Рабочая программа по изобразительному искусству 3класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с

• Законом РФ «Об образовании»;

• на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2011 г.);

• Примерной программы по литературному чтению для начальной школы, Фундаментального ядра содержания общего образования ;

• Требований к результатам начального общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте начального образования второго поколения;

• Авторской программы «ИЗО и художественный труд. 1-4 классы.» Автор: Б. М. Неменский/ Школа России, М.«Просвещение», 2011г

• учебника Б. М. Неменский Изобразительное искусство .Искусство вокруг нас.3 класс –М:«Просвещение», 2013г.

• Начальной образовательной программы начального общего образования филиала муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Святославка Самойловского района Саратовской области» в селе Воздвиженка (далее филиал МКОУ СОШ с.Святославка в с.Воздвиженка).

Одной из важнейших задач образования в начальной школе является формирование функционально грамотной личности, обладающей не только предметными, но и универсальными знаниями и умениями. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, в том числе и через приобщение детей к художественной культуре, обучение их умению видеть прекрасное в жизни и искусстве, эмоционально воспринимать произведения искусства и грамотно формулировать своё мнение о них, а также – умению пользоваться полученными практическими навыками в повседневной жизни и в проектной деятельности (как индивидуальной, так и коллективной). Эти навыки и умения, безусловно, обогащают внутренний мир учащихся, существенно расширяют их кругозор и дают им возможность более осознанно и цельно постигать окружающий мир.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

— изобразительная художественная деятельность;

— декоративная художественная деятельность;

— конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности в начальной школе выступают для детей в качестве доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

Предмет «Изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).

Цель учебного курса:

• развитие личности учащихся средствами искусства;

• получение эмоционально-ценностного опыта, выраженного в произведениях искусства, и опыта художественно‑творческой деятельности.

Задачи курса:

• воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;

• развитие воображения, творческого потенциала ребенка,желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально‑ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искус‑ствах: изобразительных, декоративно‑прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно‑творческой деятельности; совершенствование эстетического вкуса, умения работать разными художественными материалами.

Требования к уровню подготовки обучающихся по ФГОС

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

1. Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

2. Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

3. Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

4. Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

5. Сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

6. Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

7. Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

8. Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

1. Овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

2. Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

3. Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

4. Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

5. Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

6. Осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

1. Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

2. Знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

3. понимание образной природы искусства;

4. Эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

5. Применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

6. Способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

7. Умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

8. Усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

9. Умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

10. Способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

11. Способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

12. Умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

13. Освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

14. Овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

15. Умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

16. Умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

17. Изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

18. Умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

19. Способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

20. Умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

21. Выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

22. Умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

В соответствии с основной образовательной программой начального общего образования филиала МКОУ СОШ с.Святославка в с.Воздвиженка на изучение курса изобразительное искусство в 3 классе отводится 34 часа (1 час в неделю 34 учебные недели).

Учебно-тематический план.

Календарно-тематическое планирование

Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Примерная основная общеобразовательная программа образовательного учреждения/сост.Е.С.Савинов.М.: Просвещение, 2011.

2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа.М.:Просвещение, 2011.

3. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 кл. М.: Просвещение, 2011.

4. Учебник: Неменская Л.А. Изобразительное искусство.Искусство вокруг нас.в 3 класс / Под. Ред. Б. М. Неменского–– М. Просвещение, 2013.

5. Рабочая тетрадь 3 класс: под редакцией Б.М.Неменского М.: Просвещение, 2013

6. С.Б.Дроздова Изобразительное искусство.3 класс:поурочные планы по учебникам Б.Д.Неменского-волгоград «Учитель» 2008

7. School-cjllekion.edu.ru

8. School-russia.prosv.ru

9. www.prosv.ru

20