Рабочая программа по математике для 5 класса адаптивной школы

Пояснительная записка

к рабочей программе по математике в 5 классе

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании РФ» от 29 декабря 2012 года № 273.

В учебном плане КОУ «Калачинская адаптивная школа-интернат» имеется предмет математика.

Рабочая программа составлена в соответствии с программой И.М.Бгажноковой (Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы. – М.: «Просвещение», 2013 г.) и учебником «Математика», 5 класс, М.Н.Перовой, Г.М.Капустиной г. Москва, «Просвещение», 2013 год.

Математика решает следующие задачи:

• формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

• максимальное общее развитие учащихся, коррекцию недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

• воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

На изучение данного предмета отводится 4 часа в неделю. Один час в неделю выделяется на изучение геометрического материала.

По учебному плану на курс математики отводится час.

I четв.- ч III четв.- ч

II четв.- ч IV четв.- ч

Контрольные работы проводятся в конце каждой четверти, в конце года.

Всего проводится 4 контрольной работы.

Календарно-тематическое планирование по математике в 5 классе

Содержание программы

Нумерация

Повторение нумерации чисел в пределах 100.

Образование, чтение, запись чисел до 1000.

Разряды: единицы, десятки, сотни, единицы тысяч. Таблица разрядов. Класс единиц. Определение количества единиц, десятков, сотен в числе.

Счет до 1000 разрядными единицами и равными числовыми группами по 5, 50, 500, 2, 20, 200, 25, 250.

Умение отложить любое число в пределах 1000 на калькуляторе и счетах.

Округление чисел в пределах l 000 до десятков, сотен, знак .

Сравнение чисел, в том числе разностное и кратное.

Римские цифры. Обозначение чисел I-XII.

Единицы измерения и их соотношения

Единицы измерения длины и массы: километр, килограмм, грамм, тонна (1 км, 1 кг, 1 г, 1 т); соотношение единиц измерения: 1 м = 1000 мм, 1 км = 1000 м; 1 кг = 1000 г, 1 т = 1000 кг, 1 т = 10 ц.

Денежная купюра. 1000 р., 500 р. (замена нескольких купюр достоинством 100 р., 50 р. на купюру 500 р., 1000 р.; размен по 100 р., по 50 р.).

Меры времени: год, високосный год, 1 год = 365 (366) суткам.

Сравнение и преобразование чисел, полученных при измерении длины, массы.

Термометр, шкала, цена деления. Определение температуры воздуха с помощью термометра по шкале положительных значений.

Арифметические действия

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (все случаи).

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной, двумя мерами без выполнения преобразований и с преобразованием (55 см + 45 см; 4 м 85 см + 15 см; 1 м- 68 см; 6 м -75 см). Деление 0. Деление на 1. Умножение 10, 100 и на 10, 100. Деление на 10, 100 без остатка и с остатком. Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40 2; 400  2; 120 2; 300: 3; 450: 5).

Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число без перехода и с переходом через разряд. Проверка действий умножения и деления.

Доли и дроби

Получение долей. Сравнение долей. Образование, запись, чтение обыкновенных дробей. Числитель и знаменатель дроби. Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей с одинаковыми числителями, с одинаковыми знаменателями. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (без преобразования результата) вида 3/5 ± 1/5.

Арифметические задачи

Простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение. Задачи в 2-3 арифметических действия, составленные из ранее решаемых простых задач.

Геометрический материал

Треугольник. Элементы треугольника: углы, стороны, вершины. Основание, боковые, смежные стороны в треугольнике. Виды треугольников. Различение треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по заданным длинам сторон.

Прямоугольник (квадрат). Элементы прямоугольника: углы, стороны, вершины. Основание, боковые, смежные стороны в прямоугольнике (квадрате). Построение прямоугольника (квадрата) по заданным длинам сторон. Диагонали прямоугольника (квадрата) и их свойства.

Куб, прямоугольный параллелепипед (брус). Грани, ребра, вершины. Цилиндр, конус. Узнавание и называние цилиндра, конуса.

Линии, отрезки: взаимно перпендикулярные (знак « взаимно параллельные (знак « »). Черчение взаимно перпендикулярных и взаимно параллельных прямых с помощью чертежного угольника и линейки.

Осевая симметрия. Ось симметрии. Предметы и фигуры, симметричные относительно оси симметрии. Построение симметричных точек, отрезков относительно оси симметрии.

Учащиеся должны усвоить базовые представления о (об):

• способах получения трехзначных чисел и 1 000;

• разрядных единицах (сотни, единицы тысяч) и их соотношениях; классе единиц;

• округлении чисел до десятков, сотен;

• единицах измерения длины, массы, времени (1 км, 1 т, 1 год) и о соотношениях единиц измерения этих величин;

• умножении и делении на 10, 100;

• делении 0;

• образовании обыкновенных дробей, числителе и знаменателе дроби; видах дробей;

• сложении и вычитании дробей с одинаковыми знаменателями (без преобразования результата);

• диагоналях прямоугольника (квадрата) и их свойствах;

• взаимно перпендикулярных и взаимно параллельных прямых;

• кубе, прямоугольном параллелепипеде (брусе) и названии элементов этих тел;

• цилиндре, конусе на уровне узнавания, называния.

Основные требования к умениям учащихся

1-й уровень

•Считать разрядными единицами (сотнями, десятками, единицами) до 1000 и равными группами в прямой и обратной последовательности;

• читать, записывать, откладывать на калькуляторе, счетах, сравнивать, округлять до указанного разряда числа в пределах 1 000; пользоваться знаком округления;

• выделять и называть разрядные единицы;

• читать и записывать римские цифры и числа I-XII;

• определять температуру воздуха с помощью термометра (шкала положительных значений);

• устно складывать и вычитать круглые сотни, сотни и десятки в пределах 1000; делить 0 и делить на 1; умножать 10 и 100, а также на 10 и 100; делить на 10 и 100;

• письменно выполнять сложение и вычитание, умножение и деление на однозначное число, выполнять проверку всех действий;

• измерять длину в миллиметрах, сантиметрах, дециметрах, метрах; измерять массу в граммах, килограммах;

• записывать числа, выраженные одной и двумя единицами измерения длины, стоимости, массы;

• представлять числа, полученные при измерении стоимости, длины, массы, в более мелких или более крупных мерах;

• сравнивать числа, полученные при измерении;

• выполнять устно сложение и вычитание чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы;

• получать, записывать, читать обыкновенные дроби; различать числитель и знаменатель, сравнивать дроби с одинаковыми числителями и знаменателями;

• складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями (без преобразования результата);

• решать простые текстовые задачи на разностное и кратное сравнение, на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого по известной разности и вычитаемому, на нахождение неизвестного вычитаемого по известному уменьшаемому и разности; задачи в 2-3 арифметических действия, составленные из ранее решаемых простых задач;

• сравнивать треугольники по видам углов и длинам сторон;

• строить треугольники по заданным длинам сторон;

• строить диагонали прямоугольника (квадрата);

• строить взаимно перпендикулярные и взаимно параллельные прямые, использовать знаки « »

• строить точки, отрезки, симметричные относительно оси симметрии;

• называть элементы куба, прямоугольного параллелепипеда (бруса);

• узнавать и называть цилиндр, конус;

• пользоваться некоторыми буквами латинского алфавита для обозначения геометрических фигур.

2-й уровень

• Считать разрядными единицами (сотнями, десятками, единицами) до 1000 в прямой числовой последовательности, равными числовыми группами;

• читать, записывать, откладывать на калькуляторе, сравнивать числа в пределах 1 000;

• выделять и называть разрядные единицы;

• определять температуру воздуха с помощью термометра по шкале положительных значений (с помощью учителя);

• устно складывать и вычитать круглые сотни в пределах 1000;

• устно умножать и делить круглые сотни и десятки на однозначное число (80  2; 600 : 2);

• письменно складывать и вычитать, умножать и делить на однозначное число без перехода через разряд в пределах 1000 (можно пользоваться таблицей умножения, калькулятором);

• употреблять в речи название компонентов и результатов действий умножения и деления;

• измерять длину в сантиметрах, дециметрах, метрах; измерять массу в килограммах;

• записывать числа, выраженные одной и двумя единицами измерения стоимости, длины, массы;

• сравнивать числа, полученные при измерении;

• складывать и вычитать числа, полученные при измерении длины без преобразований (45 см- 34 см; 45 см 14 мм- 24 см; 45см 14мм-24см 7мм);

• получать, записывать, читать обыкновенные дроби, различать числитель и знаменатель;

• решать простые текстовые задачи на разностное сравне­ние, нахождение неизвестных компонентов сложения и вы­читания, составные - в два действия (с помощью учителя);

• сравнивать треугольники по видам углов и длинам сторон; находить сходство и различие прямоугольников (квадратов);

• строить диагонали прямоугольника (квадрата);

• строить взаимно перпендикулярные прямые (с помощью учителя);

• узнавать и называть цилиндр, конус.

Учебно-методическое обеспечение

1. Учебная литература:

• М.Н.Перова, Г.М.Капустина «Математика» (учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида); М., «Просвещение», 2013 г.;

• дидактический материал по главным темам курса;

2. Научно-методическая литература:

• Ф.Р.Залялетдинова. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5-9 классы.- М.: ВАКО, 2007;

• Т.К.Жикалкина. Игровые и занимательные задания по математике: Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1989;

• В.Н.Куликова. Тестовые задания по математике.- Самара: Современные образовательные технологии, 2009;

• интернет-ресурсы;

3. Литература для учащихся:

- М.Н.Перова, Г.М.Капустина «Математика» (учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида); М., «Просвещение», 2013 г.;

-- М.Н.Перова, И.М. Яковлева Рабочая тетрадь 5 класс. Пособие для учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.- М., «Просвещение», 2012 г.

- А. Г. Саламатова. Справочник по математике (геометрия) для учащихся 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных школ.- Москва, Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2014 г.