Рабочая программа по изобразительному искусству. 2 класс.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 77»

Рабочая программа

Наименование учебного предмета Изобразительное искусство

Класс 2

Учебник (название, автор, год издания) Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2012.

Количество часов по учебному плану 34

Срок реализации программы, учебный год 2018/2019

Учитель Смирнова Л.В.

Нижний Новгород

2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса МБОУ «Школа №77» разработана на основе следующих нормативно – правовых документов:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования».

2. Основной общеобразовательной программы начального общего образования МБОУ «Школа №77».

3. Учебного плана МБОУ «Школа №77» на 2018-19 учебный год.

4. Программы для 1-4 классов по изобразительному искусству для начальной школы по УМК «Школа России». Б.М. Неменский.

5. УМК: Коротеева Е.И. Под редакцией Б.М. Неменского. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс. М.: Просвещение, 2012.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, 1час в неделю.

1. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Ученик научится:

- тому, что такое деятельность художника (что может изобразить художник - предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

- различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;

- различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиоле­товый) цвета;

- называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Городец, Дымково);

- сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декора­тивно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

- использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, вос­ковые мелки, тушь, уголь, бумага);

- пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

- выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала;

- применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческих работ.

Ученик получит возможность научиться:

- компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах - иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

- узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;

- сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декора­тивно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

- рассказывать об отдельных произведениях выдающихся отечественных и зарубежных худож­ников, называть их авторов.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Искусство и ты.

Как и чем работает художник? (8 ч.)

• Три основных цвета – желтый, красный, синий. Белая и черная краски. Входная диагностическая работа. Пастель и цветные мелки, акварель; их выразительные возможности. Выразительные возможности аппликации. Выразительные возможности графических материалов. Выразительность материалов для работы в объеме. Выразительные возможности бумаги. Неожиданные материалы для творчества.

Реальность и фантазия. (7 ч.)

• Изображение и реальность. Изображение и фантазия. Украшение и реальность. Украшение и фантазия. Промежуточная диагностическая работа. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Братья – Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

О чем говорит искусство. (11 ч.)

• Изображение природы в различных состояниях. Изображение характера животных. Изображение характера человека: женский образ. Изображение характера человека: мужской образ. Образ человека в скульптуре. Человек и его украшения. О чем говорят украшения. Образ здания. В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

Как говорит искусство. (8 ч.)

• Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. Тихие и звонкие цвета. Что такое ритм линий? Характер линий. Промежуточная аттестация. Итоговая диагностическая работа. Ритм пятен. Пропорции выражают характер. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности. Обобщающий урок года.

Основные виды учебной деятельности — практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира и произведений искусства.

Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы, а также художественные техники (аппликация, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.).

Многообразие видов деятельности стимулирует интерес уче­ников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого.

Обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.

Программа построена таким образом, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. При раскрытии темы урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием основания детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Периодическая организация выставок дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. Выполненные на уроках работы учащихся могут быть использованы как подарки для родных и друзей, могут применяться в оформлении школы.

Программой предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника так и из арсенала авторских разработок педагога.