| № | Содержание учебного материала | Предметные | Личностные | Метапредметные | План | Факт
|
| Раздел 1 |
| Давайте знакомиться 4 ч |
| 1.1 | Знакомство с учебником
| Знать условные обозначения, принятые в учебнике.Научатся работать с учебником | Находить, обобщать и представлять данные | Обрабатывать информацию: находить, обобщать и представлять данные | 04.09 |
|
| 1.2 | Как мы будем сравнивать | Научатся сравнивать признаки предметов и групп предметов | Сопоставлять, сравнивать по общим и отличительным признакам | Исследовать предметы окружающего мира | 05.09 |
|
| 1.3 | Как мы будем считать
| Научатся сравнивать количественные отношения предметов; вести счет | Знакомиться с условными обозначениями (в учебнике и в рабочей тетради). | Описывать явления и события с использованием чисел | 06.09 |
|
| 1.4 | Что мы будем рисовать
| Научатся называть названия геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник) | Выявлять закономерность в чередовании узоров, воспроизводить и продолжать узор по образцу. | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, анализировать результаты | 07.09 |
|
| Раздел 2 Сравниваем предметы 4 ч |
| 2.1 | Сравниваем фигуры
| Научатся сравнивать предметы по признакам: цвету, форме, размеру | Описывать свойства геометрических фигур | Подводить под понятия, распознавать объекты. | 11.09 |
|
| 2.2 | Сравниваем форму и цвет | Соотносить количество предметов на рисунке и количество символов (точек, палочек) в тетради. Сравнивать форму, цвет, размер изображённых предметов. | Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища.
| Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 12.09 |
|
| 2.3 | Больше, меньше. Выше, ниже | Научатся упорядочивать предметы по размеру | Сопоставлять, сравнивать по общим и отличительным признакам | Исследовать предметы окружающего мира | 13.09 |
|
| 2.4 | Длиннее, корче. Шире, уже | Научатся сравнивать предметы по размеру.Упорядочивать изображённые предметы по размеру | Сравнивать геометрические фигуры | Описывать свойства геометрических фигур | 14.09 |
|
| Раздел 3 Считаем предметы 6 ч |
| 3.1 | Числа 1, 2, 3
| Знать состав чисел 2-3.Научатся соотносить количество предметов и число;писать цифру 1 | Находить, обобщать и представлять данные | Описывать явления и события с использованием чисел | 18.09 |
|
| 3.2 | Числа 4, 5
| Знать состав чисел 4-5. Научатся соотносить количество предметов и число;писать цифру 4 | Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Обрабатывать информацию | 19.09 |
|
| 3.3 | Расставляем по порядку | Научатся писать цифру 2; вести счет по порядку | Распознавать объекты | Подводить под понятия | 20.09 |
|
| 3.4 | Числа 6, 7
| Знать состав чисел 6-7. Научатся соотносить количество предметов и число;писать цифру 7 | Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Обрабатывать информацию | 21.09 |
|
| 3.5
| Числа 8, 9
| Знать состав чисел 8-9.Научатся соотносить количество предметов и число;писать цифры 6, 9 | Находить, обобщать и представлять данные | Производить действия со знаково-символическими средствами | 25.09 |
|
| 3.6 | Числа 8, 9
| Знать состав чисел 8-9.Научатся соотносить количество предметов и число; писать цифры 6, 9 | Выбирать задания из вариативной части. Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Производить действия со знаково-символическими средствами | 26.09 |
|
| Раздел 4 Сравниваем числа 7 ч |
| 4.1 | Больше. Меньше. Столько же
| Научатся сравнивать количества тремя способами разбиения на пары: постановкой рядом, соединение линией, вычёркиванием по одному; писать цифру 3 | Устанавливать последовательность рисунков в соответствии с логикой сюжета.
| Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости | 27.09 |
|
| 4.2 | Сравниваем числа
| Научатся обозначать слова «больше», «меньше», «равно» знаками; записывать сравнения чисел; писать цифру 8 | Распознавать объекты Определять положение фигур в таблице, чисел в числовом ряду с помощью слов (после,перед, за, между). | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве | 28.09 |
|
| 4.3 | Равенство и неравенство | Научатся записывать неравенства с помощью знаков. | Сопоставлять, сравнивать по общим и отличительным признакам | Исследовать предметы окружающего мира | 02.10 |
|
| 4.4 | Увеличиваем на 1
| Знать принципы образования числового ряда; понятие «следующее число».Научатся записывать цифры по различным заданиям; присчитывать по одному | Прогнозировать результат игры (в паре) и выстраивать стратегию игры. .
| Подводить под понятия | 03.10 |
|
| 4.5 | Уменьшаем на 1
| Знать понятие «предыдущее число». Научатся отсчитывать по одному | Сопоставлять, сравнивать по общим и отличительным признакам | Исследовать предметы окружающего мира | 04.10 |
|
| 4.6 | Сравниваем числа с помощью числового ряда | Научатся записывать числовой ряд; восстанавливать числовой ряд, присчитывать, отсчитывать по одному | Соотносить положение чисел в таблице и схем, задающих порядок движения по клеткам таблицы | Описывать явления и события с использованием чисел | 05.10 |
|
| 4.7 | Больше на… Меньше на…
| Знать понятия «больше на…», «меньше на…».Научатся сравнивать числа с помощью числового ряда | Наблюдать за положением чисел, обозначающих парные предметы, в числовом ряду | Описывать явления и события с использованием чисел | 09.10 |
|
| Раздел 5 Рисуем, измеряем 10 ч |
| 5.1 | Продолжаем знакомство
| Знать названия геометрических фигур: точка, отрезок, овал, прямоугольник.Научатся распознавать эти фигуры; сравнивать числа с помощью числового ряда | Наблюдать за свойствами геометрических фигур, определять сходства и различия, делать выводы. | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве | 10.10 |
|
| 5.2 | Проводим линии
| Знать понятия «прямая линия», «кривая линия», «пересекающиеся линии», «непересекающиеся линии». Научатся чертить эти линии | Сравнивать геометрические фигуры | Описывать свойства геометрических фигур
| 11.10 |
|
| 5.3 | Отрезок и ломаная
| Знать отличие ломаной линии, из каких частей состоит ломаная.Научатся чертить отрезки и ломаные линии по линейке | Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве | 12.10 |
|
| 5.4 | Многоугольники
| Знать название геометрических фигур. Научатся распознавать изученные геометрические фигуры | Ориентироваться на листе бумаги, выполняя указания учителя. | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве | 16.10 |
|
| 5.5 | Рисуем на клетчатой бумаге | Уметь различать направления «право» и «лево» в пространстве и на листе бумаги | Сравнивать геометрические фигуры | Описывать свойства геометрических фигур
| 17.10 |
|
| 5.6 | Ноль и десять
| Уметь соотносить количество предметов и число;писать цифры 0, 10 | Находить, обобщать и представлять данные | Обрабатывать информацию | 18.10 |
|
| 5.7 | Измеряем длину
| Уметь измерять длину отрезка с помощью линейки
| Сравнивать геометрические фигуры.. Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Описывать свойства геометрических фигур
| 19.10 |
|
| 5.8 | Измеряем отрезки
| Научатся измерять длину отрезка с помощью линейки; чертить отрезки заданной длины | Анализировать результаты Выбирать задания из вариативной части | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 23.10 |
|
| 5.9 | Числовой луч
| Знать особенности и признаки построения числового луча.Научатся сравнивать числа с помощью числового луча | Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Обрабатывать информацию | 24.10 |
|
| 5.10 | Вспоминаем, повторяем
| Научатся измерять длину отрезка с помощью линейки
| Анализировать результаты.Распределять роли при работе в парах. | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 25.10 |
|
| Раздел 6 Повторение и обобщение 5 ч |
| 6.1
| Повторение | Знать состав чисел 2-10.Научатся восстанавливать числовой ряд; сравнивать числа; писать цифры в любом порядке. | Моделировать процесс движения на числовом луче | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 26.10 |
|
| 6.2 | Повторение | Знать состав чисел 2-10.Научатся восстанавливать числовой ряд; сравнивать числа; писать цифры в любом порядке. | Сравнивать «на глаз» длины отрезков на бумаге в клетку. | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 07.11 |
|
| 6.3
| Повторение | Знать состав чисел 2-10.Научатся восстанавливать числовой ряд; сравнивать числа; писать цифры в любом порядке. | Распределять роли при работе в парах. | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 08.11 |
|
| 6.4
| Повторение | Знать состав чисел 2-10.Научатся восстанавливать числовой ряд; сравнивать числа; писать цифры в любом порядке; чертить ломаную, прямую линию, кривую линию, отрезок и т.д. | Применять знания и умения в нестандарт ной ситуации различать геометрические фигуры с заданными свойствами; восстанавливать деформированный числовой ряд. | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 09.11 |
|
| 6.5 | Повторение | Знать состав чисел 2-10.Научатся восстанавливать числовой ряд; сравнивать числа; писать цифры в любом порядке; чертить ломаную, прямую линию, кривую линию, отрезок и т.д. | Анализировать результаты, зрительно выде_ лять заданные фигуры на геометрическом чертеже | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 13.11 |
|
| Раздел 7 Учимся складывать и вычитать 14 ч |
| 7.1 | Складываем числа…
| Знать название действия сложения. Научатся записывать выражения с действием сложения; прибавлять на числовом луче | Выполнять сложение и вычитание в пределах 10 с опорой на наглядность разной степени абстрактности . | Описывать явления и события с использованием чисел | 14.11 |
|
| 7.2 | …и вычитаем
| Знать название действия вычитания. Научатся записывать выражения с действием вычитания; вычитать на числовом луче | Анализировать результаты.Использовать при сложении знание переместительного закона, при вычитании взаимосвязь сложения и вычитания. | Описывать явления и события с использованием чисел | 15.11 |
|
| 7.3 | Считаем до трёх
| Знать состав чисел. Научатся выполнять сложение чисел на основе знания состава чисел 2 и 3 | Обсуждать с товарищем задание, обмени_ваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Обрабатывать информацию | 16.11 |
|
| 7.4 | Два да два – четыре
| Знать состав числа 4. Научатся выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 4. | Соотносить количество изображённых предметов со схемой, схему с числовым равенством, числовое равенство с рисунком. | Подводить под понятия | 20.11 |
|
| 7.5 | Отличное число
| Знать состав числа 5. Научатся выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 5 | Моделировать состав чисел с помощью геометрических фигур на бумаге в клетку.
| Описывать явления и события с использованием чисел | 21.11 |
|
| 7.6 | «Секрет» сложения
| Знать название, последовательность и запись чисел от 1 до 10. Научатся использовать переместительное свойство для быстрого счета | Предлагать несколько вариантов решения комбинаторной задачи. | Производить действия со знаково-символическими средствами | 22.11 |
|
| 7.7 | Самое красивое число
| Знать состав числа 6. Научатся выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 6 | Выбирать задания из вариативной части. Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Обрабатывать информацию | 23.11 |
|
| 7.8 | Семь дней недели
| Знать состав числа 7. Научатся выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 7 | Оценивать свои умения складывать числа в пределах 10. | Описывать явления и события с использованием чисел | 27.11 |
|
| 7.9 | Складываем... и вычитаем
| Знать название действия сложения и вычитания. Научатся выполнять действия самостоятельно, осуществлять взаимопроверку | Оценивать свои умения складывать числа в пределах 10. | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, | 28.11 |
|
| 7.10 | Сколько ног у осьминога
| Знать состав числа 8. Научатся выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 8 | Сопоставлять, сравнивать по общим и отличительным признакам | Исследовать предметы окружающего мира | 29.11 |
|
| 7.11 | Загадочное число
| Знать состав числа 9. Научатся выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 9 | Оценивать свои умения складывать числа в пределах 10. | Подводить под понятия, | 30.11 |
|
| 7.12 | Десять братьев
| Знать состав числа 10. Научатся выполнять сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа 10 | Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Обрабатывать информацию | 04.12 |
|
| 7.13 | Чет или нечет
| Знать понятия «четное», «нечетное число». Научатся находить четные и нечетные числа в числовом ряду | Наблюдать за чередованием чётных и нечётных чисел в числовом ряду.
| Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 05.12 |
|
| 7.14 | Вспоминаем, повторяем
| Научатся вычитать и складывать с комментированием и самостоятельно | Участвовать в парной работе, корректно оценивать активность партнёра, правильность его ответов. | Описывать явления и события с использованием чисел | 06.12 |
|
| Раздел 8 Увеличиваем и уменьшаем 10 ч |
| 8.1 | Увеличилось или уменьшилось?
| Научатся выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом задания | Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Предметы окружающего мира (использовать сравнения) | 07.12 |
|
| 8.2 | Плюс 2. Минус 2
| Научатся выполнять сложение чисел с числом два и вычитания числа 2 | Находить, обобщать и представлять данные
| Обрабатывать информацию | 11.12 |
|
| 8.3 | Считаем парами
| Научатся считать двойками | Участвовать в парной работе, корректно оценивать активность партнёра, правильность его ответов. | Описывать явления и события с использованием чисел
| 12.12 |
|
| 8.4 | Чудо-числа
| Научатся применять счет двойками | Оценивать свои умения складывать числа в пределах 10. | Подводить под понятия | 13.12 |
|
| 8.5 | Ура! Путешествие… | Научатся складывать и вычитать числа с опорой на числовой луч | Сопоставлять, сравнивать по общим и отличительным признакам | Исследовать предметы окружающего мира | 14.12 |
|
| 8.6 | Увеличиваем числа
| Научатся обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства на увеличение; выполнять сложение чисел с числами 3 и 4 | Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Обрабатывать информацию | 18.12 |
|
| 8.7 | Уменьшаем числа
| Научатся обосновывать изменения в рисунке и составлять равенства на уменьшение; выполнять вычитание чисел с числами 3 и 4 | Участвовать в парной работе, корректно оценивать активность партнёра, правиль ность его ответов. | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 19.12 |
|
| 8.8 | Рисуем и вычисляем
| Научатся иллюстрировать условие текстовой задачи схемой;складывать и вычитать числа | Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве | 20.12 |
|
| 8.9 | Больше или меньше? На сколько? | Научатся доказывать, чего больше (меньше), почему, на сколько; сравнивать количества | Оценивать свои умения складывать числа в пределах 10. | Описывать явления и события с использованием чисел | 21.12 |
|
| 8.10 | Вспоминаем, повторяем | Научатся увеличивать или уменьшать на несколько единиц | Находить, обобщать и представлять данные | Подводить под понятия, распознавать объекты | 25.12 |
|
| Раздел 9 Рисуем и вырезаем 4 ч |
| 9.1 | Вырезаем и сравниваем
| Научатся находить ось симметрии способом сгибания | Участвовать в парной работе, корректно оценивать активность партнёра, правильность его ответов. | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве | 26.12 |
|
| 9.2 | Рисуем и сравниваем
| Научатся сравнивать фигуры способом наложения, измерения сторон;определять прямой угол с помощью угольника | Сравнивать геометрические фигуры | Описывать свойства геометрических фигур
| 27.12 |
|
| 9.3
| Повторение
| Знать название действий сложения и вычиния.Научатся записы вать выражения на сложение и вычитание однозначных чисел. | Оценивать свои умения складывать числа в пределах 10. | Описывать явления и события с использованием чисел | 28.12 |
|
| 9.4 | Повторение
| Знать название действий сложения и вычитания.Научатся записывать выражения на сложение и вычитание однозначных чисел; увеличивать или уменьшать на несколько единиц | Участвовать в парной работе, корректно оценивать активность партнёра, правильность его ответов. | Описывать явления и события с использованием чисел | 15.01 |
|
| Раздел 10 Десятки 3 ч |
| 10.1 | Что такое десяток
| Знать понятие «десяток» и «круглое число» (названия и запись цифрами); структуру двузначного числа | Обсуждать с товарищем задание, обмени ваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Производить действия со знаково-символическими средствами | 16.01 |
|
| 10.2 | Считаем десятками
| Знать последовательность расположения десятков в числовом ряду. Научатся записывать круглые числа | Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Обрабатывать информацию | 17.01 |
|
| 10.3 | Считаем шаги
| Научатся записывать круглые числа; определять место круглого числа на числовом луче и на линейке | Участвовать в парной работе, корректно оценивать активность партнёра, правильность его ответов. | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 18.01 |
|
| Раздел 11 Как устроены числа 11 ч |
| 11.1 | Знакомьтесь: числа от 11 до 20
| Научатся читать и записывать числа второго десятка; называть их разрядный состав | Оценивать своё продвижение в учебном материале и демонстрировать знания по каждой теме с опорой на маршрутный лист в начале книги. | Описывать явления и события с использованием чисел | 22.01 |
|
| 11.2 | Следующее и предыдущее число
| Научатся определять порядок следования чисел второго десятка в ряду чисел и на числовом луче | Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Подводить под понятия | 23.01 |
|
| 11.3 | Прибавляем по одному… и вычитаем
| Научатся увеличивать и уменьшать числа второго десятка на 1 с опорой на последовательность чисел в числовом ряду | Оценивать свои умения складывать числа в пределах 10. | Производить действия со знаково-символическими средствами | 24.01 |
|
| 11.4 | Вспоминаем чет или нечет
| Научатся увеличивать и уменьшать числа второго десятка на 2 с опорой на последовательность чисел в числовом ряду | Находить, обобщать и представлять данные | Обрабатывать информацию | 25.01 |
|
| 11.5 | Перебираем числа
| Знать порядок следования чисел второго десятка в числовом ряду | Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 29.01 |
|
| 11.6 | Вспоминаем, повторяем
| Научатся увеличивать и уменьшать числа второго десятка на 2 с опорой на последовательность чисел в числовом ряду | Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве | 30.01 |
|
| 11.7 | Ведем счет дальше
| Знать название, последовательность чисел после 20. Научатся читать и записывать числа после 20 | Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Обрабатывать информацию | 31.01 |
|
| 11.8 | Сколько десятков? Сколько единиц?
| Знать десятичный состав двузначных чисел, чтение, запись | Оценивать своё продвижение в учебном материале и демонстрировать знания по каждой теме с опорой на маршрутный лист в начале книги. | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 01.02 |
|
| 11.9 | Как можно сравнивать числа
| Научатся сравнивать числа с опорой на их десятичный состав
| Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Подводить под понятия | 05.02 |
|
| 11. 10 | Записываем по порядку | Знать порядок следования двузначных чисел в числовом ряду | Находить, обобщать и представлять данные | Обрабатывать информацию | 06.02 |
|
| 11. 11 | Вспоминаем, повторяем
| Знать десятичный состав двузначных чисел.Научатся читать, записывать и определять последовательность в числовом ряду двузначных чисел | Сопоставлять, сравнивать по общим и отличительным признакам | Исследовать предметы окружающего мира | 07.02 |
|
| Раздел 12 Вычисляем в пределах 20 14 ч |
| 12.1 | Плюс 10
| Научатся выполнять сложение числа 10 с однозначными числами на основе знаний десятичного состава чисел второго десятка | Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Производить действия со знаково-символическими средствами | 08.02 |
|
| 12.2 | Минус 10
| Научатся выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 на основе знаний десятичного состава чисел второго десятка | Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Описывать явления и события с использованием чисел | 19.02 |
|
| 12.3 | Изменилось ли число? | Научатся выполнять сложение и вычитание с числом 0 | Придумывать задания на вычисления при работе в паре. | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления, | 20.02 |
|
| 12.4 | Как прибавить число?
| Научатся выполнять сложение однозначного числа с двузначным в пределах 20 без перехода через десяток | Находить, обобщать и представлять данные | Обрабатывать информацию | 21.02 |
|
| 12.5 | Составляем суммы
| Научатся выполнять вычитание однозначного числа из двузначного в пределах 20 без перехода через десяток | Понимать и использовать в речи термины «сумма», «слагаемые», «разность», «выражение», «значение выражения». | Подводить под понятия | 22.02 |
|
| 12.6 | Как вычесть число?
| Научатся выполнять сложение и вычитание однозначного числа из двузначного в пределах 20 без перехода через десяток | Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Описывать явления и события с использованием чисел | 26.02 |
|
| 12.7 | Вычисляем по цепочке
| Научатся выполнять сложение и вычитание однозначного числа из двузначного в пределах 20 без перехода через десяток | Находить, обобщать и представлять данные | Обрабатывать информацию | 27.02 |
|
| 12.8 | Вспоминаем, повторяем
| Знать название чисел второго десятка, порядок их расположения в ряду чисел
| Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Исследовать предметы окружающего мира | 28.02 |
|
| 12.9 | Длина ломаной
| Научатся находить длину ломаной; складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток | Оценивать своё продвижение в учебном материале и демонстрировать знания по каждой теме с опорой на маршрутный лист в начале книги. | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 01.03 |
|
| 12. 10 | Периметр
| Научатся находить периметр многоугольника | Применять знания и умения в нестандартной ситуации
| Описывать свойства геометрических фигур Сравнивать геометрические фигуры | 05.03 |
|
| 12. 11 | Площадь
| Знать понятие «периметр», «площадь». Научатся находить периметр многоугольника, длину ломаной | Применять знания и умения в нестандарт ной ситуации
| Описывать свойства геометрических фигур
| 06.03 |
|
| 12. 12 | Вспоминаем, повторяем
| Знать: названия и последовательность чисел от 0 до 20, порядок их расположения в ряду чисел. Научатся складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток | Придумывать задания на вычисления при работе в паре. | Производить действия со знаково-символическими средствами | 07.03 |
|
| 12.13
| Повторение
| Научатся - складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток | Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Подводить под понятия | 12.03 |
|
| 12.14 | Повторение
| Научатся складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток | Выбирать задания из вариативной части.
| Подводить под понятия | 13.03 |
|
| Раздел 13 Простая арифметика 12 ч |
| 13.1 | Что такое задача
| Знать признаки текстовой задачи (данное и неизвестное, достаточность данных, соответствие вопроса данным)
| Оценивать своё продвижение в учебном материале и демонстрировать знания по каждой теме с опорой на маршрутный лист в начале книги. | Моделировать текстовые задачи | 14.03 |
|
| 13.2 | Как записать задачу короче?
| Научатся записывать кратко условие задачи
| Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Моделировать текстовые задачи | 15.03 |
|
| 13.3 | Покупаем и считаем | Научатся выполнять сложение и вычитание круглых чисел | Придумывать задания на вычисления при работе в паре. | Производить действия со знаково-символическими средствами | 19.03 |
|
| 13.4 | Легкие вычисления
| Научатся выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава двузначных чисел | Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Описывать явления и события с использованием чисел | 20.03 |
|
| 13.5 | Решаем задачи по действиям
| Научатся решать задачи в два действия; выполнять изученные приёмы вычислений | Оценивать своё продвижение в учебном материале и демонстрировать знания по каждой теме с опорой на маршрутный лист в начале книги. | Моделировать текстовые задачи | 21.03 |
|
| 13.6 | Больше на… Меньше на …
| Научатся решать текстовые задачи на увеличение и уменьшение количества предметов; выполнять изученные приёмы вычислений | Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и не_ согласие с мнением товарища. | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 22.03 |
|
| 13.7 | Находим значения выражений
| Знать понятия «выражение», «значение выражения». Научатся выполнять сложение чисел рациональным способом | Придумывать задания на вычисления при работе в паре. | Подводить под понятия | 04.04 |
|
| 13.8 | Рассаживаем и считаем
| Научатся выполнять сложение однозначного и двузначного чисел и вычитать однозначное число из двузначного без перехода через десяток | Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Производить действия со знаково-символическими средствами | 05.04 |
|
| 13.9 | Сравниваем двузначные числа | Научатся сравнивать двузначные числа путём сравнения десятков и единиц | Находить, обобщать и представлять данные | Обрабатывать информацию | 09.04 |
|
| 13. 10 | Измеряем и сравниваем
| Научатся округлять результаты измерений; сравнивать числа, находить значения выражений изученными способами | Сопоставлять, сравнивать по общим и отличительным признакам | Исследовать предметы окружающего мира | 10.04 |
|
| 13. 11 | Величины
| Знать изученные величины и единицы измерения этих величин. Научатся сравнивать числа, находить значения выражений изученными способами | Оценивать своё продвижение в учебном материале и демонстрировать знания по каждой теме с опорой на маршрутный лист в начале книги. | Сравнивать отдельные признаки объекта или явления | 11.04 |
|
| 13. 12 | Вспоминаем, повторяем
| Знать изученные величины и единицы измерения этих величин. Научатся сравнивать числа, находить значения выражений изученными способами | Придумывать задания на вычисления при работе в паре. | Подводить под понятия | 12.04 |
|
| Раздел 14 А что же дальше? 16 ч |
| 14.1 | Слагаемые и сумма
| Знать название действия сложения, название компонентов при сложении. Научатся выполнять сложение чисел | Участвовать в учебных играх, устанавливать очерёдность действий, соблюдать правила общения при работе в парах. | Описывать явления и события с использованием чисел | 16.04 |
|
| 14.2 | Сколько всего? Сколько из них? | Научатся решать текстовые задачи; находить значения выражений изученными способами | Сопоставлять, сравнивать по общим и отличительным признакам | Исследовать предметы окружающего мира | 17.04 |
|
| 14.3 | Прибавляем десятки
| Научатся выполнять сложение двузначных чисел (25+30) | Находить, обобщать и представлять данныеВыбирать задания из вариативной части. | Обрабатывать информацию | 18.04 |
|
| 14.4 | Вычитаем десятки | Научатся выполнять вычитание двузначных чисел (35-20) | Сопоставлять сравнивать по общим и отличительным признакам | Исследовать предметы окружающего мира | 19.04 |
|
| 14.5 | Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность
| Знать название действия вычитания, название компонентов при вычитании. Научатся выполнять вычитание чисел | Находить, обобщать и представлять данные | Описывать явления и события с использованием чисел | 23.04 |
|
| 14.6 | Сколько прибавили? Сколько вычли? | Научатся находить значение выражений рациональным способом (группировка слагаемых и группировка вычитаемых) | Принимать участие в учебных играх, прогнозировать результаты хода, определять стратегию игры. | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве | 24.04 |
|
| 14.7 | Дополняем до круглого числа | Научатся дополнять двузначное число до ближайшего круглого числа (37+3)
| Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Обрабатывать информацию: | 25.04 |
|
| 14.8 | Вычисляем удобным способом | Научатся вычислять значение выражений рациональным способом | Находить, обобщать и представлять данные | Обрабатывать информацию | 26.04 |
|
| 14.9 | Десятки с десятками, единицы с единицами | Научатся выполнять сложение и вычитание чисел изученными способами
| Понимать и использовать в речи термины«сумма», «слагаемые», «разность», «выражение», «значение выражения». | Подводить под понятия | 30.04 |
|
| 14. 10 | Решаем задачи
| Научатся решать текстовые задачи на нахождение суммы и остатка; дополнять краткую запись условия задачи | Придумывать задания на вычисления при работе в паре. | Производить действия со знаково-символическими средствами | 02.05 |
|
| 14. 11 | Вспоминаем, повторяем
| Научатся применять схему для решения задачи; решать выражения изученных видов | Находить, обобщать и представлять данные | Обрабатывать информацию | 03.05 |
|
| 14. 12 | Плоские и объемные предметы | Научатся применять схему для решения задачи; решать выражения изученных видов | Применять знания и умения в нестандартной ситуации .
| Подводить под понятия | 07.05 |
|
| 14. 13 | Развиваем смекалку
| Знать пространственные отношения. Научатсяразличать плоские и объёмные предметы | Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Описывать явления и события с использованием чисел | 08.05 |
|
| 14.14
| Повторение
| Научатся различать плоские и объёмные предметы
| Распознавать объектыПридумывать задания на вычисления при работе в паре. | Подводить под понятия | 10.05 |
|
| 14.15 | Повторение
| Научатся различать плоские и объёмные предметы
| Принимать участие в учебных играх, прогнозировать результаты хода, определять стратегию игры. | Подводить под понятия | 14.05 |
|
| 14.16 | Повторение
| Научатся различать плоские и объёмные предметы | Распознавать объекты | Подводить под понятия | 15.05 |
|
| Раздел 15 Повторяем, тренируемся 9ч |
| 15.1
| Десятки
| Научатся выполнять сложение и вычитание десятков | Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Обрабатывать информацию | 16.05 |
|
| 15.2
| Десятки
| Научатся выполнять сложение и вычитание десятков | Находить, обобщать и представлять данные | Обрабатывать информацию | 17.05 |
|
| 15.3
| Десятки
| Научатся выполнять сложение и вычитание десятков | Находить, обобщать и представлять данные | Обрабатывать информацию | 21.05 |
|
| 15.4
| Числа от 1 до 100
| Научатся выполнять сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава | Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Описывать явления и события с использованием чисел | 22.05 |
|
| 15.5
| Числа от 1 до 100
| Научатся выполнять сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава | Придумывать задания на вычисления при работе в паре. | Описывать явления и события с использованием чисел | 23.05 |
|
| 15.6
| Числа от 1 до 100
| Научатся выполнять сложение и вычитание чисел на основе их десятичного состава | Применять знания и умения в нестантной ситауции. | Описывать явления и события с использованием чисел | 24.05 |
|
| 15.7 | Итоговая контрольная работа | Научатся выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток. . | Обсуждать с товарищем задание, обмениваться мнениями, выражать согласие и несогласие с мнением товарища. | Решать задачи на нахождение суммы, остатка, слагаемого,
| 28.05 |
|
| 15.8
| Повторение | Называть, записывать, сравнивать двузначные числа. | Решать комбинаторные и нестандартные задачи. Применять знания и умения в нестандартной ситуации | Изображать числа с помощью рисунков. Конструировать геометрические фигуры, Соотносить размеры предметов | 29.05 |
|
| 15.9
| Повторение | Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток.
| Выбирать форму участия в проектной деятельности | Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве | 30.05 |
|
10 667
4 623 
