Рабочая программа составлена с учётом особенностей данного класса, учитывает особенности познавательной деятельности обучающихся, способствует умственному развитию, определяет оптимальный объем знаний и умений по биологии. В целях максимального коррекционного воздействия в программу включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня.
-сообщение учащимся знаний об основных элементах живой природы (о строении и жизни животных);
-проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех животных, растений), бережного отношения к природе;
-формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, осень, зима, лето, весна в жизни животных;
-первоначальное ознакомление с некоторыми животными, которых можно содержать дома или в школьном уголке природы;
-привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья.
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В. «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1», Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2011 г. допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система с использованием информационно-компьютерных технологий. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на:
Многообразие животного мира. Места обитания животных и приспособленность их к условиям жизни. Позвоночные и беспозвоночные животные. Дикие, сельскохозяйственные и домашние животные. Значение животных в народном хозяйстве. Охрана животных
Общие признаки беспозвоночных животных: отсутствие позвоночника (внутреннего скелета).
Черви-паразиты (глисты). Вред глистов. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями.
Бабочка-капустница (и ее гусеница), яблонная плодожорка, майский жук, комнатная муха. Внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Размножение. Вред, приносимый этими насекомыми (повреждения растений и перенос болезнетворных бактерий). Меры борьбы с вредными насекомыми.
Пчела, тутовый шелкопряд — полезные в хозяйственной деятельности человека насекомые. Внешнее строение, образ жизни, питание. Способ передвижения. Размножение. Пчелиная семья и ее жизнь. Разведение тутового шелкопряда.
Значение одомашненных насекомых в народном хозяйстве и уход за ними. Получение меда от пчел и шелковых нитей от шелкопряда.
Общие признаки позвоночных животных: наличие позвоночника (внутреннего скелета).
Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение лягушки, способ передвижения.
Питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение лягушки.
Черты сходства с рыбами и отличия от рыб по строению, образу жизни и размножению.
Жаба. Особенности внешнего строения и образ жизни.
Значение и охрана земноводных.
Отличие ужа от гадюки. Охрана пресмыкающихся.
Питание птиц.
Птицы, кормящиеся в воздухе (ласточка, стриж).
Птицы леса: большой пестрый дятел, большая синица. Хищные птицы (сова, орел).
Водоплавающие птицы (утка-кряква, гуси).
Птицы, обитающие возле жилья людей (голубь, воробей).
Особенности образа жизни каждой экологической группы птиц. Значение и охрана птиц.
Курица, гусь, утка — домашние птицы. Строение яйца курицы. Выращивание цыплят. Содержание, кормление и разведение кур, гусей, уток на птицефермах. Птицеводство.
Общие признаки млекопитающих, или зверей: волосяной покров тела, рождение живых детенышей и вскармливание их молоком.
Внутреннее строение млекопитающего (на примере кролика): органы пищеварения, дыхания, кровообращения, нервная система.
Значение кролиководства в народном хозяйстве.
Корма для коров. Уход за коровами. Современные животноводческие фермы, их оборудование и содержание в них коров.
Выращивание телят.
Значение овец в народном хозяйстве. Некоторые породы овец. Содержание овец: зимнее — на фермах и летнее — на пастбищах.
Круглогодовое содержание овец на пастбищах. Оборудование овцеводческих ферм и пастбищ. Выращивание ягнят.
Значение свиноводства. Современные свиноводческие фермы и их оборудование. Размещение свиней. Уход за свиньями и их кормление. Выращивание поросят. Откорм свиней.
Значение лошадей в народном хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы и рысаки.
Содержание лошадей. Выращивание жеребят.
Обобщающее занятие по результатам изучения животных: общие признаки изученных групп животных, признаки сходства и различия. Охрана птиц и млекопитающих. Редкие и исчезающие виды. Различение диких и домашних животных. Охрана диких и уход за домашними.
Экскурсии в зоопарк, заповедник, на звероферму, в какой-либо питомник или морской аквариум для наблюдений за поведением животных, за их кормлением и уходом.
Практическая работа на учебном подсобном хозяйстве: участие в уходе за помещением и животными, участие в раздаче кормов.
1. Никишов А.И., Теремов А.В. Биология. Животные. Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009 г.
Аксёнова А.К., Антропов А. П., Бгажнокова И. М. и др. Издание: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. Русский язык. Математика. История. Этика. Природоведение. География. Естествознание. Изобразительная деятельность. Домоводство. Музыка. Физическая культура. – М.: Просвещение, 2006
1. Бугай О. В., Микитюк А. Н. и др. Биология в определениях, таблицах и схемах. 6-11 кл. – Харьков, Ранок г. Харьков, 2008 г.
2. Степанчук Н. А. Справочник учителя биологии: законы, правила, принципы, биографии ученых. – М.: Учитель, 2010 г.
| Позвоночные животные Рыбы (7 часов) |
| 12 |
|
| Внешнее строение и скелет рыбы. | Сформировать представление о внешнем строении и скелете рыб.
| Развивать логическое мышление, умение сравнивать, выделять главное. | Слизь. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь | Записи и схематические зарисовки в тетрадях. Раб. тетр. с.8 № 1,2,3; с.9 №5 |
| 13 |
|
| Внутреннее строение рыбы | Сформировать представление внутреннем строении рыб.
| Развивать логическое мышление, умение сравнивать, выделять главное. | Жабры | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь | Записи и схематические зарисовки в тетрадях Раб. тетр. с.11 № 10 |
| 14 |
|
| Размножение рыб | Показать особенности размножения и развития рыб, раскрыть разнообразные формы заботы о потомстве как приспособление к выживанию вида | Развивать умение анализировать информацию, расширять кругозор учащихся | Икринки. Личинки. Мальки. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь | Записи и схематические зарисовки в тетрадях Раб. тетр. с.10 № 7 |
| 15 |
|
| Речные рыбы | Уточнить и расширить представления детей о речных рыбах | Работать над расширением словарного запаса детей; формирование фразовой речи | Окунь. Щука. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь | Записи и схематические зарисовки в тетрадях Раб. тетр. с.9 №,4, 6 |
| 16 |
|
| Морские рыбы | Уточнить и расширить представления детей о морских рыбах | Работать над расширением словарного запаса детей; формирование фразовой речи | Треска. Океаническая сельдь. Стаи (косяки). | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь | Записи и схематические зарисовки в тетрадях Раб. тетр. с.10 № 8 |
| 17 |
|
| Рыболовство и рыбоводство | Познакомить учащихся с рыболовством и рыбоводством, дать понятие о значении данной отрасли сельского хозяйства | Работать над расширением словарного запаса детей; формирование фразовой речи | Рыболовство и рыбоводство. Трал. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь | Записи и схематические зарисовки в тетрадях. Раб. тетр. с.12 № 11, 12,13 |
|
Земноводные (3 часа) |
| 19 |
|
| Общие Признаки земноводных. Среда обитания и внешнее строение лягушки. | Раскрыть многообразие земноводных в связи с условиями жизни; определить общие признаки земноводных Формирование представлений о среде обитания и внешнем строении земноводных на примере лягушки | Развитие механической памяти на основе упражнений на запоминание слов. | Лягушки. Жабы. Тритоны. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь | Демонстрация в/ф; схематические зарисовки и записи в тетрадях. Раб. тетр. с.13 № 1,2,3 |
| 20 |
|
| Внутреннее строение земноводных | Познакомить учащихся с внутренним строением земноводных | Формирование умений выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания, устанавливать причинно-следственные связи между строением и образом жизни земноводных, анализировать, делать выводы | Филлобус – самая маленькая лягушка | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь | Схематические зарисовки в тетрадях Раб. тетр. с.15 № 6,7 |
| 21 |
|
| Размножение и развитие лягушки | Познакомиться с размножением и развитием лягушки
| Развивать мышление. Научиться сравнивать, обобщать
| Органы пищеварения, кровообращения, нервная система. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь | Записи и схематические зарисовки в тетрадях. Раб. тетр. с.17 № 8,9 |
|
Пресмыкающиеся (3 часа) |
| 22 |
|
| Среда обитания и внешнее строение | Выделить признаки, характерные для класса Пресмыкающихся; показать многообразие пресмыкающихся, особенности их строения, связанные с наземным образом жизни; ознакомить с чертами более высокой организации пресмыкающихся по сравнению с земноводными. | Формирование умений выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания, устанавливать причинно-следственные связи между строением и образом жизни, анализировать, делать выводы | Прыткая ящерица. Обыкновенный уж. Обыкновенная гадюка. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь | Записи и схематические зарисовки в тетрадях. Раб. тетр. с.18 № 1,2,3 |
| 23 |
|
| Внутреннее строение | Познакомить учащихся с внутренним строением пресмыкающихся | Формирование умений выявлять черты приспособленности организмов к среде обитания, устанавливать причинно-следственные связи между строением и образом жизни, анализировать, делать выводы | Атмосферный воздух. Трёхкамерное сердце. Скелет. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь | Записи и схематические зарисовки в тетрадях. Раб. тетр. с.19 № 4 |
| Птицы (12 часов) |
| 25 |
|
| Особенности внешнего строения птиц, скелет птиц. | Раскрыть особенности строения и скелета птицы, связанные с полетом и средой обитания.
| Развивать мышление. Научиться сравнивать, обобщать
| Ноздри. Крупные глаза. Маховые перья. Рулевые перья. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь | Записи и схематические зарисовки в тетрадях. Раб. тетр. с.21 № 1,2 |
| 26 |
|
| Особенности скелета | Показать особенности скелета птицы, связанные с воздушной средой обитания и полетом. | Способствовать развитию логического мышления, умение сравнивать, анализировать, выделить причинно - следственные связи в природе. | Череп. Позвоночник. Скелет конечностей. Высокий гребень. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. Раб. тетр. с.22 № 3,4 |
| 27 |
|
| Особенности внутреннего строения | Познакомить учащихся с особенностями внутреннего строения птиц | Развивать и корригировать словесно-логическое мышление через сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей, выполнение практической работы; развивать связную и монологическую речь, обогащать словарь.
| Пищевод. Лёгкие. Сердце. Печень. Поджелудочная железа. Почки. Кишечник. Желудок. Кровеносные сосуды. Трахея. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. Раб. тетр. с.23 № 5,6 |
| 28 |
|
| Размножение и развитие | Познакомить учащихся с размножением и развитием птиц | Развивать и корригировать словесно-логическое мышление через сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей, выполнение практической работы; развивать связную и монологическую речь, обогащать словарь.
| Зародыш. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. Раб. тетр. с.24 № 7,8,9 |
| 29 |
|
| Птицы, кормящиеся в воздухе | Познакомить учащихся с птицами, кормящимися в воздухе, дать понятие о том, почему ласточки и стрижи целые дни проводят в воздухе. | Развивать и корригировать словесно-логическое мышление через сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей, выполнение практической работы; развивать связную и монологическую речь, обогащать словарь.
| Ласточки. Стрижи – насекомоядные птицы. Перелётные птицы. Деревенские ласточки. Городские ласточки. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. Раб. тетр. с.25 № 10 |
| 30 |
|
| Птицы леса | Сформировать представление о птицах леса, научить отличать птиц леса от других экологических групп. | Развивать и корригировать словесно-логическое мышление через сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей, выполнение практической работы; развивать связную и монологическую речь, обогащать словарь.
| Большой пёстрый дятел. Синицы. Синичники. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. Раб. тетр. с.25 № 11,12 |
| 31 |
|
| Хищные птицы | Познакомить учащихся с хищными птицами, научить отличать хищных птиц от других экологических групп. | Развивать и корригировать словесно-логическое мышление через сравнение, обобщение, установление причинно-следственных связей, выполнение практической работы; развивать связную и монологическую речь, обогащать словарь.
| Степной орёл. Серая сова. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. Раб. тетр. с.26-27 № 13, 14 |
| 32 |
|
| Птицы пресных водоёмов и болот | Сформировать представление учащихся о жизни пресного водоёма, познакомить с разнообразием птиц водоёмов и болот. | Развивать познавательный интерес учащихся; учить работать с дополнительной литературой, применять в работе ранее полученные знания, учить рассуждать и делать выводы. | Утки – кряквы. Гоголь. Серая утка. Плавательная перепонка. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. Раб. тетр. с.28 № 15, 16 |
| 33 |
|
| Птицы, обитающие вблизи жилья человека | Продолжить формирование у учащихся знаний о различных экологических группах птиц; познакомить с многообразием, образом жизни и значением птиц, обитающих вблизи жилья человека | Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия при прослушивании записи «голоса птиц» и просмотре фотографий птиц | Голуби. Воробьи. Трясогузки. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях, Раб. тетр. с.30 № 18 |
| 34 |
|
| Домашние куры | Расширять представление учащихся о группах птиц на основе знакомства с курицей | Развитие внимания и мышления с учётом субъективного опыта учащихся; развитие связной речи | Красный зубчатый гребень. Длинные серповидные перья. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях, Раб. тетр. с.30 № 19 |
| 35 |
|
| Домашние утки и гуси | Формировать у детей представления о домашних птицах (гуси, утки) их внешнем виде, питании | Развивать у детей психические процессы: внимание, память, мышление, речь. Способствовать пополнению пассивного и активного словаря, развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков. |
| А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| записи и схематические Зарисовки в тетрадях, Раб. тетр. с.31 № 20 |
| 36 |
|
| Птицеводство | Сформировать у учащихся знания о птицеводстве как о важной отрасли сельского хозяйства. | Развить умение работать с литературой и выступать перед аудиторией, повысить уровень информационной культуры | Птицеводство | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях, Раб. тетр. с.31 № 21 |
| Млекопитающие (16часов) |
| 37 |
|
| Внешнее строение млекопитающих | Раскрыть особенности внешнего строения млекопитающих, связанные со средами их обитания. | Отработать умения распознавать зверей среди других классов Хордовых | Волосяной покров. Наружная ушная раковина. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях, Раб. тетр. с.32 № 1 |
| 38 |
|
| Особенности скелета и нервной системы | Познакомить учащихся с особенностями скелета и нервной системы | Развивать умения наблюдать, выявлять существенные признаки, сравнивать, развивать навыки работы с учебником, устную речь. | Черепная коробка. Челюсти. Шейные, грудные, поясничные позвонки. Рёбра. Грудина. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях, Раб. тетр. с.32-33 № 2,3 |
| 39 |
|
| Внутренние органы | Познакомить учащихся с особенностями внутренних органов млекопитающих | Развивать умения наблюдать, выявлять существенные признаки, сравнивать, развивать навыки работы с учебником, устную речь. | Большой круг кровообращения. Малый круг кровообращения. Левое предсердие. Правое предсердие. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях, Раб. тетр. с.33-34 № 4,5,6 |
| 40 |
|
| Грызуны | Актуализировать знания учащихся о роли грызунов в живой природе и хозяйственной деятельности человека; содействовать овладению учащимися способов, средств, которые помогут усвоению знаний о характерных признаках грызунов. | Развивать умения наблюдать, выявлять существенные признаки, сравнивать, развивать навыки работы с учебником, устную речь. | Ласка. Суслик. Ондатра. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях, Раб. тетр. с.35 № 8,9 |
| 41 |
|
| Значение грызунов в природе и в жизни человека | Раскрыть биологические особенности грызунов. Показать их значение в природе и в жизни человека. Познакомить с хозяйственной деятельностью. | Развивать умения наблюдать, выявлять существенные признаки, сравнивать, развивать навыки работы с учебником, устную речь. |
| А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях |
| 42 |
|
| Зайцеобразные | Познакомить учащихся с представителями семейства зайцеобразных, их внешним строением, питанием, особенностями строения зубов, размножением и значением в природе и жизни человека. | Развивать умения наблюдать, выявлять существенные признаки, сравнивать, развивать навыки работы с учебником, устную речь. | Беляк. Русак. Дикий кролик. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях |
| 43 |
|
| Разведение домашних кроликов | Знакомство с основными вопросами разведения кроликов. | Корригировать устную речь при работе над пересказом, развивать умения наблюдать, выявлять существенные признаки, сравнивать, развивать навыки работы с учебником, устную речь. | Кролиководческая ферма | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях, Раб. тетр. с.37 № 12,13 |
| 44 |
|
| Хищные звери | Формировать представления об особенностях хищников
| Способствовать развитию мыслительных процессов, связной устной речи | Плотоядные | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях, Раб. тетр. с.37-38 № 14,15 |
| 45 |
|
| Дикие пушные хищные звери | Формировать представления об особенностях диких пушные хищных зверях. | Корригировать устную речь при работе над пересказом, развивать умения наблюдать, выявлять существенные признаки, сравнивать, развивать навыки работы с учебником, устную речь. | Соболь. Лесная куница. Европейская норка. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях, Раб. тетр. с.39 № 16 |
| 46 |
|
| Разведение норки на зверофермах | Познакомить учащихся с особенностями разведения норки на зверофермах | Развивать умения наблюдать, выявлять существенные признаки, сравнивать, развивать навыки работы с учебником, устную речь. | Американская норка | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях |
| 47 |
|
| Домашние хищные звери – кошка, собака | Расширить представление о кошках и собаках | Развивать умения наблюдать, выявлять существенные признаки, сравнивать, развивать навыки работы с учебником, устную речь. | Ризеншнауцер. Доберман. Ирландский сеттер. Ньюфаундленд. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях |
| 48 |
|
| Ластоногие | Познакомить учащихся с представителями семейства ластоногих, их внешним строением, питанием, особенностями строения зубов, размножением и значением в природе | Развивать умения наблюдать, выявлять существенные признаки, сравнивать, развивать навыки работы с учебником, устную речь. | Ластоногие | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях, Раб. тетр. с.39 № 17 |
| 49 |
|
| Китообразные | Изучить млекопитающих животных, относящихся к китообразным. | Корригировать внимание учащихся с интеллектуальной недостаточностью; развивать навыки восприятия. корригировать учебно-познавательную деятельность детей с нарушенным интеллектом, повышать мотивацию к обучению | Китообразные | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях, Раб. тетр. с.40 № 18,19,20 |
| 50 |
|
| Парнокопытные | Дать общую характеристику отряда парнокопытных, познакомить с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны | Корригировать внимание учащихся с интеллектуальной недостаточностью; развивать навыки восприятия. корригировать учебно-познавательную деятельность детей с нарушенным интеллектом, повышать мотивацию к обучению | Парнокопытные | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. |
| 51 |
|
| Непарнокопытные | Дать общую характеристику отряда непарнокопытных, познакомить с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны |
| Корригировать внимание учащихся с интеллектуальной недостаточностью; развивать навыки восприятия. корригировать учебно-познавательную деятельность детей с нарушенным интеллектом, повышать мотивацию к обучению | Непарнокопытные | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические в тетрадях, Раб. тетр. с.41 № 21 |
|
| 52 |
|
| Приматы | Рассказать учащимся об особенностях строения, внешнего вида и образа жизни приматов | Развивать навык коммуникативного общения. | Приматы | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . | Записи и схематические зарисовки в тетрадях, Раб. тетр. с.43 № 24,26 |
| Сельскохозяйственные млекопитающие (13часов) |
| 53 |
|
| Корова | Познакомить учащихся с сельскохозяйственным млекопитающим животным корова. | Коррекция произвольного внимания. Коррекция речевого развития. |
| А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. |
| 54 |
|
| Содержание коров на фермах | Познакомить учащихся с содержанием коров на фермах | Коррекция произвольного внимания. Коррекция речевого развития. | Коровник | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. |
| 55 |
|
| Выращивание телят | Познакомить учащихся с выращиванием телят | Коррекция произвольного внимания. Коррекция речевого развития. |
| А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. |
| 56 |
|
| Овцы | Познакомить детей с овцами | Коррекция речи, внимания, мышления детей. |
| А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. |
| 57 |
|
| Содержание овец и выращивание ягнят | Познакомить детей с содержанием овец и выращиванием ягнят. Учить детей сравнивать уход за телятами и ягнятами. Находить общее и различия в их содержании. | Коррекция речи, внимания, мышления детей. | Овчарни | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. |
| 58 |
|
| Верблюды | Ознакомление со значением верблюдоводства в системе животноводства, продолжить развитие биологической грамотности, умения различать породы верблюдов | Корригировать внимание учащихся с интеллектуальной недостаточностью; развивать навыки восприятия. корригировать учебно-познавательную деятельность детей с нарушенным интеллектом, повышать мотивацию к обучению | Верблюдоводство | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. |
| 59 |
|
| Северные олени | Ознакомление со значением оленеводства в системе животноводства, продолжить развитие биологической грамотности. | Корригировать внимание учащихся с интеллектуальной недостаточностью; развивать навыки восприятия. корригировать учебно-познавательную деятельность детей с нарушенным интеллектом, повышать мотивацию к обучению | Оленеводство | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. |
| 60 |
|
| Домашние свиньи | Ознакомление со значением свиноводства в системе животноводства, продолжить развитие биологической грамотности. | Корригировать внимание учащихся с интеллектуальной недостаточностью; развивать навыки восприятия. корригировать учебно-познавательную деятельность детей с нарушенным интеллектом, повышать мотивацию к обучению | Свиноновдство | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. |
| 61 |
|
| Содержание свиней на свиноводческих фермах. | Познакомить учащихся с содержанием свиней на свиноводческих фермах. | Корригировать внимание учащихся с интеллектуальной недостаточностью; развивать навыки восприятия. корригировать учебно-познавательную деятельность детей с нарушенным интеллектом, повышать мотивацию к обучению | Свинарники | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. |
| 62 |
|
| Выращивание поросят | Познакомить учащихся с выращиванием поросят | Корригировать внимание учащихся с интеллектуальной недостаточностью; развивать навыки восприятия. корригировать учебно-познавательную деятельность детей с нарушенным интеллектом, повышать мотивацию к обучению | Свиноматка | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. |
| 63 |
|
| Домашние лошади | Познакомить учащихся с отличительными особенностями, внешним строением тела, назначением домашних лошадей | Развивать слуховое и зрительное восприятие, устойчивость и переключение внимания, умения выделять главное, излагать свои мысли логически верно | Верховая езда | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. |
| 64-65 |
|
| Содержание лошадей и выращивание жеребят | Познакомить учащихся с содержанием лошадей и выращиванием жеребят | Развивать слуховое и зрительное восприятие, устойчивость и переключение внимания, умения выделять главное, излагать свои мысли логически верно | Конюх. Конюшня. | А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины | Записи и схематические зарисовки в тетрадях. |
| Экскурсии и практические работы (5 часа) |
| 66-68 |
|
| Что мы узнали о животных? | Обобщить знания учащихся об основных свойствах живого организма, о строении и жизнедеятельности клетки, укрепить знания об органах и системах органов животного организма | Продолжить развивать у учащихся познавательные способности и интерес, а также продолжить развивать умения излагать свои мысли; при ответах выделять самое главное, извлекать информацию при слушании текста. |
| А.И.Никишов, А.В. Теремов «Биология. Животные», Москва «Просвещение» 2009 год . Иллюстрации, настенные картины, презентация, рабочая тетрадь
| Записи и схематические зарисовки в тетрадях. |
3 976
11 377 
