Рабочая программа элективного курса в 10 классе

Пояснительная записка

Настоящее планирование разработано на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и примерной программы по географии для среднего (полного) общего образования (профильный уровень), авторской программы Карюгиной М.Л.

В содержании современных школьных программ по географии практически не рассматриваютсявопросы, связанные с географией здоровья и болезней человека. Это не редко создает у учащихся неправильное представление о географии как предмете необязательном.

Цель элективногокурса– раскрытие отношения географии к проблемам здоровья человека, зависимости его состояния от качества окружающей среды, а также знакомства учащихся с медико-географическими исследованиями.

Задачи:

• Овладение основами наук

• Медико – географическая оценка отдельных элементов природы

• Создать условия для формирования у школьников индивидуального опыта творческой деятельности; развивать позитивные установки для решения экологических и социально – экономических проблем своей местности

• Изучение закономерностей географии отдельных болезней и составление карт их распространения;

• Изучение вопросов адаптации человека к экстремальным условиям;

Изучение курса будет способствовать:

• развитию профессиональной направленности личности учащихся;

• обобщению межпредметных (география, биология, химия и др.) знаний по проблеме «Здоровье и окружающая среда»;

• выявлению причин некоторых заболеваний.

Методологическую основу курса составляет личностно-деятельностный подход, который является главным фактором формирования опыта творческой деятельности школьников. Личностно-деятельностный подход предполагает такую организацию процесса обучения, которая сосредоточена на личности обучаемого, учете его самобытности и субъективного опыта, на решении школьниками учебных задач (познавательных, творческих, исследовательских и др.) на основе познавательного интереса к изучению своей местности.
Содержание элективного курса предполагает разнообразные виды деятельности учащихся со значительной долей самостоятельной работы, использования различных источников информации. В ходе и после изучения курса учащиеся могут выполнить индивидуальную (или группами) исследовательскую работу. По завершении курса могут быть проведены презентация и защита проектов учащихся.

Содержание элективного курса «Медицинская география»

Раздел I. Введение (1 час)

Введение. Что изучает курс «География и медицина»? Предмет изучения курса. Связь с другими науками. Понятия: «среда обитания», «окружающая среда.

Раздел II. Этапы развития медико-географических представлений в древних цивилизациях (5 часов)

Развитие медико-географических представлений в ДревнемЕгипте, Греции, Месопотамии. Развитие медико-географических представлений в Древнем Риме, Иране, Китае.

Развитие медико-географических представлений в Древней Индии, Тибете и в средниевека в арабскихстранах. Развитие медико-географических представленийв эпоху Возрождения, в начальный период Новой истории и в XIX-XX вв.

РазделIII. Формирование медико-географическихпредставлений (14часов)

Природные и социально – экономические факторы. Социально – экономические и природные факторы. Механизм акклиматизации.

Здоровье и болезнь. Понятие «здоровье».Здоровье индивидума и здоровье нации. Статистические показатели здоровья. Факторы здоровья.

География болезней. Нозоареал. Типы нозоареалов. Болезни локальные и эндемические.Болезни повсеместные.

Солнечная радиация и биосфера. Взаимодействиесолнечнойрадиации и биосферы. Альбедо.

Географические и геофизические факторы. Зона дефицита ультрафиолетовых лучей, зона ультрафиолетовой радиаций, зона ультрафиолетовогокомфорта. Зона дефицита ультрафиолета. Зона ультрафиолетового комфорта. Зона избыточной ультрафиолетовой радиации. Инфракрасноеизлучение. Снежная слепота. Ультрафиолетовое голодание.

Влияниелунногосвечениянажизнедеятельностьорганизмов. Земной магнетизм. Лунныеритмы. Магнитныебури. .

Действиеклиматана организм человека. Понятие «климат», элементыклимата. Типыклиматов.

Влияние температуры на организм человека. Гипотермия. Обморожение. Ожоги. Перегреваниеорганизма. Солнечныйудар.

Влияниеветра, атмосферногодавления, влажностина организм человека. Влияниеветрана организм человека. Влияниеатмосферногодавления. Влажностьвоздуха. Метеотропныереакции.

Геохимические факторы. Биогеохимическиепровинции. Геохимические факторы. Биогенная миграция атомов. Биогеохимические провинции. «Металлы жизни».

Акклиматизация.Общиепонятия. Фазы (периоды) акклиматизации.

Адаптация. Понятие«адаптация». Адаптивныетипы. Адаптационный синдром, болезни адаптации, фазы адаптации.Болезниадаптации. Близорукость (миопия). Дальтонизм.

Адаптация к суточным ритмам. Суточныеритмы.Гипоксия. Горная болезнь.

Раздел IV. Факторы окружающейсреды и здоровьечеловека(9часов)

Город и человек.Общие экологические проблемы городов мира. Воздействие окружающей среды на здоровье городского населения.

Основные источники экологических загрязнений недвижимости. Воздух в жилых и офисных помещениях.
Человек и воздух. Профилактикболезнейпередающихсячерезвоздух. Экологическоесостояниеатмосферы, пути и видыеезагрязнения. Влияние загрязнения воздуха на здоровье человека. Профилактика заболеваний

Человек и вода. Свойства воды. Роль водыдлячеловека. Загрязненияводы. Заболевания, вызываемые загрязнением воды. Минеральная вода.

Человек и почвы.Почва как основной элемент биосферы и системы жизнеобеспечения Земли. Загрязнители почв. Сибирская язва. Столбняк.
Погода и самочувствие человека.Суточные ритмы и биоритмы, погодныеусловия, самочувствие.

Ландшафт как фактор здоровья. Городская экосистема. Городской ландшафт.

Питание и здоровье человека.Рациональное питание.

Раздел V. Болезни, вызываемыеприроднымифакторами(3 часа)

Понятие о природнойочаговости. Природный очаг болезни и природная очаговость. Роль медицинскойгеографии в изучении природной очаговости болезней человека.

Понятие о тропическихболезнях. Тропические болезни. Аллергии, аллергические реакции, аллергены. Поллиноз. Пищевая аллергия.

Болезни, вызываемыеядовитымиживотными. Ядовитые животные. Понятие «миазы». Ареалы распространения и пути предупреждения отравлений при контактах с ядовитыми животными.

Раздел VI. Ресурсы здоровья – (2 часа)

Лечебныересурсы. История фитотерапии. Фитотерапия. Аромотерапия.

География отдыха и туризма.Рекреационные природные ресурсы. Солнце, воздух и вода. Фототерапия.

Календарно - тематическое планирование

7