Рабочая программа коррекционных занятий

Сахалинская область

Департамент образования администрации города Южно-Сахалинска

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Лицей № 2 г. Южно-Сахалинска

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ Лицей №2

_________ Р.В. Наймановская

Приказ № __ от __. __ 2023г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании МО

МАОУ Лицей №2

Протокол от № 1 от __. __ 2023г.

Председатель МО

__________ Якубич А.А..

СОГЛАСОВАНО

на заседании МС

МАОУ Лицей №2

Протокол от №1 от __. __ 2023г.

Председатель МС

___________ Кошенко Т.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

для учащихся 10-11 классов

спецкурса «Коррекционные занятия по математике»

Выполнила:

Цой Ю.Е.

Южно-Сахалинск
2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

курса «Коррекционные занятия по математике» 11 класс 2

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4

Литература и источники 7

Программа рассчитана на 34 ч, 1 ч в неделю.

Данная программа элективного курса по математике даёт возможности повторения и обобщения курса алгебры и основ анализа, коррекции знаний и ликвидации пробелов. В курсе разбирается большое количество сложных задач, которые понадобятся учащимся как при учёбе в высшей школе, так и при подготовке к ЕГЭ. Темы, предложенные этой программой, расширяют и углубляют уровень знаний, предусмотренных базовым уровнем общеобразовательной программы по алгебре и началам анализа в 10-11 классе. Задачи практической направленности помогают обучающимся понять значение изучения математики, как инструмента изучения и преобразования человеком окружающего мира.

Программа 11 класса является логическим продолжением программы 10 класса.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Личностные:

1. ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся

• саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

1. осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;

2. умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;

3. критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.

Метапредметные:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

3) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации;

4) умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

5) развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

6) умение выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки;

7) понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

Предметные:

1) осознание значения математики для повседневной жизни человека;

2) развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;

3) умение различать высказывания и иные типы предложений, а также представлять сложные высказывания как результат операций над простыми высказываниями.

В результате изучения курса ученик научится:

• успешно решать стереометрические задачи;

• применять метод координат для решения геометрических задач;

• разбираться в решении задач на банковские кредиты и вклады

• разбираться в решении задач на оптимизацию;

• решать уравнения и неравенства различной степени сложности;

• решать тестовые задачи различными способами;

• увидит некоторые лайфхаки для решения заданий ЕГЭ.

Ученик получит возможность:

• не теряться на экзамене при виде незнакомого материала;

• научиться решать задачи с модулями и параметрами;

• понять значимость математики для изучения и преобразования окружающей среды.

(1Ч В НЕДЕЛЮ, ВСЕГО 68 Ч)

1. Бунимович Е. А., Булычев В. А. Вероятность и статистика. – М.: Дрофа, 2023.

2. Горнштейн П. И., Полонский В. Б., Якир М. С. Задачи с параметрами. - Москва-Харьков: Илекса, 1998.

3. Макарычев Ю. Н. Алгебра: элементы статистики и теории вероятностей. 7-9 кл – М.: Просвещение, 2006.

4. Математика (для поступающих в вузы). Составитель А. А. Тырымов. – Волгоград: Учитель, 2000.

5. Мордкович А. Г. Алгебра и начала анализа. 10-11 кл. – М.: Мнемозина, 2020.

6. Мордкович А. Г., Семенов П. В. События. Вероятности, Статистическая обработка данных. 7-9 кл – М.: Мнемозина, 2006.

7. Рурукин А. Н. Пособие для интенсивной подготовки к экзамену по математике. – М.: Вако, 2006.

8. «Геометрия. Задачи на готовых чертежах по стереометрии» 10-11 классы. Автор-составитель Г. И. Ковалёва. – Волгоград: изд. «Учитель», 2014 г.

9. Тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ.

10. https://ege.sdamgia.ru/

11. http://alexlarin.net/

12. https://4ege.ru/matematika/