Рабочая программа по изобразительному искусству

«Утверждаю»

Директор МОУ Школа № 22

г. Черемхово

________/Биснек Н.Ю./

ФИО

Приказ № 267 от

« 02 » сентября 2020 г.

№

Личностные результаты

1

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального

российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его

органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4

Овладение начальными

развивающемся мире.

навыками

адаптации

в

динамично

изменяющемся

и

5

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе

в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации

к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные УУД

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Ученик научится:

• Проговаривать

последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

Ученик получит возможность научиться:

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Ученик научится:

• Проговаривать

последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

Ученик получит возможность научиться:

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Ученик научится:

• Проговаривать

последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного

Ученик получит возможность научиться:

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Выпускник научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и

задачной области;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

• выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной форме.

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать

практическую задачу в

познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять

констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и

в конце действия.

Познавательные УУД

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Ученик научится:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориен-

тироваться в учебнике (на

Ученик научится:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориен-

тироваться в учебнике (на

Ученик научится:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориен-

тироваться в учебнике (на

Выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном

развороте, в оглавлении, в словаре).

Ученик получит возможность научиться:

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ученик получит возможность научиться:

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Ученик получит возможность научиться:

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• осуществлять запись

(фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом с помощью инструментов ИКТ;

• использовать знаково- символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию

по заданным критериям;

• устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии;

• владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире и о себе с помощью инструментов ИКТ;

• создавать и преобразовывать

модели и схемы для решения задач;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей;

• произвольно и осознанно владеть общим приёмом

решения задач.

Коммуникативные УУД

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Ученик научится:

• пользоваться языком изобразительного искусства:

Ученик научится:

• пользоваться языком изобразительного искусства:

Ученик научится:

• пользоваться языком изобразительного искусства:

Выпускник научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде

• а) донести свою позицию до собеседника;

• б) оформить свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Ученик получит возможность научиться:

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• а) донести свою позицию до собеседника;

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Ученик получит возможность научиться:

• б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• а) донести свою позицию до собеседника;

• б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Ученик получит возможность научиться:

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

• а) учиться планировать работу в группе;

• б) учиться распределять работу между участниками проекта;

• в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

• г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера,исполнителя,

критика).

всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудио- визуальной поддержкой), владеть диалогической

формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения (электронную почту, форумы, чаты и т. п.);

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с егособственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить

монологическое

высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при

выработке общего решения в

совместной деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех его участников;

• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных

коммуникативных задач.

Раздел «Восприятие искусства и виды художественной деятельности»

класс

Ученик научится:

Ученик получит возможность научиться:

1

• участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

• Различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное

конструирование и дизайн, декоративно-прикладное

искусство)

2

• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись,

скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно- прикладное искусство) -участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним

средствами художественного языка;

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;

3

• различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись,

скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно- прикладное искусство)

• участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним

средствами художественного языка;

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

4

Выпускник научится

• различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

• эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

• узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

• называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего

региона.

Выпускник получит возможность научиться

• воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств, объяснять сюжеты и содержание знакомых произведений;

• видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, скульптура, дизайн, декоративные искусства в доме, на улице, в театре;

• высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Раздел «Азбука искусства. Как говорит искусство?»

1

• создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений

человека;

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного

искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;

2

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике,

художественном конструировании;

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного

искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе

3

• использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений

• наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета;

• изображать предметы различной формы;

• использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

• использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта;

• создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для

украшения своих изделий и предметов быта;

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного

искусства, художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;

• передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета при создании живописных композиций на заданные темы;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе

• пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного

искусства, художественного конструирования в собственной

• художественно-творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

4

Выпускник научится

• использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться

• моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы природы человека, фантастического существа средствами

• изобразительного искусства и компьютерной графики;

• выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной

графики в программе

Раздел «Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?»

1

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к

качествам данного объекта

2

• выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним;

• осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной

художественно-творческой деятельности;

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

3

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта

• решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи,

натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;

4

Выпускник научится

• решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия;

• передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.

Выпускник получит возможность научиться

• видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

• понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира, проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

• изображать пейзажи,

натюрморты, портреты, выражая к ним свое эмоциональное отношение;

• изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти

темы.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (8 ч)

1.

Изображения всюду вокруг нас.

1

2.

Мастер Изображения учит видеть.

1

3.

Изображать можно пятном.

1

4.

Изображать можно в объеме.

1

5.

Изображать можно линией.

1

6.

Разноцветные краски.

1

7.

Изображать можно и то, что невидимо (настроение)

1

8.

Художники и зрители (обобщение темы).

1

Ты украшаешь — знакомство с Мастером Украшения (8ч)

9.

Мир полон украшений.

1

10.

Цветы.

1

11.

Красоту нужно уметь замечать.

1

12.

Узоры на крыльях. Ритм пятен.

1

13.

Красивые птицы. Монотипия.

1

14.

Узоры, которые создали люди.

1

15

Как украшает себя человек.

1

1

16

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Ты строишь — знакомство с Мастером Постройки (11 ч)

17

18

Постройки в нашей жизни

Наши проекты.

2

19

Дома бывают разными

1

20

Домики, которые построила природа.

1

21

Какие можно придумать дома.

1

22

Дом снаружи и внутри.

1

23

Строим город

1

24

Все имеет свое строение.

1

25

Строим вещи.

1

26

Город, в котором мы живем

( обобщение темы).

1

27

1

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (6 ч)

28

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

1

29

Праздник весны. Праздник птиц.

1

30

Разноцветные жуки.

1

31

Сказочная страна.

1

32

Времена года. Здравствуй, лето!

1

33

Проверим себя и оценим свои достижения

1

№ п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

1.

Три основные краски, «строящие» многоцветие мира. «Цветочная поляна». 

1

2.

Пять красок – богатство цвета и тона. «Радуга на грозовом небе». 

1

3.

Пастель и цветные мелки: их выразительные возможности. «Осенний лес».  

1

4

Выразительные возможности аппликации. «Осенний листопад» - коврик аппликаций. 

1

5.

Выразительность материалов для работы в объеме. «Сказочные животные». 

1

6.

Изображение и реальность. Рисунок птицы. «Наши друзья – птицы».  

1

7.

Изображение и фантазия. «Сказочная птица».  

1

8.

Украшение и реальность. Веточки деревьев с росой и паутиной.  

1

9.

Украшение и реальность. «Кружева». 

1

10.

Постройка и реальность.  Моделирование форм подводного мира. 

1

11.

Постройка и фантазия. «Город фантазия». 

1

12.

Выражение характера изображаемых животных. Живопись. «Четвероногий герой».  

1

13.

Выражение характера человека в изображении мужской и женский образ. 

1

14.

Выражение характера человека через украшения. «Человек и его украшения».  

1

15.

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Огонь в ночи». 

1

16.

Линия как средство выражения: ритм линий. «Дерево». 

1

17.

Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности. «Весна идет». 

1

№ п/п

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Искусство в твоем доме (8 ч)

1

Твои игрушки. Инструктаж по т.б.

1

2

Твои игрушки. Ритм пятен как средство выражения. «Птицы».

1

3

Посуда у тебя дома. Пропорции выражают характер. Оригами «Птицы».

1

4

Обои и шторы у себя дома.

1

5

Мамин платок

1

6

Твои книжки. «Экзамен художника Тюбика». Искусствоведческая викторина.

1

7

Открытки. Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности. «Весна идет».

1

8

Труд художника для твоего дома

1

Искусство на улицах твоего города (7 ч)

9

Памятники архитектуры

1

10

Парки, скверы, бульвары

1

11

Ажурные ограды

1

12

Волшебные фонари

1

13

Витрины

1

14

Удивительный транс­порт

1

15

Труд художника на ули­цах твоего города (села)

1

Художник и зрелище (2 ч)

16

Художник в цирке

1

17

Итоговая предметная диагностическая работа.

1

№ п/п 

Наименование разделов и тем 

Кол-во часов 

1 

Картины исторические и бытовые. Пейзаж родной земли. 

1 

2 

Красота разных времен года. 

1 

3 

Скульптура в музее и на улице. Деревня – деревянный мир. 

1 

4 

Русская изба. 

1 

5 

Художественная выставка. Женский и мужской образы. Народные костюмы. 

1 

6 

Образ древнего русского города-крепости. 

1 

7 

Древние соборы. 

1 

8 

Древнерусские воины-защитники. 

1 

9 

Узорочье теремов. Праздничный пир в теремных палатах. 

1 

10 

Страна восходящего солнца. Изображение природы. 

1 

11 

Образ женской красоты. Японское платье-кимоно. 

1 

12 

Юрта как произведение архитектуры. 

1 

13 

Древняя Эллада. 

1 

14 

Олимпийские игры.  

1 

15 

Средневековый город. Образ готического храма в средневековом городе. 

1 

16 

Тема материнства в искусстве. Образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве. 

1 

17 

Герои-защитники. Героическая тема в искусстве разных народов 

1