Рабочая программа по ОРКСЭ

Аннотация

Рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики» составлена в соответствии с положениями Федерально­го государственного образовательного стандарта основ­ного общего образования второго поколения на основании Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» № 373 от 6 октября 2009; Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ № 334А от 20.02. 2015 Об утверждении Плана мероприятий по обеспечению свободы выбора одного из модулей комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики на 2015 год»; авторской учебной программы  М.Т. Студеникина к учебнику «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы  светской этики».  4 класс.  Москва «Русское слово»,  2012; учебника М.Т. Студеникина «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики». – М: ООО «Русское слово», 2014; образовательной программы начального общего образования МБОУ «Бейская СОШИ» на 2019-2020 учебный год; учебного плана МБОУ «Бейская общеобразовательная школа-интернат» на 2019/20 учебный год.

Рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики» соответствует учебному плану школы в 4 классах.

Цель учебного курса ОРКСЭ: формирование у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ: знакомство обучающихся с основами мировых религиозных культур и светской этики; развитие представлений младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали,

полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостно восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Краткое содержание:

1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. (1ч)

2. Основы религиозных культур и светской этики. (28 ч)

3. Духовные традиции многонационального народа России (5 ч)

Тематическое планирование рассчитано на 34 часа (1 учебный часа в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Основы религиозных культур и светской этики»

Личностными результатами изучения предмета «Основы религиозных культур и светской этики» являются следующие умения:

– формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за

свою Родину, российский народ и историю России;

– осознание своей этнической и национальной принадлежности;

– формирование ценностей многонационального российского общества, целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре

других народов.

Метапредметными результатами изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием

компьютера);

–Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Предметными результатами изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» является сформированность следующих умений готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их

значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; подробно пересказывать текст; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных

религиях, их роли в культуре, истории и современности России; первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.

Содержание учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

Учебный модуль «Основы светской этики».

Россия — наша Родина.

Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Праздник как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и много- конфессионального народа России.

Формы учебной работы: взаимные вопросы и задания групп, взаимообъяснение, беседа, интервью, театрализация.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, репродуктивный, эвристический, исследовательский, проектирование.

Методы оценки: стандартизированные письменные и устные работы, самостоятельные, проверочные работы, тесты, проекты, практические работы, творческие работы, (самоанализ и самооценка, наблюдения, листы достижений и др.).

Формы и критерии оценки планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в процессе освоения программы начального образования: система оценки достижений планируемых результатов освоения курса ОРКСЭ должна ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривать использование разнообразных методов и форм. Формализированные требования (отметка) по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматривается. Уроки по курсу ОРКСЭ — уроки безотметочные, объектом оценивания становится нравственная и культурологическая компетентность обучающегося, рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры, и религии в жизни человека, семьи, общества, воспитание потребности к духовному развитию. Но это не означает, что нет необходимости и возможности в контроле усвоения знаний обучающимися. Так как этот процесс индивидуален, поэтому необходимы формы контроля, позволяющие предусмотреть проверку, во-первых, достижения каждым учеником уровня обязательной подготовки по предмету, во-вторых, глубину сформированности учебных умений. Оценка решает, как минимум, две основные задачи:

• подведение итогов работы

• сравнение (с самим собой и другим) для оперативного контроля по курсу используются систематизированные упражнения, тестовые задания разных типов.

Подходы к оцениванию могут быть представлены следующим образом:

• оценивание по системе «зачёт-незачёт»

• вербальное поощрение, похвала, одобрение, интерес одноклассников, членов семьи к результатам собственной деятельности

• технология портфолио (составления портфеля творческих работ и достижений ученика)

• самооценка своей деятельности

• уровневое оценивание

Приложение

Темы творческих работ:

1. Россия – Родина моя.

2. Составление правил (кодекса) дружбы.

3. Моя родословная.

4. Мини-сочинение «Моя семья».

5. Семейные традиции.

6. Народные праздники.

7. Защитники Отечества.

8. Добро и зло в русских народных сказках.

9. Вот что значит настоящий, верный друг.

Темы проектов:

1. Семейные праздники.

2. Мой прадедушка – участник Великой Отечественной войны.

3. Правила поведения в школе (в общественных местах, в транспорте).

4. Всюду добрые люди вокруг.

5. Герои России.

6. Памятники культуры (в моем городе, селе…)

17