РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (II вида) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 6 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №30»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

Заместитель директора по УВР приказом №__________

_________М.В.Полякова от ____________2018___г.

по _________________РУССКОМУ ЯЗЫКУ_________________________

для__6 –А класса_________________________________________________

Количество часов в неделю – 6 часов, количество часов за год – 204 часа

Уровень_____________________ базовый__________________________

(базовый, профильный)

Учитель Ткаченко Людмила Алексеевна_(высшая квалификационная категория)

Составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы для 5 – 9 классов Л.М. Рыбченковой (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой, О.В.Загоровской и др. 5-9 классы./Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова- Москва:«Просвещение», 2012г)

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

протокол №____от _________2018 г.

Руководитель МО________ Чеботаева Н.П.

г.Симферополь

2018 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы для 5 – 9 классов Л.М. Рыбченковой (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой, О.В.Загоровской и др. 5-9 классы./Л.М.Рыбченкова, О.М.Александрова- Москва:«Просвещение», 2012г). Программа соответствует требованиям к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования.

Данную рабочую программу реализует учебник: Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч./[ Л.М. Рыбченкова,О.М.Александрова, О.В.Загоровская, А.Г.Нарушевич].-3-е изд.-М.:Просвещение, 2014г.

Рабочая программа предполагает использование в процессе изучения родного языка регионального компонента. Крым неповторим и уникален в своей истории, природе, поликультурности. В ходе изучения русского языка обучающимся предлагаются творческие задания, направленные на воспитание патриотизма, любви к малой Родине, используется дидактический материал, содержание которого обеспечивает должное воспитательное воздействие на обучающихся.

Цели курса:

• воспитание духовно богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания;

• воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка;

• овладение русским языком как средством общения в повседневной жизни и учебной деятельности; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, сотрудничеству, позитивному диалогу, содержательным компромиссам; потребности в речевом самосовершенствовании;

• овладение навыками самостоятельной учебной деятельности, самообразования, важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (умения формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию; проводить библиографический поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; осуществлять информационную переработку текста и др.);

• освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функционирования,; развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты; овладение на этой основе культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета; обогащение активного и потенциального словарного запаса; расширение используемых в речи грамматических средств; совершенствование способности применять приобретённые знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Задачи курса:

• дать учащимся представления о русском языке как одном из богатейших языков мира; обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики,

словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также формирование умений применять эти знания на практике;

• развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

• формировать и совершенствовать орфографические пунктуационные умения и навыки;

• формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения нормированности, соответствия ситуации общения;

• формировать  умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.    

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования структурируются по ключевым задачам общего образования, отражают индивидуальные, общественные и государственные потребности и включают:

Личностные результаты:

1. понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2. осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3. достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей н чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1. владение всеми видами речевой деятельности:

- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

- владение разными видами чтения;

- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

- овладение приёмами отбора и систематизации материала па определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий;

- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

1. применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

2. коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

1. владение навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

2. владение навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

3. адекватное понимание, интерпретирование и комментирование текстов различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

4. умение участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

5. умение анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

6. умение определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

7. умение опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

8. умение проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

9. проводить лексический анализ слова;

10. умение опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

11. умение опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

12. проведение морфологического анализ слова;

13. умение применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

14. опознавание основных единиц синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

15. умение анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

16. нахождение грамматической основы предложения;

17. распознавание главных и второстепенных членов предложения;

18. умение опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

19. проведение синтаксического анализа словосочетания и предложения;

20. соблюдение основных языковых норм в устной и письменной речи;

21. умение опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;

22. умение опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

23. использование орфографических словарей.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Тематическое распределение количества часов

Количество часов в разделе «Синтаксис, пунктуация, культура речи» меньше на 5, а в разделе «Морфемика, словообразование, орфография» на 1 час, т.к. авторская программа рассчитана на 35 учебных недель, а рабочая на 34.

Количество часов учебной программы указано с учетом региональных и федеральных праздников.

В соответствии с положением о текущем контроле успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся, формах ее проведения в системе оценивания обучающихся и переходе в следующий класс в течении года запланировано 2 обязательных мониторинга по итогам полугодий.

Даты в КТП проставлены с учетом региональных и федеральных праздников. Выполнение программы обеспечивается за счет интеграции тем на усмотрение учителя в течение учебной четверти или полугодия, при этом содержание учебного материала выполняется в полном объеме.

Учебно – тематический план

Содержание учебного предмета

Введение (6 ч)

Русский язык — государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Понятие о функциональных разновидностях языка. Текст и его признаки. Орфоэпические нормы.

Морфемика, словообразование, орфография (21 ч)

Состав слова. Основные способы образования слов в русском языке .Сложные и сложносокращённые слова. Понятие об этимологии. Морфемный и словообразовательный разбор слова.Буквы о и а в корнях -гор-/-гар-, -зор-/ -зар-, -раст-/-рос-. Правописание приставок пре-/при-. Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография»

Лексикология, орфография. Культура речи (40 ч)

Повторение и обобщение изученного по теме в 5 классе. Понятие об языковых и художественных метафорах. Лексические выразительные средства. Чередование гласных в корнях - скач - / - скоч - , - равн - / - ровн, - твар - / - твор -. Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские слова. Заимствованные слова.

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Общеупотребительные слова. Диалектизмы. Профессионализмы.

Жаргонизмы. Стилистически нейтральная и книжная лексика. Стилистические пласты лексики. Разговорная лексика. Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Повторение темы «Лексикология»

Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи (137 ч)

Грамматика как раздел лингвистики. Морфология как раздел грамматики. Части речи в русском языке.

Имя существительное (20 ч)

Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного. Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного.

Словообразование имён существительных. Сложносокращённые имена существительные.

Правописание гласных о/е в суффиксах существительных после шипящих. Повторение темы «Имя существительное»

Имя прилагательное (30 ч)

Имя прилагательное как часть речи. Постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного. Степени сравнения имён прилагательных.

Сравнительная степень. Превосходная степень. Разряды имён прилагательных по значению.

Качественные прилагательные Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. разбор имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных.

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы я в суффиксах имён прилагательных. Правописание имён прилагательных с суффиксами -к-и -ск-.

Словообразование имён прилагательных. сложных прилагательных.

Описание как тип речи. Описание признаков предметов и явлений окружающего мира.

Повторение темы «Имя прилагательное».

Имя числительное (17 ч)

Имя числительное как часть речи. Простые, сложные и составные числительные.

Количественные и порядковые числительные. Склонение числительных.

Разряды количественных числительных. Дробные и собирательные числительные.

Синтаксическая функция числительных в предложении. Морфологический разбор имени числительного. Повторение темы «Имя числительное»

Местоимение (26 ч)

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.

Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Притяжательные местоимения.

Указательные местоимения. Определительные местоимения. Вопросительно-относительные местоимения. Неопределённые местоимения. Отрицательные местоимения. Морфологический разбор местоимений. Повторение темы «Местоимение»

Глагол (31 ч)

Глагол. Повторение изученного в 5 классе. Глаголы совершенного и несовершенного вида.

Разноспрягаемые глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола.

Правописание гласных в суффиксах глаголов. Рассказ о событии

Синтаксис, пунктуация, культура речи (13 ч)

Основные единицы синтаксиса. Повторение изученного в 5 классе. Простое предложение.

Порядок слов в предложении. Простое осложнённое предложение. Сложное предложение.

Повторение темы «Синтаксис, пунктуация, культура речи».

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка

в 6-А класса ( 6 часов в неделю, всего 204 часа).