Пояснительная записка
Характеристика класса на начало учебного года
Рабочая программа по курсу «Математики» разработана с учетом особенностей класса. Состав детей не однороден. По итогам диагностики проведенной в конце 2 класса, учащиеся показали следующие результаты: 3 человек высокий уровень развития математических способностей. 14 человек средний уровень и 6 низкий.
Методические особенности преподавания: с учётом среднего уровня обученности класса, предусматриваются групповые, парные и индивидуальные формы, проведение диагностических работ; использование ИКТ.
Выполнение практической части программы планируется в организации практических работ ( 4 за год).
Контроль осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями в формах математических диктантов, проверочных работ ( 8 за год), контрольных (комбинированных работ (4 за год), самостоятельных и тестовых работ.
Планируемые результаты изучения курса математики
К концу обучения в третьем классе ученик научится:
называть:
любое следующее (предыдущее) при счете число в пределах 1000, любой отрезок натурального ряда от 100 до 1000 в прямом и в обратном порядке;
компоненты действия деления с остатком;
единицы массы, времени, длины;
геометрическую фигуру (ломаная);
сравнивать:
числа в пределах 1000;
значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах;
различать:
знаки и
числовые равенства и неравенства;
читать:
записи вида 120 850;
воспроизводить:
соотношения между единицами массы, длины, времени;
устные и письменные алгоритмы арифметических действий в пределах1000;
приводить примеры:
числовых равенств и неравенств;
моделировать:
ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы (графа), таблицы, рисунка;
способ деления с остатком с помощью фишек;
упорядочивать:
натуральные числа в пределах 1000;
значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах;
анализировать:
структуру числового выражения;
текст арифметической (в том числе логической) задачи;
классифицировать:
числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трехзначные);
конструировать:
план решения составной арифметической (в том числе логической) задачи;
контролировать:
свою деятельность (проверять правильность письменных вычислений с натуральными числами в пределах 1000), находить и исправлять ошибки;
оценивать:
готовое решение учебной задачи (верно, неверно);
решать учебные и практические задачи:
читать и записывать цифрами любое трёхзначное число;
читать и составлять несложные числовые выражения;
выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;
вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, выполнять умножение и деление на однозначное и на двузначное число, используя письменные алгоритмы вычислений;
выполнять деление с остатком;
определять время по часам;
изображать ломаные линии разных видов;
вычислять значения числовых выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок);
решать текстовые арифметические задачи в три действия.
К концу обучения в третьем классе ученик может научиться:
формулировать:
сочетательное свойство умножения;
распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания)
читать:
обозначения прямой, ломаной;
приводить примеры:
высказываний и предложений, не являющихся высказываниями;
верных и неверных высказываний;
различать:
числовое и буквенное выражение;
прямую и отрезок, прямую и луч;
замкнутую и незамкнутую ломаные линии;
характеризовать:
ломаную линию( вид, число вершин, звеньев);
взаимное расположение прямых, отрезков, лучей на плоскости;
конструировать:
буквенное выражение, в том числе для решения задач с буквенными данными;
воспроизводить:
способы деления окружности на 2, 4, 6 и 8 равных частей;
решать учебные и практические задачи:
вычислять значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв;
изображать прямую и ломаную линии с помощью линейки;
проводить прямую через одну и через две точки;
строить на клетчатой бумаге точку, отрезок, луч, прямую, ломаную, симметричные данным фигурам (точке, отрезку, лучу, прямой, ломаной).
Содержание учебного предмета
Числа и величины
Счет предметов. Чтение и запись чисел в пределах класса миллиардов. Классы и разряды натурального числа. Десятичная система записи чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел; запись результатов сравнения с использованием знаков , =,
Длина, площадь, периметр, масса, время, скорость, цена, стоимость и их единицы. Соотношения между единицами однородных величин. Сведения из истории математики: старинные русские меры длины (морская миля, верста), массы (пуд, фунт, ведро, бочка).
Точные и приближенные значения величины (с недостатком, с избытком). Измерение длины, массы, времени, площади с указанной точностью. Запись приближенных значений величины с использованием знака ≈ (примеры: АВ ≈5 см, t ≈ 3 мин, V ≈ 200 км/ч).Вычисление одной или нескольких долей значения величины. Вычисление значения величины по известной доле ее значения.
Арифметические действия
Сложение, вычитание, умножение и деление, и их смысл. Запись арифметических действий с использованием знаков +, -, •, :.Сложение и вычитание (умножение и деление) как взаимно обратные действия.
Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания. Умножение многозначного числа на однозначное, на двузначное и на трехзначное число. Деление с остатком. Устные и письменные алгоритмы деления на однозначное, на двузначное и на трехзначное число.
Способы проверки правильности вычислений (с помощью обратного действия, оценка достоверности, прикидка результата, с использованием микрокалькулятора).
Распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания);
; умножение суммы и разности на число.
Числовое выражение. Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях, содержащих от 2 до 6 арифметических действий, со скобками ибез скобок.
Выражения и равенства с буквами. Правила вычисления неизвестных компонентов арифметических действий.
Примеры арифметических задач, решаемых составлением равенств, содержащих букву.
Работа с текстовыми задачами
Решение текстовых арифметических задач арифметическим способом. Работа с текстом задачи: выявление известных и неизвестных величин, составление таблиц, схем, диаграмм и других моделей для представления данных условия задачи.
Планирование хода решения задачи. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на», «больше (меньше) в»; зависимости между величинами, характеризующими процессы купли - продажи, работы, движения тел.
Примеры арифметических задач, решаемых разными способами; задач, имеющих несколько решений, не имеющих решения; задач с недостающими и с лишними данными (не использующимися при решении).
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Плоские фигуры: точка, линия, отрезок, ломаная, круг; многоугольники и их виды. Лучи прямая как бесконечные плоские фигуры. Окружность (круг). Изображение плоских фигур с помощью линейки, циркуля и от руки. Угол и его элементы вершина, стороны. Виды углов (прямой, острый, тупой). Классификация треугольников (прямоугольные, остроугольные, тупоугольные). Виды треугольников в зависимости от длин сторон (разносторонние, равносторонние, равнобедренные).
Прямоугольник и его определение. Квадрат как прямоугольник. Свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника. Оси симметрии прямоугольника (квадрата).
Пространственные фигуры: прямоугольный параллелепипед (куб), пирамида, цилиндр, конус, шар. Их распознавание на чертежах и на моделях. Взаимное расположение фигур на плоскости (отрезков, лучей, прямых, окружностей) в различных комбинациях. Общие элементы фигур. Осевая симметрия. Пары симметричных точек, отрезков, многоугольников. Примеры фигур, имеющих одну или несколько осей симметрии. Построение симметричных фигур на клетчатой бумаге.
Геометрические величины Геометрические величины и их измерение. Единицы длины (мм, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника. Длина ломаной и ее вычисление.
Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Вычисление площади геометрической фигуры.
Работа с информацией
Сбор и представление информации, связанной со счетом, с измерением; фиксирование и анализ полученной информации.
Таблица; строки и столбцы таблицы. Чтение и заполнение таблиц заданной информацией. Перевод информации из текстовой формы в табличную.
Составление таблиц. Графы отношений. Использование графов для решения учебных задач. Простейшие графики. Считывание информации. Столбчатые диаграммы. Сравнение данных, представленных на диаграммах. Конечные последовательности (цепочки) предметов, чисел, фигур, составленные по определенным правилам. Определение правила составления последовательности.
Тематическое планирование
3 класс
| Раздел программы | Количество часов |
| Число и счет | 7 |
| Арифметические действия в пределах 1000 и их свойства | 73 |
| Величины | 17 |
| Работа с текстовыми задачами | 14 |
| Геометрические понятия | 12 |
| Логико-математическая подготовка | 7 |
| Работа с информацией | 6 |
| ИТОГО | 136 ч. |
|
|
|
| № урока | Содержание, разделы, темы | Кол-ство часов | Формы контроля | Дата планируемая | Дата фактичес. | Примечание |
| 1 (1) | Тысяча. Числа от 100 до 1000. Счёт сотнями до 1000. |
| Самоконтроль и взаимоконтроль | 02.09 |
|
|
| 2 (1) | Тысяча. Чтение и запись цифрами трёхзначных чисел Таблица разрядов трехзначных чисел. Работа с калькулятором. |
| Самоконтроль | 03.09 |
|
|
| 3 (1) | Тысяча. Числа от 100 до 1000. Запись и чтение трехзначных чисел. Класс единиц. Сведения из истории математики как появились числа |
| арифметический диктант | 05.09 |
|
|
| 4 (1)
| Тысяча. Сравнение трехзначных чисел. Знаки «» Поразрядное сравнение чисел. Чтение и запись цифрами трёхзначных чисел и их сравнение. |
| Самоконтроль и взаимоконтроль | 06.09 |
|
|
| 5 (1) | Тысяча. Сравнение чисел. Неравенства. Использование знаков «» для записи результатов сравнения чисел(урок открытия новых знаний) |
| Взаимоконтроль | 09.09 |
|
|
| 6 (1) | Тысяча. Сравнение чисел. Решение задач. Чтение и запись цифрами любых трёхзначных чисел, поразрядное сравнение чисел. |
| Самостоятельная работа | 10.09 |
|
|
| 7 (1) | Диагностическая работа в начале года |
| Самоконтроль | 12.09 |
|
|
| 8 (3) | Величины и их измерение. Километр. Миллиметр. Их обозначения: км, мм. Соотношение между величинами |
| Самоконтроль Взаимоконтроль | 13.09 |
|
|
| 9 (3) | Величины и их измерение. Километр. Миллиметр. Измерение длины отрезков в разных единицах мм, см, дм |
| Практическая работа | 16.09 |
|
|
| 10 (3) | Величины и их измерение. Километр. Миллиметр. Сравнение величин. Старинные русские единицы длины: верста, миля |
| Практическая работа | 17.09 |
|
|
| 11 (5) | Геометрические фигуры. Ломаная линия. Элементы ломаной: вершины, звенья (урок открытия новых знаний) |
| Самоконтроль Взаимоконтроль | 19.09 |
|
|
| 12 (5) | Геометрические фигуры. Ломаная линия. Решение задач на построение ломаных линий. Ознакомление с новой геометрической фигурой – ломаной и ее элементами на основе использования представлений детей об отрезке. Построение ломаных линий. |
| Практическая работа | 20.09 |
|
|
| 13 (5) | Геометрические фигуры. Длина ломаной. Измерение длин звеньев ломаной. Вычисление длины ломаной. |
| Самоконтроль | 23.09 |
|
|
| 14 (5) | Геометрические фигуры. Длина ломаной линии. Построение ломаной по заданным длинам её звеньев |
| Практическая работа | 24.09 |
|
|
| 15 (5) | Геометрические фигуры. Длина ломаной линии. Решение задач на построение геометрических фигур. Проверочная работа № 1 |
| Практическая работа Самоконтроль | 26.09 |
|
|
| 16 (3) | Величины и их измерение. Масса. Килограмм. Грамм. Их обозначения: кг, г. Практические работы: измерение массы с помощью весов и мерных сосудов |
| Практическая работа | 27.09 |
|
|
| 17 (3) | Величины и их измерение. Масса. Килограмм. Грамм. Чтение и запись величин. Соотношение: 1кг=1000г. С.р. |
| Самоконтроль и взаимопроверка | 30.01 |
|
|
| 18 (3) | Величины и их измерение. Масса. Килограмм. Грамм. Сложение и вычитание величин. Старинные единицы массы: фунт, пуд |
| Самоконтроль | 01.10 |
|
|
| 19 (3) | Величины и их измерение. Масса. Килограмм. Грамм. Решение задач с величинами (урок проверки знаний) |
| Самопроверка | 03.10 |
|
|
| 20 (3) | Величины и их измерение. Вместимость. Литр Практические работы: измерение вместимости с помощью мерных сосудов |
| Самоконтроль | 04.10 |
|
|
| 21 (3) | Величины и их измерение. Вместимость. Литр. Сложение и вычитание величин. Решение задач. |
| Самоконтроль (с помощью микрокалькулятор | 09.10 |
|
|
| 22 (3) | Величины и их измерение. Вместимость. Литр. Решение задач с величинами
|
|
| 10.10 |
|
|
| 23 (3) | Проверочная работа по теме «Величины и их измерение» № 2 |
| Проверочная работа
| 11.10 |
|
|
| 24 (2) | Работа над ошибками. Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Устные приемы сложения |
| Взаимоконтроль | 12.10 |
|
|
| 25 (2) | Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Решение задач. Письменные приёмы сложения. |
| Самоконтроль | 16.10 |
|
|
| 26 (4) | Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Сложение трехзначных чисел. Решение задач |
| Взаимоконтроль | 17.10 |
|
|
| 27 (2) | Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Сложение трехзначных чисел. Задачи на нахождение площади прямоугольника (комбинированный) |
| Самоконтроль (с помощью микрокалькулятора | 18.10 |
|
|
| 28 (2) | Вычитание трёхзначных чисел. Сложение трехзначных чисел. Задачи на построение геометрических фигур (комбинированный) |
| Самоконтроль | 19.10 |
|
|
| 29 (2) | Контрольная работа по теме «Величины. Сложение трёхзначных чисел. Решение задач» |
| Контрольная работа | 23.10 |
|
|
| 30 (2) | Работа над ошибками. Сложение и вычитание трёхзначных чисел. Вычитание трехзначных чисел. Устные приёмы вычитания (урок открытия новых знаний) |
| Самоконтроль | 24.10 |
|
|
| 31 (2) | Вычитание трехзначных чисел. Письменные приемы вычитания (урок открытия новых знаний) |
| Взаимопроверка | 25.10 |
|
|
| 32 (4) | Вычитание трехзначных чисел. Решение задач Поразрядное вычитание чисел в пределах 1000. |
| Самоконтроль
| 26.10 |
|
|
| 33 (2) 2 ч. | Вычитание трехзначных чисел. Применение общих приёмов вычисления, устных и письменных алгоритмов выполнения арифметических действий сложения и вычитания. Решение задач на вычитание. |
| Самоконтроль (с помощью микрокалькулятора). | 06.11 |
|
|
| 34
| Вычитание трехзначных чисел. Вычитание величин. Письменные и устные приемы сложения и вычитания в пределах 1000. Нахождение значений выражений, содержащих действия сложения и вычитания чисел (в том числе с одной-двумя парами скобок). |
| Самоконтроль (с помощью микрокалькулятора). | 07.11 |
|
|
| 35
| Задачи на построение геометрических фигур Письменные и устные приемы сложения и вычитания в пределах 1000. Нахождение значений выражений, содержащих действия сложения и вычитания чисел (в том числе с одной-двумя парами скобок |
| Самоконтроль (с помощью микрокалькулятора). | 08.11 |
|
|
| 36 | Нахождение значений выражений, содержащих действия сложения и вычитания чисел (в том числе со скобками). Письменные и устные приемы сложения и вычитания в пределах 1000. Нахождение значений выражений, содержащих действия сложения и вычитания чисел (в том числе с одной-двумя парами скобок). |
| Самоконтроль | 09.11 |
|
|
| 37 | Проверочная работа «Сложение и вычитание трехзначных чисел» № 3 |
| Проверочная работа | 13.11 |
|
|
| 38 | Анализ проверочной работы, работа над ошибками. Законы сложения и умножения. Сочетательное свойство сложения. Введение названия: сочетательное свойство сложения и его формулировка. |
| Самоконтроль на калькуляторе | 14.11 |
|
|
| 39 | Законы сложения и умножения. Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения (урок открытия новых знаний) |
| самоконтроль | 15.11 |
|
|
| 40 | Законы сложения и умножения. Решение задач разными способами (на основе применения сочетательного свойства сложения) (урок открытия новых знаний). Матем. Диктант |
| Практическая работа | 16.11 |
|
|
| 41 | Законы сложения и умножения. Сумма трёх и более слагаемых. Устные приёмы вычислений (урок открытия новых знаний) |
| Самоконтроль и взаимоконтроль | 20.11 |
|
|
| 42 | Законы сложения и умножения. Сумма трёх и более слагаемых на основе сочетательного свойства для обоснования возможности записывать выражения без скобок. Письменные приёмы вычислений (урок открытия новых знаний) |
| Моделирование | 21.11 |
|
|
| 43 | Законы сложения и умножения. Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основе наблюдений. Задачи на построение геометрических фигур (комбинированный) С.р. |
| Моделирование, самоконтроль | 22.11 |
|
|
| 44 | Законы сложения и умножения. Сочетательное свойство умножения (знакомство) (урок открытия новых знаний) |
| Взаимопроверка | 23.11 |
|
|
| 45 | Законы сложения и умножения. Сочетательное свойство умножения при выполнении устных вычислений. (урок открытия новых знаний) |
| Самоконтроль | 27.11 |
|
|
| 46 | Законы сложения и умножения. Сочетательное свойство умножения при выполнении письменных вычислений. Решение задач разными способами (на основе использования сочетательного свойства умножения) (комбинированный) |
| Самоконтроль | 28.11 |
|
|
| 47 | Законы сложения и умножения. Произведение трёх и более множителей на основе сочетательного свойства при выполнении письменных вычислений(урок открытия новых знаний) |
| Самоконтроль | 29.11 |
|
|
| 48
| Законы сложения и умножения. Произведение трёх и более множителей для выражений только с действием умножения. Запись решения задачи одним выражением |
| Самоконтроль | 30.11 |
|
|
| 49 | Вычисление значений выражений разными способами и формулирование выводов о получаемых результатах на основе наблюдений. Задачи на построение геометрических фигур (комбинированный) |
| Самоконтроль | 04.12
|
|
|
| 50 | Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление (урок открытия новых знаний) |
| Самоконтроль | 05.12 |
|
|
| 51 | Геометрические фигуры. Симметрия на клетчатой бумаге. Свойство симметрии. Пр.р. Построение точки, отрезка, многоугольника (урок открытия новых знаний) |
| Практическая работа | 06.12 |
|
|
| 52 | Геометрические фигуры. Пр.р Задачи на построение симметричных фигур на нелинованной бумаге с помощью чертежных инструментов. (комбинированный) |
| Самоконтроль | 07.12 |
|
|
| 53 | Геометрические фигуры. Симметрия на клетчатой бумаге. Решение задач (комбинированный) |
| Практическая работа | 11.12 |
|
|
| 54 | Проверочная работа № 4 «Построение симметричных фигур относительно заданных осей симметрии, на листе бумаги в клетку». |
| Проверочная работа | 12.12 |
|
|
| 55 | Анализ проверочной работы, работа над ошибками. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок, содержащих действия только одной ступени – знакомство. Запись решения задачи одним выражением (урок открытия новых знаний) |
| Самоконтроль | 13.12 |
|
|
| 56 | Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих действия разных ступеней. Правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях, содержащих только умножение и деление или только сложение и вычитание. |
| Арифметический диктант | 14.12 |
|
|
| 57 | Отработка навыка по выполнению действий в числовых выражениях без скобок. Решение задач. Правила порядка выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих четыре арифметических действия в различных комбинациях. |
| Самоконтроль Взаимоконтроль | 18.12 |
|
|
| 58 | Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Правило порядка выполнения действий в выражениях содержащих одну скобку. Решение задач (комбинированный) |
| Самопроверка | 20.12 |
|
|
| 59 | Контрольная работа №2 по теме «Решение числовых выражений, составных задач, построение геометрических фигур» |
| Самоконтроль Взаимоконтроль | 19.12 |
|
|
| 60 | Упражнение в применении правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Анализ структуры составного числового выражения, содержащего скобки. |
| Самоконтроль | 21.12 |
|
|
| 61 | Вычисление значения выражения со скобками с применением правила порядка выполнения действий в выражениях (комбинированный) |
| Самоконтроль | 25.12 |
|
|
| 62 | Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками. Запись решения задачи одним выражением (комбинированный) |
| Самоконтроль Взаимоконтроль | 26.12 |
|
|
| 63 | Высказывание. Понятие о верных и неверных высказываниях. (урок открытия новых знаний) |
| Самоконтроль | 27.12 |
|
|
| 64 | Упражнения в определении верных и неверных высказываний. Составление высказываний (урок открытия новых знаний) |
| Взаимоконтроль | 28.12 |
|
|
| 65 | Отработка навыка по определению и составлению верного и неверного высказывания. Решение задач с величинами (комбинированный) |
| Взаимопроверка | 3 ч. 09.01 |
|
|
| 66 | Понятие о числовых равенствах и неравенствах как примерах математических высказываний (урок открытия новых знаний) |
| Самопроверка Взаимоконтроль | 10.01 |
|
|
| 67 | Ознакомление со свойствами числовых равенств: равенство не нарушается, если +или- одно и тоже число. (урок открытия новых знаний) |
| Самопроверка | 11.01 |
|
|
| 68 | Решение задач с использованием весов для иллюстрации свойств числовых равенств (комбинированный) |
| Самопроверка | 15.01 |
|
|
| 69 | Геометрические фигуры. Деление окружности на равные части. Пр.р: Нахождение центра круга перегибанием и способов деления на 2,4,6 частей. (урок открытия новых знаний) |
| Моделирование | 16.01 |
|
|
| 70 | Геометрические фигуры. Деление окружности на равные части. Пр. р : Нахождение способов деления круга (окружности ) с помощью угольника. (урок открытия новых знаний). Арифм. диктант |
| Практическая и исследовательская работа | 17.01 |
|
|
| 71 | Геометрические фигуры. Деление окружности на равные части с помощью циркуля. Пр.р : Черчение окружностей. Построение вписанных шестиугольников и треугольников окружность (урок открытия новых знаний) |
| Практическая работа | 18.01 |
|
|
| 72 | Диагностика в середине года |
|
| 22.01 |
|
|
| 73 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение суммы на число. Ознакомление с распределительным свойством умножения относительно сложения. (урок открытия новых знаний) |
| Арифметический диктант | 23.01 |
|
|
| 74 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Представление числа в виде суммы двух (разрядных) слагаемых для облегчения вычислений. Устные вычисления (урок открытия новых знаний). С. р. |
| Самоконтроль Взаимоконтроль | 24.01 |
|
|
| 75 | Обучение использованию распределительного свойства при выполнении вычислений. Решение задач разными способами (на основе применения правила умножения суммы на число) (комбинированный) |
| Взаимопроверка. | 25.01 |
|
|
| 76 | Введение правил умножения на 10 и 100 как результат наблюдения за компонентами Умножение на 10. Запись длины в сантиметрах и дециметрах (урок открытия новых знаний) |
| Самопроверка | 29.01 |
|
|
| 77 | Умножение на 10 и на 100. Решение задач на построение геометрических фигур (урок открытия новых знаний) |
| Взаимопроверка | 30.01 |
|
|
| 78 | Отработка навыка умножения на 10 и на 100. Проверочная работа № 5 Умножение на круглые числа. Решение задач. |
| Проверочная работа | 31.01 |
|
|
| 79 | Работа над ошибками. Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение числа, запись которого оканчивается нулем на однозначное число вида 50 × 9 и 200 ×4 (комбинированный) |
| Взаимопроверка | 01.02 |
|
|
| 80 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Действия с величинами (комбинированный) |
| Самоконтроль | 05.02 |
|
|
| 81 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Понятие о буквенном выражении. Решение задач с величинами (комбинированный) |
| Взаимопроверка | 06.02 |
|
|
| 82 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение вида 50 × 9 и 200 × 4. Решение задач на построение геометрических фигур (комбинированный) |
| Самостоятельная работа. | 07.02 |
|
|
| 83 | Геометрические фигуры. Прямая. Понятие о прямой как о бесконечной фигуре Обозначение прямой линии латинскими буквами (урок открытия новых знаний) Самостоятельная работа. |
| Самоконтроль | 08.02 |
|
|
| 84 | Принадлежность точки данной прямой линии. Взаимное расположение на плоскости двух прямых Пересекающиеся и непересекающиеся прямые (урок открытия новых знаний) |
| Самоконтроль | 12.02 |
|
|
| 85 | Геометрические фигуры. Прямая. Пересекающиеся и непересекающиеся прямые. Решение задач с буквенными данными (комбинированный). С. р. |
| Взаимопроверка | 13.02 |
|
|
| 86 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение двузначного числа на однозначное число. Алгоритм вычисления в столбик (урок открытия новых знаний) |
| Самоконтроль | 14.02 |
|
|
| 87 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение двузначного числа на однозначное число. Переместительное свойство умножения (урок открытия новых знаний) |
| Взаимоконтроль | 15.02 |
|
|
| 88 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение двузначного числа на однозначное число. Решение задач (комбинированный) |
| Самопроверка | 19.02 |
|
|
| 89 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение трёхзначного числа на однозначное число. Устный прием умножения вида:403*2 (комбинированный) |
| самоконтроль | 20.02 |
|
|
| 90 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Письменные приёмы умножения трехзначного числа на однозначное число Алгоритм вычисления в столбик. Решение задач с величинами (комбинированный) |
| Самопроверка Взаимоконтроль | 21.02 |
|
|
| 91 | Анализ проверочной работы, работа над ошибками. Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение трехзначного числа на однозначное число. Задачи на построение геометрических фигур (повторительно-обобщающий) |
| Самопроверка Взаимоконтроль | 26.02 |
|
|
| 92 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Проверочная работа по теме «Умножение на однозначное число» № 6 (урок контроля и рефлексии) |
| самоконтроль | 22.02 |
|
|
| 93 | Умножение трехзначных чисел на однозначное. Закрепление. (урок рефлексии знаний) |
| самопроверка | 27.02 |
|
|
| 94 | Величины и их измерения. Измерение времени. Единицы времени их обозначение. Определение времени по часам. Решение задач. (урок открытия новых знаний) |
| Практическая работа | 28.02 |
|
|
| 95 | Величины и их измерения. Календарь. Соотношения между единицами времени. Задачи на определение продолжительности времени (урок открытия новых знаний) |
| Практическая работа | 01.03 |
|
|
| 96 | Величины и их измерения. Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени (комбинированный) |
| Самопроверка Взаимоконтроль | 05.03 |
|
|
| 97 | Величины и их измерения. Измерение времени. Задачи на определение продолжительности времени (повторительно-обобщающий) |
| Самоконтроль | 06.03 |
|
|
| 98 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Приёмы деления на 10. (урок открытия новых знаний) |
| Самоконтроль | 07.03 |
|
|
| 99 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Приёмы деления на 10 и на 100. (урок открытия новых знаний) |
| Самопроверка | 12.03 |
|
|
| 100 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Нахождение однозначного частного способом подбора. Деление вида 108:18 (урок открытия новых знаний) |
| Взаимопроверка | 13.03 |
|
|
| 101 | Работа над ошибками. Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Нахождение однозначного частного способом подбора. Отработка алгоритма решения. (комбинированный) |
| самоконтроль | 15.03 |
|
|
| 102 | Контрольная работа за 3 четверть «Умножение трехзначных чисел на однозначное. Решение задач» |
|
| 14.03 |
|
|
| 103 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Нахождение однозначного частного способом подбора. Выражения со скобками (урок открытия новых знаний) |
| Взаимопроверка | 19.03 |
|
|
| 104 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Нахождение однозначного частного способом подбора. Буквенные выражения (комбинированный) |
| Самостоятельная работа | 20.03 |
|
|
| 105 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Деление с остатком и его компоненты (делимое, делитель, частное, остаток); (урок открытия новых знаний) |
| Самопроверка | 21.03 |
|
|
| 106 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Деление с остатком вида 16:12. Свойство остатка. Задачи с величинами (урок открытия новых знаний) |
| Самопроверка | 22.03 |
|
|
| 107 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Деление с остатком вида 16:12 и 6 : 12 Алгоритм решения.(комбинированный) |
| Самоконтроль Взаимоконтроль | 4 ч. 02.04. |
|
|
| 108 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Упражнения на деление с остатком. Отработка навыка деления по алгоритму. (повторительно-обобщающий) |
| Самоконтроль | 03.04 |
|
|
| 109 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Знакомство с письменным приемом деления двузначного и трёхзначного числа на однозначное число. (урок открытия новых знаний) |
| Взаимопроверка ( с применением калькулятора). | 04.04 |
|
|
| 110 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Использование деления с остатком для алгоритма деления на однозначное число. (комбинированный) |
| Самоконтроль | 05.04 |
|
|
| 111 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Отработка навыка письменного приёма деления на однозначное число (комбинированный) |
| Самопроверка ( с применением калькулятора). | 09.04 |
|
|
| 112 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Деление на однозначное число. Решение задач (комбинированный) |
| Самопроверка ( с применением калькулятора). | 10.04 |
|
|
| 113 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Деление на однозначное число. Отработка умения действовать по алгоритму (повторительно-обобщающий) |
| Самоконтроль | 11.04 |
|
|
| 114 | Проверочная работа по теме «Деление на однозначное число» № 7 (урок развивающего контроля) |
| Самоконтроль | 16.04 |
|
|
| 115 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Деление на однозначное число. Подготовка к проверочной работе (повторительно-обобщающий) |
| Самопроверка ( с использованием калькулятора) | 12.04 |
|
|
| 116 | Работа над ошибками. Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение вида 23 × 40 .Знакомство. (урок открытия новых знаний) |
| Моделирование | 17.04 |
|
|
| 117 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Алгоритм умножения в случаях вида 23 × 40 . Выражения со скобками (комбинированный) |
| Самопроверка. | 18.04 |
|
|
| 118 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение вида 23 × 40. Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость» (комбинированный) С. р. |
| Самопроверка (с помощью калькулятора) | 19.04 |
|
|
| 119 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение вида 23 × 40. Составные задачи. (урок рефлексии) |
| Моделирование | 23.04 |
|
|
| 120 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение на двузначное число Знакомство с письменным приемом. (урок открытия новых знаний) |
| Арифметический диктант | 24.04 |
|
|
| 121 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Алгоритм умножения на двузначное число. Выражения со скобками (комбинированный) |
| Самоконтроль (при помощи калькулятора) | 25.04 |
|
|
| 122 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Умножение на двузначное число. Решение составных задач (комбинированный) |
| Самоконтроль (с применением калькулятора) | 26.04 |
|
|
| 123 | Умножение и деление трехзначных чисел на однозначное. Упражнение в умножении на двузначное число. Решение геометрических задач (комбинированный) |
| Практическая работа | 30.04 |
|
|
| 124 | Умножение и деление на однозначное и двузначное число. Умножение на двузначное число. Решение задач (повторительно-обобщающий) |
| Практическая работа | 07.05 |
|
|
| 125 | Умножение и деление на однозначное и двузначное число. Деление на двузначное число. Знакомство с алгоритмом. (урок открытия новых знаний) |
| Взаимоконтроль | 08.05 |
|
|
| 126 | Умножение и деление на однозначное и двузначное число. Деление на двузначное число. Устные приемы. Решение задач (комбинированный) |
| Самоконтроль | 14.05 |
|
|
| 127 | Работа над ошибками. Умножение и деление на однозначное и двузначное число. Письменный приём деления на двузначное число. Единицы времени (комбинированный) |
| Самопроверка | 16.05 |
|
|
| 128 | Умножение и деление на однозначное и двузначное число. Деление на двузначное число. Решение задач. Периметр и площадь прямоугольника. (комбинированный) |
| Самоконтроль | 17.05 |
|
|
| 129 | Умножение и деление на однозначное и двузначное число. Деление на двузначное число. Решение задач (комбинированный) |
| Самопроверка (с помощью каль-кулятора). | 17.05 |
|
|
| 130 | Проверочная работа № 8 «Умножение и деление на двузначное число» |
| Самопроверка | 21.05 |
|
|
| 131 | Работа над ошибками. Деление на двузначное число. Задачи на построение геометрических фигур. Диагностическая работа в конце учебного года (повторительно-обобщающий) |
| Взаимопроверка | 22.05 |
|
|
| 132 | Итоговая контрольная работа |
| контрольная работа | 15.05 |
|
|
| 133 | Повторение по темам «Сложение и вычитание в пределах 1000», «Умножение и деление в пределах 1000». |
| Самопроверка Математический диктант | 23.05 |
|
|
| 134 | Диагностическая работа в конце учебного года |
|
| 22.05 |
|
|
| 135 | Повторение. Повторение по теме «Решение арифметических задач» (урок рефлексии) |
| Самоконтроль | 24.05 |
|
|
| 136 | Повторение. Повторение по теме «Построение геометрических фигур» (урок рефлексии) |
| Самопроверка | 24.05 |
|
|
310
140 310 
