| Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Отрадненская основная общеобразовательная школа»
|
|
«Принято» Руководитель ШМО учителей начальных классов_____________ /Ямашкина А.А. Протокол № 1 от «29» августа 2018г.
|
«Утверждено» Директор МБОУ «Отрадненская ООШ» _____________ / Худойкина М. Н./ Приказ № 67 от «31» августа 2018г.
|
Рабочая программа
учебного предмета «Математика»
3 класс
Составитель:
учитель начальных классов, первой
квалификационной категории
Бобина Мария Николаевна
с. Отрадное, 2018г.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Математика» 3 класс МБОУ «Отрадненская ООШ» составлена на основе:
- федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ МОиНРФ от 06.10.09г. №373)
- учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Отрадненская основная общеобразовательная школа»
- федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
- Программы «Школа России». Концепции и программы для нач. кл. В 2 ч. Ч. 1 /[М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.В.Волкова и др.].- 2 – е изд., дораб. – М.: Просвещение, 20011.
-Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 3 класса начальной школы, в двух частях. Часть 1-2. М.: Просвещение, 2013,
В 3 классе 136 часов ( 4 часа в неделю), (34 учебные недели).
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
Целостное восприятие окружающего мира.
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, от несения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № п/п | Тема (раздел) программы | Кол-во часов | Кол-во контрольных работ |
| 1. | Числа от 1 до 100 . Сложение и вычитание | 8 ч. | 1ч |
| 2. | Табличное умножение и деление | 28 ч. | 2ч |
| 3. | Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление | 28 ч. | 2ч |
| 4. | Внетабличное умножение и деление. Числа от 1 до 100 | 28 ч. | 1ч |
| 5. | Нумерация | 1 2 ч. | 2 ч |
| 6. | Числа от 1 до 1000 . Сложение и вычитание | 10 ч. | 1 ч |
| 7. | Умножение и деление | 16 ч | 1 ч |
| 8. | Повторение | 6 ч | 1 ч |
|
| ВСЕГО: | 136 ч. | 11ч |
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Основными формами организации образовательного процесса по математике являются:
- традиционный урок;
- урок в нетрадиционной форме (урок-игра, урок-исследование, урок театрализации, урок -проект, урок-практика, урок-конференция, урок-путешествие и др.)
- экскурсия;
- другие.
ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
- текущий контроль (устный опрос, письменная самостоятельная работа, тестовые задания, графическая работа, арифметические диктанты проект, практические работы);
- промежуточный (тематический) контроль (контрольные и проверочные работы, тестирование, защита проектов, контрольное чтение и т.д.);
- промежуточный контроль по итогам года (экзамен по математике для 3 классов)
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, окружающий мир, технология).
Это открывает дополнительные возможности для развития учащихся, позволяя, с одной стороны, применять в новых условиях знания, умения и навыки, приобретаемые на уроках математики, а с другой – уточнять и совершенствовать их в ходе практических работ, выполняемых на уроках по другим предметам.
В течение года возможны коррективы календарно – тематического планирования, связанные с объективными причинами.
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).
Уравнение. Решение уравнения.
Обозначение геометрических фигур буквами.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.
Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.
Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).
Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9.
Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними.
Площадь прямоугольника (квадрата).
Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.
Доли
Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.
Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.
Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление
Умножение суммы на число. Деление суммы на число.
Устные приемы внетабличного умножения и деления.
Деление с остатком.
Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.
Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а • b, c:d;нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.
Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.
Числа от 1 до 1000. Нумерация
Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.
Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел.
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100раз.
Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приемы сложения и вычитания.
Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.
Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление
Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.
Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.
Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.
Итоговое повторение
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий.
Решение уравнений.
Решение задач изученных видов.
Календарно-тематическое планирование по математике 3класс 136ч.
|
| № п/п | Наименование разделов и тем |
Вид контроля |
Кол-во часов | Дата проведения
|
|
| план | факт |
|
| Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 часов). |
|
| 1. | Сложение и вычитание. |
| 1 | 03.09 |
|
|
| 2. | Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. |
| 1 | 04.09 |
|
|
| 3. | Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым. |
| 1 | 05.09 |
|
|
| 4. | Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым. |
| 1 | 07.09 |
|
|
| 5. | Решение уравнений с неизвестным вычитаемым. |
| 1 | 10.09 |
|
|
| 6. | Обозначение геометрических фигур буквами. |
| 1 | 11.09 |
|
|
| 7. | «Странички для любознательных». Проверочная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». | П.р. № 1 | 1 | 12.09 |
|
|
| 8. | «Что узнали. Чему научились». Вводная контрольная работа. | К.р. | 1 | 14.09 |
|
|
|
| Табличное умножение и деление (28 часов) |
|
|
| 9. | Умножение. Связь между компонентами и результатом умножения. |
| 1 | 17.09 |
|
|
|
| 10. | Чётные и нечётные числа. Таблица умножения и деления на 3. |
| 1 | 18.09 |
|
|
|
| 11. | Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. |
| 1 | 19.09 |
|
|
|
| 12. | Решение задач с величинами: масса одного предмета, количество предметов, общая масса. |
| 1 | 21.09 |
|
|
|
| 13. | Порядок выполнения действий. |
| 1 | 24.09 |
|
|
|
| 14. | Порядок выполнения действий.Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения». | Тест № 1 | 1 | 25.09 |
|
|
|
| 15. | Закрепление. Решение задач. |
| 1 | 26.09 |
|
|
|
| 16. | «Странички для любознательных». Проверочная работа № 2 по теме «Табличное умножение и деление». | П.р. 2 | 1 | 28.09 |
|
|
|
| 17. | Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 1. | М.д. № 1 | 1 | 01.10 |
|
|
|
| 18. | Контрольная работа № 1 по теме «Табличное умножение и деление». | К.р. № 1 | 1 | 02.10 |
|
|
|
| 19. | Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления. |
| 1 | 03.10 |
|
|
|
| 20. | Закрепление пройденного. Таблица умножения. |
| 1 | 05.10 |
|
|
|
| 21. | Задачи на увеличение числа в несколько раз. |
| 1 | 08.10 |
|
|
|
| 22. | Задачи на увеличение числа в несколько раз. |
| 1 | 09.10 |
|
|
|
| 23. | Задачи на уменьшение числа в несколько раз. |
| 1 | 10.10 |
|
|
|
| 24. | Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления. |
| 1 | 12.10 |
|
|
|
| 25. | Задачи на кратное сравнение. |
| 1 | 15.10 |
|
|
|
| 26. | Решение задач на кратное сравнение. |
| 1 | 16.10 |
|
|
|
| 27. | Решение задач. Проверочная работа № 3 по теме «Решение задач». | П.р. № 3 | 1 | 17.10 |
|
|
|
| 28. | Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления. |
| 1 | 19.10 |
|
|
|
| 29. | Контрольная работа № 2 за 1 четверть. | К.р. № 2 | 1 | 22.10 |
|
|
|
| 30. | Работа над ошибками. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. |
| 1 | 23.10 |
|
|
|
| 31. | Решение задач .Умножение семи, на 7 . |
| 1 | 24.10 |
|
|
|
| 32. | «Странички для любознательных». Математический диктант № 2. | М.д. № 2 | 1 | 26.10 |
|
|
|
| 33. | Проект «Математическая сказка». | Проект | 1 |
|
|
|
|
| 34. | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
| 1 |
|
|
|
|
| 35. | Проверочная работа № 4 по теме «Умножение и деление. Решение задач». | П.р. № 4 | 1 |
|
|
|
|
| 36. | Решение задач |
| 1 |
|
|
|
|
| Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (28 часов) |
|
|
| 37. | Площадь. Единицы площади. |
| 1 |
|
|
|
|
| 38. | Квадратный сантиметр. |
| 1 |
|
|
|
|
| 39. | Площадь прямоугольника. |
| 1 |
|
|
|
|
| 40. | Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления. |
| 1 |
|
|
|
|
| 41. | Решение задач. |
| 1 |
|
|
|
|
| 42. | Решение задач. |
| 1 |
|
|
|
|
| 43. | Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления. |
| 1 |
|
|
|
|
| 44. | Квадратный дециметр. |
| 1 |
|
|
|
|
| 45. | Таблица умножения. |
| 1 |
|
|
|
|
| 46. | Решение задач. |
| 1 |
|
|
|
|
| 47. | Квадратный метр. |
| 1 |
|
|
|
|
| 48. | Решение задач. |
| 1 |
|
|
|
|
| 49. | «Странички для любознательных». Повторение «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 3. | М.д. № 3 | 1 |
|
|
|
|
| 50. | Промежуточная диагностика. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». | Тест | 1 |
|
|
|
|
| 51. | Умножение на 1. |
| 1 |
|
|
|
|
| 52. | Умножение на 0. |
| 1 |
|
|
|
|
| 53. | Случаи деления вида: а : а; а : 1 при а ≠ 0. |
| 1 |
|
|
|
|
| 54. | Деление нуля на число. |
| 1 |
|
|
|
|
| 55. | Решение задач. |
| 1 |
|
|
|
|
| 56. | «Странички для любознательных». Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление». | К.р. № 3 | 1 |
|
|
|
|
| 57. | Доли. |
| 1 |
|
|
|
|
| 58. | Административная контрольная работа за 1 полугодие |
| 1 |
|
|
|
|
| 59. | Окружность. Круг.. Диаметр окружности (круга). | Практическая работа | 1 |
|
|
|
|
| 60. | Решение задач. Проверочная работа № 5 по темам «Таблица умножения и деления. Решение задач». | П.р. № 5 | 1 |
|
|
|
|
| 61. | Единицы времени. |
| 1 |
|
|
|
|
| 62. | Единицы времени. | Практическая работа | 1 |
|
|
|
|
| 63. | «Странички для любознательных». Повторение пройденного Математический диктант № 4. | М.д. № 4 | 1 |
|
|
|
|
| 64. | Контрольная работа № 4 по теме « Табличное умножение и деление» | К.р. № 4 | 1 |
|
|
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (28 часов) |
| 65. | Приёмы умножения и деления для случаев вида 20 · 3, 3 · 20, 60 : 3. |
| 1 |
|
|
| 66. | Случаи деления вида 80 : 20. |
| 1 |
|
|
| 67. | Умножение суммы на число. |
| 1 |
|
|
| 68. | Умножение суммы на число. |
| 1 |
|
|
| 69. | Умножение двузначного числа на однозначное. |
| 1 |
|
|
| 70. | Умножение двузначного числа на однозначное. |
| 1 |
|
|
| 71. | Решение задач. |
| 1 |
|
|
| 72. | Выражения с двумя переменными. «Странички для любознательных». |
| 1 |
|
|
| 73. | Деление суммы на число. |
| 1 |
|
|
| 74. | Деление суммы на число. |
| 1 |
|
|
| 75. | Приёмы деления вида 69 : 3, 78 : 2. |
| 1 |
|
|
| 76. | Связь между числами при делении. |
| 1 |
|
|
| 77. | Проверка деления. |
| 1 |
|
|
| 78. | Приём деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22. |
| 1 |
|
|
| 79. | Проверка умножения делением. |
| 1 |
|
|
| 80. | Решение уравнений. |
| 1 |
|
|
| 81. | Закрепление пройденного. Проверочная работа № 6 по теме «Внетабличное умножение и деление». | П.р. № 6 | 1 |
|
|
| 82. | «Странички для любознательных».Повторение Математический диктант № 5. | М.д. № 5 | 1 |
|
|
| 83. | Контрольная работа № 5 по теме «Внетабличноеумножение и деление». | К.р. № 5 | 1 |
|
|
| 84. | Деление с остатком. |
| 1 |
|
|
| 85. | Деление с остатком. |
| 1 |
|
|
| 86. | Деление с остатком. Деление с остатком методом подбора. |
| 1 |
|
|
| 87. | Задачи на деление с остатком. |
| 1 |
|
|
| 88. | Случаи деления, когда делитель больше остатка. Проверочная работа № 7 по теме «Деление с остатком». | П.р. № 7 | 1 |
|
|
| 89. | Проверка деления с остатком. | Практическая работа | 1 |
|
|
| 90. | Наш проект «Задачи-расчёты». | Проект | 1 |
|
|
| 91. | «Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. | Практическая работа | 1 |
|
|
| 92. | Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения». | Тест № 2 | 1 |
|
|
|
| Числа от 1 до 1000. Нумерация (12 часов) |
|
| 93. | Устная нумерация чисел в пределах 1000. |
| 1 |
|
|
|
| 94. | Устная нумерация чисел в пределах 1000. |
| 1 |
|
|
|
| 95. | Разряды счётных единиц. | Урок-исследование. | 1 |
|
|
|
| 96. | Письменная нумерация чисел в пределах 1000. | Практическая работа | 1 |
|
|
|
| 97. | Увеличение, уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз. |
| 1 |
|
|
|
| 98. | Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. |
| 1 |
|
|
|
| 99. | Письменная нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. |
| 1 |
|
|
|
| 100. | Контрольная работа № 6 по темам «Решение задач и уравнений. Деление состатком». | К. р. № 6 | 1 |
|
|
|
| 101. | Сравнение трёхзначных чисел. Математический диктант № 6. | М.д. № 6 | 1 |
|
|
|
| 102. | Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000. Проверочная работа № 8 по теме «Нумерация чисел в пределах 1000». | П.р. № 8 | 1 |
|
|
|
| 103. | «Странички для юбознательных».Повторение.Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения». | Тест № 3 | 1 |
|
|
|
| 104. | Контрольная работа № 7 за 3 четверть. | К.р. № 7 | 1 |
|
|
|
|
| Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов) |
|
|
| 105. | Приёмы устных вычислений. |
| 1 |
|
|
|
|
| 106. | Приёмы устных вычислений вида:450 + 30, 620–200. |
| 1 |
|
|
|
|
| 107. | Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560–90. |
| 1 |
|
|
|
|
| 108. | Приёмы устных вычислений вида: 260 + 310, 670–140. |
| 1 |
|
|
|
|
| 109. | Приёмы письменных вычислений. |
| 1 |
|
|
|
|
| 110. | Письменное сложение трёхзначных чисел. |
| 1 |
|
|
|
|
| 111. | Приёмы письменного вычитания в пределах 1000. «Что узнали. Чему научились». |
| 1 |
|
|
|
|
| 112. | Виды треугольников. Проверочная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание». | П.р. № 9 | 1 |
|
|
|
|
| 113. | Закрепление. Решение задач.«Странички для любознательных».Тест № 4 «Верно? Неверно?» | Тест № 4 | 1 |
|
|
|
|
| 114. | Контрольная работа № 8 «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел». | К.р. № 8 | 1 |
|
|
|
|
| Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (16 часов) |
|
|
| 115. | Приёмы устных вычислений вида: 180 · 4, 900 : 3. |
| 1 |
|
|
|
|
| 116. | Приёмы устных вычислений вида: 240 · 4, 203 · 4, 960 : 3. |
| 1 |
|
|
|
|
| 117. | Приёмы устных вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400. |
| 1 |
|
|
|
|
| 118. | Виды треугольников.«Странички для любознательных». |
| 1 |
|
|
|
|
| 119. | Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление. |
| 1 |
|
|
|
|
| 120. | Приёмы письменного умножения в пределах 1000. |
| 1 |
|
|
|
|
| 121. | Приёмы письменного умножения в пределах 1000. |
| 1 |
|
|
|
|
| 122. | Приёмы письменного умножения в пределах 1000. Закрепление. |
| 1 |
|
|
|
|
| 123. | Закрепление. Проверочная работа № 10 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное». | П.р. № 10 | 1 |
|
|
|
|
| 124. | Приём письменного деления на однозначное число. |
| 1 |
|
|
|
|
| 125. | Приём письменного деления на однозначное число. |
| 1 |
|
|
|
|
| 126. | Проверка деления. |
| 1 |
|
|
|
|
| 127. | Приём письменного деления на однозначное число.Проверочная работа № 11 по теме «Деление многозначного числа на однозначное». | П.р. № 11 | 1 |
|
|
|
|
| 128. | Промежуточная аттестация |
| 1 |
|
|
|
|
| 129. | Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант № 7. | М. д. № 7 | 1 |
|
|
|
|
| 130. | Контрольная работа № 9 «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000». | К. р. № 9 | 1 |
|
|
|
|
| Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (6 часов) |
|
|
| 131. | Итоговая диагностическая работа. | Д.р. | 1 |
|
|
|
|
| 132 | Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины. |
| 1 |
|
|
|
|
| 133. | Умножение и деление. Задачи. Математический диктант № 8. | М.д. № 8 | 1 |
|
|
|
|
| 134. | Контрольная работа № 10 за год. | К.р. № 10 | 1 |
|
|
|
|
| 135. | Геометрические фигуры и величины. Тест № 5 «Проверим себя и оценим свои достижения». | Тест № 5 | 1 |
|
|
|
|
| 136. | Правила о порядке выполнения действий. Задачи. |
| 1 |
|
|
331
135 167 
