Мухоршибирь, 2016 г.
— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
— Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
- правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащие сложение и вычитания (со скобками и без скобок);
- названия и обозначение действий умножения и деления.
- находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных – письменно;
- находить значение числовых выражений в 2 действия, содержащие сложение и вычитание (со скобками и без них);
- решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
- находить длину ломаной, состоящей из 3 – 4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).
Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды. Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Измерение величин. Единицы измерения величин. Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.
Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).
Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.
Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на …», «меньше на …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.
Решение задач разными способами.
Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице.
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).
Свойства сторон прямоугольника.
Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.
Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел.
Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата)
Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы. Чтение и заполнение таблиц.
Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.
Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).
| № урока | Тема урока | Форма организации учебных занятий | Основные виды учебной деятельности |
| 1 | Числа от 1 до 20 | Урок повторения | Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 . Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
|
| 2 | Числа от 1 до 20 | Урок повторения и развития умений |
| 3 | Десятки. Счет десятками до 100 | Урок повторения и углубления знаний |
| 4 | Контрольная работа №1 | Урок контроля |
| 5 | Числа от 11 до 100. Образование чисел Анализ контрольной работы. | Урок повторения и углубления знаний |
| 6 | Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр | Урок формирования понятий и развития умений |
| 7 | Однозначные и двузначные числа | Урок открытия нового знания |
| 8 | Миллиметр. | Урок открытия нового знания |
| 9 | Миллиметр. | Урок открытия нового знания |
| 10 | Наименьшее трехзначное число. Сотня | Урок открытия нового знания |
| 11 | Метр. Таблица мер длины. | Урок открытия нового знания |
| 12 | Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5 | Урок введения нового материала |
| 13 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых | Урок введения нового материала |
| 14 | Единицы стоимости. Рубль. Копейка | Урок открытия нового знания |
| 15 | Что узнали. Чему научились | Урок повторения и систематизации знаний |
| 16 | Контрольная работа №2 | Урок контроля |
| 17 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных | Урок коррекции знаний |
| 18 | . Странички для любознательных | Урок развития умений и навыков |
|
| 19 | Задачи, обратные данной | Урок ведения нового материала | Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать на схематических чертежах зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
Объяснять ход решения задачи.
Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты.
Находить длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия. Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Работать (по рисунку) на вычислительной машине. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.
Составлять план работы.
|
| 20 | Сумма и разность отрезков | Урок открытия новых знаний |
| 21 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого | Урок ведения нового материала |
| 22 | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого | Урок повторения и углубления знаний |
| 23 | Закрепление изученного | Урок повторения и углубления знаний |
| 24 | Единицы времени. Час. Минута. | Урок открытия новых знаний |
| 25 | Длина ломанной | Урок развития умений и навыков |
| 26 | Закрепление изученного | Урок повторения и углубления знаний |
| 27 | Странички для любознательных | Урок обобщения |
| 28 | Порядок выполнения действий. Скобки | Урок изучения нового материала |
| 29 | Числовые выражения | Урок изучения нового материала |
| 30 | Сравнение числовых выражений | Урок изучения нового материала |
| 31 | Периметр многоугольника | Урок изучения нового материала |
| 32 | Свойства сложения | Урок изучения нового материала |
| 33 | Свойства сложения | Урок повторения и углубления знаний |
| 34 | Закрепление изученного | Урок повторения и углубления знаний |
| 35 | Контрольная работа №3 | Урок контроля |
| 36 | Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде | Урок коррекции знаний | Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.
Записывать решения составных задач с помощью выражения Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре.
|
| 37 | Странички для любознательных | Урок развития умений и навыков |
| 38 | Что узнали. Чему научились | Урок повторения и систематизации знаний |
| 39 | Что узнали. Чему научились | Урок повторения и систематизации знаний |
| 40 | Подготовка к изучению устных приемов вычислений | Урок изучения нового материала |
| 41 | Прием вычислений вида 36+2, 36+20 | Урок изучения нового материала |
| 42 | Прием вычислений вида 36-2, 36-20 | Урок изучения нового материала |
| 43 | Прием вычислений вида 26+4 | Урок изучения нового материала |
| 44 | Прием вычислений вида 30-7 | Урок изучения нового материала |
| 45 | Прием вычислений вида 60-24 | Урок изучения нового материала |
| 46 | Закрепление изученного. Решение задач | Урок повторения и углубления знаний |
| 47 | Закрепление изученного. Решение задач | Урок повторения и углубления знаний |
| 48 | Закрепление изученного. Решение задач | Урок повторения и углубления знаний |
| 49 | Прием вычислений вида 26+7 | Урок изучения нового материала |
| 50 | Прием вычислений вида 35-7 | Урок изучения нового материала |
| 51 | Закрепление изученного | Урок повторения и углубления знаний |
| 52 | Закрепление изученного | Урок повторения и углубления знаний |
| 53 | Странички для любознательных | Урок развития умений и навыков |
Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.
Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.
Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. |
| 54 | Что узнали. Чему научились | Урок повторения и систематизации знаний |
| 55 | Что узнали. Чему научились | Урок повторения и систематизации знаний |
| 56 | Контрольная работа №4 | Урок контроля |
| 57 | Анализ контрольной работы.Буквенные выражения | Урок коррекции знаний |
| 58 | Буквенные выражения. Закрепление | Урок повторения и систематизации знаний |
| 59 | Уравнение. Решение уравнений методом подбора | Урок изучения нового материала |
| 60 | Уравнение. Решение уравнений методом подбора | Урок изучения нового материала |
| 61 | Проверка сложения | Урок изучения нового материала |
| 62 | Проверка вычитания | Урок изучения нового материала |
| 63 | Контрольная работа №5(за первое полугодие | Урок контроля |
| 64 | Анализ контрольной работы. Закрепление изученного | Урок коррекции знаний |
| 65 | Сложение вида 45+23 | Урок изучения нового материала |
|
| 66 | Вычитание вида 57-26 | Урок изучения нового материала |
| 67 | Проверка сложения и вычитания | Урок изучения нового материала |
| 68 | Закрепление изученного | Урок повторения и систематизации знаний |
| 69 | Угол. Виды углов | Урок изучения нового материала |
| 70 | Закрепление изученного | Урок повторения и систематизации знаний | Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.
Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера.
Выбирать заготовки в форме квадрата.
Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами». Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие. Составлять план работы. Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре.
Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. |
| 71 | Сложение вида 37+48 | Урок изучения нового материала |
| 72 | Сложение вида 37+53 | Урок изучения нового материала |
| 73 | Прямоугольник | Урок изучения нового материала |
| 74 | Прямоугольник | Урок повторения и систематизации знаний |
| 75 | Сложение вида 87+13 | Урок изучения нового материала |
| 76 | Закрепление изученного. Решение задач | Урок повторения и систематизации знаний |
| 77 | Вычисления вида 32+8, 40-8 | Урок изучения нового материала |
| 78 | Вычитания вида 50-24 | Урок изучения нового материала |
| 79 | Странички для любознательных | Урок развития умений и навыков |
| 80 | Что узнали. Чему научились | Урок повторения и систематизации знаний |
| 81 | Что узнали. Чему научились | Урок повторения и систематизации знаний |
| 82 | Контрольная работа №6 | Урок контроля |
| 83 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных | Урок коррекции знаний |
| 84 | Вычитания вида 52-24 | Урок изучения нового материала |
| 85 | Закрепление изученного | Урок повторения и систематизации знаний |
| 86 | Закрепление изученного | Урок повторения и систематизации знаний |
| 87 | Свойства противоположных сторон прямоугольника | Урок изучения нового материала |
|
| 88 | Закрепление изученного | Урок повторения и систематизации знаний |
| 89 | Квадрат | Урок изучения нового материала |
| 90 | Квадрат | Урок повторения и систематизации знаний |
| 91 | Наши проекты. Оригами | Защита проекта |
| 92 | Странички для любознательных | Урок развития умений и навыков |
| 93 | Что узнали. Чему научились | Урок повторения и систематизации знаний |
| 94 | Конкретный смысл действия умножения | Урок изучения нового материала | Моделироватьдействие умножение. Заменять сумму одинаковых слагаемых Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.
Использовать математическую терминологию при
записи и выполнении арифметического действия умножение. Решать текстовые задачи на умножение. Искать различные способы решения одной и той же задачи. Находить периметр прямоугольника. Моделировать действие деление. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания логического и поискового характера. Работать в паре. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. |
| 95 | Вычисление результата умножения с помощью сложения | Урок изучения нового материала |
| 96 | Задачи на умножения | Урок изучения нового материала |
| 97 | Периметр прямоугольника | Урок изучения нового материала |
| 98 | Умножение нуля и единицы | Урок изучения нового материала |
| 99 | Названия компонентов и результата умножения | Урок изучения нового материала |
| 100 | Закрепление изученного. Решение задач | Урок повторения и систематизации знаний |
| 101 | Контрольная работа №7 | Урок контроля |
| 102 | Анализ контрольной работы. Решение задач | Урок коррекции знаний |
| 103 | Переместительное свойство умножения | Урок изучения нового материала |
| 104 | Переместительное свойство умножения | Урок изучения нового материала |
| 105 | Конкретный смысл действия деления | Урок изучения нового материала |
|
| 106 | Конкретный смысл действия деления | Урок изучения нового материала |
| 107 | Закрепление изученного | Урок повторения и систематизации знаний |
| 108 | Названия компонентов и результата деления | Урок изучения нового материала |
| 109 | Что узнали. Чему научились | Урок повторения и систематизации знаний |
| 110 | Умножение и деление. Закрепление | Урок повторения и систематизации знаний |
| 111 | Связь между компонентами и результатом умножения | Урок изучения нового материала |
| 112 | Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения | Урок изучения нового материала |
| 113 | Приемы умножения и деления на 10 | Урок изучения нового материала |
| 114 | Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость» | Урок изучения нового материала |
| 115 | Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого | Урок изучения нового материала |
| 116 | Закрепление изученного. Решение задач | Урок повторения и систематизации знаний |
| 117 | Контрольная работа №8 | Урок контроля |
| 118 | Анализ контрольной работы. Решение задач | Урок коррекции знаний |
| 119 | Умножение числа 2 на 2 | Урок изучения нового материала |
|
| 120 | Умножение числа 2 на 2 | Урок повторения и систематизации знаний |
| 121 | Приемы умножения числа 2 | Урок изучения нового материала |
| 122 | Деление на 2 | Урок изучения нового материала | Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Прогнозировать результат вычислений. Решать задачи логического и поискового характера. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. |
| 123 | Деление на 2 | Урок повторения и систематизации знаний |
| 124 | Закрепление изученного. Решение задач | Урок повторения и систематизации знаний |
| 125 | Странички для любознательных | Урок развития умений и навыков |
| 126 | Что узнали. Чему научились | Урок повторения и систематизации знаний |
| 127 | Умножение числа 3 на 3 | Урок изучения нового материала |
| 128 | Умножение числа 3 на 3 | Урок повторения и систематизации знаний |
| 129 | Деление на 3 | Урок изучения нового материала |
| 130 | Деление на 3 | Урок повторения и систематизации знаний |
| 131 | Закрепление изученного. | Урок повторения и систематизации знаний |
| 132 | Что узнали. Чему научились | Урок повторения и систематизации знаний |
| 133 | Контрольная работа №9(итоговая) | Урок контроля |
| 134 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных | Урок коррекции знаний |
| 135 | Что узнали, чему научились во 2 классе | Урок повторения и систематизации знаний |
| 136 | Что узнали, чему научились во 2 классе | Урок повторения и систематизации знаний |
| № урока | Дата проведения | Наименование темы, содержание |
| Числа от 1 до 100. Нумерация(18ч) |
| 1\2 | 2,5.09 | Числа от 1 до 20 |
| 3 | 6.09 | Десятки. Счет десятками до 100 |
| 4 | 7.09 | Контрольная работа №1 |
| 5 | 8.09 | Числа от 11 до 100. Образование чисел Анализ контрольной работы. |
| 6 | 12.09 | Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр |
| 7 | 13.09 | Однозначные и двузначные числа |
| 8/9 | 14,15.09 | Миллиметр. |
| 10 | 19.09 | Наименьшее трехзначное число. Сотня |
| 11 | 20.09 | Метр. Таблица мер длины. |
| 12 | 21.09 | Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5 |
| 13 | 22.09 | Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых |
| 14 | 26.09 | Единицы стоимости. Рубль. Копейка |
| 15 | 27.09 | Что узнали. Чему научились |
| 16 | 28.09 | Контрольная работа №2 |
| 17 | 29.09 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных |
| 18 | 3.10 | . Странички для любознательных |
| Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание(46ч) |
| 19 | 4.10 | Задачи, обратные данной |
| 20 | 5.10 | Сумма и разность отрезков |
| 21 | 6.10 | Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого |
| 22 | 10.10 | Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого |
| 23 | 11.10 | Закрепление изученного |
| 24 | 12.10 | Единицы времени. Час. Минута. |
| 25 | 13.10 | Длина ломанной |
| 26 | 17.10 | Закрепление изученного |
| 27 | 18.10 | Порядок выполнения действий. Скобки |
| 28 | 19.10 | Числовые выражения |
| 29/30 | 20,24.10 | Контрольная работа №3 Анализ контрольной работы. |
| 31 | 25.10 | Сравнение числовых выражений |
| 32 | 26.10 | Периметр многоугольника |
| 33 | 27.10 | Свойства сложения |
| 34/35 | 7,8.11 | Закрепление изученного |
| 36 | 9.11 | Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде |
| 37 | 10.11 | Странички для любознательных |
| 38 | 14.11 | Что узнали. Чему научились |
| 39 | 15.11 | Что узнали. Чему научились |
| 40 | 16.11 | Подготовка к изучению устных приемов вычислений |
| 41 | 17.11 | Прием вычислений вида 36+2, 36+20 |
| 42 | 21.11 | Прием вычислений вида 36-2, 36-20 |
| 43 | 22.11 | Прием вычислений вида 26+4 |
| 44 | 23.11 | Прием вычислений вида 30-7 |
| 45 | 24.11 | Прием вычислений вида 60-24 |
| 46\48 | 28-30.11 | Закрепление изученного. Решение задач |
| 49 | 1.12 | Прием вычислений вида 26+7 |
| 50 | 5.12 | Прием вычислений вида 35-7 |
| 51\52 | 6,7.12 | Закрепление изученного |
| 53 | 8.12 | Контрольная работа №4 |
| 54\55 | 12.12 | Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились |
| 56 | 13.12 | Что узнали. Чему научились |
| 57 | 14,15.12 | Буквенные выражения. Закрепление |
| 58 | 19,21.12 | Уравнение. Решение уравнений методом подбора |
| 59\60 | 20.12 | Контрольная работа за четверть |
| 61 | 22.12 | Проверка сложения |
| 62 | 26.11 | Проверка вычитания |
| 63 | 27.11 | Что узнали. Чему научились |
| 64 | 28.12 | Что узнали. Чему научились |
| Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) (29ч) |
| 65 | 9.01 | Сложение вида 45+23 |
| 66 | 10.01 | Вычитание вида 57-26 |
| 67 | 11.01 | Проверка сложения и вычитания |
| 68 | 12.01 | Закрепление изученного |
| 69 | 16.01 | Угол. Виды углов |
| 70 | 17.01 | Закрепление изученного |
| 71 | 18.01 | Сложение вида 37+48 |
| 72 | 19.01 | Сложение вида 37+53 |
| 73\74 | 23,24.01 | Прямоугольник |
| 75 | 25.01 | Сложение вида 87+13 |
| 76 | 26.01 | Закрепление изученного. Решение задач |
| 77 | 30.01 | Вычисления вида 32+8, 40-8 |
| 78 | 31.01 | Вычитания вида 50-24 |
| 79 | 1.02 | Странички для любознательных |
| 80\81 | 2,6.02 | Что узнали. Чему научились |
| 82 | 7.02 | Контрольная работа №6 |
| 83 | 8.02 | Анализ контрольной работы. Странички для любознательных |
| 84 | 9.02 | Вычитания вида 52-24 |
| 85\86 | 13,14.02 | Закрепление изученного |
| 87 | 15.02 | Свойства противоположных сторон прямоугольника |
| 88 | 16.02 | Закрепление изученного |
| 89\90 | 20,21.02 | Квадрат |
| 91 | 22.02 | Наши проекты. Оригами |
| 92 |
| Странички для любознательных |
| 93 |
| Что узнали. Чему научились |
| Умножение и деление (25ч) |
| 94 |
| Конкретный смысл действия умножения |
| 95 |
| Вычисление результата умножения с помощью сложения |
| 96 |
| Задачи на умножения |
| 97 |
| Периметр прямоугольника |
| 98 |
| Умножение нуля и единицы |
| 99 |
| Названия компонентов и результата умножения |
| 100 |
| Закрепление изученного. Решение задач |
| 101 |
| Контрольная работа №7 |
| 102 |
| Анализ контрольной работы. Решение задач |
| 103 |
| Переместительное свойство умножения |
| 104 |
| Переместительное свойство умножения |
| 105\106 |
| Конкретный смысл действия деления |
| 107 |
| Закрепление изученного |
| 108 |
| Названия компонентов и результата деления |
| 109 |
| Что узнали. Чему научились |
| 110 |
| Умножение и деление. Закрепление |
| 111 |
| Связь между компонентами и результатом умножения |
| 112 |
| Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения |
| 113 |
| Приемы умножения и деления на 10 |
| 114 |
| Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость» |
| 115 |
| Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого |
| 116 |
| Закрепление изученного. Решение задач1 |
| 117 |
| Контрольная работа №8 |
| 118 |
| Анализ контрольной работы. Решение задач1 |
| Табличное умножение и деление (18ч) |
| 119\120 |
| Умножение числа 2 на 2 |
| 121 |
| Приемы умножения числа 2 |
| 122\123 |
| Деление на 2 |
| 124 |
| Закрепление изученного. Решение задач |
| 125 |
| Странички для любознательных |
| 126 |
| Что узнали. Чему научились |
| 127\128 |
| Умножение числа 3 на 3 |
| 129\130 |
| Деление на 3 |
| 131 |
| Закрепление изученного. |
| 132 |
| Что узнали. Чему научились |
| 133 |
| Контрольная работа №9(итоговая) |
| 134 |
| Анализ контрольной работы. Странички для любознательных |
| 135\136 |
| Что узнали, чему научились во 2 классе |
Национально-региональный компонент в содержание обучения математике включает в себя составление различных задач и заданий , основанных на знании природы ( названий деревьев, кустарников, цветов, произрастающих на территории Мухоршибирского района и Бурятии), животного мира озера Байкал, рек, протекающих на территории нашей республики. Использование математических диктантов , включающих в себя героев бурятских сказок- Будамшу, Зайца, Батора, Барашка, Найона. Названий рек и озёр Мухоршибирского района.
9 438
5 389 
