Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 классов на 2021-2022 учебный год к УМК под редакцией "Алгоритм успеха" под редакцией Л.Г. Савенковой, Е.А. Ермолинской

2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №23 с углубленным изучением иностранных языков»

Рабочая программа

по изобразительному искусству

для 7 классов

на 2021-2022 учебный год

к УМК под редакцией «Алгоритм успеха» под редакцией Л.Г.Савенковой, Е.А.Ермолинской

Составитель: Новотарская Н.В.

Должность: учитель изобразительного искусства

Квалификация: высшая

Согласовано: заместитель директора по учебной работе _____________/__________________./ «_31_»_августа______2021г.

город Нижневартовск, 2021 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Изобразительное искусство 5-9 классы» (Авторы: Л. Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская – Москва: «Вентана-Граф», 2013 год.) - и выполнение образовательной программы основного общего образования МБОУ «СШ № 23 с УИИЯ» на 2021-2022 учебный год.

Программа составлена на основе авторской программы по изобразительному искусству для 7 классов, обеспечивает реализацию Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», с изменениями от 29.12.2014г. (приказ №1644), от 31.12.2015г. (приказ №1577).

Учебно – методический комплект рекомендован Министерством образования науки Российской Федерации / Москва: Вентана – Граф, 2016

Целью уроков изобразительного искусства в основной школе является реализация фактора развития, формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира, активизация самостоятельной творческой деятельности, развитие интереса к природе и потребность в общении с искусством; формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного (изобразительного) искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре.

Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство» на год:

Углубленное изучение полученного в начальной школе представления о взаимодействии человека, природы и культуры как единого целого и отображение этого в творчестве художника;

Освоение графической грамоты и средств художественной выразительности изобразительного искусства и архитектуры, в том числе способов передачи объема и перспективы.

•воспитание устойчивого интереса к изобразительному творчеству; уважения к культуре и искусству разных народов, обогащение нравственных качеств, способности проявления себя в искусстве и формирование художественных и эстетических предпочтений;

•развитие способности к эмоционально-чувственному и осознанно-мотивируемому восприятию окружающего мира природы и произведений разных видов искусства; развитие воображения и фантазии, повышение творческого потенциала, побуждение к творчеству и сотворчеству в художественной деятельности;

• освоение разных видов пластических искусств: живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна; приемов работы с художественными материалами, инструментами, техниками.

•овладение умением пользоваться выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты и разными художественными материалами, которые позволили бы адекватно выразить в художественном творчестве, в соответствии с их возрастными интересами и предпочтениями, их желания выразить в своем творчестве свои представления об окружающем мире;

•развитие опыта художественного восприятия произведений искусства, обогащение знаний и представлений о художественном наследии человечества, своего народа, составляющем гордость и славу всемирной истории искусства.

Фактор развития реализуется в программе посредством развития дифференцированного зрения, освоения выразительности художественно-образного языка изобразительного искусства, приоритетности самостоятельной художественно-творческой деятельности школьника, восприятия разных видов изобразительного искусства в условиях взаимодействия и интеграции искусств, активизацию творческого общения и познавательной деятельности.

Основой всего педагогического процесса в преподавании изобразительного искусства является органическое единство учебного и воспитательного процессов в условиях интеграции и взаимодействия с другими образовательными дисциплинами.

Характерными признаками развивающего обучения в условиях полихудожественного подхода на уроках изобразительного искусства являются следующие:

• Духовное возвышение ребенка.

• Действие, радость, увлечение школьника работой.

• Живое общение с искусством.

• Освоение разнообразных сторон жизни окружающего мира.

• Опора на региональный компонент в обучении.

• Реализация полихудожественного, интегрированного подхода.

• Сенсорное насыщение представлений и действий детей,

• Раскрытие разных сторон жизни искусства.

• Активное творчество самих детей.

В соответствии с учебным планом для основного общего образования. Данная рабочая программа рассчитана на 34 часов в год (1 час в неделю, исходя из продолжительности учебного года 34 учебных недель).

Личностные результаты:

• Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

• Воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

• Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

• Формирование духовных и эстетических потребностей;

• Овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

• Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

• Отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

• Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

• Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

• Ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

• Первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

• Получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Личностные УУД

• Формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

• Воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

• Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

• Формирование духовных и эстетических потребностей;

• Овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

• Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

• Отработка навыков самостоятельной и групповой работы

• Обеспечивает формирование у учащихся целостной научной картины природного и социокультурного мира, отношений человека с природой, обществом, другими людьми, государством, осознания своего места в обществе, создавая основу становления мировоззрения, жизненного самоопределения и формирования российской гражданской идентичности личности.

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

• Овладение формами исследовательской деятельности, включая умения поиска и работы с информацией, с использованием различных средств ИКТ;

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя)

Познавательная сфера:

• Познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

• Осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности;

• Приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

• Различать изученные виды пластических искусств;

• Воспринимать и анализировать смысл (концепцию) художественного образа произведений пластических искусств;

• Описывать произведения изобразительного искусства и явления культуры, используя для этого специальную терминологию, давать определения изученных понятий;

Ценностно-ориентационная сфера:

• Формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

• Развивать эстетический (художественный) вкус как способность чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров, осваивать мультикультурную картину современного мира;

• Понимать ценность художественной культуры разных народов мира и место в ней отечественного искусства;

• Уважать культуру других народов; осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях искусства;

• Ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;

Коммуникативная сфера:

• Ориентироваться в социально-эстетических и информационных коммуникациях;

• Организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

Эстетическая сфера:

• Реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне;

• Развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале пластических искусств;

• Воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового изобразительного искусства, уметь выделять ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

• Проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры; формировать эстетический кругозор;

Трудовой сфере:

• Применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.

Оценка достижения планируемых результатов освоения про­граммы основного общего образования по изобразительному искус­ству.

Оценивать деятельность учащихся по освоению темы, художе­ственной техники, технологии выполнения работы, овладению мате­риалами и инструментами, композиционному, цветовому, простран­ственному решению работы на уроках изобразительного искусства необходимо с учётом возраста и личностного индивидуального роста каждого ученика. При оценке творческой работы каждого школьни­ка надо найти и отметить положительный, пусть даже незначитель­ный, успех и продемонстрировать его работу другим учащимся, по­путно оценив уровень прилежания (желания работать). Такой под­ход к оценке определяется как педагогика успеха. В группе учащихся, выполняющих одно большое задание, надо стараться распределять работу так, чтобы каждый ученик выполнял то, что ему особенно уда­ётся. Это позволит всем участникам коллективной работы выпол­нить своё задание на должном уровне, а детям, имеющим слабую ху­дожественную подготовку, постепенно расти и совершенствоваться.

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание курса 7 класса связано с формированием у учащихся представлений о значении искусства в развитии цивилизации.

В разделе «Природная среда как источник творческого вдохнове­ния» большое внимание уделено развитию заинтересованного отно­шения к природе, природным объектам и функциональности их формы, пространственному расположению объектов в реальной и природной среде. Работа на уроках направлена на понимание функ­циональной значимости каждого звена природной структуры. Важ­ной частью этого раздела является рисование с натуры объектов природы, создание зарисовок и этюдов фигуры человека в движе­нии и в статике. Уделено внимание и биоархитектуре: мотивам при­роды в застывших формах, природной форме и стилизации, связи природы и дизайна.

В разделах «Истоки творчества» и «Мировоззрение и искусство» раскрывается процесс художественного творчества, предпринята попытка осмыслить и понять символику изобразительного искус­ства и мифологию. Практическая часть ориентирована на освоение художественного языка разных видов изобразительной деятельно­сти (изобразительной грамоты).

В разделе «Искусство и история» закрепляются умения учащихся создавать графические, живописные и скульптурные портреты; изу­чается исторический жанр в изобразительном искусстве, уделено внимание истории костюма.

Завершается изучение темы «Композиция в изобразительном ис­кусстве».

Изучаются новые жанры искусства графики: афиша, плакат, про­изведения тиражной графики, такие как пригласительный билет.

Значительное количество времени выделено на изучение изобра­зительного искусства в театре: сценографию, создание костюма, грима, оформление афиши, пригласительного билета.

Завершают курс коллективные творческие проекты на изучае­мые в 7 классе темы.

Раздел восприятия представлен именами художников Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Жоржа Пьера, Кузьмы Петрова-Водкина, Андрея Рублёва, Пабло Пикассо.

4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 классов (34 часа)