятия | 2 |
| Самостоятельная работа Определение целей и задач проекта | 2 |
| Тема 3.
| Содержание учебного материала | Уровень освоения | 8 | ОК 01-ОК.03 ОК 05-ОК.06 ОК 09 |
| Тема 3:Актуальность проекта. Объект и предмет исследования. Гипотеза. Доказательство и опровержение гипотезы. | 3 | 2 |
| Тематика практических занятий |
|
|
| Практическое занятие 2. Структура исследования. Исследование и проектирование | 3 | 4 |
| Самостоятельная работа Определение актуальности, объекта и предмета исследования | 2 |
|
| Тема 4.
| Содержание учебного материала | Уровень освоения | 4 | ОК 01-ОК.03 ОК 05-ОК.06 ОК 09 |
| Тема 4: Методы исследования | 2 | 2 |
| Самостоятельная работа Выполнить характеристику методов исследования | 2 |
| Тема 5.
| Содержание учебного материала | Уровень освоения | 6 | ОК 05-ОК.06 ОК 09 |
| Виды источников информации | 2 | 2 |
|
| Самостоятельная работа Выполнить характеристику источников информации. Заполнить таблицу | 4 |
| Тема 6.
| Содержание учебного материала | Уровень освоения | 6 | ОК 05-ОК.06 ОК 09 |
| Тема 6: Информационные ресурсы. | 3 | 2 |
| Тематика практических занятий |
|
| Практическое занятие 3. Поиск информации в сети Интернет | 4 |
| Тема 7. | Содержание учебного материала | Уровень освоения | 4 | ОК 01-ОК.03 ОК 05-ОК.06 ОК 09 |
| Тема 7: Структура проекта. Правила оформления текста | 2 | 2 |
| Самостоятельная работа Оформление текста работы | 2 |
| Тема 8. | Содержание учебного материала | Уровень освоения | 10 | ОК 01-ОК.03 ОК 05-ОК.06 ОК 09 |
| Тема 8: Правила оформления электронной презентации | 3 | 2 |
| Тематика практических занятий |
|
| Практическое занятие 4. «Оформление слайдов в программе Powerpoint» | 4 |
| Самостоятельная работа Оформление презентации | 4 |
| Тема 9: Культура выступления. | Содержание учебного материала | Уровень освоения | 6 | ОК 01-ОК.03 ОК 05-ОК.06 ОК 09 |
| Тема 9: Культура выступления. | 3 | 2 |
| Тематика практических занятий |
|
| Практическое занятие 5.Подготовка защитной речи. | 4 |
| Самостоятельная работа (в т.ч. индивидуальный проект) | 18 |
|
| Д/З | - |
|
| Всего: | 54 |
|
3. Условия реализации программы общеобразовательного предмета
3.1. Для реализации программы должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Педагогика».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательного предмета представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
Основная литература:
1.И.П.Пастухова.Основы учебно- исследовательской деятельности студентов: учеб.пособие для студентов учреждений средн.проф.образования/И.П..Пастухова,Н.В.Т 4–е изд., перераб. М.:Издательский центр «Академия»,2020-160с.
Дополнительная литература:
Алексеев А.Г., Леонтович А.В., Обухов А.С., Фомина Л.Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся// Журнал «Исследовательская работа школьников» №1, 2002. С.24-34.
Алексеев Н.Г. О целях обучения школьников исследовательской деятельности //VII юношеские чтения им. В.И. Вернадского: Сб. методических материалов. - М., 2000. – С. 5
Бреховских Л.М. Как делаются открытия //Методический сборник «Развитие исследовательской деятельности учащихся» М., 2001 С.5-29
Бычков, А. В. Инновационный проект в курсе обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2013. - № 7. – С. 34-36
Григорьян И.С. Исследовательская работа учащихся в лицее // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. Н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006.
Евдокимов А.К. Этапы становления молодого исследователя. Новые возможности организации студенческой научно-исследовательской работы//Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003. т.1, С.82-82
Зеленцова Н.Ф. Методика организации научных исследований в профильных школах МГТУ им. Н.Э.Баумана. проблемы организации и совершенствования научно-исследовательской работы в школе// Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003. т.1,С.88-96
Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006.
Карпенко К.А., Королева Е.Л., Недялкова Г.М., Соколова И.И. Опыт организации учебно-исследовательской деятельности//Журнал «Исследовательская работа школьников». №1, 2002г.С.130-134
Кропанева Г.А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как технология развивающего образования (из опыта работы Вятской гуманитарной гимназии г.Кирова)// Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003. т.1,С.124-135
Кулакова Е.А. Развитие творческих способностей учащихся в процессе проектной и учебно-исследовательской деятельности // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. Н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006.
Леонтович А.В. К проблеме исследований в науке и в образовании.// Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. с.33-37
Леонтович А.В. Разговор об исследоватлеьской деятельности: Публицистические статьи и заметки/Под ред. А.С. Обухова. М.: Журнал «Исследовательская работа школьников», 2006г.
Леонтович А.В. Тренинг по подготовке руководителей исследовательских работ школьников: Сборник анкет с комментариями. М.: Журнал «Исследовательская работа школьников», 2006.
Леонтович А.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников как модель педагогической технологии // Народное образование, №10, 1999г.-С.152-158
Обухов А.С. Исследовательская деятельность как возможный путь вхождения подростка в пространство культуры// Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М., 2001. – С.46-48
Обухов А.С. Исследовательская позиция и исследовательская деятельность: Что и как развивать?//Исследовательская работа школьников, №4, 2003. – С.18-23.
От исследовательской активности к исследовательской работе старшеклассников // из опыта работы, выпуск 2, научный редактор к.пс.н. Шумакова Н.Б., М., 2002 – 112 с.
Прокофьева Л.Б. Технологии организации и сопровождения поисковой деятельности – путь творческого развития ученика и учителя //Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. Н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006. С.184
Рябенко И.П. Из опыта организации научно-исследовательской работы со старшеклассниками в Псковской области// Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003. т.1,С.144-151
Савенков А.И. Этапность учебно-исследовательского поиска ребенка. // Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2006. С.60-66
Цатуров В.Н. Социокультурные исследования школьников как фактор становления культуры мира личности исследователя// Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003. т.1,С.163-
Единая коллекции цифровых образовательных ресурсов
http://scholar.urc.ac.ru/courses/Technology/index.html. Новые педагогические технологии: обучение в сотрудничестве; метод проектов. Курс дистанционного обучения для учителей профессора Е.С. Полат.
https://nsportal.ru/shkola/obshchestvoznanie/library/2023/06/08/metodicheskaya-razrabotka-k-kursu-osnovy
https://pandia.ru/text/83/113/19860.php.
https://ipk74.ru/upload/iblock/2c4/2c4f99d0d0cfc552bac19339d76489dd.pdf
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
| Общая/профессиональная компетенция | Раздел/Тема | Тип оценочных мероприятия |
| ОК 01. Самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебный проект, учебное исследование | Тема 1: Проект. Виды и типы проектов Тема 2:Выбор темы. Определение цели и задач. Тема 3:Актуальность проекта. Объект и предмет исследования. Гипотеза. Доказательство и опровержение гипотезы. Тема 4: Методы исследования Тема 7: Структура проекта. Правила оформления текста Тема 8: Правила оформления электронной презентации Тема 9: Культура выступления. | Устный опрос Индивидуальная самостоятельная работа Представление результатов практических работ
|
| ОК 02 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
| Тема 1: Проект. Виды и типы проектов Тема 2:Выбор темы. Определение цели и задач. Тема 3:Актуальность проекта. Объект и предмет исследования. Гипотеза. Доказательство и опровержение гипотезы. Тема 4: Методы исследования Тема 7: Структура проекта. Правила оформления текста Тема 8: Правила оформления электронной презентации Тема 9: Культура выступления. | Устный опрос Индивидуальная самостоятельная работа Представление результатов практических работ
|
| ОК 03 ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.
| Тема 1: Проект. Виды и типы проектов Тема 2:Выбор темы. Определение цели и задач. Тема 3:Актуальность проекта. Объект и предмет исследования. Гипотеза. Доказательство и опровержение гипотезы. Тема 4: Методы исследования Тема 7: Структура проекта. Правила оформления текста Тема 8: Правила оформления электронной презентации Тема 9: Культура выступления. | Индивидуальная самостоятельная работа Представление результатов практических работ
|
| ОК.05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста. | Тема 1: Проект. Виды и типы проектов Тема 2:Выбор темы. Определение цели и задач. Тема 3:Актуальность проекта. Объект и предмет исследования. Гипотеза. Доказательство и опровержение гипотезы. Тема 4: Методы исследования Тема 7: Структура проекта. Правила оформления текста Тема 8: Правила оформления электронной презентации Тема 9: Культура выступления. | Устный опрос Индивидуальная самостоятельная работа Представление результатов практических работ
|
| Ок.06 Использовать научные методы: постановка проблемы, выдвижение гипотезы, доказательство, анализ, обобщение, статистика, эксперимент, наблюдение, рассуждение, опровержение, установление причинно-следственных связей, построение и выполнение алгоритма и т.д.; | Тема 1: Проект. Виды и типы проектов Тема 2:Выбор темы. Определение цели и задач. Тема 3:Актуальность проекта. Объект и предмет исследования. Гипотеза. Доказательство и опровержение гипотезы. Тема 4: Методы исследования Тема 7: Структура проекта. Правила оформления текста Тема 8: Правила оформления электронной презентации Тема 9: Культура выступления. | Устный опрос Индивидуальная самостоятельная работа Представление результатов практических работ Защита творческих работ
|
| ОК.09.Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
| Тема 1: Проект. Виды и типы проектов Тема 2:Выбор темы. Определение цели и задач. Тема 3:Актуальность проекта. Объект и предмет исследования. Гипотеза. Доказательство и опровержение гипотезы. Тема 4: Методы исследования Тема 7: Структура проекта. Правила оформления текста Тема 8: Правила оформления электронной презентации Тема 9: Культура выступления. | Устный опрос Индивидуальная самостоятельная работа Представление результатов практических работ Защита индивидуальных проектов
|
7 484
7 365 
