Шарапова Г.Н.
Календарно- тематическое планирование по учебному предмету «Чтение», 1 класс, разработано на основе рабочей программы по учебному курсу «Чтение», с учётом федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), федерального государственного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Место учебного предмета «Чтение» в учебном плане – образовательная область «Язык и речевая практика». Согласно учебному плану общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), обучающихся с ОВЗ на изучение предмета «Чтение» в 1 классе отводится 3 часа в неделю, 99 часов в год:
предложенному плану и работать в общем темпе.
| № п/п | Наименование раздела и тем | Виды деятельности учащихся | Часы учеб-ного вре- мени | Плано-вые сроки про-хож-дения | Факт |
| I четверть - 24 ч. |
| Добукварный период – 25 часов |
| 1 | Различение звуков окружа-ющей действительности, узнавание их. | Работа по учебнику. Беседа. | 1 | |
|
| 2 | Имитация голосов живот-ных (кто как голос подает), узнавание животного по его голосу. | Презентация. Беседа по учебнику. Дидактическая игра. | 1 | |
|
| 3 | Дифференциация неречевых звуков: сходные звуки игру-шек, сходные звуки детских музыкальных инструментов и др. | Работа по учебнику. Беседа. Дидактические игры | 1 | |
|
| 4 | Соотнесение звуков окружа-ющего мира с речевыми зву-ками: у-у-у – воет волк, ш-ш-ш – шипит гусь и др. | Работа по учебнику. Беседа. Упражнения на раз-витие речевого дыхания. Дидактические игры. | 1 | |
|
| 5 | Практическое знакомство со словом (Назови предметы», «Повтори все слова, кото-рые сказали») | Работа по учебнику. Бесе-да. Дидактические и разви-вающие игры на внимание. | 1 | |
|
| 6 7 | Фиксация слова условно-графическим изображением. «Чтение» зафиксированных слов, соотнесение их с кон-кретными предметами. | Работа по учебнику. Работа с предметными картинками. | 2 |
|
|
| 8 | Называние окружающих предметов, предметов, изо-браженных на картинке, «запись» слов условно-гра-фической схемой. | Работа по учебнику. Бесе-да. Дидактические и разви-вающие игры на внимание и мышление. | 1 | |
|
| 9 | Дифференциация сходных по звучанию слов: дом-дым, удочка-уточка и др. | Работа по учебнику. Игры с предметными картинками. Работа по учебнику и схемам с условно- графи-ческим изображением. | 1 | |
|
| 10 11 | Выделение слова из ряда предложенных на слух (2-3), фиксация каждого слова картинкой и схемой. «Чте-ние» слов. | Работа по учебнику. Игры с предметными картинками. Работа по учебнику и схемам с условно- графи-ческим изображением. | 2 | |
|
| 12 13 | Практическое знакомство с предложением на основе демонстрации действия. Фиксация предложения условно-графическим изо-бражением. «Чтение» пред-ложения. | Работа по учебнику и схе-мам с условно- графичес-ким изображением. Дидак-тические игры. | 2 | |
|
| 14 15 | Составление предложений из 2-3 слов по картинке, запись их условно-графи-ческой схемой. «Чтение» каждого предложения. | Презентация. Работа по учебнику и схемам с условно- графическим изо-бражением. Работа в парах по сюжетным картинкам. | 2 | |
|
| 16 | Деление предложений на слова, фиксация их в услов-но-графической схеме с пос-ледующим выделением каж-дого слова. | Презентация. Работа по учебнику и схемам с услов-но- графическим изображе-нием. | 1 | |
|
| 17 | Дифференциация сходных по звучанию предложений с обязательным выбором соо-тветствующей картинки | Работа по учебнику. Инди-видуальная работа с пред-метными и сюжетными картинками. | 1 | |
|
| 18 | Деление двусложных слов на части (слоги). Фиксация части слова условно-графи-ческим изображением. | Презентация. Работа по учебнику и схемам с усло-вно- графическим изобра-жением. | 1 | |
|
| 19 20 | «Чтение» слов по слогам, соотнесение каждого прочи-танного слова с картинкой. | Работа по учебнику. Работа по тексту. Деление его на части по картинке. | 2 | |
|
| 21 | Дифференциация оппозици-онных слогов в игре: ма-на, са-за и т.д. | Работа по учебнику. Работа с текстом, предложением, деление его на части, пред-ложения и слоги. | 1 | |
|
| 22 | Артикуляционная гимнас-тика с игровыми заданиями. Дыхательные упражнения в игре: «Покатай ватный ша-рик по парте». | Работа по учебнику. Упра-жнения на дыхание, упраж-нения на развитие речевого дыхания. | 2 | |
|
| 23 | Отработка четкого звуко-произношения на материале коротких стихотворений, чистоговорок и т.д. Диффе-ренциация оппозиционных звуков: м-н, б-п, д-т, с-з, с-ш и т.д. Выделение звуков а, у, м, о, н, с в начале слова при произношении этих звуков учителем. | Работа по учебнику. Упра-жнения на дыхание, упраж-нения на развитие речевого дыхания. Работа с чисто-говорками. Заучивание на-изусть. Работа над техни-кой произношения звуков. | 1 | |
|
| II четверть - 24 часа |
| 24 25 | Обозначение звука услов-ным значком. Подбор слов, начинающихся с заданного звука, с опорой на предметы или картинки. | Работа по учебнику. Работа по предметным картинкам и предметам- игрушкам в классе. Дидактические игры с предметами- игрушками. Игры на внимание и сообра-зительность и мышление. | 2 | |
|
| Букварный период-74 ч |
| 26 | Звук и буква «А». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы А. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву А. | 1 | |
|
| 27 | Правильное и отчетливое произношение звука «А», выделение его в начале сло-ва, подбор слов, начинаю-щихся со звука «А» с опо-рой на картинки или зада-ние учителя. | Игры для подготовки арти-кулиционного аппарата для произношения звука «а». Упражнения для постановки звука «а». Автоматизация звука «а» в слогах и словах. | 1 | |
|
| 28 | Звук и буква «У». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы У. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву У. | 1 | |
|
| 29 | Правильное и отчетливое произношение звука «У», выделение его в начале слова, подбор слов, начи-нающихся со звука «У» с опорой на картинки или задание учителя. | Игры для подготовки арти-кулиционного аппарата для произношения звука «у». Упражнения для постановки звука «у». Автоматизация звука «у» в слогах и словах. | 1 | |
|
| 30 | Образование и чтение сло-гов, состоящих из одной гласной, в словах (а-у, у-а). | Речевые игры с звуками по предметным картинкам. Беседа по учебнику, сюжет-ным картинкам. | 1 | |
|
| 31 | Звук и буква «М». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы М. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву М. | 1 | |
|
| 32 | Образование и чтение закры-тых слогов «-ам-ум». | Игры для подготовки арти-кулиционного аппарата для произношения звука «у». Упражнения для постановки звука «у». Автоматизация звука «у» в слогах и словах. | 1 | |
|
| 33 | Составление и чтение пря-мых и обратных слогов «-ам, -ма; -ум, -му. Сравнение зак-рытых и открытых слогов. | Речевые игры с звуками по предметным картинкам. Беседа по учебнику, сюжет-ным картинкам. | 1 | |
|
| 34 | Звук и буква «О». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы О. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву О. | 1 | |
|
| 35 | Чтение слоговых таблиц. | Презентация. Работа по учебнику. Чтение по слого-вым таблицам. Работа с кассой букв. | 1 | |
|
| 36 | Звук и буква «Х». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы Х. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву Х. | 1 | |
|
| 37 | Чтение по слогам слов из двух усвоенных слогов (-ма-ма, му-ха, у-ха и др.). Соотнесение прочитанного слова с предметом или кар-тинкой. | Презентация. Работа по учебнику. Чтение по слого-вым таблицам. Работа с кассой букв. Работа с предметными картинками, соотнесение их со слоговы-ми таблицами. | 1 | |
|
| 38 | Звук и буква «С». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы С. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву С. | 1 | |
|
| 39 | Чтение слоговых таблиц. Составление и чтение слов, состоящих из закрытого трехбуквенного слога: мох, сом и т.д. | Презентация. Работа по учебнику. Чтение по слого-вым таблицам. Работа с кассой букв. Работа с предметными картинками, соотнесение их со слоговы-ми таблицами. | 1 | |
|
| 40 | Звук и буква «Н». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы Н. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву Н. | 1 | |
|
| 41 | Чтение слоговых таблиц. | Презентация. Работа по учебнику. Чтение по слого-вым таблицам. Работа с предметными картинками, соотнесение их со слоговы-ми таблицами. Работа с кассой букв. | 1 | |
|
| 42 | Чтение предложений из 1-2 слов к предметной картин-ке. | Работа по учебнику. Чтение учителя, чтение по одному, по цепочке. Составление предложений по сюжетным картинкам. | 1 | |
|
| 43 | Звук и буква «ы». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы ы. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву ы. | 1 | |
|
| 44 | Чтение предложений из 3 слов с последующим их устным воспроизведением. | Работа по учебнику. Чтение учителя, чтение по одному, по цепочке. Составление предложений по сюжетным картинкам. | 1 | |
|
| 45 | Звук и буква «Л». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы Л. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву Л. | 1 | |
|
| 46 | Чтение слоговых таблиц. Чтение предложений из 3 слов с последующим их устным воспроизведением. | Презентация. Работа по учебнику. Чтение по слого-вым таблицам. Работа с кассой букв. Работа с предметными картинками, соотнесение их со слоговы-ми таблицами. | 1 | |
|
| III четверть- 27 часов |
| 47 | Звук и буква «В». Чтение предложений из 3 слов с последующим их устным воспроизведением. | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы В. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву В. | 1 | |
|
| 48 | Звук и буква «И». Чтение предложений из 3 слов с последующим их устным воспроизведением. | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы И. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву И. | 1 | |
|
| 49 | Чтение предложений из 3 слов с последующим их устным воспроизведением.
| Работа по учебнику. Чтение по слоговым таблицам. Работа с кассой букв. Ра-бота с предметными кар-тинками, соотнесение их со слоговыми таблицами. | 1 | |
|
| 50 | Повторение пройденных звуков и букв. | Работа по учебнику. Повторение пройденного. Работа с кассой букв. Дидактические и развива-ющие игры. | 1 | |
|
| 51 | Звук и буква «Ш». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы Ш. Отгадывание за-гадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву Ш. | 1 | |
|
| 52 | Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. | Презентация. Работа по учебнику. Чтение по слого-вым таблицам. Работа с кассой букв. Работа с предметными картинками, соотнесение их со слоговы-ми таблицами. | 1 | |
|
| 53 | Звук и буква «П». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы П. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву П. | 1 | |
|
| 54 | Чтение небольших текстов из 2-4 предложений. | Презентация. Работа по учебнику. Чтение по слого-вым таблицам. Работа с кассой букв. Работа с предметными картинками, соотнесение их со слоговы-ми таблицами. | 1 | |
|
| 55 | Звук и буква «Т». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы Т. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву Т. | 1 | |
|
| 56 | Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. | Презентация. Работа по учебнику. Чтение по слого-вым таблицам. Работа с кассой букв. Работа с предметными картинками, соотнесение их со слоговы-ми таблицами. | 1 | |
|
| 57 | Звук и буква «К». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы К. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву К. | 1 | |
|
| 58 | Чтение небольших текстов из 2-4 предложений. Чтение слов, обозначающих один и много предметов. | Презентация. Работа по учебнику. Чтение по слого-вым таблицам. Работа с кассой букв. Работа с предметными картинками, соотнесение их со слоговы-ми таблицами. | 1 | |
|
| 59 | Звук и буква «З». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы З. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву З. | 1 | |
|
| 60 | Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. Соотнесение сло-ва с иллюстративным мате-риалом. | Презентация. Работа по учебнику. Чтение по слого-вым таблицам. Работа с кассой букв. Работа с предметными картинками, соотнесение их со слоговы-ми таблицами. | 1 | |
|
| 61 | Звук и буква «Р». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы Р. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву Р. | 1 | |
|
| 62 | Чтение слоговых структур по подобию, целостное запоминание слогов. | Презентация. Работа по уче-бнику. Чтение по слоговым таблицам. Работа с кассой букв. Работа с предметны-ми картинками, соотнесе-ние их со слоговыми таб-лицами. | 1 | |
|
| 63 64 | Звук и буква «й». Чтение небольших текстов с пос-ледующим воспроизведе-нием прочитанного. | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы Й. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву Й. | 2 | |
|
| 65 66
| Звук и буква «Ж». Чтение предложений с последующим их устным воспроизведением. Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы Ж. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву Ж. | 2 | | |
| 67 68 | Звук и буква «Б». Чтение небольших текстов с последующим воспроиз-ведением прочитанного. | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы Б. Отгадывание загадок. Работа с кассой букв. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву Б. | 2 | |
|
| 69 | Звук и буква «Д». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы Д. Отгадывание загадок. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву Д. | 1 | |
|
| 70 | Чтение небольших текстов из 2-4 предложений. | Работа по учебнику. Чте-ние по слоговым таблицам. Работа с кассой букв. Работа с предметными кар-тинками, соотнесение их со слоговыми таблицами. | 1 | |
|
| 71 | Звук и буква «Г». | Презентация. Беседа по предметам на картинках, которые начинаются с бук-вы Г. Отгадывание загадок. Развивающие игры с пред-метами начинающиеся на букву Г. | 1 | |
|
| 72 | Чтение небольших текстов с последующим воспроиз-ведением прочитанного. | Работа по учебнику. Чте-ние по слоговым таблицам. Работа с кассой букв. Работа с предметными кар-тинками, соотнесение их со слоговыми таблицами. | 1 | |
|
| IV четверть – 24часов |
| 73 | Звук и буква «ь». | Презентация. Работа по учебнику. | 1 | |
|
| 74 | Чтение загадок и стихотво-рений (из 2 строчек). | Чтение по цепочке. Выборочное чтение. Ответы на вопросы в конце текста. | 1 | |
|
| 75 | Разучивание их с голоса учителя. | Заучивание стихотворений наизусть. | 1 | |
|
| 76 | Звук и буква «Е». | Презентация. Работа по учебнику. Пересказ текста. Выборочное чтение по заданию учителя. | 1 | |
|
| 77 | Выборочное чтение по заданию учителя. | Работа по учебнику. Повторение пройденного. Нахождение отрывка текста по рисунку. | 1 | |
|
| 78 | Звук и буква «Я». | Презентация. Работа по учебнику. Пересказ текста. Выборочное чтение по заданию учителя. | 1 | |
|
| 79 | Чтение небольших текстов с последующим воспроиз-ведением прочитанного. | Работа по учебнику. Повторение пройденного. Деление текста на части. | 1 | |
|
| 80 | Звук и буква «Ю». | Презентация. Работа по учебнику. Пересказ текста. Выборочное чтение по заданию учителя. | 1 | |
|
| 81 | Чтение небольших текстов из 2-4 предложений. | Работа по учебнику. Повторение пройденного. | 1 | |
|
| 82 | Звук и буква «Ю». | Работа по учебнику. Повторение пройденного. | 1 | |
|
| 83 | Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. | Работа по учебнику. Составление рассказа по картинкам и вопросам учителя. | 1 | |
|
| 84 85 | Звук и буква «Ё». Чтение предложений с последующим их устным воспроизведением. | Презентация. Работа по учебнику. | 2 | | |
| 86 | Звук и буква «Ч». | Презентация. Работа по учебнику.
| 1 | |
|
| 87 | Чтение небольших текстов из 2-4 предложений. | Работа по учебнику. Составление рассказа по картинкам. Пересказ. | 1 | |
|
| 88 89 | Звук и буква «Ф». Чтение предложений с последующим их устным воспроизведением. | Презентация. Работа по учебнику. Составление словесного плана. Пересказ текста. | 2 | | |
| 90 | Звук и буква «Ц». | Презентация. Работа по учебнику. Чтение текста. Ответы на вопросы по содержанию текста. | 1 | |
|
| 91 | Чтение небольших текстов из 2-4 предложений. | Работа по учебнику. Самостоятельное чтение. Пересказ текста. Отвечаем на вопросы в конце текста. | 1 | |
|
| 92 | Звук и буква «Э». | Презентация. Работа по учебнику. Чтение по цепочке. Выборочное чтение. | 1 | |
|
| 93 | Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур. | Работа по учебнику. Составление слов, предло-жений, текста по предмет-ным и сюжетным картинкам | 1 | |
|
| 94 95 | Звук и буква «Э». Чтение предложений с последующим их устным воспроизведением. | Повторение пройденного. Работа по учебнику. Чтение по цепочке. | 2 | |
|
| 96 97 | Звук и буква «Щ». Чтение небольших текстов из 2-4 предложений. | Презентация. Работа по учебнику. Выборочное чтение по заданию учителя. | 2 | |
| 98 99 | Звук и буква «ъ». Чтение предложений с последующим их устным воспроизведением. | Работа по учебнику. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Пересказ текста. | 1 | |
|
| Итого: |
| 99 ч |
|
|
Рабочая программа учебного курса «Чтение» в 1 классе не предусматривает проведение контрольных работ. Основные формы текущего контроля: устный опрос, оценивание письменных работ учащихся.
В соответствии с требования ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью оценке подлежат личностные и предметные результаты.
Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах. Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения ребенка в овладении социальными (жизненными) компетенциями, которые, в конечном итоге, составляют основу этих результатов.
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой образовательной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности обучающегося, оказывали бы положительное влияние на формирование жизненных компетенций.
В 1 классе система оценивания – безотметочная. Результат продвижения первоклассников в развитии определяется на основе анализа их продуктивной деятельности: поделок, рисунков, уровня формирования учебных навыков, речи.
24
278 255 
