Рабочая программа по литературе для 11 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10»
_____________________________________________________________
143980, Московская область, город Балашиха, мкр Железнодорожный, улица Калинина, дом 7

Телефон/факс (495)-527-52-76, 527-61-51, e-mail: school10zd@mail.ru, сайт: http://school10zd.ru/

Рабочая программа

по литературе

для 11 класса

на 20__/20_ учебный год

Разработчик программы:

Кабанова Тамара Ивановна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа составлена на основе «Программы литературного образования (5 – 11 классы)» под редакцией В.Я.Коровиной, допущенной Министерством образования и науки РФ в качестве программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений (Программа по литературе. 5 – 11 классы / под ред. В.Я.Коровиной – М.: Просвещение, 2007).

Состав УМК: рабочая программа, учебник (Русская литература XX века / Под ред.В.В.Агеносова. В 2 частях. 11 класс. – М.: Дрофа, 2015); поурочные разработки (1.Егорова Н.В. Поурочные разработки по русской литературе XX века: 11 класс, 1 полугодие. – М.: ВАКО, 2016; 2. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русской литературе XX века: 11 класс, 2 полугодие. – М.: ВАКО, 2017.

В соответствии с учебным планом образовательного учреждения на изучение предмета «Литература» в 11 классе отводится 102 учебных часа (3 урока в неделю).

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ, ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Основные разделы курса 11 класса:

Русская литература на рубеже XIX-XX веков. И.А.Бунин. «Деревня», «Господин из Сан-Франциско», «Темные аллеи». А.И.Куприн. «Олеся», «Поединок», «Гранатовый браслет». М.Горький. «Старуха Изергиль», «На дне».

Русская литература начала XX века. Модернизм. Серебряный век русской поэзии. Символизм. А.Белый, В.Я.Брюсов, К.Д.Бальмонт. Акмеизм. Н.Гумилев. Футуризм. И.Северянин, В.Хлебников, Д.Бурлюк, В.Маяковский.

А.А.Блок. Стихотворения. Поэма «Двенадцать».

Новокрестьянская поэзия. Н.А.Клюев, С.А.Есенин. Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии. Полемика новокрестьянских поэтов с пролетарской поэзией. Специфика поэзии Есенина. Россия как главная тема всего его творчества. Народно-поэтические истоки есенинской поэзии.

Русская литература 20-х годов XX века.

Тема России и революции. Поиски поэтического языка новой эпохи. В.В.Маяковский. Стихотворения. Маяковский и футуризм. Поэт и революция. Поэтическое новаторство Маяковского. Традиции Маяковского в российской поэзии XX столетия.

Русская литература 30-х годов XX века.

Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. Понимание миссии поэта и значения поэзии в творчестве А.Ахматовой, М.Цветаевой, Б.Пастернака, О.Мандельштама. Тема русской истории в литературе 30-х годов. А.Толстой «Петр Первый», Ю.Тынянов. «Смерть Вазир-Мухтара».

М.А.Булгаков. «Белая гвардия». История создания романа. Своеобразие жанра и композиции. Система образов. Проблема выбора нравственной и гражданской позиции в эпоху смуты. Образ Дома, семейного очага в бурном водовороте исторических событий, социальных потрясений. Символическое звучание образа Города.

А.П.Платонов. «Котлован». Высокий пафос и острая сатира платоновской прозы. Тип платоновского героя – мечтателя и правдоискателя. Утопические идеи «общей жизни» как основа сюжета повести.

Развитие жанра антиутопии в романе Е.Замятина «Мы».

А.А.Ахматова. Стихотворения. Искренность интонаций и глубокий психологизм ахматовской лирики. Русская поэзия и судьба поэта как тема творчества. Поэма «Реквием».Трагедия народа и поэта. Смысл названия поэмы. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы.

О.Э.Мандельштам. Стихотворения. Культурологические истоки творчества поэта. Описательно-живописная манера и философичность поэзии Мандельштама, импрессионистическая символика цвета. Поэт и «век-волкодав».

М.И.Цветаева. Стихотворения. Уникальность поэтического голоса Цветаевой. Тема творчества, миссии поэта, значения поэзии в творчестве Цветаевой. Трагичность поэтического мира Цветаевой, определяемая трагичностью эпохи.

М.А.Шолохов. «Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии. Система образов романа. Тема семейная в романе. Проблема гуманизма в произведении. Женские судьбы в романе. Утверждение высоких нравственных ценностей в романе.

Литература периода Великой Отечественной войны. Человек на войне, правда о нем. Жестокие реалии и романтика в описании войны. Лирика А.Ахматовой, М.Исаковского, А.Суркова, К.Симонова, О.Берггольц. Очерки, рассказы, повести А.Толстого, М.Шолохова, К.Паустовского, А.Платонова, В.Гроссмана. Е.Шварц. «Дракон».

Литература 50-90 годов. Новое осмысление военной темы в творчестве Ю.Бондарева, В.Богомолова, В.Некрасова, В.Быкова, Б.Васильева.

Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели» (Б.Ахмадулина, Р.Рождественский, А.Вознесенский, Е.Евтушенко). Поэзия, развивающаяся в русле традиций русской классики: В.Соколов, Н.Рубцов, Д.Самойлов, Л.Мартынов, Ю.Друнина.

«Городская» проза: В.Гроссман, Ю.Трифонов.

«Деревенская» проза. Глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землей, в повестях В.Белова, Ф.Абрамова, В.Астафьева, В.Шукшина.

Драматургия. Нравственная проблематика пьес А.Володина, А.Арбузова, В.Розова, А.Вампилова, М.Рощина.

Литература Русского зарубежья. Возвращенные в отечественную литературу имена и произведения (В.Набоков, В.Ходасевич, М.Осоргин и др.)

Авторская песня, ее значение в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны. Песенное творчество А.Галича, Ю.Визбора, Б.Окуджавы, В.Высоцкого, Ю.Кима.

А.Т.Твардовский. Стихотворения. Размышления о настоящем и будущем Родины в лирике крупнейшего русского эпического поэта XX века. Некрасовская традиция в поэзии Твардовского.

Б.Л.Пастернак. Стихотворения. Тема поэта и поэзии в творчестве Пастернака. Философская глубина раздумий. Пушкинские мотивы в лирике Пастернака. Роман «Доктор Живаго». История создания и публикации романа. Жанровое своеобразие и композиция романа, образы-символы и сквозные мотивы. Традиции русской классической литературы в творчестве Пастернака.

А.И.Солженицын. «Один день Ивана Денисовича». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в повести. Проблема русского национального характера в контексте трагической эпохи.

Литература конца XX – начала XXI века. Общий обзор произведений последних десятилетий. Проза: В.Белов, А.Битов, Е.Носов, В.Пелевин, Т.Толстая, Л.Петрушевская, В.Токарева, Ю.Поляков и др. Поэзия:Б.Ахмадулина, А.Вознесенский, Е.Евтушенко, Ю.Мориц, А.Кушнер и др.

Формы организации учебных занятий: коллективная, групповая, индивидуальная.

Основные виды учебной деятельности:

• осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

• выразительное чтение художественного текста, комментированное чтение;

• устный пересказ всех видов (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием, художественный) главы, нескольких глав повести, романа, стихотворения в прозе, пьесы, критической статьи;

• заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

• составление плана, конспекта, тезисов, таблицы;

• подготовка характеристики героя или героев (индивидуальная, групповая, сравнительная) изучаемых художественных произведений

• написание рецензии на самостоятельно прочитанное произведение большого объема, просмотренный фильм или фильмы одного режиссера, спектакль или работу актера, выставку картин или работу одного художника, актерское чтение, иллюстрации;

• подготовка сообщения, доклада, лекции на литературные и свободные темы, связанные с изучаемыми художественными произведениями;

• создание сочинений проблемного характера, рассуждений, всех видов характеристик героев изучаемых произведений;

• целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними;

• проектная деятельность.

3.ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения курса литературы выпускник 11 класса должен

знать/понимать:

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX веков, этапы их творческой эволюции;

историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;

основные закономерности историко-литературного процесса, сведения об отдельных периодах его развития, черты литературных направлений и течений;

уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы, анализировать эпизод изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией; соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи, выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения;

определять жанрово-родовую специфику литературного произведения; сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;

выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;

выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы;

писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.

ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

Художественная литература как искусство слова. Фольклор. Жанры фольклора. Художественный образ. Художественное время и пространство. Содержание и форма. Поэтика. Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел. Фантастика. Историко-литературный процесс. Литературные направления и течения: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм (символизм, акмеизм, футуризм), постмодернизм. Литературные роды: эпос, лирика, лироэпос, драма. Жанры литературы: роман, роман-эпопея, повесть, рассказ, очерк, притча; поэма, баллада; лирическое стихотворение, песня, элегия, послание, эпиграмма, ода, сонет; комедия, трагедия, драма. Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Эпиграф. Антитеза. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог. Лирическое отступление. Конфликт. Автор-повествователь. Образ автора. Персонаж. Интерьер. Характер. Тип. Лирический герой. Система образов. Портрет. Пейзаж. Говорящая фамилия. Ремарка. «Вечные темы» и «вечные образы» в литературе. Пафос. Фабула. Речевая характеристика героя: диалог, монолог; внутренняя речь. Сказ. Деталь. Символ. Подтекст. Психологизм. Народность. Историзм. Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск. Язык художественного произведения. Риторический вопрос, восклицание. Афоризм. Инверсия. Повтор. Анафора. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора (включая олицетворение), метонимия. Гипербола. Аллегория. Оксюморон. Стиль. Проза и поэзия. Системы стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа. Дольник. Акцентный стих. Белый стих. Верлибр.

IV КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Приложение 1.

ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

по литературев 11А классе

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

школьного методического

объединения учителей русского языка и литературы от _______________№1

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР /________________/ ________________