Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 25.09.2024 04:05

Смирнова Марина Анатольевна

Учитель начальных классов

56 лет

648

73 527

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, село Арбаты

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по литературному чтению.

Категория: Начальные классы

16.01.2020 05:21

Рабочая программа составлена по литературному чтению для учащихся 2 класса.Образовательная система "Школа России"

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по литературному чтению.»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Арбатская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Заместитель директора Приказ № 56

__________/Смирнова М.А по УВР от «_30»_08__2019г

Протокол № 1 от _________/Медведева Т.А Директор МБОУ

«___»_________2019г. «___»____________2019г. _______Сипкина А.А

Рабочая программа

по литературному чтению

для начального общего образования

УМК «Школа России»

2 класс

Учитель: Смирнова Марина Анатольевна

Квалификационная категория: первая

Стаж работы: 32 года

Арбаты

2019/2020-уч. год

Пояснительная записка

Программа по литературному чтению для обучающихся во 2 классе составлена на основании:

Учебного плана МБОУ Арбатская СОШ на 2019- 2020 уч.год.
Авторской программы Л.ФКлиманова,В.Г.Горецкий,М.В.Голованова,Л.А.Виноградская,М.В.Бойкина «Литературное чтение»

Образовательная система «Школа России» и ориентирована для работы по учебно-методическому комплекту:

1. Л.ФКлиманова. Литературное чтение. 2 класс. В одном счастливом детстве : учебник : в 2 ч. / Л.ФКлиманова.В.Г.Горецкий – Москва «Просвещение» 2016

2. С.В.Кутявина Поурочные разработки по литературному чтению в 2 классе : методические рекомендации для учителя / 3.Л.ФКлиманова,В.Г.Горецкий,М.В.Голованова,Л.А.Виноградская,М.В.Бойкина.–М.:ВАКО,2015.-385 с.- (В помощь школьному учителю).

На уроках литературного чтения ведущей является технология формирования типа правильной читательской деятельности (технология продуктивного чтения), обеспечивающая формирование читательской компетенции младших школьников

Литературное чтение – один из основных предметов в системе начального образования. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и духовно-нравственному воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Изучение литературного чтения в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

• обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге и чтении.

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:

• освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге (формирование интереса к процессу чтения и потребности читать произведения разных видов литературы, общеучебных умений осознанно читать тексты, работать с различной информацией);

• овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой (формирование умений работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать ее для расширения знаний об окружающем мире);

• воспитание эстетического отношения к действительности, отраженной в художественной литературе (формирование умений понимать художественное произведение как особый вид искусства, определять его художественную ценность и анализировать средства выразительности, сравнивать искусство слова с другими видами искусства, находить сходства и различия используемых художественных средств, создавать свои собственные художественные произведения на основе прочитанных);

• формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений (освоение основных нравственно-этических ценностей при взаимодействии с окружающим миром, формирование навыка анализа положительных и отрицательных действий героев, событий, воспитание адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни.

Место предмета в учебном плане МБОУ Арбатской средней школы.

Учебный план МБОУ Арбатская средняя школа предусматривает обязательное изучение литературы во 2 классе в объёме 102 часа в год, 3 часа в неделю, включая уроки внеклассного чтения.

Я оставляю за собой право в течение учебного года корректировать рабочую программу в связи с непредвиденными обстоятельствами:

карантин
низкие температуры
курсы
административные контрольные работы
министерские работы

А также добавлять задания, связанные с РК

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения и качества:

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи;
любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре, истории;
понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по отношению к своим близким;
интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к предпочтениям других людей;
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков – своих и окружающих людей;
этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.

Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, авторские тексты – диалоги постоянно действующих героев; технология продуктивного чтения.

Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;
пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;

Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;
самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;
делить текст на части, составлять простой план;
самостоятельно формулировать главную мысль текста;
находить в тексте материал для характеристики героя;
подробно и выборочно пересказывать текст;
составлять рассказ-характеристику героя;
составлять устные и письменные описания;
по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;
высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);
относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;
различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;
видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;
соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Содержание учебного предмета, курса									Дата
№ п/п	Тема урока	Тип урока		Форма организации учебных занятий		Основные виды учебной деятельности				План	Факт
Самое великое чудо на свете (2 часа) 1 четверть-24часа
1	День знаний.								2.09
2	Введение. Знакомство с учебником. Самое великое чудо на свете.			Учебная/индивиду альная, фронтальная		Ориентирование в учебнике			3.09
3	Библиотеки. Книги	Конструирование способа действия.		Учебно-познавательная/ фронтальная, п09арная		Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей			5.09
Устное народное творчество(13 часов)
4	Устное народное творчество. Русские народные песни	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение			9.09
5	Русские народные потешки, прибаутки. скороговорки,считалки,небылицы.	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение			10.09
6	Загадки,пословицы,поговорки.	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Выразительное чтение			12.09
7	Народные сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идет…»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Выразительное чтение			16.09
8	Сказка «Петушок и бобовоезерныко»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Обучение краткому и подробному пересказу текста			17.09
9	Сказка «У страха глаза велики»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Определение темы Обучение краткому и подробному пересказу текста			19.09
10	Сказка «Лиса и тетерев»	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Обучение краткому и подробному пересказу текста			23.09
11	Сказка «Лиса и журавль»	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Обучение краткому и подробному пересказу текста			24.09
12	Сказка «Каша из топора»	Постановка и решение учебной задачи		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей			26.09
13	Сказка «Гуси-лебеди».	Постановка и решение учебной задачи		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Обучение краткому и подробному пересказу текста			30.09
14	Сказка «Гуси-лебеди».	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Обучение краткому и подробному пересказу текста			1.10
15	Люблю природу русскую. Осень. Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной»…	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Обучение краткому и подробному пересказу текста			3.10
16	К.Больмонт «Поспевает брусника..»А.Плещеев «Осень наступила…».	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение			7.10
Люблю природу русскую.Осень(4 часа)
17	А.Фет «Ласточки пропали…»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Выразительное чтение			8.10
18	«Осенние листья» - тема для поэтов.	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Выразительное чтение			10.10
19	В.Берестов «Хитрые грибы»	Комбинированный урок		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Выразительное чтение			14.10
20	М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…» Обобщение по разделу	Комбинированный урок		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение			15.10
Русские писатели (10часов)
21	А.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение		17.10
22	Стихи А. Пушкина	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение		21.10
23	А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей		22.10
24	А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ фронтальная,		Выразительное чтение		24.10
2 четверть-23 ч
25	И.А Крылов «Лебедь, рак и щука».	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Выразительное чтение		5.11
26	И.А. Крылов «Стрекоза и муравей».	Контроль и оценка знаний		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение.		7.11
27	Л.П. Толстой «Старый дед и внучек».	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение.		11.11
28	Л.Н. Толстой «Филипок».	Постановка и решение учебной задачи		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Обучение краткому и подробному пересказу текста		12.11
29	Л.Н. Толстой «Котенок», «Правда всего дороже».	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Обучение краткому и подробному пересказу текста		14.11
30	Веселые стихи. Обобщение по разделу «Русские писатели»	Постановка и решение учебной задачи		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей		18.11
О братьях наших меньших(8 часов) )
31	О братьях наших меньших. Б. Захадер «Плачет киска в коридоре» И. Пивоварова «Жила-была собака…»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Обучение краткому и подробному пересказу текста		19.11
32	В. Берестов «Кошкин щенок»	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Самостоятельная работа.		21.11
33	М. Пришвин «Ребята и утята»	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей		25.11
34	Е.И. Чарушин «Страшный рассказ»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Пересказ		26.11
35	Б.С. Житков «Храбрый утенок»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Ответы на вопросы		28.11
36	В.В. Бианки «Музыкант»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Обучение краткому и подробному пересказу текста		2.12
37	В.В. Бианки «Сова».	Контроль и оценка знаний		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Проверочная работа		3.12
38	Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная, фронтальная				5.12
Из детских журналов (5часов)
39	Из детских журналов. Д. Хармс «Игра»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Чтение стихотворения наизусть		9.12
40	Д. Хармс «Вы знаете?»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Обучение краткому и подробному пересказу текста		10.12
41	Д. Хармс, С. Маршак «Веселые чижи». Д. Хармс «Что это было?»	Рефлексия		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Выразительное чтение		12.12
42	Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог» Ю.Д.Владимиров «Чудаки»	Контроль и оценка знаний		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Проверочная работа		16.12
43	А.И. Введенский «Ученый Петя», «Лошадка». Обобщение по разделу	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Ответы на вопросы		17.12
Люблю природу русскую. Зима(4 часа)
44	Люблю природу русскую. И.Бунин, К.Бальмонт, Я.Аким. Стихи о первом снеге	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение		19.12
45	Ф.Тютчев, «Чародейкою зимою»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Чтение стихотворения наизусть		23.12
46	С. Есенин «Поет зима – аукает…», «Береза»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Выразительное чтение		24.12
47	Русская народная сказка «Два мороза». А.Л. Барто «Дело было в январе». Обобщение по разделу	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Озаглавливание частей текста		26.12
3 четверть -30 ч
Писатели –детям (11часов)
48	Писатели – детям. К.И. Чуковский «Путаница»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Выборочное чтение				9.01
49	К.И. Чуковский « Радость», « Федорино горе»	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Чтение наизусть				13.01
50	К.И. Чуковский « Федорино горе»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей				14.01
51	С.Я. Маршак « Кот и лодыри»	Постановка и решение учебной задачи		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Чтение наизусть				16.01
52	С.В.Михалков. «Мой секрет», «Сила воли»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей				20.01
53	С.В.Михалков.«Мой щенок»	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Озаглавить части				21.01
54	А.Л.Барто «Веревочка»,	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Пересказ				23.01
55	А.Л. Барто «В школу», «Мы не заметили жука» «Вовка-добрая душа»	Контроль и оценка знаний		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Проверочная работа				27.01
56	Н.Н. Носов «Затейники»	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Пересказ				28.01
57	Н.Н. Носов «Живая шляпа»	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей				30.01
58	Н.Н. Носов «На горке» Обобщение по разделу	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Пересказ				3.02
Я и мои друзья (8часов)
59	Я и мои друзья. В.Д. Берестов «За игрой», «Гляжу с высоты».	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Пересказ				4.02
60	Э.Э. Мошковская «Яушел в свою обиду» В.Лунин «Я и Вовка	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Краткий пересказ				6.02
61	Н. Булгаков « Анна, не грусти!»	Контроль и оценка знаний		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Проверочная работа				10.02
62	Ю.Ермолаев «Два пирожных»	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Пересказ.				11.02
63	В.Осеева «Волшебное слово»	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей				13.01
64	В.Осеева «Хорошее»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Чтение наизусть отрывки из прозы				17.02
65	В.Осеева «Почему?»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей				18.02
66	В.Осеева «Почему?» Обобщение по разделу «Я и мои друзья»	Постановка и решение учебной задачи		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Умение составлять план из предложений текста				20.02
Люблю природу русскую. Весна (5 часов)
67	Люблю природу русскую. Весна. Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды»	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Самостоятельное деление текста на части и озаглавливание частей.				24.02
68	А.Плещеев, Стихи о весне. А. Блок, «На лугу» С. Маршак . «Снег теперь уже не тот…»	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение				25.02
69	И. Бунин «Матери», А. Плещеев «В бурю»	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная						27.02
70	Е. Благинина «Посидим в тишине». Э. Мошковская «Я маму мою обидел…»	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей				2.03
71	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна».	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Пересказ				3.03
И в шутку и всерьез (9 часов)
72	И в шутку и всерьез. Б.Заходер «Что красивей всего»,	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Чтение по ролям.				5.03
73	Б.Заходер «Товарищам детям»	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Чтение по ролям.				10.03
74	Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха»	Контроль и оценка знаний		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Проверочная работа .				12.03
75	Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха»	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Пересказ				16.03
76	Э. Успенский «Чебурашка». Стихотворения	Постановка и решение учебной задачи		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Чтение наизусть				17.03
77	Э. Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой»	Постановка и решение учебной задачи		Учебно- познавательная/ индивидуальная, парная		Чтение наизусть				19.03
4 ч етверть-25 ч
78	Э. Успенский, Стихи.	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение				30.03
79	В.Д. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение				31.03
80	И.Токмакова, стихи.	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Пересказ				2.04
День победы (5 часов)
81	Г.Остер «Будем знакомы»	Постановка и решение учебной задачи		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Выразительное чтение				6.04
82	Г.Остер «Будем знакомы»	Постановка и решение учебной задачи		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей				7.04
83	В.Драгунский «Тайное становится явным»	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Пересказ				9.04
84	В.Драгунский «Тайное становится явным»	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение				13.04
85	Обобщение по разделу «И в шутку и всерьез».	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение				14.04
Литература зарубежных стран.(17 часов)
86	Литература зарубежных стран.	Постановка и решение учебной задачи				Краткий пересказ				16.04
87	Американская и английские народные сказки		Постановка и решение учебной задачи		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Чтение наизусть			20.04
88	Песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети».		Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Чтение наизусть			21.04
89	Ш.Перро «Кот в сапогах»		Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение			23.04
90	Ш.Перро «Кот в сапогах»		Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей			27.04
91	Ш.Перро «Красная шапочка»		Контроль и оценка знаний		Учебная/индивидуа		Проверочная работа			28.04
92	Ш.Перро «Красная шапочка»		Контроль и оценка знаний		Учебная/индивидуа		Проверочная работа			30.04
93	Г.X. Андерсен «Принцесса на горошине»		Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная,					4.05
94	Г.X. Андерсен «Принцесса на горошине»				парная		Выразительное чтение			5.05
95	Э Хогарт «Мафин и паук»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ фронтальная, парная		Пересказ				7.05
96	Э Хогарт «Мафин и паук»	Решение частных задач		Учебно-познавательная/ индивидуальная, парная		Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей				11.05
97	К.Чуковский «Катауси и Мауси»	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение				12.05
98	Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран». Викторина по сказкам.	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Самостоятельное деление текста на части, озаглавливание частей				14.05
99	КВН «Цветик – семицветик»	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная,		КВН				18.05
100	Повторение пройденного.	Постановка и решение учебной задачи		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение				19.05
101	Чтение любимых произведений.	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение				21.05
102	Закрепление изученного	Решение частных задач		Учебная/индивидуальная, фронтальная		Выразительное чтение				25.05

Тематическое планирование

№п/п	Темы	Кол-во часов
1	Введение. Самое великое чудо на свете	3 ч.
2	Устное народное творчество	13 ч.
3	Люблю природу русскую. Осень.	4 ч.
4	Русские писатели	10 ч.
5	О братьях наших меньших	8 ч.
6	Из детских журналов	5 ч.
7	Люблю природу русскую. Зима.	4 ч.
8	Писатели –детям	11 ч.
9	Я и мои друзья	8 ч.
10	Люблю природу русскую. Весна	5 ч.
11	И в шутку и всерьез.	9 ч.
12	День победы.	5 ч.
13	Литература зарубежных стран	17 ч.
15	Всего часов	102ч.