Просмотр содержимого документа
«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности «Читательская грамотность» 1 класс»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Благовещенская средняя общеобразовательная школа №1
имени Петра Петровича Корягина»
Благовещенского района Алтайского края
| СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДАЮ |
| Заместитель директора по ВР | Директор школы |
| ____________ А. В. Нечунаева | _____________О.И.Гермаш |
| «____»_________2023 г. | Приказ № |
|
| от «___» __________2023 г. |
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Читательская грамотность»
1 класс
начальное общее образование
базовый уровень
Рабочая программа составлена на основе авторской программы: «Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению». Автор М. К. Антошин. – М. : Просвещение
Составитель:
Яловенко Оксана Петровна,
учитель начальных классов,
первая квалификационная категория
р.п. Благовещенка-2023
Содержание рабочей программы курса
1. Результаты освоения курса .
2. Содержание курса .
3. Тематическое планирование.
4. Лист дополнений и изменений.
5. Приложение.
Результаты освоения курса.
Первый год обучения
Владеть техникой (навыком) слогового плавного (с переходом на чтение целыми словами) осознанного и правильного чтения вслух с учётом индивидуальных возможностей.
Воспринимать фактическое содержание текста, осмысливать, излагать фактический материал; устно отвечать на вопросы, подтверждать свой ответ примерами из текста; задавать вопросы к фактическому содержанию произведения; участвовать в беседе по прочитанному.
Определять тему и главную мысль прочитанного или прослушанного произведения под руководством учителя.
Определять в произведении хронологическую последовательность событий, восстанавливать последовательность событий в произведении. Воспроизводить содержание текста по плану под руководством взрослого.
Характеризовать героя произведения, давать элементарную оценку (положительная / отрицательная и почему) его поступкам.
Объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст.
Содержание курса
Первый год обучения (33 часа)
| Тема |
| Стихотворение И. Токмаковой «Сентябрь». Готовимся к выразительному. Чтению стихотворения И. Токмаковой «Сентябрь» |
| Стихотворение В. Степанова «Что мы Родиной зовём». Готовимся к выразительному чтению стихотворения В. Степанова «Что мы Родиной зовём» |
| Ненецкая сказка «Бурый и белый медведи» |
| Научно-познавательные тексты «Белый медведь» и «Бурый медведь». Готовимся к чтению по ролям ненецкой сказки «Бурый и белый медведи» |
| Чувашская сказка «Почему зеленые ёлка с сосной» |
| Научно-познавательный текст В. Сивоглазова «Вечнозеленые растения». Готовимся читать по ролям чувашскую сказку «Почему зелёные ёлка с сосной» |
| Рассказ Н. Сладкова «Рыцарь». Готовимся к выразительному чтению рассказа Н. Сладкова «Рыцарь» |
| Рассказ Г. Скребицкого «Лесное эхо» |
| Научно-познавательный текст «Эхо». Готовимся к выразительному чтению рассказа Г. Скребицкого «Лесное эхо» |
| Рассказ В. Осеевой «Сторож». Готовимся к чтению по ролям рассказа В. Осеевой «Сторож» |
| Рассказ В. Осеевой «Навестила». Готовимся к постановке рассказа В. Осеевой «Навестила» |
| Рассказ Е. Пермяка «Кто?». Готовимся к постановке рассказа Е. Пермяка «Кто?» |
| Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля» |
| Экскурсия в библиотеку |
| Готовимся к постановке рассказа В. Драгунского «Англичанин Павля» |
| Рассказ Л. Каминского «Как Петя ленился» |
| Готовимся к чтению по ролям рассказа Л. Каминского «Как Петя ленился» |
| Стихотворение А. Рахимова «Каникулы!!! Ура!!!». Готовимся к выразительному чтению стихотворения А. Рахимова «Каникулы!!! Ура!!!» |
Тематическое планирование
1 класс
| № п/п | Название темы | Кол-во часов |
| 1 | Стихотворение И. Токмаковой «Сентябрь». Готовимся к выразительному. Чтению стихотворения И. Токмаковой «Сентябрь» | 1 |
| 2 | Стихотворение В. Степанова «Что мы Родиной зовём». Готовимся к выразительному чтению стихотворения В. Степанова «Что мы Родиной зовём» | 1 |
| 3 | Ненецкая сказка «Бурый и белый медведи» | 1 |
| 4 | Научно-познавательные тексты «Белый медведь» и «Бурый медведь». Готовимся к чтению по ролям ненецкой сказки «Бурый и белый медведи» | 1 |
| 5-6 | Чувашская сказка «Почему зеленые ёлка с сосной» | 2 |
| 7-8 | Научно-познавательный текст В. Сивоглазова «Вечнозеленые растения». Готовимся читать по ролям чувашскую сказку «Почему зелёные ёлка с сосной» | 2 |
| 9-10 | Рассказ Н. Сладкова «Рыцарь». Готовимся к выразительному чтению рассказа Н. Сладкова «Рыцарь» | 2 |
| 11-12 | Рассказ Г. Скребицкого «Лесное эхо» | 2 |
| 13-14 | Научно-познавательный текст «Эхо». Готовимся к выразительному чтению рассказа Г. Скребицкого «Лесное эхо» | 2 |
| 15-16 | Рассказ В. Осеевой «Сторож». Готовимся к чтению по ролям рассказа В. Осеевой «Сторож» | 2 |
| 17-18 | Рассказ В. Осеевой «Навестила». Готовимся к постановке рассказа В. Осеевой «Навестила» | 2 |
| 19-20 | Рассказ Е. Пермяка «Кто?». Готовимся к постановке рассказа Е. Пермяка «Кто?» | 2 |
| 21-22 | Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля» | 2 |
| 23-25 | Экскурсия в библиотеку | 3 |
| 26-27 | Готовимся к постановке рассказа В. Драгунского «Англичанин Павля» | 2 |
| 28-29 | Рассказ Л. Каминского «Как Петя ленился» | 2 |
| 30-31 | Готовимся к чтению по ролям рассказа Л. Каминского «Как Петя ленился» | 2 |
| 32-33 | Стихотворение А. Рахимова «Каникулы!!! Ура!!!». Готовимся к выразительному чтению стихотворения А. Рахимова «Каникулы!!! Ура!!!» | 2 |
Календарно – тематическое планирование
| № | Стр-ца пособий | Тема | Кол-во часов | Дата | Деятельности учащихся. |
| 1 | 6-7 | Стихотворение И. Токмаковой «Сентябрь». Готовимся к выразительному. Чтению стихотворения И. Токмаковой «Сентябрь» | 1 |
| Прогнозирование содержания стихотворения. Формирование эмоциональной. Оценки стихотворения. Анализ средства художественной выразительности: сравнение. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Выразительное чтение стихотворения. Взаимная оценка. |
| 2 | 8-9 | Стихотворение В. Степанова «Что мы Родиной зовём». Готовимся к выразительному чтению стихотворения В. Степанова «Что мы Родиной зовём» | 1 |
| Прогнозирование содержания стихотворения. Формирование эмоциональной. Оценки стихотворения. Анализ идейного содержания. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Выразительное чтение стихотворения. Взаимная оценка |
| 3 | 10-11 | Ненецкая сказка «Бурый и белый медведи» | 1 |
| Анализ содержания сказки. Творческое задание: придумать свой финал сказки. Словарная работа |
| 4 | 12-14 | Научно-познавательные тексты «Белый медведь» и «Бурый медведь». Готовимся к чтению по ролям ненецкой сказки «Бурый и белый медведи» | 1 |
| Анализ содержания научно-познавательных текстов. Сравнение текстов разных типов. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Выразительное чтение сказки по ролям. Взаимная оценка.
|
| 5-6 | 15-19 | Чувашская сказка «Почему зеленые ёлка с сосной» | 2 |
| Анализ содержания сказки. Определение главной мысли сказки. Восстановление последовательности событий. Логические упражнения |
| 7-8 | 19-21 | Научно-познавательный текст В. Сивоглазова «Вечнозеленые растения». Готовимся читать по ролям чувашскую сказку «Почему зелёные ёлка с сосной» | 2 |
| Сравнение художественного и научно-познавательного текстов. Извлечение необходимой информации из научно-познавательного текста. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Выразительное чтение по ролям отрывка сказки. |
| 9-10 | 22-25 | Рассказ Н. Сладкова «Рыцарь». Готовимся к выразительному чтению рассказа Н. Сладкова «Рыцарь» | 2 |
| Актуализация знаний об авторе. Прогнозирование содержания произведения. Анализ содержания рассказа. Анализ средств художественной выразительности: описание. Определение главной мысли рассказа. Развитие технической стороны чтения. Выразительное чтение отрывка рассказа. |
| 11-12 | 26-32 | Рассказ Г. Скребицкого «Лесное эхо» | 2 |
| Анализ содержания рассказа. Пересказ по плану. Выявление и обсуждение средств художественной выразительности: описания |
| 13-14 | 33-34 | Научно-познавательный текст «Эхо». Готовимся к выразительному чтению рассказа Г. Скребицкого «Лесное эхо» | 2 |
| Сравнение художественного и научно-познавательного текстов. Извлечение нужной информации из научно-познавательного текста. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Выразительное чтение отрывка из рассказа. Взаимная оценка. |
| 15-16 | 35-37 | Рассказ В. Осеевой «Сторож». Готовимся к чтению по ролям рассказа В. Осеевой «Сторож» | 2 |
| Актуализация знаний об авторе. Анализ содержания рассказа. Словарная работа. Формирование нравственной оценки поступков героев рассказа. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Выразительное чтение отрывка из рассказа. Взаимная оценка |
| 17-18 | 38-40 | Рассказ В. Осеевой «Навестила». Готовимся к постановке рассказа В. Осеевой «Навестила» | 2 |
| Анализ содержания рассказа. Составление плана текста. Пересказ по плану. Взаимная оценка. Формирование нравственной оценки поступков героев рассказа. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Инсценировка отрывка из рассказа |
| 19-20 | 41-43 | Рассказ Е. Пермяка «Кто?». Готовимся к постановке рассказа Е. Пермяка «Кто?» | 2 |
| Анализ содержания рассказа. Составление плана текста. Пересказ по плану. Взаимная оценка. Формирование нравственной оценки поступков героев рассказа. Восстановление последовательности событий рассказа. Составление вопросов к тексту. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Инсценировка отрывка из рассказа. Взаимная оценка |
| 21-22 | 44-49 | Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля» | 2 |
| Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Прогнозирование содержания произведения. Анализ содержания рассказа. Словарная работа. Логические упражнения |
| 23-25 |
| Экскурсия в библиотеку | 3 |
| Работа со словарями. Поиск словарей в каталоге. Поиск нужной информации в словаре. |
| 26-27 | 49-50 | Готовимся к постановке рассказа В. Драгунского «Англичанин Павля» | 2 |
| Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Инсценировка рассказа. |
| 28-29 | 51-53 | Рассказ Л. Каминского «Как Петя ленился» | 2 |
| Актуализация знаний об авторе и его произведениях. Прогнозирование Содержания произведения. Анализ содержания рассказа. Определение главной мысли рассказа. Характеристика героя. Логические упражнения |
| 30-31 | 54 | Готовимся к чтению по ролям рассказа Л. Каминского «Как Петя ленился» | 2 |
| Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Выразительное чтение рассказа по ролям |
| 32-33 | 55-56 | Стихотворение А. Рахимова «Каникулы!!! Ура!!!». Готовимся к выразительному чтению стихотворения А. Рахимова «Каникулы!!! Ура!!!» | 2 |
| Формирование эмоциональной оценки стихотворения. Определение главной мысли стихотворения. Словарная работа. Развитие технической стороны чтения. Сопровождающее чтение. Развитие интонационного строя речи. Выразительное чтение стихотворения. Взаимная оценка.
|
Лист дополнений и изменений
| Дата внесения изменений | Содержание | Реквизиты документа | Подпись лица, внёсшего запись |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение
Выполнение программы 2023 – 2024 уч.г
ФИО учителя: Яловенко Оксана Петровна
Предмет: ___________________
Класс(ы): 1 В
| Период | По плану | Фактически | Отставание | Причина | Способ устранения отставания |
| I четверть |
|
|
|
|
|
| II четверть |
|
|
|
|
|
| III четверть |
|
|
|
|
|
| IV четверть |
|
|
|
|
|
| год |
|
|
|
|
|
128 486
120 
