СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Рабочая программа по математике 4 класс

Категория: Математика

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа по математике 4 класс. Начальная школа 

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике 4 класс»

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 год №373;

- федерального перечня учебников, утвержденный МО РФ от 31 марта 2014 г. № 253;

- Приказ №1576 от 31.12.2015 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования».

- Приказу МО и науки РФ от 5.07.2017 № 629 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников».

- федерального перечня учебников, утвержденный МО РФ от 31 марта 2014 г. № 253;

- образовательной программы НОО МОБУ СОШ с. Бекетово;

Для реализации поставленных целей и задач используется учебно-методический комплект:

- Программы общеобразовательных учреждений под редакцией И.А.Петровой. Начальная школа. 1-4  классы, УМК «Планета знаний» в 2 ч. Ч. 1. – 2-е изд., доработанное. – АСТ-Астрель  Москва 2016. – (Новый стандарт начального образования), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

- Учебник: М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова "Математика" для 4 класса в 2 частях; АСТ, Астрель, 2016г.

- Математика: тесты и самостоятельные работы для текущего контроля: 4 класс к учебнику М. И. Башмаков, М. Г. Нефедова М. «Математика» 4 класс: АСТ, Астрель, 2016г.


Цели и задачи учебного предмета

  • формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах и принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;

  • формирование на доступном уровне представлений о четырёх арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий;

  • формирование на доступном уровне навыков устного счёта, письменных вычислений, использования рациональных способов вычислений, применения этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).

Развивающие цели:

  • развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления пространственного воображения, мышления, в том числе математических способностей школьников;

  • развитие логического мышления — основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам;

  • формирование на доступном уровне умений работать с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);

  • формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;

  • формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.

Сформулированные задачи достаточно сложны и объёмны. Их решение происходит на протяжении всех лет обучения в начальной школе и продолжается в старших классах. Это обусловливает концентрический принцип построения курса: основные темы изучаются в несколько этапов, причем каждый возврат к изучению той или иной темы сопровождается расширением понятийного аппарата, обогащением практических навыков, более высокой степенью обобщения.


Планируемые результаты изучения учебного предмета


Учащиеся должны знать:

– названия разрядов и классов (единицы, десятки, сотни, тысячи);

– названия числовых выражений (сумма, разность, произведение, частное); названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое), умножения (множители) и деления (делимое, делитель);

– порядок выполнения действий в числовых выражениях;

– свойства арифметических действий;

– названия изученных единиц измерения длины, площади, объема, массы, времени;

должны уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа;

– устно выполнять простые арифметические действия с многозначными числами;

– проверять результаты арифметических действий обратными арифметическими действиями;

– владеть изученными письменными алгоритмами сложения, вычитания, умножения и деления чисел;

– выполнять арифметические действия с многозначными числами с помощью калькулятора;

– решать задачи в 2–3 действия.

Учащиеся могут знать:

– соотношения между разрядами и классами чисел; принцип строения десятичной системы счисления;

– правило округления чисел;

– отдельные свойства геометрических фигур;

могут уметь:

– вычислять значения числовых выражений рациональными способами;

– решать простые уравнения;

– оценивать приближенно результаты арифметических действий;

– изображать пространственные фигуры на клетчатой бумаге.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

конкретного учебного предмета (ФГОС)


ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

  • положительное отношение и интерес к изучению математики;

  • ориентация на понимание причин личной успешности/неуспешности в освоении материала;

  • умение признавать собственные ошибки;

могут быть сформированы:

  • умение оценивать трудность предлагаемого задания;

  • адекватная самооценка;

  • чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

  • восприятие математики как части общечеловеческой культуры;

  • устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000;

  • представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

  • правильно и уместно использовать в речи названия изученных единиц длины (метр, сантиметр, миллиметр, километр), площади (квадратный сантиметр, квадратный метр, квадратный километр), вместимости (литр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век); единицами длины, площади, массы, времени;

  • сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними; выражать величины в разных единицах измерения;

  • выполнять арифметические действия с величинами;

  • правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность, произведение, частное); названия компонентов сложения (слагаемые, сумма), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность), умножения (множители, произведение) и деления (делимое, делитель, частное);

  • находить неизвестные компоненты арифметических действий;

  • вычислять значение числового выражения, содержащего 3-4 действия на основе знания правил порядка выполнения действий;

  • выполнять арифметические действия с числами 0 и 1;

  • выполнять простые устные вычисления в пределах 1000;

  • устно выполнять простые арифметические действия с многозначными числами;

  • письменно выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные числа;

  • проверять результаты арифметических действий разными способами;

  • использовать изученные свойства арифметических действий при вычислении значений выражений;

  • осуществлять анализ числового выражения, условия текстовой задачи и устанавливать зависимости между компонентами числового выражения, данными текстовой задачи;

  • понимать зависимости между: скоростью, временем движением и длиной пройденного пути; стоимостью единицы товара, количеством купленных единиц товара и общей стоимостью покупки; производительностью, временем работы и общим объёмом выполненной работы; затратами на изготовление изделия, количеством изделий и расходом материалов;

  • решать текстовые задачи в 2–3 действия: на увеличение/уменьшение количества; нахождение суммы, остатка, слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; нахождение произведения, деления на части и по содержанию, нахождение множителя, делимого, делителя; на стоимость; движение одного объекта; разностное и кратное сравнение;

  • задачи в 1-2 действия на нахождение доли числа и числа по доле; на встречное

движение и движение в противоположных направлениях; на производительность; на

  • расход материалов;

  • распознавать изображения геометрических фигур и называть их (точка, отрезок, ломаная, прямая, треугольник, четырёхугольник, многоугольник, прямоугольник, квадрат, куб, шар);

  • различать плоские и пространственные геометрические фигуры;

изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге;

строить прямоугольник с заданными параметрами с помощью угольника;

решать геометрические задачи на определение площади и периметра прямоугольника.


Учащиеся получат возможность научиться:

выполнять умножение и деление на трёхзначное число;

вычислять значения числовых выражений рациональными способами, используя свойства арифметических действий;

прогнозировать результаты вычислений; оценивать результаты арифметических действий разными способами;

решать текстовые задачи в 3–4 действия: на увеличение/уменьшение количества; нахождение суммы, остатка, слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; произведения, деления на части и по содержанию; нахождение множителя, делимого, делителя; задачи на стоимость; движение одного объекта; задачи в 1-2 действия на движение в одном направлении;

видеть прямо-пропорциональную зависимость между величинами и использовать её при решении текстовых задач; решать задачи разными способами.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

удерживать цель учебной и внеучебной деятельности;

учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;

использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности;

самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата (определение последней цифры ответа при сложении, вычитании, умножении, первой цифры ответа и количества цифр в ответе при делении);

вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки;

сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Учащиеся получат возможность научиться:

планировать собственную познавательную деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя);

использовать универсальные способы контроля результата вычислений (прогнозирование результата, приёмы приближённых вычислений, оценка результата).

Познавательные

Учащиеся научатся:

выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи;

моделировать условия текстовых задач освоенными способами;

сопоставлять разные способы решения задач;

использовать обобщённые способы решения текстовых задач (например, на пропорциональную зависимость);

устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице, составлять равенства и решать задачи по аналогии);

осуществлять синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств), условия текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи);

конструировать геометрические фигуры из заданных частей; достраивать часть до заданной геометрической фигуры; мысленно делить геометрическую фигуру на части;

сравнивать и классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям;

понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы; дополнять таблицы недостающими данными, достраивать диаграммы;

находить нужную информацию в учебнике.

Учащиеся получат возможность научиться:

моделировать условия текстовых задач, составлять генеральную схему решения задачи в несколько действий;

решать задачи разными способами;

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач;

проявлять познавательную инициативу при решении конкурсных задач;

выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения;

сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой;

находить нужную информацию в детской энциклопедии, Интернете;

планировать маршрут движения, время, расход продуктов;

планировать покупку, оценивать количество товара и его стоимость;

выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи);

объединять полученные результаты (при решении комбинаторных задач);

задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Учащиеся получат возможность научиться:

учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение;

выполнять свою часть обязанностей в ходе групповой работы, учитывая общий план действий и конечную цель;

задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности.










Содержание учебного предмета


Многозначные числа (12 ч)

Данный раздел включает материал, раскрывающий двойственную природу числа как результата счета предметов и как результата измерения величин. Число рассматривается как основное математическое понятие, формируются представления о принципе построения числового ряда, десятичной системы счисления. Большое значение в разделе придается работе с моделями чисел и моделями числового ряда.

Названия, запись, последовательность чисел до 1 000 000. Классы и разряды. Сравнение чисел.

Масса, единицы массы (центнер). Метрические соотношения между изученными единицами массы. Сравнение и упорядочивание величин по массе.

Время, единицы времени (век). Метрические соотношения между изученными единицами времени. Сравнение и упорядочивание промежутков времени по длительности.

Сложение и вычитание многозначных чисел (17 ч)

Сложение и вычитание в пределах 1 000 000. Умножение и деление на двузначные и трехзначные числа. Рациональные приёмы вычислений (разложение числа на удобные слагаемые или множители; умножение на 5, 25, 9, 99 и т.д.). Оценка результата вычислений, определение числа цифр в ответе. Способы проверки правильности вычислений.

Числовые и буквенные выражения. Нахождение значения выражения с переменной. Обозначение неизвестного компонента арифметических действий буквой. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий (усложненные случаи).

Действия с величинами.

Длина и её измерение (12ч.)

Метрические соотношения между изученными единицами длины. Сравнение и упорядочивание величин по длине. Единицы площади (ар, гектар). Метрические соотношения между изученными единицами площади.

Дети научится:

· измерять длину отрезка;

· вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

· оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Умножение на однозначное число. (10 ч.)

Деление на однозначное число. (18 ч.)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний):

Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное, числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).


Геометрические фигуры (11 ч)

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник.Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).


  • Плоские и пространственные геометрические фигуры. Куб. Изображение геометрических фигур на клетчатой бумаге.

  • Метрические соотношения между изученными единицами длины. Сравнение и упорядочивание величин по длине.

  • Единицы площади (ар, гектар). Метрические соотношения между изученными единицами площади. Сравнение и упорядочивание величин по площади.

  • Формулы периметра и площади прямоугольника. Решение задач на определение периметра и площади.

Масса и её измерение (5 ч.)

Единицы массы  (грамм, килограмм, центнер, тонна).

  • Понимать зависимости между величинами.

  • Названия единиц массы: грамм, килограмм, центнер, тонна и их взаимозависимости.

  • Выражать величины в разных единицах измерения.

  • Выполнять арифметические действия с величинами.

  • Решать задачи на определение стоимости покупки, цены и количества товара.

  • Переводить единицы массы.

  • Сравнивать массу и упорядочивать предметы по массе.

  • Выполнять арифметические действия с именованными числами (с массой).

  • Решать задачи, содержащие единицы массы.



Умножение многозначных чисел. (16 ч.)

Алгоритм письменного умножение многозначного числа на однозначное. Постановка учебной задачи. Анализ и сравнение произведений.   Коррекция ошибок. Взаимосвязь компонентов и результата действий. Умножение многозначных чисел на 1 и на 0. Умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями, на двузначное число, оканчивающееся нулём. Способы самоконтроля.

Площадь и её измерение (9 ч.)

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника.

  • Различать плоские и пространственные геометрические фигуры.

  • Решать геометрические задачи в 2-3 действия.

  • Различать видимые и невидимые элементы куба на чертеже.

  • Чертить некоторые пространственные фигуры на клетчатой бумаге.

  • Вычислять площадь поверхности куба.

  • Соотносить названия и изображения геометрических фигур, пространственные геометрические фигуры и предметы окружающей обстановки.

  • Классифицировать четырехугольники; треугольники.

  • Решать нестандартные задачи по выбору.


Деление многозначных чисел (16 ч.)

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Деление с остатком. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость), работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Проверять результаты арифметических действий разными способами. Использовать делимость чисел. Выполнять письменное деление на многозначное число. Находить неизвестный множитель.  Делить числа с остатком. Проверять деление с помощью умножения.

Время и его измерение (6 ч.)
Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).

  • Понимать зависимости между величинами.

  • Названия единиц времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.

  • Выражать величины в разных единицах измерения.

  • Выполнять арифметические действия с величинами.

Работа с данными (8 ч)

Информация, способы представления информации, работа с информацией (сбор, передача, хранение). Виды диаграмм (столбчатая, линейная, круговая). Планирование действий (знакомство с понятием «алгоритм»)

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели.

Числа и величины (10 ч.)

Счет предметов. 
Название, последовательность 
и запись чисел 
от 0 до 1 000 000. Классы и разряды. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков
= (равно),  (меньше),   (больше).Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр)Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).

Арифметические действия (8 ч.)

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Числовое выражение. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Перестановка слагаемых в сумме. Перестановка множителей в произведении. Группировка слагаемых в сумме. Группировка множителей в произведении. Умножение суммы на число и числа на сумму. Деление суммы на число. Моделирование условия задач на движение. Решение задач, содержащих однородные величины. Решение текстовых задач: разностное и кратное сравнение, движение в противоположных направлениях; определение объёма работы, производительности и времени работы, определение расхода материалов.

Фигуры и величины (17 ч.)

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника.




Приложение № 1



Тематическое планирование


№ п\п

Наименование раздела, темы

Кол-во

часов

1.

Многозначные числа.

12 ч

2.

Сложение и вычитание многозначных чисел.

17 ч

3.

Длина и её измерение.

12 ч

4.

Умножение на однозначное число.

10 ч

5.

Деление на однозначное число

18 ч

6

Геометрические фигуры

11 ч

7.

Масса и её измерение.

5

8.

Умножение многозначных чисел.

16 ч

9.

Площадь и её измерение.

9 ч

10.

Деление многозначных чисел.

16 ч

11.

Время и его измерение.

6 ч

12.

Работа с данными.

8 ч

13.

Числа и величины.

10 ч

14.

Арифметические действия.

8 ч

15.

Фигуры и величины.

17 ч


ВСЕГО:

175 ч


























Приложение №2


Календарно - тематическое планирование


урока

Тема урока

Дата

по плану

Дата по факту

Примечание


Многозначные числа ( 12 ч )


1

Прибавляем по единице.

3.09



2

Называем большие числа.

4.09



3

Классы и разряды

5.09


Год основания города Уфы.

4

Таблица разрядов

6.09



5

Сравнение многозначных чисел

7.09



6

Считаем деньги.

10.09



7

Сколько человек на земле

11.09


Население Башкортостана.

8.

Сравнение многозначных чисел по разрядам.

12.09



9

Повторение по теме: «Многозначные числа»

13.09



10

Контрольная работа по теме «Многозначные числа»

14.09



11

Работа над ошибками. Повторение по теме «Многозначные числа».

17.09



12

Математический тренажер по теме «Многозначные числа».

18.09



Сложение и вычитание многозначных чисел ( 17 ч )

13

Сложение и вычитание разрядных слагаемых

19.09


Население в городе Уфе, Стерлитамаке, Салавате.

14

Сложение круглых чисел

20.09



15

Складываем и вычитаем тысячи и миллионы.

21.09



16

Меняем число единиц в разряде.

24.09



17

Повторение по теме « Действия с многозначными числами».

25.09



18

Сложение и вычитание многозначных чисел. Самостоятельная работа.

26.09



19

Математический тренажер по теме «Многозначные числа. Сложение
и вычитание».

27.09



20

Складываем и вычитаем большие числа.

28.09


Художники Башкортостана.

21

Вычитаем из чисел с нулями.

1.10



22

Переместительный закон сложения.

2.10



23

Свойства сложения.

3.10



24

Вычисляем разными способами.

4.10


Деревья наших лесов.

25

Считаем в прямом и обратном порядке.

5.10



26

Повторение по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».


8.10



27

Контрольная работа по теме « Сложение и вычитание многозначных чисел»


9.10



28

Сложение и вычитание многозначных чисел. Работа над ошибками

10.10



29

Математический тренажер по теме «Многозначные числа».

12.10



Длина и её измерение ( 12 ч )

30

Метр и километр.

15.10


Длина реки Агидель.

31

Сравниваем, вычисляем, решаем задачи.

16.10



32

Метр и сантиметр.

17.10



33

Меньше метра.

18.10



34

Единицы длины.

19.10



35

Периметр многоугольника

22.10



36

Переводим единицы длины.

23.10



37

Контрольная работа за 1 четверть по теме «Многозначные числа».

24.10


Периметр нашей школы.

38

Единицы длины. Работа над ошибками.

25.10



39

Геометрические задачи.

26.10



40

Математический тренажер по теме «Длина и ее измерение».


6.11



41

Повторение
по теме «Длина и ее измерение»

7.11





Умножение на однозначное число ( 10 ч

42

Письменное умножение

8.11



43

Переместительный закон умножения.

9.11


Растения наших полей и огородов.

44

Свойства умножения.

12.11



45

Умножение круглых чисел.

13.11



46

Умножение круглых чисел. Запись в столбик.

14.11



47

Площадь прямоугольника

15.11


Площадь республики Башкортостан.

48

Задачи на нахождение площади и периметра.

16.11



49

Самостоятельная работа по теме «Умножение на однозначное число»

19.11



50

Умножение на однозначное число.

Работа над ошибками.

20.10



51

Математический тренажер по теме «Умножение на однозначное число»

21.11



Деление на однозначное число ( 18 ч )

52

Письменное деление.

22.11



53

Делим большие числа.

23.11


Количество учеников нашей школы.

54

Письменное деление многозначного числа


26.11



55

Свойства деления. Деление круглых чисел

27.11



56

Нахождение неизвестного компонента умножения и деления

28.11



57

Математический тренажер по теме «Деление на однозначное число»


29.11



58

Самостоятельная работа

по теме: «Деление на однозначное число»

30.11



59

Текстовые задачи на движение.

Работа над ошибками.

3.12



60

Деление чисел с нулями.

4.12



61

Деление чисел (случай – нуль в середине частного)

5.12



62

Делим на круглое число.

6.12



63

Вычисляем устно и письменно.

7.12


Крупные птицы наших лесов.

64

Деление на однозначное число.

10.12



65

Математический тренажер по теме «Умножение и деление на однозначное число»


11.12



66

Решение текстовых задач.

12.12



67

Повторение по теме: «Умножение на однозначное число»

13.12



68

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»


14.12



69

Умножение и деление на однозначное число. Работа над ошибками.

17.12



Геометрические фигуры ( 11 ч )

70

Что изучает геометрия?

18.12



71

Четырехугольники

19.12


Музеи нашей столицы.

72

Решение задач на определение площади и периметра прямоугольника.

20.12



73

Решение текстовых задач.

21.12



74

Треугольники

24.12



75

Куб

25.12


Объем классной комнаты.

76

Математический тренажер по теме «Геометрические фигуры»

26.12



77

Повторение по теме «Геометрические фигуры».

27.12



78

Решение задач по теме: «Геометрические фигуры»

28.12



79

Играем с Кенгуру.

14.01



80

Геометрические фигуры.

15.01



Масса и её измерение ( 5 ч )

81

Центнер

16.01



82

Соотношения между единицами массы

17.01



83

Ровно столько же.

18.01



84

Сравнение массы тел.

21.01



85

Самостоятельная работа.

Математический тренажер по теме «Масса и ее измерение»

22.01



Умножение многозначных чисел ( 16 ч )

86

Как умножают на двузначное число.

23.01



87

Умножение круглых чисел

24.01



88

Приемы умножения

25.01



89

Правило умножения числа.

28.01



90

Задачи на движение в противоположных направлениях.

29.01


Количество видов птиц наших лесов.

91

Самостоятельная работа по теме «Умножение многозначных чисел»

30.01



92

Повторение по теме «Умножение многозначных чисел».

Работа над ошибками

31.01



93

Умножаем
на трехзначное число

1.02



94

Тренируемся в логике.

4.02


Количество видов животных наших лесов.

95

Составление задач по схеме.

5.02



96

Повторение по теме «Умножение многозначных чисел»

6.02



97

Практическая работа. Расчет стоимости ремонта и оборудования квартиры.

7.02



98

Решение текстовых задач с величинами.

8.02



99

Контрольная работа по теме «Умножение многозначных чисел


11.02



100

«Умножение многозначных чисел»

Работа над ошибками.

12.02



101

Математический тренажер по теме «Умножение многозначных чисел»

13.02



Площадь и её измерение ( 9 ч )

102

Единицы площади (квадратный метр)

14.02



103

Меньше квадратного метра.

15.02


Площадь пришкольного участка.

104

Сравнение площади фигур.

18.02



105

Соотношения между единицами площади

19.02



106

Измерение больших участков.

20.02




107

Самостоятельная работа по теме «Площадь и ее измерение»

21.02




108

Повторение по теме:

«Площадь и ее измерение»

Работа над ошибками.

22.02



109

Выражение площади в заданных единицах.

25.02



110

Математический тренажер по теме «Площадь и ее измерение»

26.02


Общая площадь сельхоз угодий ООО «Артемида».

Деление многозначных чисел ( 16 ч )

111

Деление – действие, обратное умножению

27.02



112

Делим с остатком

28.02



113

Определение число цифр в частном.

1.03



114

Что в частном.

4.03


Количество коров на ферме в Ляхово.

115

Оцениваем частное. Самостоятельная работа по теме «Деление многозначных чисел»

5.03



116

Повторение по теме «Деление многозначных чисел»

Работа над ошибками

6.03



117

Математический тренажер по теме «Деление многозначных чисел»

7.03



118

Составление схемы к задачам на движение.

11.03



119

Скорость.

12.03



120

Производительность труда

13.03


Изготовление кумыса в ООО «Артемида».

121

Деление на трехзначное число

14.03



122

Сравниваем результат вычисления.

15.03



123

Выражения со скобками.

18.03



124

Математический тренажер по теме «Деление многозначных чисел».

19.03



125

Контрольная работа по теме «Деление многозначных
чисел»

20.03



126

Повторение по теме «Деление многозначных чисел» Работа над ошибками.

21.03



Время и его измерение ( 6 ч )

127

Единицы времени

22.03



128

Календарь
и часы

1.04



129

Математический тренажер по теме

«Время и его измерение».

2.04



130

Определяем время по часам.

3.04



131

Минуты в часы – и обратно.

4.04



132

Сутки, месяц, год.

5.04




Работа с данными ( 8 ч )

133

Представление информации

8.04



134

Таблицы

9.04



135

Диаграммы

10.04




136

Планирование действий

11.04



137

Контроль и проверка.

12.04



138

Самостоятельная работа по теме «Работа с данными»

15.04



139

Математический тренажер по теме «Работа с данными».

Работа над ошибками.

16.04



140

Составление таблицы по данному тексту.

17.04



Числа и величины ( 10 ч )

141

Чтение и запись чисел

18.04



142

Сравнение
чисел

19.04



143

Решение задач на разностное и кратное сравнение.

22.04



144

Задачи на сравнение

23.04


Год основания с.Кармаскалы.

145

Масса и вместимость

24.04




146

Единицы измерения времени

25.04



147

Вычисляем массу.

26.04



148

Контрольная работа по теме «Числа и величины»

29.04



149

Повторение
по теме «Числа и величины»

Работа над ошибками.

30.04




150

Математический тренажер по теме «Числа и величины»

2.05



Арифметические действия ( 8 ч )

151

Сложение и вычитание

3.05



152

Связь между сложением и вычитанием.

6.05



153

Умножение
и деление

7.05



154

Числовое выражение. Тесты.

8.05



155


Свойства арифметических действий

10.05


Количество населения в Кармаскалинском районе.

156

Способы проверки вычислений

13.05



157

Контрольная работа по теме: «Арифметические действия»

14.05



158

Математический тренажер по теме «Арифметические действия»

Работа над ошибками.

15.05



Фигуры и величины ( 17 ч )

159

Распознавание геометрических фигур

16.05



160

Построение геометрических фигур

17.05




161

Длина

20.05



162

Итоговая контрольная
работа

21.05



163

Площадь

22.05


Площадь Республики Башкортостан.

164

Сравнение периметров фигур

23.05



165

Контрольная работа по теме «Фигуры и величины



24.05



166

Математический тренажер по теме «Фигуры и величины»

Работа над ошибками.

27.05



167

Нахождение значение выражения со скобками.

28.05



168

Решение текстовых задач.

29.05




169

Задачи на стоимость.

30.05



170

Задачи на движение в противоположных направлениях.

31.05





171

Задачи на встречное движение.




172

Задачи на движение в одном направлении.




173

Задачи на производительность.




174

Задачи на доли.




175

Использование изученных правил при выполнении заданий.







18






Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей