|
| Ученик получит возможность научиться -преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); -находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем), -доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста)
2. Содержание программы
Задания на развитие внимания - 4 ч. Задания и упражнения на развитие произвольного внимания детей, объёма внимания, его устойчивости, переключения и распределения. Целенаправленно сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь и возвращаясь назад, находить самый короткий путь, решать двух-трехходовые задачи. Выполнять упражнения на формирование внимания «Внимание», «Зашифрованные слова», «Не верь своим глазам», «Найди фигуру». Задания, развивающие память –5 ч. Упражнения на развитие и совершенствование слуховой «Первая и одинаковая», «Послушай слово» и зрительной памяти «Внимание», «Найди фигуру», «Не верь своим глазам». Задания на запоминание и применение специальных приёмов, облегчающих запоминание. Осмысливание и сохранение в памяти различных терминов и определений. Увеличение объёма зрительного и слухового запоминания, развитие смысловой памяти, восприятия и наблюдательности.
Задания на развитие и совершенствование воображения – 4 ч. Задания геометрического характера: - дорисовывание несложных композиций из геометрических тел или линий, не изображающих ничего конкретного, до какого-либо изображения; выбор фигуры нужной формы для восстановления целого; вычерчивание уникурсальных фигур (фигур, которые надо начертить, не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одну и ту же линию дважды); - выбор пары идентичных фигур сложной конфигурации; - выделение из общего рисунка заданных фигур с целью выявления замаскированного рисунка; - деление фигуры на несколько заданных фигур и построение заданной фигуры из нескольких частей, выбираемых из .множества данных; - складывание и перекладывание спичек с целью составления заданных фигур. Работа с «изографами (слова записаны буквами, расположение которых напоминает изображение того предмета, о котором идёт речь) и числографами (предмет изображен с помощью чисел). Задания, развивающие мышление - 4 ч. Упражнения, на построение правильных суждений, на сравнение различных объектов, выполнение простых видов анализа. Упражнения: «Магический треугольник», «Нестандартные задачи», «Поиск закономерностей», игры «Так же как…», «Дочь, дядя», ребусы, работа с синонимами. Резервные уроки -1 ч
3. Тематическое планирование
| № | № | Тема | Кол-во | Виды деятельности | | Задания на развития внимания - 4 ч | | 1 | 1 | Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления | 1 | Сравнивание между собой предметов, явлений. Выявление функциональных отношений между понятиями. Классифицирование явлений, предметов . | | 2 | 2 | Развитие концентрации внимания, совершенствование мыслительных операций. Развитие способностей решать нестандартные задачи | 1 | | 3 | 3 | Развитие внимания, совершенствование мыслительных операций. Развитие способностей решать нестандартные задачи | 1 | | 4 | 4 | Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие способностей решать нестандартные задачи | 1 | | Задания, развивающие память – 5 ч | | 5 | 1 | Тренировка зрительной памяти, совершенствование мыслительных операций. Развитие способностей решать нестандартные задачи | 1 | Выделение существенных признаков предметов. Сравнивание между собой предметов, явлений. Обобщение
| | 6 | 2 | Развитие логического мышления, обучения поиску закономерностей, способностей решать нестандартные задачи | 1 | | 7 | 3 | Совершенствование воображения. Развитие наглядно образного мышления. Ребусы. | 1 | | 8 | 4 | Развитие быстроты реакции, совершенствование мыслительных операций. Развитие способностей решать нестандартные задачи | 1 | | 9 | 5 | Совершенствование мыслительных операций. Развитие способностей решать нестандартные задачи | 1 | | Задания на развитие и совершенствование воображения - 4 ч | | 10 | 1 | Совершенствование воображения. Развитие способностей решать нестандартные задачи | 1 | Сравнивание между собой предметов, явлений. Обобщение, умение делать несложные выводы. Классифицирование явлений, предметов. Определение последовательности событий. | | 11 | 2 | Совершенствование воображения. Упражнения на сравнения и классификацию предметов и явлений | 1 | | 12 | 3 | Совершенствование воображения. Упражнения обобщение. Учимся делать выводы | 1 | | 13 | 4 | Совершенствование воображения. Упражнения на определение последовательности. Обучение поиску закономерностей | 1 | | Задания, развивающие мышление - 4 ч | | 14 | 1 | Развитие наглядно образного мышления. Ребусы. Развитие способностей решать нестандартные задачи | 1 | Определение тем и понятий. Обобщение, умение делать несложные выводы. Сравнивание между собой предметов, явлений. Классифицирование явлений, предметов. Определение последовательности событий. | | 15 | 2 | Развитие аналитических способностей и способностей рассуждать, совершенствование мыслительных операций. | 1 | | 16 | 3 | Развитие быстроты реакции, развитие аналитических способностей и способностей рассуждать | 1 | | 17 | 4 | Совершенствование мыслительных операций. Конкурс эрудитов | 1 | | Резервные уроки 1 ч | | 18 | 1 | Резервный урок 1 Промежуточная аттестация | 1 | Проверочная работа | | Итого: 18 ч |
|
|
16 022
2 540 
