Россия, Абакан
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 17.09.2023 21:59
Козина Елена Валерьевна
Учитель начальных классов
480
111 856 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по математике 2 класс
Категория:
Начальные классы
13.02.2019 20:31
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике 2 класс»
Пояснительная записка
Математика
2 класс Г
Рабочая программа разработана на основе ООП НОО МБОУ «СОШ №24» г. Абакана
Цели и задачи курса
Обучение математике в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
обеспечение интеллектуального развития младших школьников;
формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;
предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике
величины;
умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения;
реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания, проявлять интерес к занятиям математикой, стремиться использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать удовлетворение от правильно и хорошо выполненной работы, уметь обнаруживать и оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов.
Важнейшими задачами обучения являются создание благоприятных условий для полноценного математического развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.
Математика как учебный предмет вносит заметный вклад в реализацию важнейших целей и задач начального общего образования младших школьников. Овладение учащимися начальных классов основами математического языка для описания разнообразных предметов и явлений окружающего мира, усвоение общего приёма решения задач как универсального действия, умения выстраивать логические цепочки рассуждений, алгоритмы выполняемых действий, использование измерительных и вычислительных умений и навыков создают необходимую базу для успешной организации процесса обучения учащихся в основной школе.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с годовым календарным графиком на 2018-2019 учебный год, на изучение математики во втором классе определено 137 ч, из них: 4 часа – контрольные работы, 1 урок – входная диагностическая работа.
Обучение математике построено на дифференцированном, индивидуальном подходе. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании уроков
МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Изучение учебного материала на уроках математики осуществляется посредством парной, групповой, индивидуальной и фронтальной форм работы. На уроках используются проблемные и творческие задачи, практическая работа (измерение, чертёж и т.д.), наблюдение, анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация. На обобщающих уроках часто используются следующие методы: дидактические игры, игровые разминки, блиц-опрос
Также на уроках используются следующие современные технологии: личностно – ориентированное обучение, игровые, информационно – коммуникационные технологии, проблемное обучение.
Промежуточная и итоговая аттестация учащихся осуществляется согласно Положению « О формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся МБОУ «СОШ №24»
Контроль за усвоением программного материала по математике осуществляется через выполнение:
Контрольные работы – 4
Входная диагностическая работа – 1
Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности смотреть в паспорте кабинета.
Содержание программы (137ч)
Сложение и вычитание в пределах 100 (35ч)
Чтение и запись двузначных чисел цифрами.
Числовой луч. Сравнение чисел с использованием числового луча.
Практические способы сложения и вычитания двузначных чисел (двузначных и однозначных чисел)
Поразрядное сложение и вычитание двузначных чисел, в том числе с применением микрокалькулятора.
После изучения данного раздела учащиеся должны:
знать:
название и последовательность натуральных чисел от 20 до 100;
таблицу сложения любых однозначных чисел;
уметь:
записывать цифрами и сравнивать любые числа в пределах 100;
выполнять несложные устные вычисления в пределах 100;
выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с использованием письменных приёмов вычислений;
Таблица умножения однозначных чисел (35ч)
Табличное умножение чисел и соответствующие случаи деления.
Доля числа. Нахождение одной или нескольких долей данного числа.
Умножение и деление с 0 и 1. Свойство умножения: умножать числа можно в любом порядке.
Отношения «меньше в ...» и «больше в ...». Решение задач на увеличение или уменьшение числа в несколько раз.
Выражения (27ч)
Названия компонентов действий сложения, вычитания, умножения и деления.
Числовое выражение и его значение. Числовые выражения, содержащие скобки. Нахождение значений числовых выражений. Составление числовых выражений.
Величины (10ч)
Единица длины метр и ее обозначение: м. Соотношения между единицами длины (1 м = 100 см, 1 дм = 10 см, I м = 10 дм). Сведения из истории математики: старинные русские меры длины (вершок, аршин, пядь, маховая и косая сажень) и массы (пуд).
Периметр многоугольника и его вычисление. Правило вычисления площади прямоугольника (квадрата).
Практические способы нахождения площадей фигур. Единицы площади: квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный метр и их обозначения (дм2, см2, м2).
Геометрические понятия (30ч)
Луч, его изображение и обозначение. Принадлежность точки лучу.
Взаимное расположение на плоскости лучей и отрезков.
Многоугольник и его элементы: вершины, стороны, углы. Окружность; радиус и центр окружности. Построение окружности с помощью циркуля. Взаимное расположение фигур на плоскости.
Угол. Прямой и непрямой углы.
Прямоугольник (квадрат). Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.
Практические работы. Определение вида угла (прямой, непрямой), нахождение прямоугольника среди данных четырехугольников с помощью модели прямого угла.
Планируемые результаты освоения программы по математике
Ученик научится:
называть:
натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число;
число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;
единицы длины, площади;
одну или несколько долей данного числа и числа по его доле;
компоненты арифметических действий
(слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное);
геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);
сравнивать:
числа в пределах 100;
числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);
длины отрезков;
различать:
отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;
компоненты арифметических действий;
числовое выражение и его значение;
российские монеты, купюры разных достоинств;
прямые и непрямые углы;
периметр и площадь прямоугольника;
окружность и круг;
читать:
числа в пределах 100, записанные цифрами;
записи вида 5 · 2 = 10, 12 : 4 = 3;
воспроизводить:
результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;
соотношения между единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;
приводить примеры:
однозначных и двузначных чисел;
числовых выражений;
моделировать:
десятичный состав двузначного числа;
алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;
ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;
распознавать:
геометрические фигуры (многоугольники, окружность, прямоугольник, угол);
упорядочивать:
числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;
характеризовать:
числовое выражение (название, как составлено);
многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);
анализировать:
текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;
готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;
классифицировать:
углы (прямые, непрямые);
числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);
конструировать:
тексты несложных арифметических задач;
алгоритм решения составной арифметической задачи;
контролировать:
свою деятельность (находить и исправлять ошибки);
оценивать:
готовое решение учебной задачи (верно, неверно);
решать учебные и практические задачи:
записывать цифрами двузначные числа;
решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях;
вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приемы вычислений;
вычислять значения простых и составных числовых выражений;
вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
строить окружность с помощью циркуля;
выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;
заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.
Ученик получит возможность научиться:
формулировать:
свойства умножения и деления;
определения прямоугольника и квадрата;
свойства прямоугольника (квадрата);
называть:
вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами;
элементы многоугольника (вершины, стороны, углы);
центр и радиус окружности;
координаты точек, отмеченных на числовом луче;
читать:
обозначения луча, угла, многоугольника;
различать:
луч и отрезок;
характеризовать:
расположение чисел на числовом луче;
взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки);
решать учебные и практические задачи:
выбирать единицу длины при выполнении измерений;
обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;
указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата);
изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;
составлять несложные числовые выражения;
выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.
Календарно-тематическое планирование 2 класс Г
| № п/п | № урока | Дата по | Название раздела | Тема урока | Основные виды деятельности | Формы организации учебных занятий | |
| плану | факту | ||||||
| 1 четверть, 32ч. |
| ||||||
| | | 3.09 |
| Сложение и вычитание в пределах 100 | Счет десятками в пределах 100. | Уметь читать и записывать двузначные числа. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 4.09 |
| Счет десятками в пределах 100. | Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100. | Урок закрепления изученного | |
| | | 5.09 |
|
| Двузначные числа и их запись. | Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 6.09 |
|
| Упражнение в записи двузначных чисел. | Уметь читать и записывать цифрами любые двузначные числа. | Урок применения знаний и умений |
| | | 10.09 |
|
| Чтение и запись двузначных чисел. | Выполнять сложение и вычитание в пределах 20. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 11.09 |
|
| Чтение и запись двузначных чисел. | Выполнять сложение и вычитание в пределах 20. | Урок применения знаний и умений |
| | | 12.09 |
| Геометрические понятия | Луч и его обозначение.
| Уметь изображать луч с помощью линейки и обозначать луч буквами. | Урок закрепления изученного |
| | | 13.09 |
| Сложение и вычитание в пределах 100 | Решение задач.
| Решать составные задачи на сравнение, на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 17.09 |
|
| Сравнение двузначных чисел. Решение задач. | Решать составные задачи на сравнение, на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, уметь решать примеры в пределах 20. | Урок применения знаний и умений |
| | | 18.09 |
|
| Сравнение двузначных чисел. Решение задач.
| Решать составные задачи на сравнение, на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц; выполнять арифметические действия в пределах 20. | Урок закрепления изученного |
| | | 19.09 |
|
| Диагностическая работа | Проверка знаний. | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| | | 20.09 |
| Величины
| Метр. | Рассмотреть измерения длин и расстояния с помощью измерительных инструментов. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 24.09 |
|
| Соотношения между единицами длины. | Уметь соотносить единицы длины: метр, дециметр, сантиметр. | Урок применения знаний и умений |
| | | 25.09 |
| Геометрические понятия | Многоугольник. Общее понятие. | Находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать многоугольника латинскими буквами. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 26.09 |
|
| Многоугольник и его элементы. | Определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике. | Урок применения знаний и умений |
| | | 27.09 |
|
| Многоугольник. Запись и сравнение двузначных чисел. | Определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике. | Урок применения знаний и умений |
| | | 1.10 |
| Сложение и вычитание в пределах 100 | Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10. | Уметь применять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 2.10 |
| Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10. | Уметь применять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании. | Урок применения знаний и умений | |
| | | 3.10 |
|
| Сложение и вычитание вида 26+2, 26-2, 26+10, 26-10. | Уметь применять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании. | Урок закрепления изученного |
| | | 4.10 |
|
| Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток.
| Применять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном сложении и вычитании. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 8.10 |
|
| Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток. | Научиться складывать двузначные числа в столбик. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 9.10 |
|
| Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток. | Отработка алгоритма вычисления в столбик. | Урок применения знаний и умений |
| | | 10.10 |
|
| Письменный прием вычитания двузначных чисел без перехода через десяток. | Уметь записывать и выполнять вычитание двузначных чисел столбиком | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 11.10 |
|
| Проверочная работа по теме «Решение задач на нахождение суммы и остатка» | Проверка знаний | Урок проверки и коррекции знаний |
| | | 15.10 |
|
| Письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток.
| Закрепить знания о выполнении сложения двузначных чисел столбиком. | Урок применения знаний и умений |
| | | 16.10 |
|
| Сложение двузначных чисел (общий случай) | Наблюдать за общими приемами сложения двузначных чисел. | Урок применения знаний и умений |
| | | 17.10 |
|
| Контрольная работа за 1 четверть по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел» | Закрепить знания о выполнении вычитания двузначных чисел столбиком. | Урок проверки и коррекции знаний |
| | | 18.10 |
|
| Сложение двузначных чисел (общий случай) | Закрепить алгоритм сложения двузначных чисел. | Урок применения знаний и умений |
| | | 22.10 |
|
| Вычитание двузначных чисел (общий случай) | Наблюдать за общими приемами вычитания двузначных чисел. | Урок применения знаний и умений |
| | | 23.10 |
|
| Вычитание двузначных чисел (общий случай) | Закрепить алгоритм вычитания двузначных чисел. | Урок применения знаний и умений |
| | | 24.10 |
|
| Вычитание двузначных чисел (общий случай) | Проверить качество освоения программного материала | Урок проверки и коррекции знаний |
| | | 25.10 |
| Геометрические понятия | Периметр многоугольника. | Формировать представление о периметре. Уметь выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик. | Урок ознакомления с новым материалом |
| |||||||
| | 1. | 6.11 |
|
| Алгоритм вычисления периметра прямоугольника. | Рассмотреть способ вычисления периметров любых прямоугольников; выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик. | Урок применения знаний и умений |
| | 2 | 7.11 |
|
| Вычисление периметра прямоугольника. | Уметь применять полученные знания для решения учебно-практических задач. | Урок применения знаний и умений |
| | 3 | 8.11 |
| Геометрические понятия | Окружность, ее центр и радиус.
| Уметь распознавать окружность. Введение терминов: центр, радиус. Выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить умение находить периметр многоугольника | Урок ознакомления с новым материалом |
| 36. | 4 | 12.11 |
|
| Построение окружности с помощью циркуля. | Строить окружности с помощью циркуля. | Урок применения знаний и умений |
| 37. | 5 | 13.11 |
|
| Окружность, ее центр и радиус. | Уметь измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля. | Урок применения знаний и умений |
| | 6 | 14.11 |
|
| Взаимное расположение фигур на плоскости. | Уметь распознавать пересекающиеся и непересекающиеся фигуры | Урок ознакомления с новым материалом |
| | 7 | 15.11 |
|
| Взаимное расположение фигур на плоскости. Решение задач. | Продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления. Решать простые задачи. | Урок применения знаний и умений |
| | 8 | 19.11 |
| Таблица умножения однозначных чисел
| Умножение числа 2 и деление на 2. Половина числа. | Составить таблицу умножения двух и на 2. Уметь находить доли числа действием деления. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | 9 | 20.11 |
| Умножение числа 2 и деление на 2. Половина числа. | Решать примеры и задачи, используя таблицу умножения на 2. | Урок применения знаний и умений | |
| | 10 | 21.11 |
|
| Умножение числа 3 и деление на 3. | Уметь использовать таблицу умножения для нахождения результатов деления. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | 11 | 22.11 |
|
| Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа. | Составить таблицу умножение трех и на 3. Уметь находить доли числа действием деления. | Урок применения знаний и умений |
| | 12 | 26.11 |
|
| Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа. | Решать примеры и задачи, используя таблицу умножения и деления на 3. | Урок применения знаний и умений |
| | 13 | 27.11 |
|
| Умножение числа 4 и деление на 4 | Составить таблицу умножения четырех и на 4. Уметь находить доли числа действием деления. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | 14 | 28.11 |
|
| Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа. | Уметь находить доли числа действием деления. | Урок применения знаний и умений |
| | 15 | 29.11 |
|
| Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа. | Познакомить с понятием «четверть числа»; рассмотреть способ находить четвертой части числа действием деления. | Урок применения знаний и умений |
| | 16 | 3.12 |
|
| Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4. | Решать примеры и задачи, используя таблицы умножения и деления на 2,3,4. | Урок обобщения и систематизация знаний |
| | 17 | 4.12 |
|
| Проверочная работа по теме «Простые задачи на умножение и деление» | Проверить качество усвоения программного материала. | Урок проверки и коррекции знаний |
| | 18 | 5.12 |
|
| Умножение числа 5 и деление на 5. | Уметь выполнять умножение и деление на 5. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | 19 | 6.12 |
|
| Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа. | Познакомить с понятием «пятая часть числа»; научить находить пятую часть числа действием деление; научились строить геометрические фигуры. | Урок применения знаний и умений |
| | 20 | 10.12 |
|
| Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа. | Знать понятие «пятая часть числа». Уметь находить пятую часть числа действием деление | Урок применения знаний и умений |
| | 21 | 11.12 |
|
| Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5. | Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5. | Урок закрепления изученного |
| | 22 | 12.12 |
|
| Умножение числа 6 и деление на 6. | Составить таблицу деления на 6; закрепить ранее изученные табличные случаи умножения и деления. | Урок применения знаний и умений |
| | 23 | 13.12 |
|
| Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа. | Познакомить с понятием «шестая часть числа»; научить находить шестую часть числа действием деление. Уметь использовать таблицу умножения, для нахождения результатов деления. | Урок применения знаний и умений |
| | 24 | 17.12 |
|
| Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа. | Научить находить шестую часть числа действием деление. | Урок применения знаний и умений |
| | 25 | 18.12 |
|
| Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа. | Уметь использовать таблицу умножения, для нахождения результатов деления. | Урок применения знаний и умений |
| | 26 | 19.12 |
|
| Контрольная работа за 1 полугодие: «Проверка знаний» | Проверка качества усвоения программного материала | Урок проверки и коррекции знаний |
| | 27 | 20.12 |
|
| Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6. | Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6. | Урок закрепления изученного |
| | 28 | 24.12 |
|
| Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6. | Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6. | Урок закрепления изученного |
| | 29 | 25.12 |
|
| Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6. | Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6. | Урок закрепления изученного |
| | 30 | 26.12 |
| Геометрические понятия | Площадь фигуры. | Познакомить с понятием «площадь фигуры». | Урок ознакомления с новым материалом |
| | 31 | 27.12 |
|
| Площадь фигуры. Единицы площади. | Научить определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура; уметь работать с математическими графами. | Урок ознакомления с новым материалом |
|
3 четверть, 41ч. |
| ||||||
| | | 10.01 |
| Таблица умножения и деления однозначных чисел
| Умножение числа 7 и деление на 7 | Познакомить с табличными случаями умножения и деления на 7. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 14.01 |
| Умножение числа 7 и деление на 7. Седьмая часть числа | Отрабатывать с понятие «седьмая часть числа»; находить седьмую часть числа действием деление. | Урок ознакомления с новым материалом | |
| | | 15.01 |
| Умножение числа 7 и деление на 7. Седьмая часть числа.
| Познакомить с понятием «седьмая часть числа»; научить находить седьмую часть числа действием деление. | Урок применения знаний и умений | |
| | | 16.01 |
|
| Умножение числа 8 и деление на 8. | Познакомить с табличными случаями умножения и деления на 8. Рассмотреть связь действия умножения с действием деления. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 17.01 |
|
| Умножение числа 8 и деление на 8. Восьмая часть числа. | Познакомить с понятием «восьмая часть числа»; научить находить восьмую часть числа действием деление. | Урок применения знаний и умений |
| | | 21.01 |
|
| Умножение числа 8 и деление на 8. Восьмая часть числа. | Закрепить табличные случаи умножения и деления на 8. | Урок применения знаний и умений |
| | | 22.01 |
|
| Умножение числа 9 и деление на 9. | Познакомить с табличными случаями умножения и деления на 9. Рассмотреть связь действия умножения с действием деления. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 23.01 |
|
| Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа. | Познакомить с понятием «девятая часть числа»; научить находить девятую часть числа действием деление; закрепить знание табличных случаев умножения и деления. | Урок применения знаний и умений |
| | | 24.01 |
|
| Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа. | Закрепить знание табличных случаев умножения и деления. | Урок закрепления изученного |
| | | 28.01 |
|
| Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8 и 9 . | Закрепить знание табличных случаев умножения и деления. | Урок закрепления изученного |
| | | 29.01 |
|
| Проверочная работа по теме « Табличные случаи умножения и деления» | Проверить качество усвоения программного материала | Урок проверки и коррекции знаний |
| | | 30.01 |
| Кратное сравнение | Во сколько раз больше? | Уметь выполнять кратное сравнение чисел. Познакомить с отношением «во сколько раз больше». | Урок применения знаний и умений |
| | | 31.01 |
|
| Во сколько раз меньше? | Рассмотреть кратное сравнение чисел; познакомить с отношением «во сколько раз меньше»; уметь находить долю от числа. | Урок применения знаний и умений |
| | | 4.02 |
|
| Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? | Рассмотреть кратное сравнение чисел; познакомить с отношением «во сколько раз больше или меньше»; уметь находить долю от числа | Урок применения знаний и умений |
| | | 5.02 |
|
| Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? | Закрепить представление о кратном сравнении чисел. | Урок обобщения и систематизации знаний |
| | | 6.02 |
|
| Решение задач на увеличение числа в несколько раз. | Решать задачи на увеличение числа в несколько раз. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 7.02 |
|
| Решение задач на уменьшение числа в несколько раз. | Решать задачи на уменьшение числа в несколько раз. Уметь применять алгоритм решения. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 11.02 |
|
| Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. | Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. | Урок применения знаний и умений |
| | | 12.02 |
|
| Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. | Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. | Урок применения знаний и умений |
| | | 13.02 |
|
| Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. | Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. | Урок применения знаний и умений |
| | | 14.02 |
|
| Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. | Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. | Урок применения знаний и умений |
| | | 18.02 |
|
| Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. | Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. | Урок применения знаний и умений |
| | | 19.02 |
|
| Проверочная работа по теме « Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз» | Проверить качество усвоения программного материала | Урок проверки и коррекции знаний |
| | | 20.02 |
|
| Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. | Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. | Урок закрепления и коррекции знаний и умений |
| | | 21.02 |
|
| Нахождение нескольких долей числа. | Уметь использовать действия деления и умножения для нахождения нескольких долей числа. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 25.02 |
|
| Нахождение числа по нескольким его долям. | Уметь находить число по нескольким его долям. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 26.02 |
|
| Нахождение числа по нескольким его долям с опорой на рисунок. | Уметь находить число по нескольким его долям | Урок применения знаний и умений |
| | | 27.02 |
|
| Нахождение числа по нескольким его долям по нескольким его долям. | Уметь находить число по нескольким его долям | Урок применения знаний и умений |
| | | 28.02 |
|
| Нахождение числа по нескольким его долям. | Уметь находить число по нескольким его долям | Урок применения знаний и умений |
| | | 4.03 |
|
| Решение геометрических задач. | Уметь решать задачи изученных видов. | Урок закрепления знаний и умений. |
| | | 5.03 |
|
| Решение геометрических задач. | Уметь решать задачи изученных видов. | Урок закрепления знаний и умений. |
| | | 6.03 |
| Числовые выражения | Названия чисел в записях действия сложения. | Познакомить с названиями компонентов арифметических действий. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 7.03 |
|
| Названия чисел в записях действия вычитания. | Познакомить с названиями компонентов арифметических действий. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 11.03 |
|
| Названия чисел в записях действия умножения. | Познакомить с названиями компонентов арифметических действий. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 12.03 |
|
| Названия чисел в записях действия деления. | Познакомить с названиями компонентов арифметических действий. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 13.03 |
|
| Названия чисел в записях математических действий. | Уметь употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений. | Урок применения знаний и умений |
| | | 14.03 |
|
| Контрольная работа за 3 четверть по теме «Табличное умножение и деление чисел» | Проверить качество усвоения программного материала | Урок проверки и коррекции знаний |
| | | 18.03 |
|
| Названия чисел в записях математических действий. | Уметь употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений. | Урок применения знаний и умений |
| | | 19.03
|
| Выражения | Числовые выражения (суммы, разности). | Познакомить с простейшими выражениями, их названиями; научить читать и составлять выражения и вычислять их значение. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 20.03 |
|
| Числовые выражения (суммы, разности). | Познакомить с простейшими выражениями, их названиями; научить читать и составлять выражения и вычислять их значение. | Урок применения знаний и умений |
| | | 21.03 |
|
| Числовые выражения (суммы, разности). | Познакомить с простейшими выражениями, их названиями; научить читать и составлять выражения и вычислять их значение. | Урок применения знаний и умений |
| 4 четверть, 33 ч. | |||||||
| | | 1.04 |
|
| Числовые выражения (произведения и частного). | Научить читать разными способами числовые выражения; повторить правила составления и чтения математических графов. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 2.04 |
|
| Числовые выражения (все действия). | Формировать понятие числового выражения и его значения, порядке действий в числовом выражении без скобок. | Урок применения знаний и умений |
| | | 3.04 |
|
| Составление числовых выражений. | Научить составлять числовые выражения из чисел и знаков действий. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 4.04 |
|
| Составление числовых выражений. | Научить составлять числовые выражения из чисел и знаков действий. | Урок применения знаний и умений |
| | | 8.04 |
|
| Составление числовых выражений. | Научить составлять числовые выражения из чисел и знаков действий; уметь вычислять площадь прямоугольника. | Урок применения знаний и умений |
| | | 9.04 |
|
| Составление числовых выражений, | Уметь составлять числовые выражения из чисел и знаков действий. | Урок проверки и коррекции знаний и умений |
| | | 10.04 |
| Геометрические понятия | Угол. Прямой угол. | Уметь выполнять модель прямого угла; определять на чертеже прямой и непрямой угол. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 11.04 |
|
| Угол. Прямой угол. | Уметь строить прямой угол с помощью модели и чертежного угольника. | Урок применения знаний и умений |
| | | 15.04 |
|
| Прямоугольник. | Уметь находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников. | Урок применения знаний и умений |
| | | 16.04 |
|
| Прямоугольник. | Строить прямоугольник и квадрат, находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников. | Урок применения знаний и умений |
| | | 17.04 |
|
| Прямоугольные четырехугольники. | Повторить и закрепить пройденное. | Урок применения знаний и умений |
| | | 18.04 |
|
| Прямоугольные четырехугольники. | Повторить и закрепить пройденное. | Урок применения знаний и умений |
| | | 22.04 |
|
| Свойства прямоугольника. | Знать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 23.04 |
|
| Свойства прямоугольника | Применять знание свойств прямоугольника при решении примеров и задач. | Урок применения знаний и умений |
| | | 24.04 |
|
| Площадь прямоугольника. | Решать геометрические задачи, используя основные свойства прямоугольника. | Урок ознакомления с новым материалом |
| | | 25.04 |
|
| Площадь прямоугольника. | Решать геометрические задачи, используя основные свойства прямоугольника. | Урок закрепления изученного |
| | | 29.04 |
|
| Решение простых задач. | Уметь выполнять арифметические действия. | Урок закрепления изученного |
| | | 30.04 |
|
| Площадь прямоугольника. | Уметь применять алгоритм решения простых задач, определять вид задачи. | Урок закрепления изученного |
| | | 6.05 |
|
| Решение простых задач. | Уметь выполнять арифметические действия, решать задачи, находить площадь и периметр прямоугольника, решать неравенства. | Урок закрепления изученного |
| | | 7.05 |
|
| Площадь прямоугольника. | Уметь применять алгоритм решения простых задач, определять вид задачи. Уметь выполнять арифметические действия. | Урок закрепления изученного |
| | | 8.05 |
|
| Решение простых задач. | Уметь выполнять арифметические действия, решать задачи, находить площадь и периметр прямоугольника, решать неравенства. | Урок закрепления изученного |
| | | 13.05 |
|
| Повторение. Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. | Уметь применять алгоритм решения простых задач, определять вид задачи. Уметь выполнять арифметические действия | Урок закрепления изученного |
| | | 14.05 |
|
| Повторение. Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. | Уметь применять алгоритм решения простых задач, определять вид задачи. | Урок закрепления изученного
|
| | | 15.05 |
|
| Контрольная работа за 2 полугодие по теме: «Проверка знаний» | Уметь выполнять арифметические действия | Урок проверки и коррекции знаний |
| | | 16.05 |
|
| Повторение. Табличные случаи сложения и вычитания | Уметь выполнять арифметические действия. | Урок закрепления изученного |
| | | 20.05 |
|
| Повторение. Табличные случаи сложения и вычитания | Уметь выполнять арифметические действия. | Урок закрепления изученного |
| | | 21.05 |
|
| Повторение. Периметр. | Уметь работать в информационном поле. | Урок закрепления изученного |
| | | 22.05 |
|
| Повторение. Периметр. | Овладеть основами пространственного воображения. | Урок закрепления изученного |
| | | 23.05 |
|
| Повторение. Площадь. | Уметь использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира. | Урок закрепления изученного |
| | | 27.05 |
|
| Повторение. Площадь. | Уметь использовать полученные математические знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира. | Урок закрепления изученного |
| | | 28.05 |
|
| Повторение. Решение задач | Уметь выполнять арифметические действия. | Урок закрепления изученного |
| | | 29.05 |
|
| Повторение. Решение задач | Уметь выполнять арифметические действия. | Урок закрепления изученного |
| | | 30.05 |
|
| Повторение. Табличные случаи умножения и деления | Уметь выполнять арифметические действия. | Урок закрепления изученного |
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
