| 1 | Техника безопасности. Компьютеры и программы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Информатика, Информация, компьютер, программа, пользователи, программисты, данные, кодирование, двоичный код. | Знать/понимать: общие представления о целях изучения курса информатики и ИКТ; основные определение по теме «Компьютеры и программы». | Индивидуальный, фронтальный опрос | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 2 | Входная контрольная работа. Интернет. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Интернет, служба, сервер, электронная почта, web-сайт, гипертекст, браузер. | Знать/понимать: основные определения, уметь решать задачи по данной теме. | Контрольная работа | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 3 | Процессор и память. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Процессор, программа, тактовая частота, разрядность, оперативная память, долговременная память. | Знать/понимать: основные определения, уметь решать задачи по данной теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 4 | Устройства ввода. Устройства вывода. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Клавиатура, манипулятор, сканер, мышь, монитор, колонки, принтер. | Знать/понимать: основные определения по данной теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 5 | Программное обеспечение. Правовая охрана программ и данных. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Программа, прикладные программы, системные программы, операционная система, авторское право, лицензия. | Знать/понимать: основные определения по данной теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 6 | Прикладные программы. Системное программное обеспечение. | 1 | Комбинированный урок | Операционная система, драйверы, утилиты. | Знать/понимать: основные определения по данной теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 7 | Файловая система. Операции с файлами. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Файл, файловая система, папка, корневая папка, путь к файлу. | Знать/понимать: основные определения, уметь решать задачи по данной теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 8 | Защита от компьютерных вирусов. | 1 | Комбинированный урок | Компьютерный вирус, вредоносная программа, антивирус-сканер, антивирус-монитор. | Знать/понимать: основные определения по данной теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 9 | Вычисления на компьютере. | 1 | Комбинированный урок | Калькулятор, вычисления, проценты, инженерный вид. | Знать/понимать: уметь работать в программе «Калькулятор». | Индивидуальный, фронтальный опрос | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 10 | Электронные таблицы. | 1 | Комбинированный урок | Электронная таблица, табличный процессор, столбец, строка, ячейка. | Знать/понимать: основные определения по данной теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 11 | Программы для обработки текста. Редактирование текста. | 1 | Комбинированный урок | Текстовый редактор, текстовый процессор, символ, абзац, форматирование, редактирование. | Знать/понимать: основные определения, уметь работать в текстовом процессоре. | Практическая работа. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 12 | Форматирование символов. Форматирование абзацев. | 1 | Комбинированный урок | Форматирование, фрагмент, шрифт, гарнитура, контекстное меню. | Знать/понимать: основные определения, уметь работать в текстовом процессоре. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 13 | Стилевое форматирование. | 1 | Комбинированный урок | Стиль абзацев, стиль символов. | Знать/понимать: основные определения, уметь применять стилевое форматирование в текстовом процессоре. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 14 | Таблицы. | 1 | Комбинированный урок | Таблица, ячейка, диапазон, строка, столбец. | Знать/понимать: основные определения, уметь работать с таблицами в текстовом процессоре. | Практическая работа. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 15 | Списки. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Список маркированный, список нумерованный, список многоуровневый. | Знать/понимать: основные определения, уметь работать со списками в текстовом процессоре. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 16 | Растровый графический редактор. Работа с фрагментами. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Графический редактор, палитра, фрагмент, масштаб. | Знать/понимать: основные определения, уметь работать в графическом редакторе. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 17 | Обработка фотографий. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Кадрирование, отражение, яркость, контраст, коррекция цвета. | Знать/понимать: основные определения, уметь работать в графическом редакторе. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 18 | Вставка рисунков в текстовый документ. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Вставка рисунка, изменение размера, буфер обмена, скриншот. | Знать/понимать: основные определения, уметь работать с изображениями в текстовом процессоре. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 19 | Алгоритмы и исполнители. Способы записи алгоритмов. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Алгоритм, исполнитель, система команд, среда исполнителя, словесная запись, блок-схема, язык программирования. | Знать/понимать: основные определения, составлять блок-схемы алгоритмов. | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 20 | Линейные алгоритмы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Линейный алгоритм, программа, алгоритмический язык. | Знать/понимать: основные определения. | Индивидуальный, фронтальный опрос | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 21 | Вспомогательные алгоритмы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Вспомогательный алгоритм, процедура, вызов процедуры. | Знать/понимать: основные определения. | Индивидуальный, фронтальный опрос | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 22 | Циклические алгоритмы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Цикл, циклический алгоритм, тело цикла. | Знать/понимать: основные определения. | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 23 | Переменные. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Переменная, присваивание, процедура, параметр. | Знать/понимать: основные определения. | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 24 | Циклы с условием. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Условие, цикл с условием, логические команды, обратная связь. | Знать/понимать: основные определения. | Индивидуальный, фронтальный опрос | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 25 | Разветвляющиеся алгоритмы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Условие, ветвление, полная форма ветвления, неполная форма ветвления. | Знать/понимать: основные определения. | Индивидуальный, фронтальный опрос | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 26 | Ветвления и циклы. | 1 | Комбинированный урок. | Ветвление, цикл. | Знать/понимать: основные определения. | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 27 | Компьютерная графика. Графические примитивы. | 1 | Комбинированный урок. | Графический режим, холст, пиксель, координаты, переменная. | Знать/понимать: основные определения. | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 28 | Применение процедур. Применение циклов. | 1 | Комбинированный урок. | Процедура, параметры, цикл, узор.
| Знать/понимать: основные определения. | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 29 | Работа со слайдом. Анимация. | 1 | Комбинированный урок. | Мультимедиа, презентация, слайд, тема, палитра, макет, фон, анимация. | Знать/понимать: уметь создавать простейшую презентацию. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 30 | Презентация с несколькими слайдами. | 1 | Комбинированный урок. | Мультимедиа, презентация, слайд, тема, палитра, макет, фон, анимация. | Знать/понимать: уметь создавать презентацию, изменять фон, добавлять анимацию объектам, использовать переходы. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 31 | Годовая проверочная работа. | 1 | Урок проверки знаний и умений | Компьютер, программы, устройства ввода и вывода, файловая система, форматирование текста, работа в графическом редакторе. | Знать/понимать: систематизированные представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 7 классе. | Контрольная работа. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 32 | Всероссийская акция «Урок Цифры». | 1 | Комбинированный урок. | Сеть, робототехника, безопасность, интернет, киберпреступность | Знать/понимать: основные понятия по теме. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 33 | Всероссийская акция «Урок Цифры». | 1 | Комбинированный урок. | Сеть, робототехника, безопасность, интернет, киберпреступность | Знать/понимать: основные понятия по теме. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 34 | Всероссийская акция «Урок Цифры». | 1 | Комбинированный урок. | Сеть, робототехника, безопасность, интернет, киберпреступность | Знать/понимать: основные понятия по теме. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
346
133 280 
