Рабочая программа по информатике

Рассмотрена и одобрена на заседании Утверждена руководителем

методического объединения учителей МОУ «СОШ № 6»

естественно-математического цикла ____________Л.Н. Шарахова

Руководитель МО__________Е.В.Саяпина «30» августа 2019г.

«28» августа 2019г.

Рабочая программа

по информатике в 11 классе

по учебнику И. Г. Семакина и др.

на 2019-2020 учебный год

Составила: учитель информатики - Просвирнина Е. М.

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе примерной программы основного общего образования дисциплины «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Примерная программа по информатике и ИКТ в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый уровень информатики и ИКТ в основной школе. Преподавание информатики в 10–11 классах ориентировано на учебный план объемом 136 учебных часов. Тематическое планирование рассчитано на 2 учебных часа в неделю, что составляет 68 учебных часов в год в 10 классе и 68 учебных часов в 11 классе.

Цели программы:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Общая характеристика учебного предмета

Школьный предмет «Информатика и ИКТ», как и другие предметы точного и естественного цикла формируют основы естественнонаучного мировоззрения. Без знаний основ информатики выпускник средней школы не использовать информационные и коммуникационные технологий - наиболее значимое технологическое достижение современной цивилизации.

Важным в процессе обучения информатики является законченный цикл этапов решения задачи: изучение, формализация, реализация в виде того или иного программного средства и интерпретации полученных результатов.

Для практической деятельности в освоении информатики важным является раздел связанный с компьютерной грамотностью. Но с теоретической точки зрения свой глубокий и положительный вклад вносят такие разделы информатики: основы теоретических положений информатики, применение методов информатики для анализа математических моделей и данных различной природы.

Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане МОУ «СОШ №6» информатика представлена базовый курс в X – XI классах (X класс –2 часа в неделю, всего 68 часов, и XI класс – 2 часа в неделю, всего 68 часа).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дисциплина «Информатике и ИКТ» обеспечивает следующие результаты освоения обучающимися основной образовательной:

личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;

метапредметные, включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

предметные, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

Содержание учебного предмета

Информационные системы и базы данных (15 ч.).

Что такое система? Модели систем. Пример структурной модели предметной области. Что такое информационная система? Базы данных – основа информационной системы. Проектирование многотабличной базы данных. Создание базы данных. Запросы как приложения информационной системы. Логические условия выбора данных. Системология. Простые запросы в базе данных «Приемная комиссия». Расширение базы данных. Сложные запросы в базе данных. Отчеты.

Интернет (15 ч.)

Организация глобальных систем. Интернет. Работа с электронной почтой. Интернет как глобальная информационная система. Интернет. Работа с браузером. Просмотр страниц. Всемирная паутина Интернет. Работа с поисковыми системами. Инструменты для разработки web – сайтов. Создание сайта «Домашняя страница». Создание таблиц и списков на web-странице.

Информационное моделирование (25 ч.)

Компьютерное информационное моделирование. Моделирование зависимостей между величинами. Получение регрессионных моделей. Моделирование корреляционных зависимостей. Модели оптимального планирования.

Социальная информатика (5 ч.)

Информационное общество. Информационное право и безопасность. Информационное право и безопасность

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ЕГЭ (7 ч.)

Календарно – тематическое планирование

11 класс (68 ч)

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Тема 1. Информационные системы

Выпускник должен знать:

- назначение информационных систем

- состав информационных систем

- разновидности информационных систем

Тема 2. Гипертекст

Выпускник должен знать:

- что такое гипертекст, гиперссылка

- средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

Выпускник должен уметь:

- автоматически создавать оглавление документа

- организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.

Тема 3. Интернет как информационная система

Выпускник должен знать:

- назначение коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- что такое прикладные протоколы

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- что такое поисковый каталог: организация, назначение

- что такое поисковый указатель: организация, назначение

Выпускник должен уметь:

- работать с электронной почтой

- извлекать данные из файловых архивов

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.

Тема 4. Web-сайт.

Выпускник должен знать:

- какие существуют средства для создания web-страниц

- в чем состоит проектирование web-сайта

- что значит опубликовать web-сайт

- возможности текстового процессора по созданию web-страниц

Выпускник должен уметь:

- создать несложный web-сайт с помощью MS Word

- создать несложный web-сайт на языке HTML (углубленный уровень)

Тема 5. Геоинформационные системы (ГИС)

Выпускник должен знать:

- что такое ГИС

- области приложения ГИС

- как устроена ГИС

- приемы навигации в ГИС

Выпускник должен уметь:

- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС

Тема 6. Базы данных и СУБД

Выпускник должен знать:

- что такое база данных (БД)

- какие модели данных используются в БД

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- что такое схема БД

- что такое целостность данных

- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

Выпускник должен уметь:

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access)

Тема 7. Запросы к базе данных

Выпускник должен знать:

- структуру команды запроса на выборку данных из БД

- организацию запроса на выборку в многотабличной БД

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

Выпускник должен уметь:

- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки

- реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень)

- создавать отчеты (углубленный уровень)

Тема 8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

Выпускник должен знать:

- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины

- что такое математическая модель

- формы представления зависимостей между величинами

• для решения каких практических задач используется статистика;

- что такое регрессионная модель

- как происходит прогнозирование по регрессионной модели

Выпускник должен уметь:

- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели

Тема 9. Корреляционное моделирование

Выпускник должен знать:

- что такое корреляционная зависимость

- что такое коэффициент корреляции

- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

Выпускник должен уметь:

- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)

Тема 10. Оптимальное планирование

Выпускник должен знать:

- что такое оптимальное планирование

- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов

- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана

- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования

Выпускник должен уметь:

- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)

Тема 11. Социальная информатика

Выпускник должен знать:

- что такое информационные ресурсы общества

- из чего складывается рынок информационных ресурсов

- что относится к информационным услугам

- в чем состоят основные черты информационного общества

- причины информационного кризиса и пути его преодоления

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

- основные законодательные акты в информационной сфере

Выпускник должен уметь:

- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

Учебно-методическое обеспечение предмета.

Учебно-методический комплект

1. Семакин И.Г. Информатика учебник базового уровня для 11 класса /авторы: Семакин И. Г., Хеннер Е. К., Шеина Т. Ю.– М.: БИНОМ.

2. Семакин И.Г. Задачник-практикум (в 2 томах) под редакцией Семакина И. Г., Хеннера Е. К.;

3. Информатика. УМК для старшей школы [Электронный ресурс] : 10-11 классы. Базовый уровень. Методическое пособие для учителя / Авторы- составители: М. С. Цветкова, И. Ю. Хлобыстова. – Эл. изд.—М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 http://files.lbz.ru/pdf/mpSemakin10-11bufgos.pdf;

Дополнительная литература

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть II. Среднее (полное) общее образование

http://window.edu.ru/resource/236/39236

2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике. Базовый уровень.

3. Информатика. УМК для старшей школы [Электронный ресурс]: 10-11 классы. Базовый уровень. Методическое пособие для учителя / Авторы- составители: М. С. Цветкова, И. Ю. Хлобыстова. – Эл.изд.—М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 http://files.lbz.ru/pdf/mpSemakin10- 11bufgos.pdf

4. Андреева Е. В., Босова Л. Л., Фалина И. Н. Математические основы информатики: учебное пособие. — М: БИНОМ. Лаборатория знаний, , 2011.

5. Семакин И. Г., Хеннер Е. К. Информационные системы и модели: практикум и методическое пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

6. Самылкина Н. Н. и др. Готовимся к ЕГЭ по информатике: учебное пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

15