Рабочая программа по литературе для 10 класса

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Краевая вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 5»

Рассмотрено на заседании МАП Утверждаю

Протокол №_____от__________ директор КГКОУ КВСОШ № 5

_____________ Улитина Т.А. _____________И.Н. Куракина

приказ № _________________

от «___» ________20 ______г

Рабочая программа

по литературе

за курс 10 класса

Подготовил: учитель Безуглова А.В.

федеральный компонент УП:

количество часов в неделю - 3

количество часов в год -105

региональный (национально-региональный) компонент:

количество часов в неделю -

количество часов в год -

компонент образовательного учреждения:

количество часов в неделю -

количество часов в год -

2017- 2018 учебный год

Пояснительная записка

к рабочей программе по литературе за курс 10 класса

Рабочая программа разработана в соответствии с:

1. Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

2. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

3. Конвенцией о правах ребёнка, принятой резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН № 44/25 20.11.1989 г. (Ратифицирована Постановлением Верховного Совета СССР от 13.06.1990 г. № 1559-1);

4. Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования России от 09.03.2004, №1312)

5. Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 30.08.2013 № 1015;

6. Федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования. Приказ Минобрнауки РФ от 31.03.2014 № 253(с изменениями);

7. Программой по литературе для 10- 11 классов на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программой общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2008;

8. Уставом краевого государственного казенного общеобразовательного учреждения «Краевая вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 5»;

9. Учебным планом КГКОУ КВСОШ № 5 на 2017-2018 учебный год;

10. Календарным учебным графиком КГКОУ КВСОШ № 5 на 2017-2018 учебный год;

11. Положением о рабочих программах учебных курсов.

Для реализации рабочей программы и составления календарно-тематического планирования используются учебные пособия:

Учебник «Литература». 10 класс (В.Ю. Лебедев); под редакцией В.И. Коровина. (Литература в 2 ч. Москва. «Просвещение». 2011 г.).

Используется учебно-методический комплект (УМК) следующего содержания:

1. В.П. Журавлёв. «Литература» 10 класс. Издательство «Просвещение», 2001 г. Книга методических рекомендаций.

2. И.М. Скоркина «Литература» 10класс. Поурочное планирование. Издательство «Учитель – АСАР», г. Волгоград, 2002 год.

3. И.В. Золотарева, Т.И. Михайлова «Поурочные разработки по русской литературе», 10 класс в двух частях. Издательство Москва «ВАКО», 2004 год.

4. «Конспекты уроков для учителя литературы в 10 классах (в двух частях). Издательство «Гуманитарный издательский центр» г. Москва.

5. Русская литература 20 века. Хрестоматия.10 класс. В двух частях. Москва. Издательский дом «Дрофа». 1997 г.

6. Литература. Текущий контроль знаний. Тесты. Зачёты. Задания. 10-11 классы.И.Д. Бережная. Волгоград, 2008 г.

7. Е.В. Иванова. Анализ произведений русской литературы 19 века.10 класс. Издательство «Экзамен», Москва, 2011 г.

Отличие данного курса от базового.

Базисный учебный план вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений предусматривает в образовательной области «Филология» для 10 класса 3часа литературы в неделю, что составляет 105 часов литературы на учебный год, из них уроков развития речи –11, контрольных работ – 4; уроков внеклассного чтения –4. В планировании сохранены все темы, предлагаемые государственной программой. Последовательность изучаемых тем и логика содержания учебного материала строится в соответствии с изложением тем учебника литературы для 10 класса общеобразовательных учреждений (Литература: учебник для общеобразовательных учреждений /под ред. В.И. Коровина/ в 2-х частях).

Место курса в учебном плане.

Курс «Литература» содержится в федеральном компоненте учебного плана в образовательной области «Филология» КГКОУ КВСОШ № 5 на 2016-2017 учебный год. Учебный план отводит на изучение предмета 105 часов в год (3 часа в неделю).

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Содержание курса 10 -11 класса, курса на историко–литературной основе, предполагает знакомство с вершинными произведениями родной литературы, которое даст представление о судьбах родной литературы и родной культуры. Учитель вместе с учениками проходит путь от наблюдения за частным явлением – художественным произведением – к формированию представления об историко-литературном процессе.

Задачи курса определены целью и связаны как с читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией предмета:

- формирование представлений о литературе как культурном феномене;

- осмысление литературы как особой формы освоения культурной традиции;

- формирование системы гуманитарных понятий, составляющих этико-эстетический компонент искусства;

- формирование эстетического вкуса как ориентир самостоятельной читательской деятельности;

- формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного отношения к лицу и искусству;

- формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

- формирование основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условия полноценного восприятия анализа и ценности произведений;

- освоение теоретических понятий, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

- овладение знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;

- воспитание культуры чтения, сформирование потребности в чтении;

- совершенствование устной и письменной речи.

Решение названных задач может способствовать формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на окружающее, окажет реальную помощь учащемуся в осознании окружающего мира.

Курс литературы в старших классах включает обзорные и монографические темы, сочетание которых помогает представить логику развития литературы.

Обзорные темы знакомят с особенностями конкретного времени,

С литературными направлениями, литературными группами и их борьбой, поисками и свершениями, которые определили лицо эпохи.

Монографические темы достаточно полную картину жизни и творчества писателя. Но главная их составная часть – текст художественного произведения. Эмоциональное восприятие текста, раздумье над ним – основа литературного образования.

В ходе преподавания считаю целесообразным использование элементов таких технологий, как: информационная, коммуникативная и использование андрагогической модели обучения (принцип опоры на жизненный и социальный опыты обучающихся, принцип самостоятельности, принцип совместной деятельности).

Формы контроля и система оценивания

Система оценки достижений обучающихся происходит в течение всего срока обучения в виде тестовых заданий различного уровня различной сложности для текущего и промежуточного контроля.

В конце каждого раздела предлагаются такие формы контроля, как контрольная работа, сочинение.

Предлагается следующая оценочная шкала: контрольная работавыполнена на 90% и выше – «отлично», 70% и выше – «хорошо», 50% и выше – «удовлетворительно», ниже 50% - «неудовлетворительно».

Оценивание сочинений:

Оценка «5» 1. Содержание работы полностью соответствует теме.

2. Фактические ошибки отсутствуют.

3. Содержание излагается последовательно.

4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых

синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую оценку за сочинение на один балл.

2. Если объем сочинения в полтора – два раза больше указанного в настоящих нормах, то при оценке работы следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две единицы. Например, при оценке грамотности «4» ставится при 3 орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при соотношениях: 2 – 3 – 2, 2 – 2 – 3; «3» ставится при соотношениях: 6 – 4 – 4 , 4 – 6 – 4, 4 – 4 – 6. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.

3. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

Оценка устного ответа.

В основу критериев оценки учебной деятельности учащихся положены объективность и единый подход. При 5 – балльной оценке для всех установлены общедидактические критерии.

Оценка «5» (отлично) ставится в случае:

- Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.

- Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

- Отсутствия ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «4» (хорошо) ставится в случае:

- Знания всего изученного программного материала.

- Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

- Незначительных (негрубых) ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, соблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «3» (удовлетворительно) (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий) ставится в случае:

- Знания и усвоения материала на уровне минимальных требований программы, затруднения при самостоятельном воспроизведении, необходимости незначительной помощи преподавателя.

- Умения работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

- Наличия грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «2» (неудовлетворительно) ставится в случае:

- Знания и усвоения материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельных представлений об изученном материале.

- Отсутствия умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

- Наличия нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительного несоблюдения основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Учебно-тематический план 10 класс

Содержание учебного предмета

Введение. Русская литература 19 века в контексте мировой культуры. А.С.Пушкин.1 час. Жизнь и творчество. Гуманизм лирики и ее национально-историческое и общечеловеческое содержание.1 час. Романтическая лирика А.С. Пушкина периода Южной и Михайловской ссылок. 1 час. А.С. Пушкин.«Демон». Трагизм мировосприятия и его преодоление. 1 час. Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина. «Поэт», «Поэту», «Осень», «Разговор книгопродавца с поэтом». 1 час. Тема свободы и рабства в лирике А.С. Пушкина. «Вольность». Философская лирика А.С. Пушкина. Тема жизни и смерти. 1 час. Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник». 1 час. М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Основные темы и мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. 1 час. Молитва как жанр в лирике М.Ю. Лермонтова. «Молитва». Анализ сочинения, работа над ошибками. 1 час. Тема жизни и смерти в лирике М.Ю. Лермонтова. «Завещание». 1 час. Философские мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. «Как часто, пестрою толпою окружен…». «Выхожу один я на дорогу…». 1 час. В/ч. Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова. 1 час. Подготовка к сочинению. 1 час. Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор). Романтические произведения. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Миргород». 1 час. Анализ сочинения, работа над ошибками. 1 час. «Петербургские повести» Н.В. Гоголя. Образ «маленького человека». 1 час. Н.В. Гоголь. «Невский проспект». Образ Петербурга. 1 час. Обучение анализу эпизода. 1 час. В/ч «Портрет». Место повести в сборнике.1 час. Обзор русской литературы второй половины 19 века. 1 час. А. Н. Островский. Жизнь и творчество. (Обзор). Традиции русской драматургии в творчестве писателя. 1 час. Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев. 1 час. Своеобразие конфликта. Смысл названия произведения. 1 час. Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства». 1 час. Протест Катерины против «темного царства». 1 час. Нравственная проблематика пьесы «Гроза». 1 час. Споры критиков вокруг драмы «Гроза».1 час. И.А. Гончаров. Жизнь и творчество. (Обзор). Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» - «Обломов» - «Обрыв». 1 час. Анализ сочинения, работа над ошибками. 1 час. Обломов - «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова. Смысл жизни и смерти Обломова. 1 час. «Обломов» как роман о любви. 1 час. Авторская позиция и способы ее выражения в романе. 1 час. Роман «Обломов» в русской критике. 1 час. И.С. Тургенев. Жизнь и творчество. (Обзор). «Записки охотника» и их место в русской литературе. 1 час. История создания романа «Отцы и дети». 1 час. Базаров – герой своего времени. Духовный конфликт героя. 1 час. «Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети». 1 час. Любовь в романе «Отцы и дети». 1 час. Обучение анализу эпизода. 1 час. Анализ эпизода «Смерть Базарова». 1 час. Споры критики вокруг романа «Отцы и дети». Д. Писарев «Базаров». 1 час. Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике.1 час. Анализ сочинения, работа над ошибками. 1 час. Silentium!», «Не то, что мните вы, природа…», «Природа – сфинкс…» . Анализ стихотворений. 1 час. Человек и история в лирике Ф.И. Тютчева. Жанр лирического фрагмента в его творчестве. «Нам не дано предугадать…». 1 час. Любовная лирика Ф.И.Тютчева. «О, как убийственно мы любим…», «К.Б». 1 час. Подготовка к сочинению. 1 час. А.А. Фет. (Обзор). Лирика природы. «Даль», «Это утро, радость эта…». 1 час. Любовная лирика А.А. Фета. «Шепот, робкое дыханье…». Гармония и музыкальность поэтической речи. 1 час. В/ч. А.К. Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии А.К. Толстого. 1 час. Анализ сочинения, работа над ошибками. 1 час. Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество. (Обзор). Социальная трагедия народа в городе и деревне. «В дороге», «Еду ли ночью…». 1 час. Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца. 1 час. Н.А. Некрасов о поэтическом труде. «Элегия», «Музе». 1 час. Тема любви в лирике Н.А. Некрасова. «Мы с тобой бестолковые люди…», «Тройка», «Внимая ужасам войны…». 1 час. Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо». 1 час. Тема социального и духовного рабства в поэме «Кому на Руси жить хорошо». 1 час. Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Особенности языка поэмы. 1 час. М.Е. Салтыков-Щедрин. (Обзор). Личность и творчество. Проблематика и поэтика сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина. 1 час. Обзор романа М.Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города». История создания, жанр и композиция романа. 1 час. Л.Н. Толстой. Жизнь и судьба. (Обзор). Этапы творческого пути. Духовные искания.1 час. В/ч. Народ и война в «Севастопольских рассказах» Л.Н. Толстого. 1 час. История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе.1 час. Духовные искания Андрея Болконского.1 час. Духовные искания Пьера Безухова.1 час. Женские образы в романе «Война и мир». 1 час. Семья Ростовых и семья Болконских. 1 час. Тема народа в романе «Война и мир». 1 час. Кутузов и Наполеон. 1 час. Ф.М. Достоевский. Жизнь и судьба. (Обзор). Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды. 1 час. История создания романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». 1 час. Анализ сочинения, работа над ошибками. 1 час. Образ Петербурга в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». 1 час. Духовные искания героя. Теория Раскольникова. «Двойники» Раскольникова. 1 час. Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание». 1 час. Роль эпилога в романе. 1 час. Н. С. Л е с к о в. Жизнь и творчество. Повесть «Очарованный странник» и ее герой Иван Флягин.  1 час. Рассказ «Тупейный художник». Нравственный смысл рассказа. Анализ сочинения, работа над ошибками. 1 час. Катерина Кабанова и Катерина Измайлова. (По пьесе Островского «Гроза» и рассказу Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»). 1 час. А. П. Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80-90-х годов. «Человек в футляре». 1 час. Проблематика и поэтика рассказов 90-х годов. «Дом с мезонином», «Студент», «Дама с собачкой». 1 час. Душевная деградация человека в рассказе «Ионыч». 1 час. Особенности драматургии А. П. Чехова. «Вишневый сад»: история создания, жанр, система образов. Разрушение дворянского гнезда.1 час. Будущее в пьесе «Вишневый сад».  Символ сада. Своеобразие чеховского стиля. 1 час. Особенности национальной литературы. К. Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира». 1 час. Жизнь и творчество Ги де Мопассана. «Ожерелье». 1 час. Жизнь и творчество Ибсена. Драма «Кукольный дом». Повторение изученного. 1 час. Жизнь и творчество А. Рембо. Стихотворение «Пьяный корабль». Повторение изученного. 1 час. Нравственные уроки русской литературы XIX века. Повторение изученного. 1 час. Повторение по курсу литературы 19 и 20 веков. 1 час.

Контрольные работы и уроки развития речи:

1. Сочинение по творчеству А.С.Пушкина- 1 час. Сочинение по творчеству М.Ю.Лермонтова- 1 час. Сочинение по творчеству Н.В.Гоголя – 2 часа. Сочинение по творчеству А.Н. Островского – 1 час. Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» - 1 час. Сочинение по творчеству Ф.И Тютчева, А.А.Фета – 2 часа. Сочинение по творчеству Л.Н.Толстого – 2 часа. Сочинение по творчеству Ф.М. Достоевского – 1 час.

2. Контрольная работа по литературе 19 века (1 половина) А.С.Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь. Контрольная работа по творчеству И.А. Гончарова. Контрольная работа «Литература 19 века». Итоговая контрольная работа за курс 10 класса.

Календарно-тематическое планирование. 10 класс. Литература. 3 часа в неделю(105 часов)

Материально-техническое обеспечение:

Учебник «Литература». 10 класс (В.Ю. Лебедев); под редакцией В.И. Коровина..(Литература в 2 ч. Москва.«Просвещение». 2011 г.)

В электронном виде:

«Русская литература в таблицах и схемах. 9-11 классы. В.А. Крутецкая.

Таблицы: «Формы основных литературных направлений», «Изобразительно-выразительные средства языка», «Организация рифм в русском языке».

Портреты тех писателей и поэтов, творчество которых изучается в 10 классе.

Диски:

А.С. Пушкин в зеркале двух столетий.

Пушкин.

Толстой.

Чехов

Список видеофильмов:

1. Фильмы о биографии Пушкина.

2. Н.В. Гоголь «Портрет»

3. А.Н. Островский «Жестокий романс», «Гроза»

4. И.А. Гончаров «Обломов»

5. И.С. Тургенев «Отцы и дети»

6. Л.Н. Толстой «Война и мир»

7. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Материально-техническое обеспечение:100%