Рабочая программа по литературному чтению 2 класс

№п/п

Дата

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

I четверть (36 часов)

Вводый урок по курсу литературное чтение ( 1 час)

1

Введение. Знакомство с учебником.

Д/з: условные обозначения

Научатся ориентироваться в учебнике, познакомятся с системой условных обозначений, работать с содержанием

Регулятивные УУД: понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Познавательные УУД: строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные УУД:формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятие образа «хорошего ученика»

Самое великое чудо на свете (4 часа)

2

Игра «Крестики – нолики».

Вводная диагностич. Работа п/т с. 4-6

Д/з: подобрать пословицы о книге

Научатся находить нужную главу и нужное произведение, используя содержание

Регулятивные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные УУД: соотносить иллюстрации и текст

Коммуникативные УУД: знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

3

Самое великое чудо на свете.

учебник с. 3-5;

п/т с. 7-8

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, предполагать на основе названия содержание главы.

Регулятивные УУД: умение сохранять заданную цель

Познавательные УУД: прогнозировать результат и планировать работу с текстом

Коммуникативные УУД: представлять книгу и её героев

Формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности

4

Библиотеки.

учебник с. 6-7;

п/т с. 9

Получат представление о библиотеках и их значение как культурных центров

Регулятивные УУД: умение действовать по образцу и заданному правилу

Познавательные УУД: находить нужную информацию в библиотеке

Коммуникативные УУД:работа с тематическим каталогом в библиотеке

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

5

Книги.

учебник с. 8-12

Д/з: выучить стихотворение Р. Сефа

Узнают правила обращения с книгами, историю развития книги. Получат представление о старинных и современных книга

Регулятивные УУД: умение видеть свою ошибку и исправлять её по указанию взрослого

Познавательные УУД:находить необходимую информацию по заданной теме в учебнике и дополнительной литературе

Коммуникативные УУД: обсуждать и сравнивать высказывания великих людей о книге и о чтении

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

Устное народное творчество (15 часов)

6

Устное народное творчество.

учебник с. 13-15; п/т с. 12-13 Д/з: подобрать пословицы о трудолюбии

Узнают, почему некоторые литературные произведения относят к устному народному творчеству

Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность по результату

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные УУД: умение осознано и произвольно строить речевое высказывание

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

7

Русские народные песни.Уч. с. 16-19;

п/т с. 14-15

Д/з: выучить любую песню, нарисовать иллюстрацию

Познакомятся с малым фольклорным жанром –пеней, научаться понимать образ деревьев в них

Регулятивные УУД: умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные УУД: потребность в общении ребёнка со сверстниками и взрослыми

Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

8

Русские народные потешки и прибаутки.

учебник с. 20-21; п/т с. 16-17

Д/з: выразительное чтение

Научатся различать виды устного народного творчества: потешки и прибаутки

Регулятивные УУД: адекватность принятия задачи как цели, данной в определённых условиях, сохранение задачи и отношение к ней

Познавательные УУД: применение метода информационного поиска

Коммуникативные УУД: владение вербальными и невербальными средствами общения

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

9

Скороговорки, считалки и небылицы. Для самых любозна-тельных.Соображалки. учебник с. 22-23; п/т с. 18-19 Д/з: выразительное чтение

Научатся находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения

Регулятивные УУД: умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления

Познавательные УУД:выбор наиболее эффективного способа решения задач

Коммуникативные УУД: эмоционально - позитивное отношение к процессу сотрудничества

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

10

Загадки, пословицы, поговорки. Загадки, пословицы, поговорки об осени.

Уч. с. 24-27; п/т с. 20-21

Д/з: подобрать загадки

Научатся анализировать загадки, выделяя главные признаки, распределять пословицы по тематическим группам

Регулятивные УУД: изменение характера сотрудничества от тесно совместного к самостоятельному выполнению действий

Познавательные УУД: сравнение и сопоставление различных текстов

Коммуникативные УУД: соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её.

11

Народные сказки. Юнна Мориц «Сказка по лесу идёт…»

Уч. с. 28-31; п/т с. 22-23

Д/з: выучить стихотворение

Научатся выделять слова, которые помогут представить героя произведения устного народного творчества

Регулятивные УУД:

контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

Познавательные УУД: распознавание особенностей построения фольклорных форм

Коммуникативные УУД: ориентация на партнёра по общению

Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме

12

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

учебник с. 32-35

Д/з: пересказ сказки

Научатся соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план

Регулятивные УУД: ориентировка, направленная на сопоставление плана и реального процесса

Познавательные УУД:чтение по ролям текстов

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей

13

Сказка «У страха глаза велики».

Уч. с. 35-38; п/т с. 24

Д/з: задание 6-7, с. 38

Совершенствование умения делить текст на части, умение характеризовать героев сказки

Регулятивные УУД:констатация достижения поставленной цели или меры приближения к ней

Познавательные УУД: передача содержания прочи-танного или прослушанного

Коммуникативные УУД: понимание возможности различных позиций и точек зрения

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

14

Сказка «Лиса и

тетерев».

учебник с. 39-41 Д/з: выразительное чтение сказки

Совершенствование умения соотносить сказочный текст и пословицу, определять последовательность событий, составлять план текста

Регулятивные УУД: выявление причин неудач и формирование правильного отношения к успеху и неудаче

Познавательные УУД: устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую

Коммуникативные УУД: ориентация на позицию других людей, отличную от собственной

Формирование основ моральных норм и ориентация на их выполнение

15

Сказка «Лиса и журавль».

учебник с. 42-44; п/т с. 25

Д/з: выразительное чтение сказки

Совершенствование умения различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки, используя слова из текста

Регулятивные УУД: умение учиться и способность к организации своей деятельности

Познавательные УУД:контроль и оценка процесса и результата деятельности

Коммуникативные УУД: соотнесение характеристик или признаков предметов с особенностями точки зрения наблюдателя

Формирование мотивов достижения и социального признания

16

Сказка «Каша из топора».

учебник с. 44-47

Д/з: чтение сказки по ролям

Совершенствование умения составлять план и рассказывать сказку по серии иллюстраций и плану

Регулятивные УУД: преодоление импульсивности и непроизвольности

Познавательные УУД: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

Коммуникативные УУД: координация разных точек зрения

Формирование картины мира, как порождение трудовой предметно-преобразующей деятельности человека

17

Сказка «Гуси-лебеди».

Уч. с. 48-53; п/т с. 26

Д/з: выразительное чтение сказки

Научаться выделять главные признаки сказки, попробуют разыграть сказку, используя кукол

Регулятивные УУД: формирование целеустремлён-ности и настойчивости в достижении цели

Познавательные УУД: произвольное и осознанное владение приёмами деления текста на части

Коммуникативные УУД: использовать речь для регуляции своего действия

Развитие этических чувств –стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

18

Сказка «Гуси-лебеди».

учебник с. 48-53; п/т с. 26

Д/з: пересказ сказки

Научатся выделять главные признаки сказки, попробуют разыграть сказку, используя кукол

Регулятивные УУД: готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоление трудностей

Познавательные УУД:умение структурировать знания

Коммуникативные УУД: составлять по рисунку диалог и монолог

Формирование Развитие этических чувств –стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

19

Викторина по сказкам.

Тест № 1

учебник с. 56-64;

п/т с. 27

Научатся используя основные признаки сказки выделять её из других жанров

Регулятивные УУД:Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные УУД: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию

Развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с литературой

20

КВН «Обожаем сказки».

Проверочная работа № 1

п/т с. 28-29

Попробуют проявить свои знания, и творческие способности в инсценировке сказок и озвучивании роли сказочных персонажей

Регулятивные УУД: формирование основ оптимистического восприятия мира

Познавательные УУД: осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные УУД: использовать речь для регуляции своего действия

Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе

Люблю природу русскую. Осень (8 часов)

21

Люблю природу русскую. Осень. Народ приметы осени.

Уч. с.66-67; п/т с. 30

Д/з: составить рассказ "Почему я люблю осень"

Научатся видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки

Регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД: строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

22

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначаль-ной…» Уч. с. 68

Д/з: выучить стихотворение

Научатся различать стихотворный и прозаический тексты, читать наизусть

Регулятивные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные УУД: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёров различные по цели высказывания

Преобладание социального способа оценки своих знаний – отметки – дошкольным способам поощрения

23

К. Бальмонт «Поспевает брусника…»

А. Плещеев «Осень наступила…»

Уч. с. 69-70; п/т с. 31-32

Д/з: выуч.стих

Научатся понимать особую роль слов в поэтическом тексте

Регулятивные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные УУД: проводить сравнения и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные УУД: строить понятное для партнёра высказывание

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

24

А. Фет «Ласточки пропали…»

учебник с. 71

Д/з: выучить стихотворение

Научатся наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте

Регулятивные УУД: аргументировано отвечать, доказывать своё мнение

Познавательные УУД: контроль и оценка процесса и результата деятельности

Коммуникативные УУД: адекватно оценивать собственное поведение

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

25

«Осенние листья» - тема для поэтов. Происхождение названий месяцев.

Уч. с. 72-75; п/т с. 33

Д/з: выразит. чтение

Научатся выразительно читать поэтические произведения разных поэтов на одну тему

Регулятивные УУД: контроль по результату и способу действий

Познавательные УУД: осуществлять синтез, как составление целого из частей

Коммуникативные УУД: соблюдение в устной речи логического (смыслового) ударения и интонации конца предложения Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

26

В. Берестов «Хитрые грибы»

учебник с. 76-77

Д/з: выразит. чтение, нарисовать грибы

Научатся различать прозаический и научный текст

Регулятивные УУД: составление плана и последовательности действий

Познавательные УУД: осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные УУД: использовать речь для регуляции своего действия

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

27

М.Пришвин «Осеннее утро»,

И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»

Тест № 2 Уч. с. 78-79

Д/з: рисунок и рассказ на тему "Осень"

Научатся, читая стихотворение, передавать с помощью интонации

настроение автора, наблюдать за жизнью слов в художественном тексте

Регулятивные УУД: способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

Познавательные УУД: правильность построения предложений

Коммуникативные УУД: определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

28

Обобщение по разделу «Люблю природу рус-скую. Осень».

Провер. работа № 2

учебник с. 82; п/т с. 34

Научаться преобразовывать словесные образы в зрительные.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: контроль и оценка процесса и результата деятельности

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

Русские писатели (14 часов)

29

А.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…» Уч. с.84-87

Д/з: выучить наизусть отрывок

Научатся прогнозировать содержание раздела, выделять и называть волшебные события, читать выразительно наизусть

Регулятивные УУД: адекватность принятия задачи, как цели, данной в определённых условиях

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные УУД: адекватное отражение в речи цели усвоения, исходных данных и вопросов задания

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её.

30

Стихи

А. Пушкина.

учебник с. 88-89; п/т с. 35-36

Д/з: выучить любое стихотворение

Научатся определять в тексте красочные яркие определения, определять действия, которые помогают представить неживые предметы

Регулятивные УУД: умение учиться и способность к организации своей деятельности

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные УУД: выполнение в речи всех функций регуляции совместной деятельности

Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме

31

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки. В царстве рыб.Уч. с. 90-95;п/т с. 36

Д/з: выразит. чтение

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними

Регулятивные УУД: способность принимать, сохранять цели, следовать им в учебной деятельности

Познавательные УУД: применение методов информационного поиска

Коммуникативные УУД: потребность в общении

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей

32

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Проверка техники чтения

учебник с. 96-101; п/т с. 37

Д/з: выразительное чтение

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними

Регулятивные УУД:

умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Познавательные УУД:

умение осознано и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные УУД:

внешне речевое планирование действий партнёра по решению учебной задачи

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости

33

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Д/з: рисунок понравившегося отрывка

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними

Регулятивные УУД: преодоление импульсивности, непроизвольности

Познавательные УУД: выбор наиболее эффективных способов решения задач

Коммуникативные УУД: ориентирование регулирующих высказываний на партнёра и представление их в форме контекстной речи

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

34

Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина».

Д/з: выучить любой отрывок

Научатся проводить сравнение между авторской и народной сказкой, определять сходство и различие между ними

Регулятивные УУД: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Познавательные УУД: умение структурировать знания

Коммуникативные УУД: формирование произвольной и осознанной речи, отражённой в подборе речевых средств

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

35

И.Крылов «Лебедь, Рак и Щука».

учебник с. 102-105; п/т с. 38-39

Д/з: выразительное чтение

Научатся отличать басню от стихотворения, сказки и рассказа, соотносить пословицы и смысл басенного текста, характеризовать героев басни с опорой на текст

Регулятивные УУД: осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками

Познавательные УУД: контроль и оценка процесса и результата деятельности

Коммуникативные УУД: корректное оформление речевого высказывания в спорных ситуациях

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

36

И.Крылов «Стрекоза и Муравей».

учебник с. 106-107

Д/з: выразительное чтение

Научатся читать басню по ролям, различать речь автора и героев басни

Регулятивные УУД: умение адекватно воспринимать отметки и оценки

Познавательные УУД: смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные УУД: владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

II четверть (28 часов)

37

Л.Толстой «Старый дед и внучек».

учебник с. 108-111

Д/з: составить рассказ о своей семье

Научатся пересказывать текст подробно и выборочно, характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Регулятивные УУД: умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми

Познавательные УУД: выбор вида чтения в зависимости от цели

Коммуникативные УУД: ориентация на партнёра по общению

Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

38

Л.Толстой «Филипок».

учебник с. 112-116

Д/з: выразительное чтение

Научатся составлять и анализировать различные виды плана,

Регулятивные УУД: целеустремлённость и настойчивость в достижении целей

Познавательные УУД: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

39

Л.Толстой «Филипок».

учебник с. 112-116

Д/з: № 8, с. 123

Научатся различать автора и героя произведения, вести пересказ от лица автора или героя.

Регулятивные УУД: готовность к преодолению трудностей

Познавательные УУД: определение основной и второстепенной информации

Коммуникативные УУД: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

40

Л.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже».

учебник с. 117-119; п/т с. 39-40

Д/з: пересказ текста

Научатся пересказывать текст от лица героя, а не автора, изменять последовательность пунктов плана для правильного пересказа текста

Регулятивные УУД: формирование установки на поиск способов разрешения трудностей

Познавательные УУД: свободное восприятие текстов художественного стиля

Коммуникативные УУД: понимание различных позиций и точек зрения на вопрос

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её.

41

Весёлые стихи.

Тест № 3

Научатся передавать настроение автора с помощью интонации, подбирать рифмы

Регулятивные УУД: формирование основ оптимистического восприятия мира

Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные УУД: ориентация на позицию других людей, отличную от собственной

Грамотное построение своих высказываний; умение поддерживать беседу по заданной теме

42

Обобщение по разделу «Русские писатели».

Проверочная работа № 3

Уч. с. 122-124; п/т с. 41

Научаться применять полученные знания для решения задач, поставленных учителем

Регулятивные УУД: понимание и принятие учебной задачи, поставленной учителем

Познавательные УУД: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач творческого и поискового характера

Коммуникативные УУД: умение договариваться, находить общее решение

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей

О братьях наших меньших (12 часов)

43

О братьях наших меньших.

Уч. с. 126-127; п/т с. 42

Научаться дополнять стихотворные строчки используя свои знания, попробуют сочинять стихи о своих любимцах

Регулятивные УУД: умение учитывать выделенные учителем ориентиры

Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков

Коммуникативные УУД: понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

44

Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…» И.Пивоварова «Жила-была собака…»

Уч. с. 128-129 Д/з: выразительное чтение

Научатся выразительно читать стихотворные тексты и передавать интонацией настроение и неожиданный поворот в содержании стихотворения

Регулятивные УУД: построение ориентировочной основы в новом учебном материале

Познавательные УУД: синтез, как составление целого из частей

Коммуникативные УУД: понимание относительности оценок или подходов к выбору

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России

45

В.Берестов «Кошкин щенок»

учебник с. 130-131

Д/з: придумать рассказ

Научатся рассказывать интересные ситуации из жизни животных, переносить слуховые образы в зрительные

Регулятивные УУД: различение способов и результата действий

Познавательные УУД: умение восполнять недостающие компоненты до целого

Коммуникативные УУД: учёт разных мнений и умение обосновать собственное

Соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику

46

Домашние животные.

Д/з: выразительное чтение стихотворения о животных

Научатся правильно подбирать книги по заданной теме , выделять в загадках главные слова

Регулятивные УУД: умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль

Познавательные УУД: подведение под понятия, выведение следствий

Коммуникативные УУД: умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

47

М. Пришвин «Ребята и утята»

учебник с. 132-135

Д/з: выразительное чтение

Научаться пересказывать текст по плану, переводить словесные образы в зрительные

Регулятивные УУД: умение планировать работу до её начала

Познавательные УУД: установление причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД: способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

48

М. Пришвин «Ребята и утята»

Д/з: пересказ текста

Научатся соотносить пословицы и текст рассказа, составлять рассказ по собственным наблюдениям

Регулятивные УУД: адекватность и дифференцированность самооценки

Познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД: уважение к иной точке зрения

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающим

49

Е.Чарушин «Страшный рассказ»

учебник с. 136-138; п/т с. 45 Д/з: рассказ о еже

Научатся делить большой текст на смысловые части и составлять план используя опорные слова из текста

Регулятивные УУД: умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого

Познавательные УУД: выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные УУД: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

50

Е.Чарушин «Страшный рассказ»

Уч. с. 136-138; п/т с. 45

Д/з: придумать сказку о своём питомце

Научаться пересказывать текст по самостоятельно составленному плану

Регулятивные УУД: контроль за качеством выполняемых партнёром действий

Познавательные УУД: умение использовать наглядные модели

Коммуникативные УУД: способность строить понятные для партнёра высказывания с учётом того, что он знает и видит, а что нет.

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её.

51

Б. С. Житков «Храбрый утёнок»

учебник с. 139-141; п/т с. 46-47

Д/з: № 4, с. 141

Научатся прогнозировать содержание текста по его заглавию, делить текст на части.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные УУД: умение осознанно строить речевое высказывание

Формирование мотивов достижения и социального признания

52

В. В. Бианки «Музыкант». Жизнь животных зимой.

учебник с. 142-145

Д/з: пересказ текста

Научатся прогнозировать содержание текста по его названию, определять последовательность событий, составлять план, пересказывать по плану.

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в планировании

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные УУД: эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества

Развитие этических чувств

53

В. В. Бианки «Сова»

Тест № 4

учебник с. 146-150

Д/з: составить рассказ по рисункам

Научатся соотносить пословицы и текст рассказа, составлять план, пересказывать

Регулятивные УУД: различать способ и результат действия

Познавательные УУД: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

Коммуникативные УУД: допускать возможность существования у учащихся различных точек зрения

Формирование ответственности человека за сохранность природы

54

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».Провер. работа № 4 уч. с. 154-156; п/т с. 49-50

Научатся различать сказку от рассказа о животных, художественный рассказ от научно-познавательного текста.

Регулятивные УУД: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные УУД: находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

Коммуникативные УУД: высказывать собственное мнение

Формирование ориентации на нравственное содержание

Из детских журналов (9 часов)

55

Из детских журналов

учебник с. 158-159; п/т с. 51-53

Д/з: проект "Детский журнал".

Научатся отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить в нём интересные статьи

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: находить нужную информацию в журналах

Коммуникативные УУД: обсуждать и сравнивать высказывания великих людей о значимости журналов

Формирование сопричастности за культуру и историю

56

Д. Хармс «Игра»

учебник с. 160-164

Д/з: выразительное чтение

Научатся придумывать вопросы по содержанию,подбирать заголовок, выделять главную мысль, отличать журнал от книги.

Регулятивные УУД: оценка суждений по поводу поведения персонажа

Познавательные УУД: распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение поддерживать беседу по заданной теме

57

Д. Хармс «Вы знаете?...»

учебник с. 165-169

Д/з: выразительное чтение

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,подбирать заголовок, выделять главную мысль

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать предложения и оценку героя произведения

Познавательные УУД: распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные УУД: ориентация на партнёра по общению

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи

58

Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи»

учебник с. 170-173

Д/з: выразительное чтение

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия

Познавательные УУД: правильность построения рифмы

Коммуникативные УУД: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

59

Д. Хармс «Что это было?»

учебник с. 174

Д/з: выразительное чтение

Научатся подбирать рифмы, навыкам выразительного чтения, совершенствовать чёткую дикцию.

Регулятивные УУД: учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные УУД: координация разных точек зрения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

60

Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

Уч. с. 175 Д/з: выразительное чтение

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные УУД: вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные УУД: смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные УУД: задавать вопросы

Развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

61

Ю.Владимиров «Чудаки»

учебник с. 176

Д/з: выразительное чтение

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные УУД: контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

Познавательные УУД: распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие что партнёр знает и видит, а что нет

Формирование внутренней позиции школьника

62

А. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»

Тест № 5

Уч. с. 177-183; п/т с. 54

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в журнале.

Регулятивные УУД: умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Познавательные УУД: осуществлять анализ существенных и несущественных признаков

Коммуникативные УУД: умение слушать и анализировать собеседника

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

63

Обобщение по разделу «Из детских журналов»

Проверочная работа № 5

учебник с. 186

Сопоставление пословицы с произведением. Научатся сопоставлять пословицы с произведениями., находить нужную информацию в разных журналах, отличать журнал от книги.

Регулятивные УУД: умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых

Познавательные УУД: контроль и оценка процесса в результате деятельности

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России

Люблю природу русскую. Зима (9 часов)

64

Люблю природу русскую! Зима.

К/ р № 1 Уч. с. 188-189; п/т с. 55 Д/з: народные приметы на зимнюю тему

Научатся видеть образ зимы в загадках, соотносить загадки и отгадки

Регулятивные УУД: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

Познавательные УУД: определять правильность построения предложений

Коммуникативные УУД: адекватное отражение в речи цели усвоения, исходных данных и вопросов задания

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

III четверть (40 часов)

65

Стихи о первом снеге. Зимние мотивы – стихи, песни, забавы.

Уч. с. 190-193; п/т с. 56

Д/з: выучить стих

Научатся наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения; сравнивать стихи разных поэтов о первом снеге.

Регулятивные УУД:адекватность принятия задачи, как цели, данной в определённых условиях

Познавательные УУД: смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные УУД: строить понятное для партнёра высказывая

Формирование чувства сопричастности и гордости за красоту родного края

66

Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою…» Растения зимой. Уч. с. 194

Д/з: выразит. чтение

Научатся читать выразительно, передавая настроение стихотворения, рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения.

Регулятивные УУД: аргументировано отвечать и доказывать своё мнение

Познавательные УУД: свободное восприятия текстов художественного произведения

Коммуникативные УУД: корректное оформление речевого высказывания

Преобладание социального способа, оценки своих знаний

67

С. А. Есенин «Поёт зима-аукает …», «Берёза». Берёза – символ России.

Уч. с. 195-197 Д/з: выучить стих "Берёза"

Научатся наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения.

Регулятивные УУД:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные УУД: определение основной и второстепенной информации

Коммуникативные УУД: умение доносить до собеседника собственное высказывание

Формирование чувства прекрасного

68

Сказка «Два Мороза». Зимние слова. Февраль в народном календаре.

Уч. с. 198-202 Д/з: выразительное чтение

Научатся понимать особенности были и сказки, использовать антонимы для характеристики их поступков

Регулятивные УУД:готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления трудностей

Познавательные УУД: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные УУД: потребность в общении

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей

69

С. В. Михалков «Новогодняя быль».

учебник с. 203-207

Д/з: пересказ сказки

Научатся соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения, понимать особенности были и сказки

Регулятивные УУД:преодоление импульсивности и непроизвольности

Познавательные УУД: выбор вида чтения в зависимости от цели

Коммуникативные УУД: строить монологическое высказывание

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи, умение оценивать её

70

А. Л. Барто «Дело было в январе …». Для самых любозна-тельных. Белая книга.

Уч. с. 208-209 Д/з: нарисов.иллюстрации

Научатся рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, наблюдать за жизнью слов в тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения

Регулятивные УУД: умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления

Познавательные УУД: соотносить иллюстрацию и текст

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

71

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую! Зима».

Тест № 6

Научатся применять полученные знания для решения задач, поставленных учителем, сравнивать и характеризовывать героев произведения на основе их поступков

Регулятивные УУД: формирование основ оптимистического восприятия мира

Познавательные УУД: самост. создание алгоритмов деятельности при решении задач творческого и поискового характера

Коммуникативные УУД: формировать произвольной и осознанной речи, отражённых в подборе речевых средств

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающему миру

72

Игра «Поле чудес»

Проверочная работа № 6

Научатся работать в группах, применять полученные знания

Регулятивные УУД:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе

Писатели – детям (17 часов)

73

Писатели – детям

учебник с.4-5; п/т с. 58

Д/з: сообщение об авторе

Научатся понимать в чем заключается смысл произведения

Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:находить нужную информацию в произведениях

Коммуникативные УУД: обсуждать и сравнивать высказывания авторов

Формирование сопричастности за культуру и историю

74

К. И. Чуковский «Путаница»

учебник с. 6-10

Д/з: выучить отрывок

Научатся , работать парами, определять особенности авторского текста, рассказывать о героях и выражать свое отношение

Регулятивные УУД:адекватно воспринимать предложения и оценку героя произведения

Познавательные УУД: распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные УУД: ориентация на партнёра по общению

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи

75

К. И. Чуковский «Радость»

Учеб. с. 11-12; п/т с. 59

Д/з: выучить стихотворение

Научатся работать в группе, определять особенности авторского текста, рассказывать о героях и выражать свое отношение

Регулятивные УУД:адекватно воспринимать предложения и оценку героя произведения

Познавательные УУД: распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные УУД: ориентация на партнёра по общению

Наблюдение и анализ за особенностями собственной речи

76

К. И. Чуковский «Федорино горе»

учебник с. 13-23

Д/з: выразительное чтение

Научатся работать в группе, определять особенности авторского текста, рассказывать о героях и выражать свое отношение

Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения действия

Познавательные УУД: правильность построения рифмы

Коммуникативные УУД: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

77

К. И. Чуковский «Федорино горе»

учебник с. 13-23

Д/з: выучить отрывок

Научатся работать в группе, определять особенности авторского текста, рассказывать о героях и выражать свое отношен.

Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения действия

Познавательные УУД: правильность построения рифмы

Коммуникативные УУД: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

78

С. Я. Маршак «Кот и лодыри»

учебник с. 24-29

Д/з: выразительное чтение

Научатся воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавать настроение, объяснять лексическое значение слов

Регулятивные УУД:вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные УУД:смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные УУД: задавать вопросы

Развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

79

С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

учебник с. 30-34

Д/з: Выразит. чтение

Научатся прогнозировать содержание произведения, читать выразительно, передавать настроение,

Регулятивные УУД:оценка суждений по поводу поведения персонажа

Познавательные УУД: распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение поддерживать беседу по заданной теме

80

С. В. Михалков «Мой щенок»

Учеб. с. 35-37; п/т с. 60

Д/з: составить рассказ о своём любимце

Научатся анализировать текст, подтверждать высказывания цитатами из текста прогнозировать содержание произведения,

Регулятивные УУД:умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Познавательные УУД: осуществлять анализ существенных и несущественных признаков

Коммуникативные УУД: умение слушать и анализировать собеседника

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

81

А. Л. Барто «Верёвочка»

учебник с. 38-43

Д/з: выразит.чтение

Научатся прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно

Регулятивные УУД:оценка суждений по поводу поведения персонажа

Познавательные УУД: распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение поддерживать беседу по заданной теме

82

А. Л. Барто «Мы не заметили жука»,

«В школу»

Уч. с . 44-46 Д/з: выучить наизусть

Научатся работать в парах, рассказывать о героях и выражать свое отношение, оценивать свое чтение

Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения действия

Познавательные УУД: правильность построения рифмы

Коммуникативные УУД: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

83

А. Л. Барто «Вовка – добрая душа»

учебник с. 46-47; п/т с. 61-62

Д/з: выучить наизусть

Научатся работать в парах, осуществлять взаимоконтроль, оценивать свое чтение и чтение соседа

Регулятивные УУД:контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

Познавательные УУД: распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие что партнёр знает и видит, а что нет

Формирование внутренней позиции школьника

84

Н.Н. Носов «Затейники»

Уч.с.48-53 Д/з:

придумать историю

Научатся прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно

Регулятивные УУД:оценка суждений по поводу поведения персонажа

Познавательные УУД: распознавание особенностей построения произведения

Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Умение поддерживать беседу по заданной теме

85

86

Н. Н. Носов «Живая шляпа»

учебник с. 54-59; п/т с. 62-63

Д/з: краткий пересказ

Научатся читать по цепочке, подробно излагать прочитанное, рассказывать о героях, расшифровывать текст, составлять план, пересказывать текст по плану

Регулятивные УУД:готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления трудностей

Познавательные УУД: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные УУД: потребность в общении

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей

87

88

Н. Н. Носов «На горке»

Тест № 7

Учеб. с. 60-65; п/т с. 64

Д/з: выразительное чтение

Научатся прогнозировать содержание текста, делить текст на части, находить главную мысль, подробно пересказывать почитанное

Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения действия

Познавательные УУД: правильность построения рифмы

Коммуникативные УУД: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

89

Обобщение по разделу «Писатели – детям»

Проверочная работа № 7

Учеб. с. 68-70; п/т с. 65

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, узнавать произведения по отрывку

Регулятивные УУД:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные УУД: находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

Коммуникативные УУД: высказывать собственное мнение

Формирование ориентации на нравственное содержание

Я и мои друзья (10 часов)

90

Я и мои друзья

учебник с. 72-73; п/т с. 66

Д/з: рассказ о своём друге

Научатся определять последовательность событий в произведении, придумывать продолжение рассказа, соотносить основную мысль рассказа с половицей

Регулятивные УУД:принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: находить нужную информацию в произведениях

Коммуникативные УУД: обсуждать и сравнивать высказывания авторов

Формирование сопричастности отношений в коллективе

91

Стихи о дружбе и обидах

Учеб. с. 74-78; п/т с. 67

Д/з: выразительное чтение

Научатся читать про себя, объяснять поступки героев, понимать отношение автора к ним, исправлять ошибки, воспринимать на слух художественное произведение , выделять основную мысль

Регулятивные УУД:вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные УУД: смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные УУД: задавать вопросы

Развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

92

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

учебник с. 79-84; п/т с. 68

Д/з: пересказ текста

Научатся читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, анализировать произведения, прогнозировать продолжение рассказа, делить текст на части, составлять план

Регулятивные УУД:учитывать установленные правила в планировании

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные УУД: эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества Развитие этических чувств

93

Ю. И. Ермолаев «Два пирожных»

учебник с. 85-86

Д/з: составить рассказ

Научатся анализировать текст, читать про себя, исправлять свои ошибки и ошибки соседа, чтение по ролям

Регулятивные УУД:умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Познавательные УУД: осуществлять анализ существенных и несущественных признаков

Коммуникативные УУД: умение слушать и анализировать собеседника

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

94

95

В. А. Осеева «Волшебное слово»

Учеб. с. 87-92; п/т с. 69

Д/з: составить рассказ "Моя семья"

Научатся прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух, соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа

Регулятивные УУД:учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные УУД: координация разных точек зрения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

96

В. А. Осеева «Хорошее»

учебник с. 93-95

Д/з: нарисовать иллюстрации

Научатся работать парами, прогнозировать содержание произведения, читать про себя, увеличивать темп чтения, находить главную мысль рассказа, объяснять нравственный смысл рассказа

Регулятивные УУД:учитывать установленные правила в планировании

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные УУД: эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества

Развитие этических чувств

97

98

В. А. Осеева «Почему?»

Тест № 8

учебник с. 96-103

Д/з: выразит. чтение

Научатся отвечать на вопросы, прогнозировать содержание произведения, читать по ролям, находить главную мысль рассказа, объяснять нравственный смысл рассказа

Регулятивные УУД:учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные УУД: координация разных точек зрения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

99

Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

Проверочная работа № 8

учебник с. 106; п/т с. 71

Научатся хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их содержание и авторов, работать парами и в группах

Регулятивные УУД:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе

Люблю природу русскую. Весна (10 часов)

100

Люблю природу русскую! Весна. Уч.

с. 108-109; п/т с. 72-73

Д/з: придумать загадку на весеннюю тему

Научатся видеть образ зимы в загадках, соотносить загадки и отгадки

Регулятивные УУД: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры для выполнения учебной задачи

Познавательные УУД: определятьправильность построения предложений

Коммуникативные УУД: адекватное отражение в речи цели усвоения, исходных данных и вопросов задания

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

101

Стихи

Ф. Тютчева

о весне. Почему бывают грозы?

Уч. с. 110-111 Д/з: выучить стихотвор.

Научатся читать выразительно, передавая настроение стихотворения, рисовать словесные картины весенней природы с опорой на текст стихотворения.

Регулятивные УУД: аргументировано отвечать и доказывать своё мнение

Познавательные УУД:свободное восприятия текстов художественного произведения

Коммуникативные УУД: корректное оформление речевого высказывания

Преобладание социального способа, оценки своих знаний

102

Стихи А. Плещеева о весне. В гости к Весне. К истокам слова.

Уч. с. 112-113

Д/з: выучить стихотв.

Научатся наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения.

Регулятивные УУД:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные УУД: определение основной и второстепенной информации

Коммуникативные УУД: умение доносить до собеседника собственное высказывание

Формирование чувства прекрасного

103

А. А. Блок «На лугу». Первоцветы Брянского края

учебник с. 114

Д/з: выразительное чтение

Научатся рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, наблюдать за жизнью слов в тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения

Регулятивные УУД:умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления

Познавательные УУД: соотносить иллюстрацию и текст

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

104

С. Я. Маршак «Снег теперь уже не тот …» Жизнь животных. Здравствуйте, пернатые друзья!

Уч. с. 115 Д/з: выраз.чтение

Научатся прогнозировать содержание произведения, читать выразительно, рисовать словесные картины, объяснять выражения в лирическом тексте

Регулятивные УУД:умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления

Познавательные УУД: соотносить иллюстрацию и текст

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основ успешности на основе критерия успешности учебной деятельности

IV четверть (32 часа)

105

И. А. Бунин «Матери»

учебник с. 116

Д/з: выучить стихотворение о маме

Научатся читать выразительно, рисовать словесные картины, объяснять выражения в лирическом тексте

Регулятивные УУД:вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные УУД:смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные УУД: задавать вопросы

Развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

106

А. Н. Плещеев «В бурю». Как образуется дождь?

Уч. с. 117-118 Д/з: выразительное чтение

Научатся выразительному и осознанному чтению, ставить вопросы и находить в тексте ответы на вопросы, передавать свои мысли и чувства

Регулятивные УУД:вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные УУД:смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные УУД: задавать вопросы

Развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

107

Е. А. Благинина «Посидим в тишине»

учебник с. 119

Д/з: рассказ о маме

Научатся анализировать стихотворный текст выразительному и осознанному чтению

Регулятивные УУД:вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные УУД:смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные УУД: задавать вопросы

Развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

108

Э. Мошковская

«Я маму мою обидел»

Тест № 9

учебник с. 120-121 Д/з: выразительное чтение

Научатся работать с текстом, анализировать, представлять героев, ставить вопросы к стихотворению

Регулятивные УУД:вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные УУД:смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные УУД: задавать вопросы

Развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

109

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

Проверочная работа № 9

учебник с. 124; п/т с. 75

Научатся применять полученные знания для решения задач, поставленных учителем, сравнивать и характеризовывать героев произведения на основе их поступков

Регулятивные УУД:формирование основ оптимистического восприятия мира

Познавательные УУД: самостоятельно создание алгоритмов деятельности при решении задач творческого и поискового характера

Коммуникативные УУД: формирование произвольной и осознанной речи, отражённых в подборе речевых средств

Формирование осознания своей этнической принадлежности и развитие чувства толерантности к окружающему миру

И в шутку и всерьез (14 часов)

110

И в шутку, и всерьёз

Уч. с. 126-127; п/т с. 76

Д/з: подготовить весёлую историю

Научатся понимать особенности юмористического произведения

Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения действия

Познавательные УУД: правильность построения рифмы

Коммуникативные УУД: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

111

Б. В. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

Уч. с. 128-131; п/т с. 77

Д/з: выразит. чтение

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентиро-ваться в журнале.

Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения действия

Познавательные УУД: правильность построения рифмы Коммуникативные УУД: потребность в общении со сверстниками Формирование мотивов достижения и социального признания

112

Б. В. Заходер. Песенки Винни Пуха

учебник с. 132-136

Д/з: выразит.чтение

Научатся подбирать рифмы, навыкам выразительного чтения, совершенствовать чёткую дикцию.

Регулятивные УУД:учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание Коммуникативные УУД: координация разных точек зрения Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

113

Б. В. Заходер. Песенки Винни Пуха

учебник с. 132-136

Д/з: выучить любую песенку

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентиро-ваться в журнале.

Регулятивные УУД: вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные УУД: смысловое чтение, как осмысление цели чтения Коммуникативные УУД: задавать вопросы Развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

114

Э. Н. Успенский «Чебурашка»

учебник с. 137-142; п/т с. 78-80

Д/з: выразит.чтение

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентиро-ваться в журнале.

Регулятивные УУД:контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

Познавательные УУД: распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие что партнёр знает и видит, а что нет Формирование внутренней позиции школьника

115

Э. Н. Успенский «Чебурашка»,

«Если был бы я девчонкой» уч с. 142-143; п/т с. 81-82

Д/з: выразит. чтение

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентиро-ваться в журнале.

Регулятивные УУД:умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Познавательные УУД: осуществлять анализ существенных и несущественных признаков

Коммуникативные УУД: умение слушать и анализировать собеседника

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

116

Стихи

Э. Успенского

учебник с. 144-147

Д/з: выучить любое стихотворение

Научатся сопоставлять пословицы с произведениями., находить нужную информацию в разных журналах, отличать журнал от книги.

Регулятивные УУД: умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых

Познавательные УУД: контроль и оценка процесса в результате деятельности

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России

117

Стихи В. Берестова

учебник с. 148-150; п/т с. 83

Д/з: с. 150

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентиро-ваться в журнале.

Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения действия

Познавательные УУД: правильность построения рифмы

Коммуникативные УУД: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

118

Стихи

И. Токмаковой

учебник с. 151-152

Д/з: выучить стихотв

Научатся подбирать рифмы, навыкам выразительного чтения, совершенствовать чёткую дикцию.

Регулятивные УУД:учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные УУД: координация разных точек зрения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

119

Г. Б. Остер «Будем знакомы»

учебник с. 153-158

Д/з: "Вредные советы".

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентиро-ваться в журнале.

Регулятивные УУД: вносить необходимые действия после его завершения

Познавательные УУД: смысловое чтение, как осмысление цели чтения

Коммуникативные УУД: задавать вопросы

Развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения

120

Г. Б. Остер «Будем знакомы»

учебник с. 153-158

Д/з: краткий пересказ

Научатся планировать работу на уроке, придумывать вопросы по содержанию,

подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентироваться в .

Регулятивные УУД:контроль и коррекция направленные на сопоставление плана и реального процесса

Познавательные УУД: распознавание особенностей построения стихотворения

Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие что партнёр знает и видит, а что нет

Формирование внутренней позиции школьника

121

В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»

учебник с. 159-165 Д/з: выразит. чтение

Научатся планировать работу на уроке, придумы-вать вопросы по содержанию,подбирать заголовок, выделять главную мысль, ориентиро-ваться в журнале.

Регулятивные УУД:умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника

Познавательные УУД: осуществлять анализ существенных и несущественных признаков

Коммуникативные УУД: умение слушать и анализировать собеседника

Формирование широкой мотивационной основы учебной деятельности

122

В. Ю. Драгунский «Тайное становится явным»

Тест № 10

Уч. с. 159-165; п/т с. 84

Научатся сопоставлять пословицы с произведениями., находить нужную информацию в разных журналах, отличать журнал от книги.

Регулятивные УУД:умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых

Познавательные УУД: контроль и оценка процесса в результате деятельности Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России

123

Обобщение по разделу «И в шутку, и всерьёз»

Проверочная работа № 10

Уч. с. 168; п/т с. 85-86

Научатся сопоставлять пословицы с произведениями., находить нужную информацию в разных журналах, отличать журнал от книги.

Регулятивные УУД:умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых

Познавательные УУД: контроль и оценка процесса в результате деятельности

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России

Литература зарубежных стран (12 ч)

124

Литература зарубежных стран

учебник с. 170-171; п/т с. 87

Познакомить учащихся с зарубежным фольклором.

Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения действия

Познавательные УУД: правильность построения рифмы Коммуникативные УУД: потребность в общении со сверстниками Формирование мотивов достижения и социального признания

125

Американская и английская народные песенки. Как относятся к деревьям разных народов.

уч с. 172-176 Д/з: выразительное чтение

Познакомить учащихся с зарубежным фольклором.

Регулятивные УУД:учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные УУД: координация разных точек зрения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

126

Песенки «Сюзон и мотылёк»,

«Знают мамы, знают дети…» уч с. 177-179

Д/з: выучить песенку

Познакомить учащихся с зарубежным фольклором

Регулятивные УУД:учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные УУД:умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные УУД: координация разных точек зрения Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

127

Ш. Перро «Кот в сапогах»

уч с. 180-191; п/т с. 88

Д/з: выразительное чтение

Научатся читать по цепочке, подробно излагать прочитанное, рассказывать о героях,

расшифровывать текст, составлять план, пересказывать текст по плану

Регулятивные УУД:готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления трудностей

Познавательные УУД:проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные УУД: потребность в общении

Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей

128

Ш. Перро «Кот в сапогах»

учебник с. 180-191; п/т с. 89

Д/з: пересказ сказки

Научатся читать по цепочке, подробно излагать прочитанное, рассказывать о героях расшифровывать текст, составлять план, пересказывать текст по плану

Регулятивные УУД:готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления трудностей

Познавательные УУД:проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные УУД: потребность в общении Формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков, как собственных, так и окружающих людей

129

Ш. Перро «Красная Шапочка»

учебник с. 192-196 Д/з: выразительное чтение

Научатся прогнозировать содержание текста, делить текст на части , находить главную мысль, подробно пересказывать почитанное

Регулятивные УУД:оценивать правильность выполнения действия

Познавательные УУД: правильность построения рифмы

Коммуникативные УУД: потребность в общении со сверстниками

Формирование мотивов достижения и социального признания

130

Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

Уч с. 197-199 Д/з: краткий пересказ

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, узнавать произведения по отрывку

Регулятивные УУД:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные УУД: находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

Коммуникативные УУД: высказывать собственное мнение Формирование ориентации на нравственное содержание

131

Э. Хогарт «Мафин и паук»

учебник с. 200-208; п/т с. 90

Научатся прогнозировать содержание произведения, воспринимать на слух, соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа Регулятивные УУД:учитывать ориентиры действия выделенные учителем

Познавательные УУД:умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные УУД: координация разных точек зрения

Оценивать свою речь и речь товарищей на предмет успешности

132

Э. Хогарт «Мафин и паук»

Тест № 11

учебник с. 200-208

Научатся работать парами, прогнозировать содержание произведения, читать про себя, увеличивать темп чтения, находить главную мысль рассказа, объяснять нравственный смысл рассказа

Регулятивные УУД:учитывать установленные правила в планировании

Познавательные УУД:поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные УУД: эмоционально – позитивные отношения к процессу сотрудничества

Развитие этических чувств

133

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

Проверочная работа № 11

Научатся хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, знать их содержание и авторов, работать парами и в группах Регулятивные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные УУД: постановка и формулирование проблемы

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию

Формирование ответственности человека за общий результат деятельности в группе, коллективе

134

КВН «Цветик - семицветик»

Урок-КВН

Итоговая диагностическ.работа

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, узнавать произведения по отрывку

Регулятивные УУД:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные УУД: находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

Коммуникативные УУД: высказывать собственное мнение

Формирование ориентации на нравственное содержание

135

136

Повторение пройденного.

Контрольная работа № 2

Выставка детских книг.

В гостях у Лета. К истокам слова. Тест № 12

Научатся ориентироваться в прочитанных произведениях, узнавать произведения по отрывку

Регулятивные УУД:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Познавательные УУД:находить необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе

Коммуникативные УУД: высказывать собственное мнение

Формирование ориентации на нравственное содержание