| Рассмотрено на заседании МО протокол № 1 от _________ рук-ль МО ________ | Проверено заместитель директора по УВР _____________ | Утверждаю директор МАОУ «Школа № 200» ____________Лотова Н.А. пр. № _________________ |
ФИО______
Рабочая программа
муниципального автономного общеобразовательного учреждения
города Белогорск «Школа №200
с углубленным изучением отдельных предметов»
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
5-8 классы
основное общее образование
Составлена на период: 2021-2022г.
Составитель программы: Сафронова Н.С., учитель ОБЖ.
г. Белогорск, 2021
Пояснительная записка
1. Нормативно-правовая база:
Федеральный закон от 29.12.12. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2010г. № 1897г (с изменениями).
Основная образовательная программа основного общего образования, утвержденная приказом № 276 от 19.04.2018 года (с изменениями).
2.
Учебник «Декоративно – прикладное искусство в жизни человека», 5 класс О.В. Горяева, О.В. Островская, М. «Просвещение» 2019г
Учебник «Изобразительное искусство в жизни человека»: 6 класс, Л.А. Неменская, М. Просвещение 2019г.
Учебник «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека.» 7 класс А.С. Питерских, Г.Е. Гуров; М. Просвещение. 2019г.
Учебник «Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении» 8 класс. А. С. Питерских М. Просвещение. 2019 г.
3. Информация о количестве часов:
Количество часов в год – по 34 часа в 5-8 классах.
Количество часов в неделю – 1ч. в 5-8 классах.
4.Планируемые результаты
Таблица 1. Личностные и метапредметные результаты освоения учебного предмета.
| Планируемые результаты |
| Личностые | Метапредметные |
| 5 класс |
| -воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества; - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; | - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; - умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
|
| 6 класс |
| - формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; - формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
| - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; |
| 7 класс |
| - развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности; | - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. |
| 8 класс |
| - осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; - развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. | - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. |
Таблица 2. Предметные результаты освоения учебного предмета
| Планируемые результаты |
| Выпускник научиться | Выпускник получит возможность научиться |
| 5 класс |
| -характеризовать особенности уникального народного искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица, солярные знаки); создавать декоративные изображения на основе русских образов; -раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве и в современной жизни; -создавать эскизы декоративного убранства русской избы; -создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы; -определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства; -создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народные традиции; -создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов в цветовом решении; -умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);
| -активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.);
|
| 6 класс |
| -видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предмета и группы предметов;
-понимать тенденции и перспективы развития современной архитектуры; -различать образно-стилевой язык архитектуры прошлого; -характеризовать и различать малые формы архитектуры и дизайна в пространстве городской среды; -понимать плоскостную композицию как возможное схематическое изображение объемов при взгляде на них сверху; -осознавать чертеж как плоскостное изображение объемов, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр, шар и т. д.; -применять в создаваемых пространственных композициях доминантный объект и вспомогательные соединительные элементы; -собирать необходимый материал для иллюстрирования (характер одежды героев, характер построек и помещений, характерные детали быта и т.д.); представлениям об анималистическом жанре изобразительного искусства и творчестве художников-анималистов; опыту художественного творчества по созданию стилизованных образов животных; | -создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве; -различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; -осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства; -выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения изобразительного искусства; -понимать специфику изображения в полиграфии;
|
| 7 класс |
| -систематизировать и характеризовать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна; -распознавать объект и пространство в конструктивных видах искусства; -понимать сочетание различных объемов в здании; -понимать единство художественного и функционального в вещи, форму и материал; -иметь общее представление и рассказывать об особенностях архитектурно-художественных стилей разных эпох;
| -работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); -использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства; -характеризовать крупнейшие художественные музеи мира и России; -владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного искусства; -различать и характеризовать типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, компьютерное, фотографическое); -проектировать обложку книги, рекламы открытки, визитки и др |
| 8 класс |
| -применять навыки формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); -создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве; -создавать практические творческие композиции в технике коллажа, дизайн-проектов;
| -понимать и объяснять синтетическую природу фильма;
-применять первоначальные навыки в создании сценария и замысла фильма; -применять полученные ранее знания по композиции и построению кадра; -использовать опыт документальной съемки и тележурналистики для формирования школьного телевидения; -реализовывать сценарно-режиссерскую и операторскую грамоту в практике создания видео-этюда. |
5. Содержание учебного курса
5 класс
Древние корни народного искусства
Истоки образного языка декоративно-прикладного искусства. Крестьянское прикладное искусство – уникальное явление духовной жизни народа. Связь крестьянского искусства с природой, бытом, трудом. Условно-символический язык крестьянского прикладного искусства. Форма и цвет как знаки, символизирующие идею целостности мира в единстве космоса – неба, земли и подземного и подводного миров, а также идею вечного развития и обновления природы. Разные виды народного прикладного искусства: резьба и роспись по дереву, вышивка, народный костюм.
Связь времен в народном искусстве
Формы бытования народных традиций в современной жизни. Общность современных традиционных художественных промыслов России, их истоки. Главные отличительные признаки изделий традиционных художественных промыслов (форма, материал, особенности росписи, цветовой строй, приемы письма, элементы орнамента). Следование традиции и высокий профессионализм современных мастеров художественных промыслов. Единство материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных художественных промыслов.
Декор – человек, общество, время
Роль декоративных искусств в жизни общества, в различии людей по специальной принадлежности, в выявлении определенных общностей людей. Декор вещи как социальный знак, выявляющий, подчеркивающий место человека в обществе. Влияние господствующих идей, условий жизни людей разных стран и эпох на образный строй произведений декоративно-прикладного искусства. Особенности декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, Китая, Западной Европы 17 века.
Декоративное искусство в современном мире
Разнообразие современного декоративно-прикладного искусства (керамика, стекло, металл и многое другое). Новые черты современного искусства. Выставочное и массовое декоративно-прикладное искусство. Тяготение современного художника к ассоциативному формотворчеству, фантастической декоративности, ансамблевому единству предметов, полному раскрытию творческой индивидуальности. Смелое экспериментирование с материалом, формой, цветом, фактурой. Коллективная работа в конкретном материале – от замысла до воплощения.
6 класс
Виды изобразительного искусства и основы образного языка
Основы представлений о языке изобразительного искусства. Изобразительный язык и художественный образ. Виды изобразительного искусства. Изобразительная деятельность как школа активного восприятия реальности: соотношение понятий «смотреть» и «видеть» в художественной культуре человека. Выразительное значение средств языка изображения. Фактура и характеристики художественных материалов как средств выражения. Форма, пятно, линия, объём, цвет. Ритм и пропорции.
Мир наших вещей. Натюрморт
Роль воображения в творчестве художника, умение изображать фантазии и умение изображать реальность. Изображение предметного мира в изобразительном искусстве! разных эпох. Навыки графического изображения предметов. Понятие о конструкции предмета и его форме. Представления о композиции и навыки композиционного решения натюрморта. Художественно-выразительные средства изображения! в натюрморте. Графический и живописный натюрморт: навыки изобразительной деятельности. Натюрморт как отражение мировоззрения художника и его времени. Натюрморт как творческая лаборатория художника. Натюрморт в искусстве XX века.
Вглядываясь в человека. Портрет
Приобщение учащихся к культурному наследию человечества через знакомство искусством портрета разных эпох. Содержание портрета — интерес к личности, наделённой индивидуальными качествами. Портрет как выражение идеалов своего времени. Изображение головы человека в графике, живописи и скульптуре. Сходство внешнее и внутреннее. Художественно-выразительные средства создания портрета. Великие портретисты в истории культуры. Портрет в русском искусстве. Судьба портрета в отечественном и зарубежном современном искусстве.
Человек и пространство. Пейзаж
Изображение природы в искусстве разных эпох. Различные способы изображения пространства и их мировоззренческий смысл. Жанр пейзажа в европейском искусстве. Правила построения перспективы. Образ природы в произведениях изобразительного искусства. Пейзаж как выражение духовной жизни общества. Изображение природы как выражение впечатлений и переживаний художника. Становление национального пейзажа в отечественном искусстве. Национальный образ пейзажа и воплощение образа Родины.
7 класс
Основы композиции в конструктивных искусствах
Гармония, контраст и выразительность плоскостной композиции, или «Внесем порядок в хаос!». Прямые линии и организация пространства. Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна.
Буква-строка- текст
Искусство шрифта. Композиционные основы макетирования в графическом дизайне.
Многообразие форм графического дизайна.
В мире вещей и зданий.
От плоскостного изображения к объемному макету. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Здание как сочетание различных объемов. Понятие модуля. Важнейшие архитектурные элементы здания. Вещь как сочетание объемов и образ времени. Форма и материал. Роль цвета в формотворчестве.
Город и человек.
Образы материальной культуры прошлого. Пути развития современной архитектуры и дизайна. Город, микрорайон, улица. Городской дизайн. Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно - вещной среды интерьера. Организация архитектурно – ландшафтного пространства. Замысел архитектурного проекта и его осуществление.
Человек в зеркале дизайна и архитектуры.
Скажи мне, как ты живешь, и я скажу, какой у тебя дом. Интерьер, который мы создаем.
Пугало в огороде, или… под шепот фонтанных струй. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды. Встречают по одежке. Автопортрет на каждый день. Моделируй себя – моделируешь мир.
8 класс
Художник и искусство театра.
Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино. Правда и магия театра. Театральное искусство и художник. Безграничное пространство сцены. Сценография - особый вид художественного творчества. Сценография - искусство и производство.
Тайны актёрского перевоплощения. Костюм, грим и маска, или Магическое «если бы».
Привет от Карабаса-Барабаса! Художник в театре кукол.
Третий звонок. Спектакль: от замысла к воплощению.
Эстафета искусств: от рисунка к фотографии.
Фотография - взгляд, сохранённый навсегда. Фотография - новое изображение реальности. Грамота фотокомпозиции и съёмки. Основа операторского мастерства: умение видеть и выбирать. Фотография - искусство светописи. Вещь: свет и фактура.
«На фоне Пушкина снимается семейство». Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера.
Человек на фотографии. Операторское мастерство фотопортрета. Событие в кадре. Искусство фоторепортажа. Фотография и компьютер. Документ или фальсификация: факт и его компьютерная трактовка.
Фильм - творец и зритель.
Многоголосый язык экрана. Синтетическая природа фильма и монтаж. Пространство и время в кино. Художник - режиссёр - оператор. Художественное творчество в игровом фильме.От большого экрана к твоему видео. Азбука киноязыка. Фильм - «рассказ в картинках». Воплощение замысла. Чудо движения: увидеть и снять. Бесконечный мир кинематографа. Искусство анимации или Когда художник больше, чем художник. Живые рисунки на твоём компьютере.
Телевидение - пространство культуры?
Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа телевизионного изображения. Телевидение и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета до телерепортажа и очерка. Жизнь врасплох, или Киноглаз. Телевидение, видео, Интернет… Что дальше? Современные формы экранного языка. В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства.
Целевые приоритеты воспитания
Тематическое планирование по изобразительному искусству для 5-8 классов составлена с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся школы:
Создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников и, прежде всего, ценностных отношений:
- к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;
- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение
Тематический план:
5 класс
| № урока | Тема урока | Количество часов | Виды /формы контроля | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
| Декоративно-прикладное искусство в жизни человека -34 ч. Древние корни народного искусства- 9 ч. |
| 1. | Древние образы в народном искусстве. Техника безопасности в кабинете изо.искусства. | 1 |
|
|
| 2. | Убранство русской избы. | 1 |
|
|
| 3. | Внутренний мир русской избы. | 1 |
| Презентация |
| 4. | Внутренний мир русской избы. | 1 |
|
|
| 5. | Конструкция и декор предметов народного быта. | 1 |
| Презентация |
| 6. | Русская народная вышивка. | 1 |
| Презентация |
| 7. | Народный праздничный костюм. | 1 |
| Презентация |
| 8. | Народный праздничный костюм. | 1 |
| Презентация |
| 9. | Народные праздничные обряды. | 1 |
| Презентация |
|
| 2. Связь времен в народном искусстве- 9 ч. |
| 10. | Древние образы в современных народных игрушках. | 1 |
| Презентация |
| 11. | Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла. | 1 |
| Презентация |
| 12. | Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла. | 1 |
| Презентация |
| 13. | Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла. | 1 |
| Презентация |
| 14. | Хохлома. | 1 |
| Презентация |
| 15. | Щепа. Роспись по лубу и дереву. | 1 |
| Презентация |
| 16. | Тиснение и резьба по бересте. | 1 |
| Презентация |
| 17. | Роль народных художественных промыслов в современной жизни. | 1 |
| Презентация |
| 18. | Зачем людям украшения. | 1 |
|
|
|
| 3.Декор – человек, общество, время -8 ч. |
| 19. | Декор и положение человека в обществе. | 1 |
| Презентация |
| 20. | Одежда говорит о человеке. | 1 |
| Презентация |
| 21. | Одежда говорит о человеке. | 1 |
| Презентация |
| 22. | О чем рассказывают гербы и эмблемы. | 1 |
| Презентация |
| 23. | О чем рассказывают гербы и эмблемы. | 1 |
| Презентация |
| 24. | Символы и эмблемы в современном обществе. | 1 |
| Презентация |
| 25. | Символы и эмблемы в современном обществе. | 1 |
| Презентация |
| 26. | Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. | 1 |
| Презентация |
|
| 4.Декоративное искусство в современном мире -8ч. |
| 27. | Современное выставочное искусство. | 1 |
|
|
| 28. | Ты сам - мастер ДПИ (лоскутная аппликация). | 1 |
| Презентация |
| 29. | Ты сам - мастер ДПИ (лоскутная аппликация). | 1 |
| Презентация |
| 30. | Ты сам - мастер ДПИ (ваза). | 1 |
| Презентация |
| 31. | Ты сам - мастер ДПИ (ваза). | 1 |
| Презентация |
| 32. | Ты сам - мастер ДПИ (витраж). | 1 |
| Презентация |
| 33. | Ты сам - мастер ДПИ (витраж). | 1 |
| Презентация |
| 34. | ДПИ в современном мире. | 1 |
|
|
6 класс
| № урока | Тема урока | Количество часов | Виды /формы контроля | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
Виды изобразительного искусства и основы образного языка. 8 ч.
|
| 1. | Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Инструктаж по технике безопасности в кабинете изобразительного искусства. | 1 |
|
|
| 2. | Художественные материалы. | 1 |
|
|
| 3. | Рисунок-изобразительного искусства. | 1 |
| Презентация |
| 4. | Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий. | 1 |
|
|
| 5. | Пятно как средство выражения. Ритм пятен. | 1 |
| Презентация |
| 6. | Цвет. Основы цветоведения. | 1 |
| Презентация |
| 7. | Цвет в произведениях живописи. | 1 |
| Презентация |
| 8. | Объемные изображения в скульптуре. | 1 |
| Презентация |
|
| 2. Мир наших вещей. Натюрморт.- 9 ч. |
| 9. | Основы языка изображения. | 1 |
| Презентация |
| 10. | Реальность и фантазия в творчестве художника. | 1 |
| Презентация |
| 11. | Изображение предметного мира-натюрморт. | 1 |
| Презентация |
| 12. | Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. | 1 |
| Презентация |
| 13. | Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. | 1 |
| Презентация |
| 14. | Освещение. Свет и тень. | 1 |
| Презентация |
| 15. | Натюрморт в графике. | 1 |
| Презентация |
| 16. | Цвет в натюрморте. | 1 |
| Презентация |
| 17. | Выразительные возможности натюрморта. | 1 |
| Презентация |
|
| 3. Вглядываясь в человека. Портрет. 10 ч.
|
| 18. | Образ человека-главная тема искусства. | 1 |
|
|
| 19. | Конструкция головы человека и ее основные пропорции. Изображение головы в пространстве. | 1 |
| Презентация |
| 20. | Графический портретный рисунок. | 1 |
| Презентация |
| 21. | Сатирические образы человека. | 1 |
| Презентация |
| 22. | Образные возможности освещения в портрете. | 1 |
| Презентация |
| 23. | Роль цвета в портрете. | 1 |
| Презентация |
| 24. | Великие портретисты прошлого. | 1 |
| Презентация |
| 25. | Портрет в изобразительном искусстве. | 1 |
| Презентация |
| 26. | Жанры в изобразительном искусстве. | 1 |
| Презентация |
| 27. | Изображение пространства. | 1 |
|
|
|
| 4. Человек и пространство в изобразительном искусстве.-7 ч.
|
| 28. | Правила построения перспективы. Воздушная перспектива. | 1 |
| Презентация |
| 29. | Правила построения перспективы. Воздушная перспектива. | 1 |
| Презентация |
| 30. | Пейзаж-большой мир. | 1 |
| Презентация |
| 31. | Пейзаж настроения. | 1 |
| Презентация |
| 32. | Пейзаж в русской живописи. | 1 |
| Презентация |
| 33. | Пейзаж в графике. | 1 |
| Презентация |
| 34. | Городской пейзаж. | 1 |
|
|
7 класс
| № урока | Тема урока | Количество часов | Виды /формы контроля | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
Введение. 1 ч. |
| 1. | Основы композиции в конструктивных искусствах. | 1 |
|
|
|
| 2. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции —основа дизайна и архитектуры. 7ч. |
| 2. | Основы композиции в конструктивных искусствах. | 1 |
|
|
| 3. | Прямые линии и организация пространства. | 1 |
|
|
| 4. | Цвет — элемент композиционного творчества. | 1 |
| Презентация |
| 5. | Свободные формы: линии и тоновые пятна. | 1 |
|
|
| 6. | Буква — строка —текст. Искусство шрифта. | 1 |
| Презентация |
| 7. | Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. | 1 |
| Презентация |
| 8. | Многообразие форм графического дизайна. | 1 |
| Презентация |
|
| 3. Художественный язык конструктивных искусств. 8 ч. |
| 9. | Объект и пространство. | 1 |
| Презентация |
| 10. | Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. | 1 |
| Презентация |
| 11. | Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля. | 1 |
| Презентация |
| 12. | Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля. | 1 |
| Презентация |
| 13. | Важнейшие архитектурные элементы здания. | 1 |
| Презентация |
| 14. | Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени. | 1 |
| Презентация |
| 15. | Форма и материал. | 1 |
| Презентация |
| 16. | Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве. | 1 |
| Презентация |
|
| 4. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека. 11 ч. |
| 17. | Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого. | 1 |
| Презентация |
| 18. | Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна. | 1 |
|
|
| 19. | Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. | 1 |
| Презентация |
| 20. | Вещь в городе и дома. Городской дизайн. | 1 |
| Презентация |
| 21. | Вещь в городе и дома. Городской дизайн. | 1 |
| Презентация |
| 22. | Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды Интерьера. | 1 |
| Презентация |
| 23. | Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства. | 1 |
| Презентация |
| 24. | Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства. | 1 |
| Презентация |
| 25. | Ты — архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление. | 1 |
| Презентация |
| 26. | Ты — архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление. | 1 |
| Презентация |
| 27. | Ты — архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление. | 1 |
|
|
|
| 4. Образ человека и индивидуальное проектирование.7 ч.
|
| 28. | Мой дом — мой образ жизни. | 1 |
| Презентация |
| 29. | Интерьер, который мы создаем. | 1 |
| Презентация |
| 30. | Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй. | 1 |
| Презентация |
| 31. | Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды. | 1 |
| Презентация |
| 32. | Встречают по одёжке. | 1 |
| Презентация |
| 33. | Автопортрет на каждый день. | 1 |
| Презентация |
| 34. | Моделируя себя —моделируешь мир (обобщение темы). | 1 |
|
|
8 класс
| № урока | Тема урока | Количество часов | Виды /формы контроля | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы |
. Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах. 9 ч. |
| 1. | Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино. | 1 |
|
|
| 2. | Правда и магия театра. Театральное искусство и художник. | 1 |
|
|
| 3. | Сценография - особый вид художественного творчества. | 1 |
| Презентация |
| 4. | Сценография - искусство и производство. | 1 |
|
|
| 5. | Тайны актерского перевоплощения. Костюм, грим и маска. | 1 |
| Презентация |
| 6. | Тайны актерского перевоплощения. Костюм, грим и маска. | 1 |
| Презентация |
| 7. | Привет от Карабаса - Барабаса! Художник в театре кукол. | 1 |
| Презентация |
| 8. | Привет от Карабаса - Барабаса! Художник в театре кукол. | 1 |
| Презентация |
| 9. | Третий звонок Театральный Севастополь. | 1 |
|
|
|
| 2. Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий. 7 ч. |
| 10. | Фотография – взгляд сохраненный навсегда. | 1 |
| Презентация |
| 11. | Грамота фотокомпозиции и съемки. | 1 |
| Презентация |
| 12. | Фотография – искусство светописи. Вещь, свет и фактура. | 1 |
| Презентация |
| 13. | «На фоне Пушкина снимается семейство». | 1 |
| Презентация |
| 14. | Человек на фотографии. | 1 |
| Презентация |
| 15. | Событие в кадре. Искусство фоторепортажа. | 1 |
| Презентация |
| 16. | Фотография и компьютер. | 1 |
| Презентация |
|
| 3. Фильм – творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино? 10 ч. |
| 17. | Многоголосый язык экрана. | 1 |
| Презентация |
| 18. | Синтетическая природа фильма и монтаж. | 1 |
|
|
| 19. | Художник –режиссер – оператор. | 1 |
| Презентация |
| 20. | Азбука киноязыка. | 1 |
| Презентация |
| 21. | Фильм- «рассказ в картинках. | 1 |
| Презентация |
| 22. | Воплощение замысла. | 1 |
| Презентация |
| 23. | Чудо движения: увидеть и снять. | 1 |
| Презентация |
| 24. | Искусство анимации. | 1 |
| Презентация |
| 25. | Искусство анимации. | 1 |
| Презентация |
| 26. | Живые рисунки на твоём компьютере. | 1 |
| Презентация |
|
| 4. Телевидение - пространство культуры? Экран - искусство – зритель. 8 ч. |
| 27. | Мир на экране: здесь и сейчас. | 1 |
|
|
| 28. | Кинематограф. | 1 |
| Презентация |
| 29. | Телевидение и документальное кино. | 1 |
| Презентация |
| 30. | Жизнь врасплох, или Киноглаз. | 1 |
| Презентация |
| 31. | Видеоэтюд и пейзаж в портрете. | 1 |
| Презентация |
| 32. | Видеосюжет в репортаже, очерке, интервью | 1 |
| Презентация |
| 33. | Телевидение, видео, Интернет… Что дальше? | 1 |
| Презентация |
| 34. | В царстве кривых зеркал, или Вечные истины искусства. | 1 |
|
|
2 314
30 661 
