Рабочая программа по литературному чтению на родном русском языке 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 города Новоалтайска Алтайского края

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Литературное чтение на родном русском языке»

4 «А», 4 «Б», 4 «В» классы, начальное общее образование

Срок реализации программы: 2021 – 2022 учебный год

Разработчики:

Киселева Л. А., Нестерова Н. А., Федий М. Г.,

учителя начальных классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературному чтению на родном русском языке разработана на основе:

1. Примерной основной образовательной программы начального общего образования

2. Требований Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования, Мин-во образования и науки РФ. — М.: Просвещение, 2011. — (Стандарты второго поколения).

3. Рекомендации о преподавании предметных областей «Родной язык и литературное чтение на родном языке», «Родной язык и родная литература» в общеобразовательных организациях Алтайского края в 2019-2020 учебном году

Работа по данному курсу обеспечивается:

1. Рекомендации о преподавании предметных областей «Родной язык и литературное чтение на родном языке», «Родной язык и родная литература» в общеобразовательных организациях Алтайского края в 2019-2020 учебном году

Общая характеристика организации учебного процесса, направленного на реализацию системно-деятельностного подхода:

Цели:

• формирование и развитие у младших школьников потребности в систематическом, системном, инициативном чтении;

• формирование полноценного навыка чтения;

• духовно-нравственное воспитание человека и гражданина;

• расширение представлений детей о стране, в которой они живут, её истории, традициях и культуре;

• создание первичных представлений о русской литературе как о национальном достоянии.

Задачи:

• знакомство обучающихся с отечественным фольклором и литературой XIX–XXI столетий, частично с литературой XVII–XVIII вв. (ознакомительно), а также произведениями исторической тематики, расширение читательского кругозора младших школьников;

• совершенствование навыка чтения на русском языке произведений авторов XIX–XXI вв., понимания этико-эстетического содержания читаемых произведений; развитие литературного слуха и вкуса младших школьников; — формирование мотивации к чтению произведений классики и современности;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, добросердечное отношение к животным и природе;

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• формирование ценностей многонационального российского общества;

• пополнение словарного запаса и навыков речепроизводства обучающихся в рамках обозначенных общих тем, заявленных самостоятельно или внутри другой темы: «Школьное детство», «Испокон века книга растит человека», «Россия — наш общий дом», «Зимы большое торжество», «Добра желаешь — добро и делай», «Дети и война», «Как поживёшь, так и прослывёшь»;

• развитие грамотной устной речи обучающихся в монологической, диалогической и полилогической форме;

• формирование культуры общения на основе прочитанного и в процессе диалоговой, игровой, творческой и проектно-исследовательской деятельности;

• формирование умения ориентироваться в целях и условиях общения, выбирать языковые средства с учётом коммуникативной ситуации;

• организация интеллектуальных и творческих соревнований;

• организация проектно-исследовательской деятельности;

• овладение широким спектром учебных действий с языковыми единицами, необходимыми для использования множественных практических и познавательных задач.

Технологии обучения:

• проблемно-диалогическая технология

• технология оценивания

Методы обучения:

• методы организации и осуществления учебно- познавательной деятельности

• методы стимулирования и мотивации учебной деятельности

• методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности

Формы организации учебного процесса:

• фронтальная

• индивидуальная

• групповая

Средства обучения:

• словесные: учебнике

• визуальные (картины, таблицы, схемы)

• средства, которые автоматизируют процесс обучения: компьютер

• механические визуальные устройства: проектор, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

Режим занятий: 0,5 часа в неделю – не менее 34 недель

Количество часов, на которое рассчитана Рабочая программа: в 4 классе на уроки литературного чтения на родном русском языке отводится 17 ч (0,5 ч в неделю, 34 учебные недели)

Информация о внесенных изменениях в авторскую программу: рабочая программа разработана в полном соответствии с авторской программой и учебно-методическим комплектом, поэтому коррекция программы не проводилась

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по литературному чтению

Лист коррекции рабочей программы