Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ростова-на-Дону ««Школа № 18 имени комиссара Ростовского стрелкового полка Народного ополчения 56-армии Штахановского П.А.»
Рабочая программа
по математике
Классы: 6 «А», 6 «В»
2021 - 2022 уч.г.
Учитель: Горбулева О.В.
Структура рабочей программы
Пояснительная записка
Общая характеристика предмета
Цели и задачи образования
Сведения об учебной программе (примерной или авторской), на основе которой разработана рабочая программа
Сведения об используемом учебном пособии
Сведения о методическом пособии
Место учебного предмета в учебном плане
Содержание учебного предмета
Наименование разделов учебной программы и характеристика основных содержательных линий
Электронные образовательные ресурсы.
Система оценки планируемых результатов
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Календарно-тематическое планирование
Номер урока
Название раздела, темы урока
Домашнее задание
Дата проведения урока (по плану/ фактически)
График проведения среза знаний. (контрольные, практические, лабораторные работы, сочинения, изложения, тесты)
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Данный курс создан на основе личностно ориентированных, деятельностно ориентированных и культурно ориентированных принципов, сформулированных в стандарте 2-го поколения, основной целью которого является формирование функционально грамотной личности, готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса.
Принципы отбора элементов содержания:
преемственность целей и содержания образования;
логика внутрипредметных связей;
возрастные особенности развития учащихся.
При разработке рабочей программы были учтены основные идеи и положения Программы формирования и развития учебных универсальных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) для основного общего образования, которые нашли свое отражение в формулировках метапредметных и личностных результатов.
Содержание математического образования в 6 классе представлено разделами арифметика, начальные сведения курсов алгебра и геометрия, которые служат базой для дальнейшего изучения учащимися математики и способствует приобретению практических навыков в осуществлении арифметических операций, необходимых в повседневной жизни.
Одним из приоритетных направлений в обучении математике в 6 классе является формирование навыков осуществления различного вида вычислений рациональными и натуральными числами с помощью всевозможных вычислительных способов и средств. Деятельностный подход – основной способ получения знаний.
В основе методического аппарата курса лежит проблемно-диалогическая технология, технология правильного типа читательской деятельности и технология оценивания достижений, позволяющие формировать у учащихся умение обучаться с высокой степенью самостоятельности. При этом проблемная ситуация естественным образом строится на дидактической игре.
В данном курсе математики представлены задачи разного уровня сложности по изучаемой теме. Это создаёт возможность построения для каждого ученика самостоятельного образовательного маршрута, пользуясь принципом минимакса.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания образования по математике в 6 классе связаны с преемственностью целей образования, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Обязательный минимум обеспечивает преемственность в развитии вычислительных умений и навыков учащихся, полученных на уроках математики в начальной школе; в применении изученных зависимостей между компонентами при решении уравнений; анализе решения текстовых задач.
Математика служит опорным предметом для изучения физики, химии, черчения, географии и др. дисциплин.
В 5-6 классах межпредметные связи реализуются через согласованность в формировании общих понятий (скорость, время, масштаб, закон, функциональная зависимость и др.), которые способствуют пониманию школьниками целостной картины мира.
Рабочая программа по математике для 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике.
Цели и задачи образования
Исходя из общих положений концепции математического образования, в курсе математики 6 класса нашли отражение цели изучения математики на ступени основного общего образования:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных
математических и творческих способностей на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
выявление и развитие характер.
Содержание образования по математике в 6 классе определяет следующие задачи:
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии;
формирование логического и абстрактного мышления у школьников как основы их дальнейшего эффективного обучения;
формирование набора необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
формирование представления об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
формирование устойчивого интереса к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
получить представление о статистических закономерностях и о различных способах их изучения, об особенностях прогнозов, носящих вероятностный характер;
развить логическое мышление и математическую речь, умение логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, использовать словесный и символический языки математики для иллюстрации, аргументации и доказательства.
Сведения об учебной программе (примерной или авторской), на основе которой разработана рабочая программа
| Автор | Название | Издательство |
| Т.А. Бурмистрова | Математика. Сборник рабочих программ. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций – 6-е изд. | Москва «Просвещение» |
Сведения об используемом учебном пособии
| Автор | Название | Издательство |
| Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд | Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. | Москва «Мнемозина» |
Сведения о методическом пособии
| Автор | Название | Издательство |
| В.В. Выговская | Поурочные разработки по математике. 6 класс. К учебному комплекту Н. Я. Виленкина и др. | Москва ВАКО |
Место учебного предмета в учебном плане
Учебный предмет «Математика» входит в предметную область «Математика и информатика». Согласно календарному учебному графику МБОУ «Школа № 18» на 2021-2022 учебный год в 6 «А» классе - 169 часов, в 6 «В» классе – 168 часов
Содержание учебного предмета.
| Наименование разделов учебной программы и характеристика основных содержательных линий
| Количество часов | Электронные образовательные ресурсы |
| 6 «А» | 6 «В» |
| Повторение изученного в 5 классе. | 6 ч. | 6 ч. | Единый центр информационных ресурсов (http://fcior.edu.ru/) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/ _
«Математика в школе» (https://mathematics-tests.com/matematika-6-klass/testy/)
|
| Делимость чисел. Делители и кратные.. Признаки делимости на 2,3,5,9,10. Простые и составные числа. Разложение на простые множители. Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное. Основная цель – завершить изучение натуральных чисел, подготовить основу для освоения действий с обыкновенными дробями. | 25 ч. | 25 ч. | Единый центр информационных ресурсов (http://fcior.edu.ru/) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/ _
«Математика в школе» (https://mathematics-tests.com/matematika-6-klass/testy/)
ВПР−2021, Математика для 6 класса: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина (sdamgia.ru) |
| Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел. Основная цель – выработать прочные навыки преобразования дробей, сложения и вычитания дробей.
| 19 ч. | 19 ч. | Единый центр информационных ресурсов (http://fcior.edu.ru/) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/ _
«Математика в школе» (https://mathematics-tests.com/matematika-6-klass/testy/)
ВПР−2021, Математика для 6 класса: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина (sdamgia.ru) |
| Умножение и деление обыкновенных дробей. Умножение дробей. Нахождение дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения. Взаимно обратные числа. Деление. Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения. Основная цель – выработать прочные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями и решения основных задач на дроби | 26 ч. | 26 ч. | Единый центр информационных ресурсов (http://fcior.edu.ru/) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/ _
«Математика в школе» (https://mathematics-tests.com/matematika-6-klass/testy/)
ВПР−2021, Математика для 6 класса: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина (sdamgia.ru) |
| Отношения и пропорции. Отношения. Пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Масштаб. Длины окружности и площадь круга. Шар. Основная цель – сформировать понятия пропорции, прямой и обратной пропорциональности величин.
| 22 ч. | 22 ч. | Единый центр информационных ресурсов (http://fcior.edu.ru/) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/ _
«Математика в школе» (https://mathematics-tests.com/matematika-6-klass/testy/) |
| Положительные и отрицательные числа. Координаты на прямой. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение величин. Основная цель – расширить представления учащихся о числе путем введения отрицательных чисел.
| 13 ч. | 13 ч. | Единый центр информационных ресурсов (http://fcior.edu.ru/) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/ _
«Математика в школе» (https://mathematics-tests.com/matematika-6-klass/testy/)
ВПР−2021, Математика для 6 класса: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина (sdamgia.ru) |
| Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. Сложение чисел с помощью координатной прямой. Сложение отрицательных чисел. Сложение чисел с разными знаками. Вычитание. Основная цель – выработать прочные навыки сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел.
| 12 ч. | 12 ч. | Единый центр информационных ресурсов (http://fcior.edu.ru/) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/ _
«Математика в школе» (https://mathematics-tests.com/matematika-6-klass/testy/)
ВПР−2021, Математика для 6 класса: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина (sdamgia.ru) |
| Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. Умножение. Деление. Рациональные числа. Десятичное приближение обыкновенной дроби. Свойства действий с рациональными числами. Основная цель – выработать прочные навыки арифметических действий с положительными и отрицательными числами.
| 12 ч. | 12 ч. | Единый центр информационных ресурсов (http://fcior.edu.ru/) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/ _
«Математика в школе» (https://mathematics-tests.com/matematika-6-klass/testy/)
ВПР−2021, Математика для 6 класса: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина (sdamgia.ru) |
| Решение уравнений. Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Решение уравнений. Основная цель – подготовить учащихся к выполнению преобразований выражений, решению уравнений | 13 ч. | 13 ч. | Единый центр информационных ресурсов (http://fcior.edu.ru/) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/ _
«Математика в школе» (https://mathematics-tests.com/matematika-6-klass/testy/)
ВПР−2021, Математика для 6 класса: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина (sdamgia.ru) |
| Координаты на плоскости. Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые. Координатная плоскость. Столбчатые диаграммы. Графики. Основная цель – познакомить учащихся с прямоугольной системой координат на плоскости.
| 16 ч. | 16 ч. | Единый центр информационных ресурсов (http://fcior.edu.ru/) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/ _
«Математика в школе» (https://mathematics-tests.com/matematika-6-klass/testy/)
ВПР−2021, Математика для 6 класса: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина (sdamgia.ru) |
| Повторение. | 5 ч. | 4 ч. | Математика в школе» (https://mathematics-tests.com/matematika-6-klass/testy/)
ВПР−2021, Математика для 6 класса: задания, ответы, решения. Обучающая система Дмитрия Гущина (sdamgia.ru) |
Система оценивания планируемых результатов
Под оценкой знаний, умений и навыков дидактика понимает процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения ими с эталонными представлениями, описанными в учебной программе. Как процесс, оценка знаний, умений и навыков реализуется в ходе контроля последних. Условным отражением оценки является отметка, обычно выражаемая в баллах.
Для оценки достижений учащихся применяется пятибалльная система оценивания.
Нормы оценки:
Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.
Ответ оценивается отметкой «5», если:
1) работа выполнена полностью;
2) в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
3) в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится, если:
1) работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
2) допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если:
1) допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если:
1) допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Отметка «1» ставится, если:
работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.
2. Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником, изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;
правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при отработке умений и навыков;
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4»,если
он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа;
допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке учащихся»);
имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, в использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится, если:
ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Содержание курса 6 класса нацелено на достижение основной предметной компетенции -вычислительной, а также метапредметных и личностных результатов обучения.
Личностные результаты:
идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране государству;
проявлять внимание и уважение к ценностям культур других народов;
проявлять интерес к культуре и истории своего народа, страны;
различать основные нравственно-эстетические понятия;
оценивать свои и чужие поступки;
оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;
проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие
внимательность;
выражать положительное отношение к процессу познания;
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;
применять правила делового сотрудничества:
сравнивать разные точки зрения;
считаться с мнением другого человека;
проявлять терпение и доброжелательность в споре, дискуссии, доверие к собеседнику;
формирование культуры работы с графической информацией;
владение навыками чтения показаний измерительных приборов, содержащих шкалы;
выполнение расчетов на бытовом уровне с использованием величин, выраженных многозначными числами;
формирование и развитие операционного типа мышления;
формирование внимательности и исполнительской дисциплины;
оперирование различными единицами измерения длин, площадей и объемов при описании объектов.
Метапредметные результаты:
Уметь:
приводить примеры аналогов отрезков, треугольников и многоугольников, прямых и лучей в окружающем мире;
выявлять составные части объекта;
определять место данной части в самом объекте;
выделять свойства в изучаемых объектах и дифференцировать их;
группировать объекты по определенным признакам;
осуществлять контроль правильности своих действий;
составлять математическую модель текстовых задач в виде буквенных выражений; выполнять действия в соответствии с имеющимся алгоритмом; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
сопоставлять свою работу с образцами;
анализировать условие задачи и выделять необходимую для ее решения информацию; находить информацию, представленную в неявном виде; преобразовывать объекты в соответствии с заданными образцами; выстраивать логическую цепочку рассуждений;
переносить взаимосвязи и закономерности с одних объектов и действий на другие по аналогии;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; представлять зависимости между различными величинами в виде формул; вычислять площадь объекта, состоящего из нескольких частей; вычислять площади объектов в форме многоугольников при решении бытовых задач; использовать чертежные инструменты для создания графических объектов при решении бытовых задач;
читать диаграммы, представлять информацию в виде диаграмм.
Предметные результаты:
Таким образом, по окончании изучения курса математики 6 класса учащиеся будут иметь представление:
о числе и числовых системах (от натуральных до рациональных чисел);
о вероятности, о благоприятных и неблагоприятных исходах; о подсчете вероятности;
о пропорциональных и обратно пропорциональных величинах.
уметь:
использовать символический язык алгебры, выполнять тождественные преобразования простейших буквенных выражений, применять приобретенные навыки в ходе решения задач;
решать линейные уравнения, применять данные умения для решения задач;
решать задачи выделением трех этапов математического моделирования;
составлять и решать пропорции;
использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;
применять правило произведения при решении простейших вероятностных задач;
вычислять длину окружности, площадь круга.
находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические средства;
работать на калькуляторе;
проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений
создавать продукт (результат проектной деятельности), для изучения и описания которого используются математические средства.
Календарно-тематическое планирование
6 «А» класс
| № урока | Тема | Домашнее задание | Дата |
| По плану | Фактически |
| Сложение и вычитание десятичных чисел | Тест | 01.09.2021 |
|
| Умножение и деление десятичных чисел | Тест | 03.09.2021 |
|
| Умножение и деление десятичных чисел | Тест | 06.09.2021 |
|
| Умножение и деление десятичных чисел | Тест | 06.09.2021 |
|
| Проценты | Тест | 07.09.2021 |
|
| Проценты | Тест | 08.09.2021 |
|
| Делители и кратные | П.1, № 26, 27 | 10.09.2021 |
|
| Делители и кратные | П.1, № 28, 29 | 13.09.2021 |
|
| Делители и кратные | П.1, № 30, 24, 25 | 13.09.2021 |
|
| Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 | П. 2, № 57, 58 | 14.09.2021 |
|
| Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 | П.2, № 60, 61 | 15.09.2021 |
|
| Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 | П.2, № 56, 62 | 17.09.2021 |
|
| Признаки делимости на 9 и на 3 | П.3, № 89, 90, 91 | 20.09.2021 |
|
| Признаки делимости на 9 и на 3 | П.3, № 92, 93, 94 | 20.09.2021 |
|
| Простые и составные числа | П.4, № 119, 120 | 21.09.2021 |
|
| Простые и составные числа | П.4, № 121, 122 | 22.09.2021 |
|
| Простые и составные числа | П. 4, № 123, 124 | 24.09.2021 |
|
| Разложение на простые множители | П.5, № 145, 146 | 27.09.2021 |
|
| Разложение на простые множители | П.5, № 144, 147 | 27.09.2021 |
|
| Разложение на простые множители | П. 5, № 148, 149 | 28.09.2021 |
|
| Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа | П.6, № 173, 174 | 29.09.2021 |
|
| Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа | П.6, № 175, 176, 177 | 01.10.2021 |
|
| Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа | П.6, № 178, 179 | 04.10.2021 |
|
| Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа | П.6, № 180, 181 | 04.10.2021 |
|
| Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа | П.6, № 172, 182 | 05.10.2021 |
|
| Наименьшее общее кратное | П.7, № 207, 208 | 06.10.2021 |
|
| Наименьшее общее кратное | П.7, № 209, 210 | 08.10.2021 |
|
| Наименьшее общее кратное | П. 7, № 211, 212 | 11.10.2021 |
|
| Наименьшее общее кратное | П. 7, № 213, 214, 215 | 11.10.2021 |
|
| Наименьшее общее кратное | Стр. 39 задания для самопроверки | 12.10.2021 |
|
| Контрольная работа по теме «Делимость чисел» | Стр. 40-41, прочитать историческую справку | 13.10.2021 |
|
| Основное свойство дроби | П.8 № 242, 243 | 15.10.2021 |
|
| Основное свойство дроби | П. 8 № 244, 245 | 18.10.2021 |
|
| Сокращение дробей | П.9 № 273, 274 | 18.10.2021 |
|
| Сокращение дробей | П. 9 № 275, 276 | 19.10.2021 |
|
| Сокращение дробей | П. 9 № 277, 279 | 20.10.2021 |
|
| Приведение дробей к общему знаменателю | П. 10 № 302 (а, б), 303 | 22.10.2021 |
|
| Приведение дробей к общему знаменателю | П. 10 № 302 (в, г), 304 | 25.10.2021 |
|
| Приведение дробей к общему знаменателю | П. 10 № 305, 308 | 25.10.2021 |
|
| Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | П. 11 № 364, 365 (а, б, в, г) | 26.10.2021 |
|
| Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | П. 11 № 365 (д – к), 373 | 27.10.2021 |
|
| Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | П. 11 № 365 (л-п), 374 | 29.10.2021 |
|
| Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | П. 11 № 378, 379 | 08.11.2021 |
|
| Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
| П. 11 № 363, 376 | 08.11.2021 |
|
| Сложение и вычитание смешанных чисел | П. 12 № 419 (а-г), 420 (а-д) | 09.11.2021 |
|
| Сложение и вычитание смешанных чисел | П. 12 № 419 (д-з), 420 (е-и) | 10.11.2021 |
|
| Сложение и вычитание смешанных чисел | П. 12 № 421, 422(а, б) | 12.11.2021 |
|
| Сложение и вычитание смешанных чисел | П. 12 № 422 (в, г) | 15.11.2021 |
|
| Сложение и вычитание смешанных чисел | Тест ВПР | 15.11.2021 |
|
| Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» | Стр. 78 прочитать историческую справку. | 16.11.2021 |
|
| Умножение дробей | П. 13 № 477 | 17.11.2021 |
|
| Умножение дробей | П. 13 № 478 (а), 479 | 19.11.2021 |
|
| Умножение дробей | П. 13 № 478 (б), 483 (а-г) | 22.11.2021 |
|
| Умножение дробей | П. 13 № 483 (д-з), 484, 485 | 22.11.2021 |
|
| Нахождение дроби от числа | П. 14 № 499, 500 | 23.11.2021 |
|
| Нахождение дроби от числа | П. 14 № 502, 503 | 24.11.2021 |
|
| Нахождение дроби от числа | П. 14 № 507, 508 | 26.11.2021 |
|
| Нахождение дроби от числа | П. 14 № 513, 516, 518 | 29.11.2021 |
|
| Применение распределительного свойства умножения | П. 15 № 572, 570 (а, б) | 29.11.2021 |
|
| Применение распределительного свойства умножения | П. 15 № 573, (570 (в, г) | 30.11.2021 |
|
| Применение распределительного свойства умножения | П. 15 № 574, 570 (д, е) | 01.12.2021 |
|
| Применение распределительного свойства умножения | П. 15 № 575, 576, 581 | 03.12.2021 |
|
| Контрольная работа по теме «Умножение обыкновенных дробей» | № 561 (устно), 562 | 06.12.2021 |
|
| Взаимно обратные числа | П. 16 № 696, 597 | 06.12.2021 |
|
| Деление | П. 17 № 639 (а-д), 640 | 07.12.2021 |
|
| Промежуточная аттестационная работа за 1 полугодие | Устно № 677, 679 | 08.12.2021 |
|
| Деление | П. 17 № 693 (е-з), 641 (а-в) | 10.12.2021 |
|
| Деление | П. 17, № 641 (г-е), 642 | 13.12.2021 |
|
| Деление | П. 17. № 643, 652 | 13.12.2021 |
|
| Нахождение числа по его дроби | П. 18 № 686, 687 | 14.12.2021 |
|
| Нахождение числа по его дроби | П. 18 № 688, 689 | 15.12.2021 |
|
| Нахождение числа по его дроби | П. 18 № 690, 691, 692 | 17.12.2021 |
|
| Дробные выражения | П. 19 № 722 (а,б,в) | 20.12.2021 |
|
| Дробные выражения | П. 19 № 722 (г-з) | 20.12.2021 |
|
| Дробные выражения | Стр. 128 Задания для самопроверки | 21.12.2021 |
|
| Контрольная работа по теме «Деление обыкновенных дробей» | Стр. 129 прочитать историческую информацию | 22.12.2021 |
|
| Отношения | П. 20 № 757, 758 | 24.12.2021 |
|
| Отношения | П. 20 № 759, 760 | 27.12.2021 |
|
| Отношения | П. 20 № 761, 762 | 27.12.2021 |
|
| Отношения | П. 20 № 759 (б) | 28.12.2021 |
|
| Отношения | П. 20 № 763, 765 | 29.12.2021 |
|
| Пропорции | П. 21. № 782, 783 (а,б) | 10.01.2022 |
|
| Пропорции | П. 21 № 783 (в, г), 784 | 10.01.2022 |
|
| Пропорции | П. 21 № 785, 781 | 11.01.2022 |
|
| Пропорции | П. 21 № 786, 787 | 12.01.2022 |
|
| Пропорции | Тест ВПР | 14.01.2022 |
|
| Прямая и обратная пропорциональные зависимости | П. 22 № 817, 818 | 17.01.2022 |
|
| Прямая и обратная пропорциональные зависимости | П. 22 № 819, 820 | 17.01.2022 |
|
| Прямая и обратная пропорциональные зависимости | П. 22 № 821, 822 | 18.01.2022 |
|
| Прямая и обратная пропорциональные зависимости | П. 22 № 823-825 | 19.01.2022 |
|
| Контрольная работа по теме «Отношения и пропорции» | Стр. 162 Прочитать историческую информацию | 21.01.2022 |
|
| Масштаб | П. 23 № 846, 847, 848 | 24.01.2022 |
|
| Масштаб | П. 23 № 849, 850 | 24.01.2022 |
|
| Длина окружности и площадь круга | П. 24 № 874, 875, 876 | 25.01.2022 |
|
| Длина окружности и площадь круга | П. 24 № 877, 878, 879 | 26.01.2022 |
|
| Шар | П. 25 № 893, 894, 895 | 28.01.2022 |
|
| Шар | Стр. 161 Задания для самопроверки | 31.01.2022 |
|
| Контрольная работа по теме «Длина окружности и площадь круга» | Тест ВПР | 31.01.2022 |
|
| Координаты на прямой | П. 26 № 28, 29 | 01.02.2022 |
|
| Координаты на прямой | П. 26 № 30, 31 | 02.02.2022 |
|
| Координаты на прямой | П. 26 № 32, 33, 34 | 04.02.2022 |
|
| Противоположные числа | П. 27 № 54, 55, 56 | 07.02.2022 |
|
| Противоположные числа | П. 27 № 57, 58, 59 | 07.02.2022 |
|
| Модуль числа | П. 28 № 77, 78 | 08.02.2022 |
|
| Модуль числа | П. 28 № 79, 80, 84 | 09.02.2022 |
|
| Сравнение чисел | П. 29 № 106, 107 | 11.02.2022 |
|
| Сравнение чисел | П. 29 № 108, 109 | 14.02.2022 |
|
| Сравнение чисел | П. 29 № 110, 111 | 14.02.2022 |
|
| Изменение величин | П. 30 № 126, 127, 128 | 15.02.2022 |
|
| Изменение величин | Стр. 33-34 Задания для самопроверки | 16.02.2022 |
|
| Контрольная работа по теме «Положительные и отрицательные числа» | Прочитать историческую справку на стр. 34-35 | 18.02.2022 |
|
| Сложение чисел с помощью координатной прямой | П. 31 № 150, 151 | 21.02.2022 |
|
| Сложение чисел с помощью координатной прямой | П. 31 № 152, 153 | 21.02.2022 |
|
| Сложение отрицательных чисел | П. 32 № 167 (а-г), 168 (а) | 22.02.2022 |
|
| Сложение отрицательных чисел | П. 32 № 167 (д-з), 168 (б) | 25.02.2022 |
|
| Сложение отрицательных чисел | П. 32 № 167 (и – м), 171 | 28.02.2022 |
|
| Сложение чисел с разными знаками | П. 33 № 192 (а-е), 193 | 28.02.2022 |
|
| Сложение чисел с разными знаками | П. 33 № 192 (ж-м), 194 | 01.03.2022 |
|
| Сложение чисел с разными знаками | П. 33 № 192 (н-р), 195, 197 | 02.03.2022 |
|
| Вычитание | П. 34 № 220 (а-е), 221 | 04.03.2022 |
|
| Вычитание | П. 34 № 220 (ж-п), 222, 223 | 05.03.2022 |
|
| Вычитание | П. 34 № 224, 225 | 05.03.2022 |
|
| Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» | Прочитать историческую справку на стр.55 | 09.03.2022 |
|
| Умножение | П.35 № 254 (а-г), 255 (а-в) | 11.03.2022 |
|
| Умножение | П.35 № 254 (д-з), 255 (г-е) | 14.03.2022 |
|
| Умножение | П.35 № 254 (и-м), 256 | 14.03.2022 |
|
| Деление | П.36 № 283 (а-е), 284 (а-в) | 15.03.2022 |
|
| Деление | П.36 № 283 (ж-м), 284 (г-е) | 16.03.2022 |
|
| Деление | П. 36 № 285, 287 | 18.03.2022 |
|
| Рациональные числа | П. 37 № 307, 308 | 21.03.2022 |
|
| Рациональные числа | П. 37 № 309, 310, 311 | 21.03.2022 |
|
| Свойства действий с рациональными числами | П. 38 № 337 | 22.03.2022 |
|
| Свойства действий с рациональными числами | П. 38 № 338, 339 | 04.04.2022 |
|
| Свойства действий с рациональными числами | П. 38 № 340, 341 | 04.04.2022 |
|
| Контрольная работа по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел» | Прочитать историческую заметку на стр. 81 | 05.04.2022 |
|
| Раскрытие скобок | П. 39 № 365 (а-в), 366 (а-в), 367 (а,б) | 06.04.2022 |
|
| Раскрытие скобок | П. 39 № 365 (г-е), 366 (г-е) | 08.04.2022 |
|
| Раскрытие скобок | П. 39 № 367 (в-д), 368, 370 | 11.04.2022 |
|
| Коэффициент | П. 40 № 386 | 11.04.2022 |
|
| Коэффициент | П. 40 № 387, 388 | 12.04.2022 |
|
| Подобные слагаемые | П. 41 № 415 | 13.04.2022 |
|
| Подобные слагаемые | П. 41 № 416, 417 (а-е) | 15.04.2022 |
|
| Подобные слагаемые | П. 41 № 417 (ж-м), 418 | 18.04.2022 |
|
| Решение уравнений | П. 42 № 452, 453 (а-г) | 18.04.2022 |
|
| Решение уравнений | П. 42 № 453 (д-и), 459 (а) | 19.04.2022 |
|
| Решение уравнений | П. 42 № 453 (к-м), 459 (б) | 20.04.2022 |
|
| Решение уравнений | П. 42 № 454, 455, 456 | 22.04.2022 |
|
| Контрольная работа по теме «Решение уравнений» | Прочитать исторический материал на стр. 106-107 | 25.04.2022 |
|
| Перпендикулярные прямые | П. 43 № 476, 477 | 25.04.2022 |
|
| Перпендикулярные прямые | П. 43 № 478, 479 | 26.04.2022 |
|
| Перпендикулярные прямые | П. 43 № 471, 480 | 27.04.2022 |
|
| Параллельные прямые | П. 44 № 495, 500 | 29.04.2022 |
|
| Параллельные прямые | П. 44 № 496, 497 | 04.05.2022 |
|
| Параллельные прямые | П. 44 № 498, 499 | 06.05.2022 |
|
| Промежуточная аттестационная работа за 2 полугодие | Тест ВПР | 11.05.2022 |
|
| Координатная плоскость | П. 45 № 528, 529 | 13.05.2022 |
|
| Координатная плоскость | П. 45 № 530, 531 | 16.05.2022 |
|
| Координатная плоскость | П. 45 № 532, 533 | 16.05.2022 |
|
| Координатная плоскость | П. 45 № 534, 535 | 17.05.2022 |
|
| Столбчатые диаграммы | П. 46 № 548 | 18.05.2022 |
|
| Столбчатые диаграммы | П. 46 № 549, 550 | 20.05.2022 |
|
| Графики | П. 47 № 572, 573 | 23.05.2022 |
|
| Графики | П. 47 № 574, 575 | 23.05.2022 |
|
| Контрольная работа по теме «Координаты на плоскости» | Прочитать историческую справку на стр. 139 | 24.05.2022 |
|
| НОД и НОК. Признаки делимости. | Тесты | 25.05.2022 |
|
| Сокращение дробей. Сравнение дробей с разными знаменателями | Тесты | 27.05.2022 |
|
| Сложение, вычитание, умножение и деление обыкновенных дробей | Тесты | 30.05.2022 |
|
| Отношения и пропорции. Модуль числа. | Тесты | 30.05.2022 |
|
| Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. | Тесты | 31.05.2022 |
|
6 «В» класс
| № урока | Тема | Домашнее задание | Дата |
| По плану | Фактически |
| Сложение и вычитание десятичных чисел | Тест | 01.09.2021 |
|
| Умножение и деление десятичных чисел | Тест | 02.09.2021 |
|
| Умножение и деление десятичных чисел | Тест | 03.09.2021 |
|
| Умножение и деление десятичных чисел | Тест | 07.09.2021 |
|
| Проценты | Тест | 07.09.2021 |
|
| Проценты | Тест | 08.09.2021 |
|
| Делители и кратные | П.1, № 26, 27 | 09.09.2021 |
|
| Делители и кратные | П.1, № 28, 29 | 10.09.2021 |
|
| Делители и кратные | П.1, № 30, 24, 25 | 14.09.2021 |
|
| Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 | П. 2, № 57, 58 | 14.09.2021 |
|
| Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 | П.2, № 60, 61 | 15.09.2021 |
|
| Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 | П.2, № 56, 62 | 16.09.2021 |
|
| Признаки делимости на 9 и на 3 | П.3, № 89, 90, 91 | 17.09.2021 |
|
| Признаки делимости на 9 и на 3 | П.3, № 92, 93, 94 | 21.09.2021 |
|
| Простые и составные числа | П.4, № 119, 120 | 21.09.2021 |
|
| Простые и составные числа | П.4, № 121, 122 | 22.09.2021 |
|
| Простые и составные числа | П. 4, № 123, 124 | 23.09.2021 |
|
| Разложение на простые множители | П.5, № 145, 146 | 24.09.2021 |
|
| Разложение на простые множители | П.5, № 144, 147 | 28.09.2021 |
|
| Разложение на простые множители | П. 5, № 148, 149 | 28.09.2021 |
|
| Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа | П.6, № 173, 174 | 29.09.2021 |
|
| Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа | П.6, № 175, 176, 177 | 30.09.2021 |
|
| Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа | П.6, № 178, 179 | 01.10.2021 |
|
| Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа | П.6, № 180, 181 | 05.10.2021 |
|
| Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа | П.6, № 172, 182 | 05.10.2021 |
|
| Наименьшее общее кратное | П.7, № 207, 208 | 06.10.2021 |
|
| Наименьшее общее кратное | П.7, № 209, 210 | 07.10.2021 |
|
| Наименьшее общее кратное | П. 7, № 211, 212 | 08.10.2021 |
|
| Наименьшее общее кратное | П. 7, № 213, 214, 215 | 12.10.2021 |
|
| Наименьшее общее кратное | Стр. 39 задания для самопроверки | 12.10.2021 |
|
| Контрольная работа по теме «Делимость чисел» | Стр. 40-41, прочитать историческую справку | 13.10.2021 |
|
| Основное свойство дроби | П.8 № 242, 243 | 14.10.2021 |
|
| Основное свойство дроби | П. 8 № 244, 245 | 15.10.2021 |
|
| Сокращение дробей | П.9 № 273, 274 | 19.10.2021 |
|
| Сокращение дробей | П. 9 № 275, 276 | 19.10.2021 |
|
| Сокращение дробей | П. 9 № 277, 279 | 20.10.2021 |
|
| Приведение дробей к общему знаменателю | П. 10 № 302 (а, б), 303 | 21.10.2021 |
|
| Приведение дробей к общему знаменателю | П. 10 № 302 (в, г), 304 | 22.10.2021 |
|
| Приведение дробей к общему знаменателю | П. 10 № 305, 308 | 26.10.2021 |
|
| Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | П. 11 № 364, 365 (а, б, в, г) | 26.10.2021 |
|
| Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | П. 11 № 365 (д – к), 373 | 27.10.2021 |
|
| Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | П. 11 № 365 (л-п), 374 | 28.10.2021 |
|
| Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | П. 11 № 378, 379 | 29.10.2021 |
|
| Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
| П. 11 № 363, 376 | 09.11.2021 |
|
| Сложение и вычитание смешанных чисел | П. 12 № 419 (а-г), 420 (а-д) | 09.11.2021 |
|
| Сложение и вычитание смешанных чисел | П. 12 № 419 (д-з), 420 (е-и) | 10.11.2021 |
|
| Сложение и вычитание смешанных чисел | П. 12 № 421, 422(а, б) | 11.11.2021 |
|
| Сложение и вычитание смешанных чисел | П. 12 № 422 (в, г) | 12.11.2021 |
|
| Сложение и вычитание смешанных чисел | Тест ВПР | 16.11.2021 |
|
| Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» | Стр. 78 прочитать историческую справку. | 16.11.2021 |
|
| Умножение дробей | П. 13 № 477 | 17.11.2021 |
|
| Умножение дробей | П. 13 № 478 (а), 479 | 18.11.2021 |
|
| Умножение дробей | П. 13 № 478 (б), 483 (а-г) | 19.11.2021 |
|
| Умножение дробей | П. 13 № 483 (д-з), 484, 485 | 23.11.2021 |
|
| Нахождение дроби от числа | П. 14 № 499, 500 | 23.11.2021 |
|
| Нахождение дроби от числа | П. 14 № 502, 503 | 24.11.2021 |
|
| Нахождение дроби от числа | П. 14 № 507, 508 | 25.11.2021 |
|
| Нахождение дроби от числа | П. 14 № 513, 516, 518 | 26.11.2021 |
|
| Применение распределительного свойства умножения | П. 15 № 572, 570 (а, б) | 30.11.2021 |
|
| Применение распределительного свойства умножения | П. 15 № 573, (570 (в, г) | 30.11.2021 |
|
| Применение распределительного свойства умножения | П. 15 № 574, 570 (д, е) | 01.12.2021 |
|
| Применение распределительного свойства умножения | П. 15 № 575, 576, 581 | 02.12.2021 |
|
| Контрольная работа по теме «Умножение обыкновенных дробей» | № 561 (устно), 562 | 03.12.2021 |
|
| Взаимно обратные числа | П. 16 № 696, 597 | 07.12.2021 |
|
| Деление | П. 17 № 639 (а-д), 640 | 07.12.2021 |
|
| Деление | П. 17 № 693 (е-з), 641 (а-в) | 08.12.2021 |
|
| Деление | П. 17, № 641 (г-е), 642 | 09.12.2021 |
|
| Деление | П. 17. № 643, 652 | 10.12.2021 |
|
| Промежуточная аттестационная работа за 1 полугодие | Устно № 677, 679 | 14.12.2021 |
|
| Нахождение числа по его дроби | П. 18 № 686, 687 | 14.12.2021 |
|
| Нахождение числа по его дроби | П. 18 № 688, 689 | 15.12.2021 |
|
| Нахождение числа по его дроби | П. 18 № 690, 691, 692 | 16.12.2021 |
|
| Дробные выражения | П. 19 № 722 (а,б,в) | 17.12.2021 |
|
| Дробные выражения | П. 19 № 722 (г-з) | 21.12.2021 |
|
| Дробные выражения | Стр. 128 Задания для самопроверки | 21.12.2021 |
|
| Контрольная работа по теме «Деление обыкновенных дробей» | Стр. 129 прочитать историческую информацию | 22.12.2021 |
|
| Отношения | П. 20 № 757, 758 | 23.12.2021 |
|
| Отношения | П. 20 № 759, 760 | 24.12.2021 |
|
| Отношения | П. 20 № 761, 762 | 28.12.2021 |
|
| Отношения | П. 20 № 759 (б) | 28.12.2021 |
|
| Отношения | П. 20 № 763, 765 | 29.12.2021 |
|
| Пропорции | П. 21. № 782, 783 (а,б) | 11.01.2022 |
|
| Пропорции | П. 21 № 783 (в, г), 784 | 11.01.2022 |
|
| Пропорции | П. 21 № 785, 781 | 12.01.2022 |
|
| Пропорции | П. 21 № 786, 787 | 13.01.2022 |
|
| Пропорции | Тест ВПР | 14.01.2022 |
|
| Прямая и обратная пропорциональные зависимости | П. 22 № 817, 818 | 18.01.2022 |
|
| Прямая и обратная пропорциональные зависимости | П. 22 № 819, 820 | 18.01.2022 |
|
| Прямая и обратная пропорциональные зависимости | П. 22 № 821, 822 | 19.01.2022 |
|
| Прямая и обратная пропорциональные зависимости | П. 22 № 823-825 | 20.01.2022 |
|
| Контрольная работа по теме «Отношения и пропорции» | Стр. 162 Прочитать историческую информацию | 21.01.2022 |
|
| Масштаб | П. 23 № 846, 847, 848 | 25.01.2022 |
|
| Масштаб | П. 23 № 849, 850 | 25.01.2022 |
|
| Длина окружности и площадь круга | П. 24 № 874, 875, 876 | 26.01.2022 |
|
| Длина окружности и площадь круга | П. 24 № 877, 878, 879 | 27.01.2022 |
|
| Шар | П. 25 № 893, 894, 895 | 28.01.2022 |
|
| Шар | Стр. 161 Задания для самопроверки | 01.02.2022 |
|
| Контрольная работа по теме «Длина окружности и площадь круга» | Тест ВПР | 01.02.2022 |
|
| Координаты на прямой | П. 26 № 28, 29 | 02.02.2022 |
|
| Координаты на прямой | П. 26 № 30, 31 | 03.02.2022 |
|
| Координаты на прямой | П. 26 № 32, 33, 34 | 04.02.2022 |
|
| Противоположные числа | П. 27 № 54, 55, 56 | 08.02.2022 |
|
| Противоположные числа | П. 27 № 57, 58, 59 | 08.02.2022 |
|
| Модуль числа | П. 28 № 77, 78 | 09.02.2022 |
|
| Модуль числа | П. 28 № 79, 80, 84 | 10.02.2022 |
|
| Сравнение чисел | П. 29 № 106, 107 | 11.02.2022 |
|
| Сравнение чисел | П. 29 № 108, 109 | 15.02.2022 |
|
| Сравнение чисел | П. 29 № 110, 111 | 15.02.2022 |
|
| Изменение величин | П. 30 № 126, 127, 128 | 16.02.2022 |
|
| Изменение величин | Стр. 33-34 Задания для самопроверки | 17.02.2022 |
|
| Контрольная работа по теме «Положительные и отрицательные числа» | Прочитать историческую справку на стр. 34-35 | 18.02.2022 |
|
| Сложение чисел с помощью координатной прямой | П. 31 № 150, 151 | 22.02.2022 |
|
| Сложение чисел с помощью координатной прямой | П. 31 № 152, 153 | 22.02.2022 |
|
| Сложение отрицательных чисел | П. 32 № 167 (а-г), 168 (а) | 24.02.2022 |
|
| Сложение отрицательных чисел | П. 32 № 167 (д-з), 168 (б) | 25.02.2022 |
|
| Сложение отрицательных чисел | П. 32 № 167 (и – м), 171 | 01.03.2022 |
|
| Сложение чисел с разными знаками | П. 33 № 192 (а-е), 193 | 01.03.2022 |
|
| Сложение чисел с разными знаками | П. 33 № 192 (ж-м), 194 | 02.03.2022 |
|
| Сложение чисел с разными знаками | П. 33 № 192 (н-р), 195, 197 | 03.03.2022 |
|
| Вычитание | П. 34 № 220 (а-е), 221 | 04.03.2022 |
|
| Вычитание | П. 34 № 220 (ж-п), 222, 223 | 09.03.2022 |
|
| Вычитание | П. 34 № 224, 225 | 10.03.2022 |
|
| Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» | Прочитать историческую справку на стр.55 | 11.03.2022 |
|
| Умножение | П.35 № 254 (а-г), 255 (а-в) | 15.03.2022 |
|
| Умножение | П.35 № 254 (д-з), 255 (г-е) | 15.03.2022 |
|
| Умножение | П.35 № 254 (и-м), 256 | 16.03.2022 |
|
| Деление | П.36 № 283 (а-е), 284 (а-в) | 17.03.2022 |
|
| Деление | П.36 № 283 (ж-м), 284 (г-е) | 18.03.2022 |
|
| Деление | П. 36 № 285, 287 | 22.03.2022 |
|
| Рациональные числа | П. 37 № 307, 308 | 22.03.2022 |
|
| Рациональные числа | П. 37 № 309, 310, 311 | 05.04.2022 |
|
| Свойства действий с рациональными числами | П. 38 № 337 | 05.04.2022 |
|
| Свойства действий с рациональными числами | П. 38 № 338, 339 | 06.04.2022 |
|
| Свойства действий с рациональными числами | П. 38 № 340, 341 | 07.04.2022 |
|
| Контрольная работа по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел» | Прочитать историческую заметку на стр. 81 | 08.04.2022 |
|
| Раскрытие скобок | П. 39 № 365 (а-в), 366 (а-в), 367 (а,б) | 12.04.2022 |
|
| Раскрытие скобок | П. 39 № 365 (г-е), 366 (г-е) | 12.04.2022 |
|
| Раскрытие скобок | П. 39 № 367 (в-д), 368, 370 | 13.04.2022 |
|
| Коэффициент | П. 40 № 386 | 14.04.2022 |
|
| Коэффициент | П. 40 № 387, 388 | 15.04.2022 |
|
| Подобные слагаемые | П. 41 № 415 | 19.04.2022 |
|
| Подобные слагаемые | П. 41 № 416, 417 (а-е) | 19.04.2022 |
|
| Подобные слагаемые | П. 41 № 417 (ж-м), 418 | 20.04.2022 |
|
| Решение уравнений | П. 42 № 452, 453 (а-г) | 21.04.2022 |
|
| Решение уравнений | П. 42 № 453 (д-и), 459 (а) | 22.04.2022 |
|
| Решение уравнений | П. 42 № 453 (к-м), 459 (б) | 26.04.2022 |
|
| Решение уравнений | П. 42 № 454, 455, 456 | 26.04.2022 |
|
| Контрольная работа по теме «Решение уравнений» | Прочитать исторический материал на стр. 106-107 | 27.04.2022 |
|
| Перпендикулярные прямые | П. 43 № 476, 477 | 28.04.2022 |
|
| Перпендикулярные прямые | П. 43 № 478, 479 | 29.04.2022 |
|
| Перпендикулярные прямые | П. 43 № 471, 480 | 04.05.2022 |
|
| Параллельные прямые | П. 44 № 495, 500 | 05.05.2022 |
|
| Параллельные прямые | П. 44 № 496, 497 | 06.05.2022 |
|
| Параллельные прямые | П. 44 № 498, 499 | 11.05.2022 |
|
| Координатная плоскость | П. 45 № 528, 529 | 12.05.2022 |
|
| Координатная плоскость | П. 45 № 530, 531 | 13.05.2022 |
|
| Координатная плоскость | П. 45 № 532, 533 | 17.05.2022 |
|
| Промежуточная аттестационная работа за 2 полугодие | Тест ВПР | 17.05.2022 |
|
| Координатная плоскость | П. 45 № 534, 535 | 18.05.2022 |
|
| Столбчатые диаграммы | П. 46 № 548 | 19.05.2022 |
|
| Столбчатые диаграммы | П. 46 № 549, 550 | 20.05.2022 |
|
| Графики | П. 47 № 572, 573 | 24.05.2022 |
|
| Графики | П. 47 № 574, 575 | 24.05.2022 |
|
| Контрольная работа по теме «Координаты на плоскости» | Прочитать историческую справку на стр. 139 | 25.05.2022 |
|
| НОД и НОК. Признаки делимости. | Тесты | 26.05.2022 |
|
| Сокращение дробей. Сравнение дробей с разными знаменателями | Тесты | 27.05.2022 |
|
| Сложение, вычитание, умножение и деление обыкновенных дробей | Тесты | 31.05.2022 |
|
| Отношения и пропорции. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. | Тесты | 31.05.2022 |
|
График проведения среза знаний (контрольные, практические, лабораторные работы, сочинения, изложения, тесты и т.д.).
6 «А» класс
| № п/п | Вид контроля | Тема | Дата проведения |
| 1 | Контрольная работа | Делимость чисел | 13.10.2021 |
| 2 | Контрольная работа | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 16.11.2021 |
| 3 | Контрольная работа | Умножение обыкновенных дробей | 06.12.2021 |
| 4 | Контрольная работа | Промежуточная аттестационная работа за 1 полугодие | 08.12.2021 |
| 5 | Контрольная работа | Деление обыкновенных дробей. | 22.12.2021 |
| 6 | Контрольная работа | Отношения и пропорции | 21.01.2022 |
| 7 | Контрольная работа | Длина окружности и площадь круга | 31.01.2022 |
| 8 | Контрольная работа | Положительные и отрицательные числа | 18.02.2022 |
| 9 | Контрольная работа | Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел | 09.03.2022 |
| 10 | Контрольная работа | Умножение и деление положительных и отрицательных чисел | 05.04.2022 |
| 11 | Контрольная работа | Решение уравнений | 25.04.2022 |
| 12 | Контрольная работа | Промежуточная аттестационная работа за 2 полугодие | 11.05.2022 |
| 13 | Контрольная работа | Координаты на плоскости | 24.05.2022 |
6 «В» класс
| № п/п | Вид контроля | Тема | Дата проведения |
| 1 | Контрольная работа | Делимость чисел | 13.10.2021 |
| 2 | Контрольная работа | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 16.11.2021 |
| 3 | Контрольная работа | Умножение обыкновенных дробей | 03.12.2021 |
| 4 | Контрольная работа | Промежуточная аттестационная работа за 1 полугодие | 14.12.2021 |
| 5 | Контрольная работа | Деление обыкновенных дробей. | 22.12.2021 |
| 6 | Контрольная работа | Отношения и пропорции | 21.01.2022 |
| 7 | Контрольная работа | Длина окружности и площадь круга | 01.02.2022 |
| 8 | Контрольная работа | Положительные и отрицательные числа | 18.02.2022 |
| 9 | Контрольная работа | Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел | 11.03.2022 |
| 10 | Контрольная работа | Умножение и деление положительных и отрицательных чисел | 08.04.2022 |
| 11 | Контрольная работа | Решение уравнений | 27.04.2022 |
| 12 | Контрольная работа | Промежуточная аттестационная работа за 2 полугодие | 17.05.2022 |
| 13 | Контрольная работа | Координаты на плоскости | 25.05.2022 |
15
1 756
40 305 
