Муниципальное казенное учреждение
Дополнительного образования
«Лямбирский Дом детского творчества»
Лямбирского муниципального района РМ
«Утверждаю
Директор
МКУ ДОД «Лямбирский РДДТ»
_______________Г.Ш Алукаева
«______»______________2017г
Дополнительная общеобразовательная программа
кружка «Умелые ручки»
Направленность программы:
Художественно – эстетическая
Возраст обучающихся : 7-10 лет
Общее количество часов в неделю : 6
Педагог дополнительного
образования:
Жаркова Светлана Андреевна
2017 – 2018 учебный год
Пояснительная записка.
Художественная деятельность, т.е. создание произведений графики, живописи и пластического искусства, связана с процессами восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторонами жизни человека, свойственной ему на различных ступенях развития, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера. Количество обучающихся в группе:
Художественное воспитание в состоянии решать настолько важные задачи, связанные с необходимостью гармонического развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспитания, не может быть второстепенным.
Изобразительное искусство, пластика, художественное конструирование — наиболее эмоциональные сферы деятельности детей. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.
Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. Все начинается с детства. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение.
Актуальность программы «Умелые руки» заключается в том, что она предоставляет возможность учителю осуществлять индивидуальный подход к каждому обучающемуся, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к народному творчеству, развивать художественно-эстетический вкус. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими.
Цели программы
Образовательная цель программы: обеспечение дополнительных знаний по технологии.
Развивающая цель программы: развитие творческих способностей младших школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
Воспитательная цель программы: воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека.
Срок реализации, продолжительность образовательного процесса
Программа рассчитана на 1 год обучения. Общая продолжительность обучения составляет 216 часов.
Режим занятий
Занятие проводиться 3 раза в неделю, по 2 часа. Во время занятий предусмотрены 10 – минутные перерывы для снятия напряжения и отдыха.
Принимаются все желающие, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
Возраст обучающихся: от 7 до 10 лет.
Количество обучающихся в группе: 20 человек. Численность обучающихся соответствует нормам СанПиН.
Формы занятий
Основной формой работы в кружке является групповое занятие по расписанию. Практикуется создание соревновательного фона, стимулирующего повышенную работоспособность и возможность активизации индивидуального участия.
Ожидаемые результаты
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий.
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с образцом изделия. Выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ.
Учиться работать по предложенному учителем плану, осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности.
Учиться отличать верно выполненное задание (аккуратно, красиво, гармонично) от неверного, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характера сделанных ошибок.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценкудеятельности товарищей, адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Анализировать предложенное учебное задание;
Организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;
Экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;
Обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;
Выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи. Слушать и понимать речь других
Формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения;
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе, классе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Личностными результатами является формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Формы подведения итогов реализации программы
Формой подведения итогов реализации данной дополнительной образовательной программы являются:
анализ текущих творческих работ;
выполнение итогового творческого задания в конце курса;
участие в творческих конкурсах, выставках.
самооценка и самоконтроль, определение учеником границ своего «умения - неумения», своих потенциальных возможностей, осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.
Тематический план
| № | Название разделов и тем | Количество часов |
| теор. | практ. |
| 1 | I. Вводное занятие. Правила техники безопасности. | 1 |
|
| 2 | Вводное занятие. «Путешествие в Пластилинию». | 1 |
|
| 3 | Объёмная лепка. Животные. |
| 1 |
| 4 | Объёмная лепка «Создаём сказку» |
| 4 |
| 5 | Плоскостное изображение. «Подарки осени». |
| 4 |
| 6 | Знакомство с симметрией. Аппликация «Бабочки» |
| 2 |
| 7 | Лепная картина «Цветы для мамы» |
| 5 |
| 8 | Вводное занятие. Правила безопасной работы. История оригами. | 1 |
|
| 9 | Оригами. Животные. |
| 5 |
| 10 | Оригами. Фрукты и овощи. |
| 5 |
| 11 | Оригами. Коллективная работа «Сельский дворик» |
| 5 |
| 12 | Симметричное вырезание. Аппликация «Листья» |
| 4 |
| 13 | Объёмные детали. Еловая ветка |
| 4 |
| 14 | Квилинг.Техника изготовления деталей. Новогодняя игрушка. Символ года | 1 |
|
| 15 | Квилинг. Новогодняя игрушка. Символ года |
| 5 |
| 16 | Открытка к Новому году. |
| 3 |
| 17 | Разноцветные узоры. Склеивание орнамента из одинаковых заготовок. |
| 4 |
| 18 | Гофрирование. Ёжик из гармошки. |
| 4 |
| 19 | Надрезание бахромой. Мамонтёнок. |
| 4 |
| 20 | Использования мятой бумаги «Волшебные комочки». Колокольчики. |
| 4 |
| 21 | Использования мятой бумаги «Чудо-салфетки». Яблоня. |
| 4 |
| 22 | Аппликации из кругов. |
| 4 |
| 23 | Аппликации из кругов. Праздничный букет. |
| 4 |
| 24 | Технология изготовления поделок. Рецепт солёного теста, окрашивание, запекание. Оформление работы. | 1 |
|
| 25 | Поздравительная открытка из теста. |
| 4 |
| 26 | Аппликация из ватных дисков. Лошадки. Зайцы. |
| 5 |
| 27 | Кот из яичной скорлупы. |
| 5 |
| 28 | Коллективная работа. Павлин из карандашных стружек |
| 5 |
| 29 | Аппликация из конфетных фантиков. Жар-птица. Индеец. |
| 5 |
| 30 | Посещение музея. | 1 |
|
| 31 | Итоговое занятие. Выставка работ. | 1 |
|
| 32 | Вводное занятие. Правила техники безопасности. | 1 |
|
| 33 | Вводное занятие. «Из истории бумаги». Фантазии из «ладошек» | 1 | 3 |
| 34 | Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Панно из оригами «Лесные мотивы». |
| 5 |
| 35 | Из истории аппликации. Обрывная аппликация. Чудо-дерево. |
| 5 |
| 36 | Объемная аппликация из гофрированной бумаги. |
| 4 |
| 37 | Чудесные тарелочки. Поделки из одноразовых картонных тарелок. «Солнышко». |
| 4 |
| 38 | Правила заготовки природного материала.Понятие о флористике. Изготовление композиций из засушенных листьев и цветов. | 1 | 3 |
| 39 | Панно из семян, крылаток клёна |
| 5 |
| 40 | Объемные композиции из природных материалов. |
| 5 |
| 41 | Лепка. Из истории лепки. Рисунок на пластилине. | 1 | 3 |
| 42 | Лепка конструктивным способом из разных частей. Обрубовка. «Тропический остров». |
| 3 |
| 43 | Налепные украшения. Панно. |
| 4 |
| 44 | Лепка из целого куска вытягиванием. Фигурки животных. Композиция по сказке. |
| 4 |
| 45 | Беседа: «Откуда ткани к нам пришли?» Из истории ткани. Виды тканей. | 1 |
|
| 46 | Аппликация из ткани. «Веселые зверюшки». |
| 5 |
| 47 | Игрушка из ниток и картона «Гномик». |
| 4
|
| 48 | Из истории мозаики. Мозаика из кусочков пластиковых трубочек. | 2 | 1 |
| 49 | Мозаика из карандашных стружек. «Цветочная полянка». |
| 5 |
| 50 | Мозаика из яичной скорлупы. |
| 5 |
| 51 | Коллективная групповая работа. Мозаика «Лето» |
| 3 |
| 52 | Знакомство с тканями. Виды тканей. | 1 |
|
| 53 | Правила работы с иглой. Салфетка с бахромой. | 1 | 4 |
| 54 | Вышивка швом «вперед иголка» |
| 5 |
| 55 | Вышивка швом «за иголку» |
| 5 |
| 56 | Вышивка петельным швом |
| 5 |
| 57 | Вышивка тамбурным швом |
| 3 |
| 58 | Мягкие игрушки из меха. |
| 5 |
| 59 | Итоговое занятие. Изготовление открытки по творческому замыслу.
|
| 5 |
| 60 | Выставка для детей и родителей |
| 1 |
Методическое обеспечение программы
В программе используются интерактивные методы обучения:
ролевые игры
метод проектов
постановка эксперимента
профильные экскурсии с «погружением» в практику тематической области программы
Материально-техническое обеспечение учебного предмета
Перечень оборудования
Персональный компьютер
Мультимедийный проектор
Интерактивная доска
Информационные условия
Демонстративно раздаточный материал
Видеоматериалы
Учебно – методические пособия
Список литературы
1. А.Бахметьев, Т.Кизяков “Оч. умелые ручки”
2. Е.Виноградова “Браслеты из бисера”
3. Н.С.Ворончихин “Сделай сам из бумаги”
4. Т.М. Геронимус “150 уроков труда в 1-4 классах: Методические рекомендации к планированию занятий”. 2013г.
5. Т.М. Геронимус “Мастерская трудового обучения в 1-4 классах: Методические рекомендации”. 2013г.
6. Т.М. Геронимус “Работаем с удовольствием” 2013г.
7. Н.Гусева “365 фенечек из бисера”
8. С.И.Гудилина “Чудеса своими руками”
9. А.М.Гукасова “Рукоделие в начальных классах”
10. М.А.Гусакова “Аппликация”
11. М.А.Гусакова “Подарки и игрушки своими руками”
12. С.О.Докучаева, Е.В. Вольнова “Капитошка дает уроки”
13. Н.Докучаева “Сказки из даров природы”
14. Т.Еременко, Л.Лебедева “Стежок за стежком”
15. Т.И. Еременко “Рукоделие”
613
94 136 
