Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определённых личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
воспитание интереса к изобразительному искусству;
формирование представлений о добре и зле;
обогащение нравственного опыта;
развитие нравственных чувств;
развитие уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
развитие воображения, творческого потенциала, желание и умение подходить к любой своей деятельности творчески;
развитие способностей к эмоционально- ценностному отношению к искусству и окружающему миру;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты
Регулятивные:
понимание учебной задачи;
определение последовательности действий;
работа в заданном темпе;
проверка работы по образцу;
оценивание своего отношения к работе;
выполнение советов учителя по организационной деятельности;
владение отдельными приемами контроля;
умение оценить работу товарища;
умение планировать учебные занятия;
умение работать самостоятельно;
умение организовать работу по алгоритму;
владение пооперационным контролем;
оценивание учебных действий своих и товарища;
умение работать по плану и алгоритму;
планирование основных этапов работы;
контролирование этапов и результатов.
Познавательные:
самостоятельная подготовка сообщений с использованием различных источников информации;
овладение приемами работы различными графическими материалами;
наблюдение, сравнение, сопоставление геометрической формы предмета;
создание элементарных композиций на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве;
использование элементарных правил перспективы для передачи пространства на плоскости в изображении природы;
использование контраста для усиления эмоционально- образного звучания работы.
Коммуникативные:
выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказываниях, письменном сообщении;
участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений.
Предметные результаты:
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Содержание учебного предмета.
Истоки родного искусства (8 ч)
Пейзаж родной земли. Гармония жилья с природой. Деревня — деревянный мир. Образ красоты человека. Народные праздники (обобщение темы).
Древние города нашей Земли (7 ч)
Древнерусский город - крепость. Древние соборы. Древний город и его жители. Древнерусские воины – защитники. Города Русской земли. Узорочье теремов. Праздничный пир в теремных палатах.
Каждый народ — художник (11 ч)
Образ японских построек. Образ человека, характер одежды в японской культуре Отношение к красоте природы в японской культуре. Народы гор и степей Города в пустыне. Древняя Эллада. Образ красоты древнегреческого человека. Древняя Эллада. Древнегреческая архитектура. Древняя Эллада. Олимпийские игры в древней Греции
Европейские города Средневековья (архитектура). Средневековые готические костюмы. Ремесленные цеха. Многообразие художественных культур в мире.
Искусство объединяет народы (8 ч)
Материнство. Мудрость старости. Мудрость старости. Сопереживание великая тема искусства. Герои-защитники. Юность и надежды. Искусство народов мира. (Обобщение темы)
Каждый народ – художник. Итоги год
Календарно-тематическое планирование.
| № |
Наименование разделов |
Всего часов | В том числе |
| Макеты и конструкции | Проектная деятельность | Контрольные работы |
| 1 | Истоки родного искусства | 8 |
| 1 |
|
| 2 | Древние города нашей Земли | 7 |
| 1 |
|
| 3 | Каждый народ — художник | 11 | 3 |
|
|
| 4 | Искусство объединяет народы | 8 |
| 1 | 1 |
|
| Итого | 34 | 3 | 3 | 1 |
| № п/п | № уроков по разделам | Тема урока |
Виды учебной деятельности учащихся |
|
Истоки родного искусства – 8 час. |
| 1 | 1 | Пейзаж родной земли. | Характеризовать красоту природы родного края. Характеризовать особенности красоты природы разных климатических зон. Изображать характерные особенности пейзажа родной природы. Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы. Овладевать живописными навыками работы гуашью. |
| 2 | 2 | Красота природы в произведениях русской живописи. | Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы. |
| 3 | 3 | Украшение деревянных построек и их значение. Образ традиционного русского дома. | Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы. |
| 4 | 4 | Образ традиционного русского дома. | Изображать живописными средствами образ русской избы и других традиционных построек деревни. Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом. Объяснять особенности конструкций русской избы Овладевать навыками конструирования — конструировать макет избы. |
| 5 | 5 | Образ красоты человека. Женский портрет. | Понимать и анализировать конструкцию русского национального костюма. Различать деятельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма. |
| 6 | 6 | . Образ красоты человека. Мужской портрет. | Приобретать представления об особенностях русского мужского образа. Различать деятельность Братьев - Мастеров . Овладевать навыками изображения фигуры человека. Изображать сцены труда из крестьянской жизни.и создании русского костюма. |
| 7 | 7 | Народные праздники. Коллективное панно
| Овладение элементарными основами композиции. Умение использовать различные приемы и способы выразительности при создании панно. |
| 8 | 8 | Обобщение темы.
| Обобщать свои знания по теме «Истоки родного искусства». Закончить создание коллективного панно. |
|
| Древние города нашей Земли – 7 час |
| 9 | 1 | Родной угол | Знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, посад). Анализировать роль пропорций в архитектуре, понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства. Знать картины художников, изображающие древнерусские города. Создавать макет древнерусского города. Эстетически оценивать красоту древнерусской храмовой архитектуры |
| 10 | 2 | Древние соборы | Получать представление о конструкции здания древнерусского каменного храма. Понимать роль пропорций и ритма в архитектуре древних соборов. Моделировать или изображать древнерусский храм (лепка или постройка макета здания; изобразительное решение). |
| 11 | 3 | Города Русской земли. | Знать и называть основные структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначение. Изображать и моделировать наполненное жизнью людей пространство древнерусского города. Учиться понимать красоту исторического образа города и его значение для современной архитектуры. Интересоваться историей своей страны. |
| 12 | 4 | Древнерусские воины-защитники. | Знать и называть картины художников, изображающих древнерусских воинов — защитников Родины (В. Васнецов, И. Билибин, П. Корин и др.). Изображать древнерусских воинов (князя и его дружину). Овладевать навыками изображения фигуры человека. |
| 13 | 5 | Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва. | Беседовать о красоте исторического образа города и его значении для современной архитектуры. Изобразить живописно или графически наполненного жизнью людей древнерусского города |
| 14 | 6 | Узорочье теремов | Познакомиться с декором городских архитектурных построек и декоративным украшением интерьеров. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и палат. Подготовить фон теремных палат. |
| 15 | 7 |
Пир в теремных палатах (обобщение темы). | Знакомство с картинами художников. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и палат. Создавать изображения на тему праздничного пира. Обобщить свои знания по теме «Древние города нашей земли». Использовать свои знания в выражении своих ответов. Закончить создание коллективного панно и дать оценку совместной деятельности |
| Каждый народ — художник- 11 час. |
| 16 | 1 | Страна восходящего солнца. . | Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды). Сопоставлять традиционные представления о красоте русской и японской женщин. Понимать особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии. Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекоза-ми; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки. |
| 17 | 2 | Образ художественной культуры Японии. | Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре. Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур. Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы. Иметь представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды). |
| 18 | 3 | Образ женской красоты. | Создавать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства. Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно. Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, но-вые конструктивные навыки, новые композиционные навыки |
| 19 | 4 | Народы гор и степей. | Изображать сцены жизни людей в степи и в горах, передавать красоту пустых пространств и величия горного пейзажа. |
| 20 | 5 | Юрта как произведение архитектуры | Объяснять связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов. Создавать образ древнего среднеазиатского города. Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики. |
| 21 | 6 | Города в пустыне. | Характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии. |
| 22 | 7 | Древняя Эллада. | Уметь характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы древнегреческого храма, изменение образа при изменении пропорций постройки. Моделировать из бумаги конструкцию греческих храмов. Осваивать основы конструкции, соотношение основных пропорций фигуры человека. Изображать олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и участников праздничного шествия (фигуры в традиционных одеждах). |
| 23 | 8 | Мифологические представления Древней Греции. | Знание искусства древнегреческой вазонописи, знание скульпторов, изображающих богов. Уметь изобразить олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия, (фигуры в традиционных одеждах), работать над панно в группе |
| 24 | 9 | Европейские города Средневековья
| Видеть и объяснять единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях. Использовать выразительные возможности пропорций в практической творческой работе. |
| 25 | 10 | Образ готического храма. Портрет средневекового жителя. | Знание сословий разделения людей, средневековых готических костюмы (вертикальные линии, удлиненные пропорции). Иметь представление о традиционной европейской одежде средневековья. Развитие навыков изображения человека. |
| 26 | 11 | Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы). | Осознавать цельность каждой культуры, естественную взаимосвязь ее проявлений. Рассуждать о богатстве и многообразии художественных культур народов мира. Узнавать по предъявляемым произведениям художественные культуры, с которыми знакомились на уроках. Соотносить особенности традиционной культуры народов мира в высказываниях, эмоциональных оценках, собственной художественно-творческой деятельности. Осознать, как прекрасное то, что человечество столь богато разными художественными культурами. |
| Искусство объединяет народы – 8 час |
| 27 | 1 | Материнство.
| Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений. Развивать навыки композиционного изображения. Изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатления от произведений искусства и жизни. |
| 28 | 2 | Образ Богоматери в русском и западно-европейском искусстве | Беседовать о богатстве духовной жизни человека. Знакомство с полотнами известных художников. Выполнение портрета пожилого человека. |
| 29 | 3 | Мудрость старости.
| Умение найти хорошее в повседневной жизни стариков; изобразить любимых бабушку, дедушку. Развивать навыки восприятия произведения искусства. |
| 30 | 4 | Сопереживание. | Уметь объяснять, рассуждать, как в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание. Эмоционально откликаться на образы страдания в произведениях искусства, пробуждающих чувства печали и участия. Выражать художественными средствами свое отношение при изображении печального события. Изображать в самостоятельной творческой работе драматический сю¬жет |
| 31 | 5 | Герои - защитники. | Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа. Приводить примеры памятников героям Отечества. Приобретать творческий опыт создания проекта памятника героям (в объеме). Овладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуре. |
| 32 | 6 | Героическая тема в искусстве разных народов. | Приобретать творческий опыт создания проекта памятника героям (в объеме). Овладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуре. |
| 33 | 7 | Юность и надежды. | Приводить примеры произведений изобразительного искусства, посвященных теме детства, юности, надежды, уметь выражать свое отношение к ним. Выражать художественными сред-ствами радость при изображении темы детства, юности, светлой мечты. Развивать композиционные навыки изображения и поэтического видения жизни. |
| 34 | 8 | Искусство народов мира (обобщение темы). | Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов. Узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения искусства и традиционной культуры. Рассказывать об особенностях художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, об особенностях понимания ими красоты. Объяснять, почему многообразие художественных культур (образов красоты) является богатством и ценностью всего мира. Обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников с позиций творческих задач, с точки зрения выражения содержания в работе. Участвовать в обсуждении выставки. |
3 351
20 155 
