| 1 | Техника безопасности. Информатика и информационные процессы. Измерение информации. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Информатика, информация, знания, данные, носитель, передача информации, сигнал, обработка информации, сортировка, кодирование. | Знать/понимать: общие представления о целях изучения курса информатики и ИКТ; основные определения по теме. | Фронтальный опрос | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 2 | Входная контрольная работа. Структура информации. | 1 | Комбинированный | Структурирование, список, таблица, дерево, граф. | Знать/понимать: основные определения, уметь решать задачи по данной теме. | Контрольная работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 3 | Кодирование и декодирование информации. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Знаковая система, знак, символ, алфавит, дискретизация. | Знать/понимать: основные определения, уметь решать задачи по данной теме. | Индивидуальный опрос, фронтальный опрос. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 4 | Системы счисления. Двоичная система счисления. | 1 | Комбинированный урок | Система счисления. Двоичная система счисления. | Знать/понимать: общие представления о позиционных и непозиционных системах счисления; - определение основания и алфавита системы счисления, переход от свернутой формы записи числа к его развернутой записи; перевод небольших чисел из десятеричной системы счисления в двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную систему счисления; | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 5 | Двоичная система счисления. | 1 | Комбинированный урок | Система счисления. Двоичная система счисления. | Знать/понимать: перевод чисел из десятеричной системы счисления в двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятеричную систему счисления.
| Проверочная работа | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 6 | Восьмеричная система счисления. Шестнадцатеричная система счисления. | 1 | Комбинированный урок | Система счисления. Восьмеричная система счисления. Шестнадцатеричная система счисления. | Знать/понимать: перевод небольших чисел из десятеричной системы счисления в восьмеричную систему счисления и перевод чисел из восьмеричной системы счисления в десятеричную систему счисления. Перевод небольших чисел из десятеричной системы счисления в шестнадцатеричную систему счисления и перевод чисел из шестнадцатеричной системы счисления в десятеричную систему счисления. | Индивидуальный, фронтальный опрос | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 7 | Восьмеричная система счисления. Шестнадцатеричная система счисления. | 1 | Комбинированный урок | Система счисления. Восьмеричная система счисления. Шестнадцатеричная система счисления. | Знать/понимать: перевод небольших чисел из десятеричной системы счисления в восьмеричную систему счисления и перевод чисел из восьмеричной системы счисления в десятеричную систему счисления. Перевод небольших чисел из десятеричной системы счисления в шестнадцатеричную систему счисления и перевод чисел из шестнадцатеричной системы счисления в десятеричную систему счисления. | Проверочная работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 8 | Кодирование символов. | 1 | Комбинированный урок | Текстовый файл, шрифт, кодировка, кодовая страница. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 9 | Кодирование графической информации. Кодирование звуковой и видеоинформации. | 1 | Комбинированный урок | Пиксель, цветовая палитра, цветовая модель, глубина цвета. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 10 | Логика и компьютер. Логические операции. | 1 | Комбинированный урок | Логическое высказывание, алгебра логики, логическая функция, логическая операция. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь строить таблицы истинности и логические схемы. | Индивидуальный, фронтальный опрос | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 11 | Упрощение логических выражений. | 1 | Комбинированный урок | Логическое высказывание, алгебра логики, логическая функция, логическая операция. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь упрощать логические операции. | Индивидуальный, фронтальный опрос | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 12 | Упрощение логических выражений. | 1 | Комбинированный урок | Логическое высказывание, алгебра логики, логическая функция, логическая операция. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь упрощать логические операции. | Индивидуальный, фронтальный опрос | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 13 | Процессор. Память. Устройства ввода и вывода. | 1 | Комбинированный урок | Процессор, микропроцессор, АЛУ, УУ, память, внутренняя память, внешняя память, сканер, микрофон, принтер, монитор. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 14 | Программное обеспечение. Правовая охрана программ и данных. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Системное ПО, прикладное ПО, авторская программа, лицензия, свободное ПО, коммерческое ПО, бесплатное ПО | Знать/понимать: основные определения по теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 15 | Системное программное обеспечение. Системы программирования. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Операционная система, многозадачность, командный процессор, утилита, драйвер, сектор. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 16 | Компьютерные сети. Основные понятия. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Топология сети, протокол, сервер, клиент | Знать/понимать: основные определения по теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 17 | Сеть Интернет. Адреса в Интернете. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Провайдер, пакет, маршрутизатор, адрес, IP-адрес. | Знать/понимать: основные определения, уметь решать задачи по данной теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 18 | Службы Интернета. | 1 | Комбинированный урок | Веб-сервер, каталог ссылок, форум, индекс, поисковая машина. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Фронтальный опрос, индивидуальный опрос | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 19
| Алгоритмы. Линейные программы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Алгоритм, свойства алгоритма, способы записи алгоритма, линейная программа. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь составлять линейные программы. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 20 | Вычисления. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Деление нацело, остаток от деления, модуль, случайное число. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь составлять программы с вычислениями. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 21 | Ветвления. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Условный оператор, сложные условия. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь составлять программы с ветвлением. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 22 | Циклические алгоритмы. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Цикл, тело цикла, счетчик, цикл с условием. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь составлять программы с циклом. | Практическая работа. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 23 | Процедуры. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Процедура, параметр, аргумент. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 24
| Функции. | 1 | Комбинированный урок | Функция, параметр, результат функции, вызов функции, логическая функция. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 25 | Массивы. | 1 | Комбинированный урок | Массив, список, индекс элемента, ввод и вывод массива. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь создавать программу с массивами. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 26 | Точность вычислений. | 1 | Комбинированный урок | Погрешность, абсолютная погрешность, относительная погрешность. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Индивидуальный, фронтальный опрос. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 27 | Решение уравнений. | 1 | Комбинированный урок | Аналитическое решение, приближенный метод, начальное приближение, уточнение корней уравнения. | Знать/понимать: основные определения по теме, уметь находить корень уравнения с помощью компьютера. | Практическая работа. | владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; | формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
| прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); |
|
|
| 28 | Вредоносные программы. | 1 | Комбинированный урок | Компьютерный вирус, вредоносная программа. | Знать/понимать: основные определения по теме | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 29 | Защита от вредоносных программ. | 1 | Комбинированный урок | Антивирус, сигнатура, сканер.
| Знать/понимать: основные определения по теме. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 30 | Безопасность в Интернете. | 1 | Комбинированный | Сетевые угрозы, фишинг, мошенничество, выбор пароля. | Знать/понимать: основные определения по теме. | Практическая работа. | способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
| формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
| широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.
|
|
|
| 31
| Годовая проверочная работа. | 1 | Урок проверки знаний и умений | Информация и информационные процессы, кодирование информации, логические основы компьютера, устройства компьютера, программное обеспечение, компьютерные сети, алгоритмизация и программирование, информационная безопасность. | Знать/понимать: систематизированные представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 10 классе. | Контрольная работа. | наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
| развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; | целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; |
|
|
| 32 | Всероссийская акция «Урок Цифры». | 1 | Комбинированный урок. | Сеть, робототехника, безопасность, интернет, киберпреступность. | Знать/понимать: основные понятия по теме. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 33 | Всероссийская акция «Урок Цифры». | 1 | Комбинированный урок. | Сеть, робототехника, безопасность, интернет, киберпреступность. | Знать/понимать: основные понятия по теме. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
| 34 | Всероссийская акция «Урок Цифры». | 1 | Комбинированный урок. | Сеть, робототехника, безопасность, интернет, киберпреступность. | Знать/понимать: основные понятия по теме. | Практическая работа. | способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей | коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
|
|
|
341
133 365 
