Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3
142300, Московская область, г. Чехов, ул. Лопасненская, стр. 1/1
Телефоны: 8 (49672) 6-52-74, 8 (49672) 2-38-70
_____________________________________________________________
Утверждена
приказом директора школы
от «30» августа 2017 г.
№ 90.о.
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
(спортивно-оздоровительного направления)
«Подвижные игры»
Срок реализации: один учебный год
Возрастная категория: 3 класс
Составитель: Гущина Наталья Вячеславовна
учитель начальных классов первой категории
2017 год
Пояснительная записка
к рабочей программе курса внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления «Подвижные игры» в 3 классе
Рабочая программа разработана на основе:
Закон РФ «Об образовании» (в действующей редакции)
Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС начального общего образования (Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12мая 2011 г. №03-296;
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897;
приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
примерной основной образовательной программы начального образования, одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол от 08.04.2015 г. № 1/15;
образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №3, утвержденной приказом директора школы от 28.08.2014г. №80.о.;
методического конструктора. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор : пособие для учителя / Д. В. Григорьев,
П. В. Степанов. — М. : Просвещение, 2011. — 223 с;
8. Программы внеурочной деятельности для начальной школы (Подвижные игры. Программы внеурочной деятельности для начальной школы: 1 - 4 классы /Л. В. Овчинникова, А. В. Иванова.
Рабочая программа разработана в соответствии с положением о рабочей программе МБОУ СОШ №3, утвержденной приказом директора школы от 30.07.2017 г. №85.о.
Данная программа реализует спортивно – оздоровительное направление.
Актуальность программы продиктована необходимостью формирования у учащихся мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности.
Целью программы является формирование у младших школьников мотивации сохранения и приумножения здоровья средством подвижной игры.
Задачами являются:
- сформировать у младших школьников начальное представление о «культуре движений»;
- выработать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями и подвижных
- учить младших школьников сознательному применению физических упражнений, подвижных игр в целях самоорганизации отдыха, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
- развивать умения ориентироваться в пространстве;
- развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;
- создавать условия для проявления чувства коллективизма;
- развивать активность и самостоятельность;
- обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям, применению их в различных по сложности условиях.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, формированию у школьников активистской культуры здоровья, напрямую связанной с занятиями спортом, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Программа направлена на активизацию двигательной активности младших школьников во внеурочное время, воспитание культуры игрового общения, ценного отношения к подвижным играм, как наследию и к проявлению здорового образа жизни, умение вовлечь в занятия спортом своё ближайшее окружение (семью, друзей), способствовать развитию коммуникативных умений. Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.
Срок реализации данной программы 1 год.
На изучение курса в 3 классе отводится 2 часа в неделю - 68 часов.
Возраст детей: 9 лет.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные УУД
У обучающегося будут сформированы:
- умение определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
- умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий;
- высказывать своё предположение (версию) на основе работы с правилами игры, учить работать по предложенному учителем плану.
Коммуникативные УУД
- умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения во время игры, в школе и следовать им;
- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Познавательные УУД
- делать предварительный отбор подвижных игр;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план игры на основе (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Оздоровительные результаты:
- осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
- социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.
Воспитательные результаты
1 уровень:
- приобретение знаний о различных народных подвижных играх;
- формирование мотивации к занятиям физкультурой через внеурочную деятельность.
2 уровень:
- самостоятельное или во взаимодействии с педагогом разучивание новых игр;
- умение высказывать мнение, анализировать правильность соблюдения правил игры совместно принимать решения.
3 уровень:
- умение самостоятельно подобрать подвижную игру на заданную тему, умение аргументировать свою позицию по выбору игры, оценивать ситуацию на площадке.
Основными формами организации спортивно-оздоровительной деятельности учащихся являются:
игровой практикум;
элементы занимательности и состязательности (эстафета, «День здоровья», «Весёлые старты»);
беседы;
физкультурные минутки;
экскурсии;
спортивные праздники;
знакомство с научно-популярной литературой, связанной с физической культурой, спортом.
Методы обучения:
игровой (ролевые игры), соревновательный, активный, ситуационный, частично поисковый, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, коллективного обсуждения, практический, фронтальный, групповой.
Во внеурочной учебной деятельности базовыми являются следующие технологии: уровневая дифференциация обучения, системно-деятельностный подход, реализации проектной деятельности.
Межпредметные связи курса тесно связаны с уроками физической культуры, окружающего мира, литературного чтения.
Виды деятельности:
1.Познавательная.
2.Игровая.
3.Досугово-развлекательная.
4.Спортивно-оздоровительная.
5.Проблемно-ценностное общение.
6.Поисковая (новых игр).
7.Исследовательская.
Содержание курса
Раздел 1. «Народные игры» (10 ч)
Знакомство разнообразием игр с игровыми правилами, отработка игровых приемов, выбор и ограничение игрового пространства, разучивание игр «У медведя во бору», «Филин и пташка», «Горелки», «Кот и мышь», «Блуждающий мяч», «Догонялки», «Зарница».
Раздел 2. «Игры на развитие психологических процессов» (12 ч)
Игры на развитие восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления и речи, на коррекцию эмоциональной сферы ребенка.
Раздел 3. «Подвижные игры» (44 ч)
Игры для формирования правильной осанки. «Бои на бревне», «Ванька-встанька», «Лошадки».
Игры со скакалками. «Найди жгут», «Скакалочка», «Люлька», «Удочка».
Игры с бегом. «Дорожки», «Караси и щука», «Змейка», «Пятнашки обыкновенные», «Салка», «Городок- бегунок».
Игры с прыжками. «Кто дальше», «Перетягивание прыжками», «Попрыгунчики», «Воробушки и кот», «Болото».
Игры с метанием, передачей и ловлей мяча. «Охотники и утки», «Сильный бросок», «Мячик кверху», «Свечки», «Лови мяч», «Колодка», «Зевака».
Игры лазанием и перелезанием. «Распутай верёвочку», «Защита укрепления», «Кошки - мышки», «Цепи кованы».
Общеразвивающие игры. «Ворота», «Встречный бой», «Во поле берёза», «Вытолкни за круг», «Казаки и разбойники», «Перетягивание каната», «Камешек».
Игры с разными предметами. «Домики», «Городки», «Лапта», «Единоборство», «Бирюльки».
Игры с камешками, шариками и палками. «Двенадцать палочек», «Достань камешек», «Коршун», «Кольцо», «Рулетка».
Игры в помещении. «Дедушка - рожок», «Море волнуется», «Игровая», «Коза», «Колечко», «Все в кружок», «Слепой козёл».
Игры в фанты. «Работа и забава», «Птичник».
Тематическое планирование c определением основных видов деятельности учащихся
| № занятия | Темы курса | Виды деятельности учащихся |
Народные игры. (10 часов) |
| 1 - 10 | Подвижная игра «Овладей мячом» П/и «Водяной», П/и «Запрещённое движение», П/и «Иголка и нитка» П/и «Кошки – мышки», П/и «Попади в цель», П/и «Кого назвали, тот ловит мяч», П/и «Эстафета зверей», П/и «Птицы в клетке», Повторение знакомых игр | Понимать и принимать поставленную задачу, Разучивать новые народные игры, Вспомнить русские народные песенки и потешки, Оценивать соблюдение правил игры, Анализировать действия играющих |
Игры на развитие психологических процессов. (12 часов) |
| 11 – 22 | П/и «Охотники и утки», П/и «Совушка», Эстафеты с мячом, П/и «Белые медведи», П/и «Что изменилось?», П/и «Перепрыгни ручеёк», П/и «Перелёт птиц», П/и «С какой ветки эти детки?», П/и «У медведя во бору», Повторение знакомых игр, П/и «Быстро по местам», П/и «Пятнашки» | Понимать и принимать поставленную задачу, Разучивать новые народные игры, Развивать внимание, память, координацию движения, Оценивать соблюдение правил игры, |
| 3. Подвижные игры (46 часов) |
| 23 – 68 | П/и «Гонка мячей», П/и «Змейка» П/и «Паук и мухи», П/и «Лови последнего», П/и «Поезда», П/и «Фигуры», П/и «Медведь и пчёлы», Повторение знакомых игр, П/и «Гуси – лебеди», П/и «Море волнуется», П/и «Кот идёт», П/и «Козлёнок», П/и «Кто быстрее?», П/и «Бери и убегай», П/и «Лиса и ,куры», П/и «Карусель», П/и «Мяч» Повторение знакомых игр,П/и «Бездомный зайчик», П/и «Наседка и цыплята», П/и «Ночная охота» П/и «Не попадись», П/и «Пугало», П/и «Передал – садись», Эстафеты с предметами, П/и «Узнай, чей голосок», П/и «Король мавров», Повторение знакомых игр, П/и «Лови последнего», П/и «Попрыгунчики – воробушки», П/и «Третий лишний», Игры с мячом, П/и «Космонавты»,П/и «Быстро по местам», П/и «Подвижная цель» П/и «Мужичок», П/и «К своим флажкам», Повторение знакомых игр, П/и «Второй лишний», П/и «Кумушка», П/и «Собачка», П/и «Вьюны», П/и «Поймай комара» Эстафеты, Повторение знакомых игр, «Веселые старты» | Понимать и принимать поставленную задачу, Разучивать новые подвижные игры, Проявлять чувство коллективизма в различных эстафетах, Придумывать задания для эстафет, Подбирать и комбинировать игры и эстафеты на заданную тему, Оценивать соблюдение правил игры, Анализировать действия играющих |
Учебно-тематический план кружка «Подвижные игры»
| № п/п | Наименование раздела | Количество часов по рабочей программе |
| 1 | Народные игры | 10 |
| 2 | Игры на развитие психологических процессов. | 12 |
| 3 | Подвижные игры | 46 |
|
| Итого: | 68 |
Календарно-тематическое планирование кружка «Подвижные игры»
| № п/п | Тема | Количество часов | Дата |
| Теория | Практика |
| 1 | Подвижная игра «Овладей мячом» | 0,5 | 0,5 |
|
| 2 | П/и «Водяной» | 0,5 | 0,5 |
|
| 3 | П/и «Запрещённое движение» | 0,5 | 0,5 |
|
| 4 | П/и «Иголка и нитка» | 0,5 | 0,5 |
|
| 5 | П/и «Кошки – мышки» | 0,5 | 0,5 |
|
| 6 | П/и «Попади в цель» | 0,5 | 0,5 |
|
| 7 | П/и «Кого назвали, тот ловит мяч» | 0,5 | 0,5 |
|
| 8 | П/и «Эстафета зверей» | 0,5 | 0,5 |
|
| 9 | П/и «Птицы в клетке» | 0,5 | 0,5 |
|
| 10 | Повторение знакомых игр | 0,5 | 0,5 |
|
| 11 | П/и «Охотники и утки» | 0,5 | 0,5 |
|
| 12 | П/и «Совушка» | 0,5 | 0,5 |
|
| 13 | Эстафеты с мячом | 0,5 | 0,5 |
|
| 14 | П/и «Белые медведи» | 0,5 | 0,5 |
|
| 15 | П/и «Что изменилось?» | 0,5 | 0,5 |
|
| 16 | П/и «Перепрыгни ручеёк» | 0,5 | 0,5 |
|
| 17 | П/и «Перелёт птиц» | 0,5 | 0,5 |
|
| 18 | П/и «С какой ветки эти детки?» | 0,5 | 0,5 |
|
| 19 | П/и «У медведя во бору» | 0,5 | 0,5 |
|
| 20 | Повторение знакомых игр | 0,5 | 0,5 |
|
| 21 | П/и «Быстро по местам» | 0,5 | 0,5 |
|
| 22 | П/и «Пятнашки» | 0,5 | 0,5 |
|
| 23 | П/и «Гонка мячей» | 0,5 | 0,5 |
|
| 24 | П/и «Змейка» | 0,5 | 0,5 |
|
| 25 | П/и «Паук и мухи» | 0,5 | 0,5 |
|
| 26 | П/и «Лови последнего» | 0,5 | 0,5 |
|
| 27 | П/и «Поезда» | 0,5 | 0,5 |
|
| 28 | П/и «Фигуры» | 0,5 | 0,5 |
|
| 29 | П/и «Медведь и пчёлы» | 0,5 | 0,5 |
|
| 30 | Повторение знакомых игр | 0,5 | 0,5 |
|
| 31 | П/и «Гуси – лебеди» | 0,5 | 0,5 |
|
| 32 | П/и «Море волнуется» | 0,5 | 0,5 |
|
| 33 | П/и «Кот идёт» | 0,5 | 0,5 |
|
| 34 | П/и «Козлёнок» | 0,5 | 0,5 |
|
| 35 | П/и «Кто быстрее?» | 0,5 | 0,5 |
|
| 36 | П/и «Бери и убегай» | 0,5 | 0,5 |
|
| 37 | П/и «Лиса и куры» | 0,5 | 0,5 |
|
| 38 | П/и «Карусель» | 0,5 | 0,5 |
|
| 39 | П/и «Мяч» | 0,5 | 0,5 |
|
| 40 | Повторение знакомых игр | 0,5 | 0,5 |
|
| 41 | П/и «Бездомный зайчик» | 0,5 | 0,5 |
|
| 42 | П/и «Наседка и цыплята» | 0,5 | 0,5 |
|
| 43 | П/и «Ночная охота» | 0,5 | 0,5 |
|
| 44 | П/и «Не попадись» | 0,5 | 0,5 |
|
| 45 | П/и «Пугало» | 0,5 | 0,5 |
|
| 46 | П/и «Передал – садись» | 0,5 | 0,5 |
|
| 47 | Эстафеты с предметами | 0,5 | 0,5 |
|
| 48 | П/и «Узнай, чей голосок» | 0,5 | 0,5 |
|
| 49 | П/и «Король мавров» | 0,5 | 0,5 |
|
| 50 | Повторение знакомых игр | 0,5 | 0,5 |
|
| 51 | П/и «Лови последнего» | 0,5 | 0,5 |
|
| 52 | П/и «Попрыгунчики – воробушки» | 0,5 | 0,5 |
|
| 53 | П/и «Третий лишний» | 0,5 | 0,5 |
|
| 54 | Игры с мячом | 0,5 | 0,5 |
|
| 55 | П/и «Космонавты» | 0,5 | 0,5 |
|
| 56 | П/и «Быстро по местам» | 0,5 | 0,5 |
|
| 57 | П/и «Подвижная цель» | 0,5 | 0,5 |
|
| 58 | П/и «Мужичок» | 0,5 | 0,5 |
|
| 59 | П/и «К своим флажкам» | 0,5 | 0,5 |
|
| 60 | Повторение знакомых игр | 0,5 | 0,5 |
|
| 61 | П/и «Второй лишний» | 0,5 | 0,5 |
|
| 62 | П/и «Кумушка» | 0,5 | 0,5 |
|
| 63 | П/и «Собачка» | 0,5 | 0,5 |
|
| 64 | П/и «Вьюны» | 0,5 | 0,5 |
|
| 65 | П/и «Поймай комара» | 0,5 | 0,5 |
|
| 66 | Эстафеты | 0,5 | 0,5 |
|
| 67 | Повторение знакомых игр | 0,5 | 0,5 |
|
| 68 | «Веселые старты» | 0,5 | 0,5 |
|
|
| Итого: | 34 | 34 |
|
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Азаров Ю. П. Семейная педагогика. - М.,1993.
Алферов А. Д. Проблемы воспитания у учащихся ответственного отношения к учению. Ростов-на-Дону, 1998.
Богданов Г. П. Игры и развлечения в группах продленного дня: Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1985.
Дереклеева Н. И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1 - 5 классы. - М.: ВАКО, 2004.
Кенеман А. В. Детские подвижные игры народов СССР. - М.: Просвещение, 1989.
Обухова Л. А. Тридцать уроков здоровья для первоклассников. Методическое пособие. - М.: ТЦ «Сфера», 2001.
Программа по внеурочной деятельности « Подвижные игры», автор-составитель Овчинникова Л.В.
Программа спортивно-оздоровительного направления «Сильные, ловкие, смелые», автор-составитель Деревянко Е.П.
432
116 442 
