Рабочая программа по педагогике

ОДОБРЕНА

Предметной (цикловой)

комиссией преподавателей

педагогики и психологии

наименование комиссии

Протокол № ____

от «__» _________ 20___ г.

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности СПО

49.02.01 «Физическая культура», /приказ Министерства образования и науки РФ от 27 октября 2014 г. №1353 и Примерной программы профессионального модуля, рекомендованной ФГАУ «Федеральный институт развития образования (ФГАУ «ФИРО»). Профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от «18» октября 2013 г.

№ 544-н

Председатель предметной (цикловой) комиссии

_____________/Хуцаева Н.И.

Заместитель директора по учебной (учебно-методической работе)

_________________/_ Амбадыкова Т.Б.

Организация-разработчик: БПОУ РК «Элистинский педагогический колледж имени Х.Б. Канукова»

Разработчики рабочей программы:

Цурюмова С.В., преподаватель педагогики, к.п.н.,

Подпись: Координатор спортивного отделения: _________ Гончаренко В.И.

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

1. условия реализации учебной дисциплины

11

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

13

Код

Наименование результата обучения

ПК 2.3. 

Мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию в физкультурно-спортивной деятельности

ПК 2.4. 

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся

ПК 3.1. 

Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения

ПК 3.2. 

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

ПК 3.3. 

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.4. 

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования

ОК 1. 

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. 

Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. 

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. 

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. 

Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. 

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. 

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. 

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. 

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. 

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

ОК 12. 

Владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

60

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

40

в том числе:

теоретические занятия

32

практические занятия

8

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

20

в том числе:

1.Подобрать литературу, относящуюся к изучению данной дисциплины. Выписать 2-3 примера педагогического мастерства творчески работающих учителей.

2. Высказывания об учителе и педагогической профессии.

3.Сочинение-размышление на тему: «Современный учитель,каков он?».

4. Анализ педагогических ситуаций. Решение педагогических задач.

5. Подготовить информационное сообщение на тему «Элементы актерского и режиссерского мастерства в педагогической деятельности».

6. Подобрать упражнения и игры для развития речи.

7. Заполнить сравнительную таблицу и сделать выводы о взаимосвязииндивидуального стиля педагога и характера его взаимодействия с учащимися.

8. Разработать план разрешения конфликтных ситуаций.

9. Подготовить сообщение о самовоспитании выдающихся людей.

10. Составить профессиограмму учителя физической культуры.

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Наименование разделов рабочей программы учебной дисциплины и тем

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Педагогическая деятельность и педагогическое мастерство (10 ч.)

Тема 1.1.

Назначение предмета, задачи. Сущность педагогического мастерства

1. Основные задачи изучения дисциплины.

2. Педагогическое мастерство: понятие, сущность.

Самостоятельная работа:

Подобрать литературу, относящеюся к изучению данной дисциплины.

Выписать 2-3 примера педагогического мастерства творчески работающих учителей

,

2

2

2

Тема 1.2.

Мастерство педагога – профессиональное управление деятельностью

1. Специфика педагогической деятельности.

2. Педагогическое мастерство как комплекс свойств личности педагога.

Самостоятельная работа:

Написать мини-сочинение на тему «Современный учитель, каков он?».

2

2

3

Тема 1.3.

Педагогическое мастерство как система, его основные компоненты

1.Структура педагогического мастерства.

2. Компоненты педагогического мастерства.

3. Требования к личности учителя.

Самостоятельная работа.

Подобрать высказывания об учителе

2

2

2

Тема 1.4.

Педагогическая ситуация и педагогическая задача

Практическое занятие

1. Педагогическая задача – основа педагогического мастерства.

2. Этапы решения педагогических задач.

3. Анализ педагогических ситуаций и решение педагогических задач.

Самостоятельная работа.

Анализ педагогических ситуаций. Решение педагогических задач.

2

2

3

Тема 1.5.

Педагогическая культура – профессиональный компонент педагогического мастерства. Содержание и пути формирования

1.Понятие «педагогическая культура».

2. Содержание и пути формирования педагогической культуры.

3. Культура личности. Этнопедагогическая культура учителя национального региона.

2

3

Раздел 2. Роль психофизиологического аппарата педагога в его профессиональной деятельности (10 ч.)

Тема 2.1.

Педагогическая техника как форма организации поведения учителя

1 Понятие о педагогической технике. Сущность педагогической техники.

2. Структура педагогической техники. Приёмы применения педтехники.

Самостоятельная работа: подготовить информационное сообщение на тему «Элементы актерского и режиссерского мастерства в педагогической деятельности».

3

2

3

Тема 2.2.

Культура внешнего вида учителя и ее формирование

Практическое занятие.

1.Особенности восприятия личности учителя учениками. Имидж учителя.

2. Характеристика компонентов внешнего облика учителя.

3. Упражнения на контроль и коррекцию правильной осанки ,походки, позы.

4 Формирование умений и навыков организации внешнего вида в заданных ситуациях.

2

3

Тема 2.3.

Основы мимической и пантомимической выразительности педагога

Практическое занятие.

1.Роль невербальных средств общения в педагогической деятельности.

2.Требования к мимике и пантомимике педагога.

3.Тренинг развития основ мимической и пантомимической выразительности.

2

3

Тема 2.4.

Речь учителя как условие педагогического мастерства.

Способы совершенствования техники речи

1 Культура речи педагога. Голос – одно из выразительных средств профессиональной деятельности учителя

2 Особенности техники речи. Характеристика речевого аппарата. Формирование речевого голоса учителя.

3 Условия развития речи. Работа над правильной дикцией.

Самостоятельная работа. Подобрать упражнения и игры для развития речи.

3

2

3

Раздел 3. Педагогическое общение в структуре деятельности учителя – воспитателя (10 ч.)

Тема 3.1.

Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений

Структура, функции педагогического общения.

1.Понятие педагогического общения. Виды и типы педагогического общения.

2. Структура педагогического общения.

3. Функции педагогического общения.

2

2

Тема 3.2.

Характеристика стилей общения учителя

Практическое занятие

1.Стили общения: авторитарный, демократический, либеральный. Сравнительная характеристика стилей общения.

2. Стили общения по В.А. Кан – Калику.

3. Диагностика определения индивидуального стиля педагога

Самостоятельная работа. Заполнить сравнительную таблицу и сделать выводы о взаимосвязи индивидуального стиля педагога и характера его взаимодействия с учащимися.

2

2

2

Тема 3.3.

Педагогическая этика – часть педагогического мастерства. Педагогический такт

1.Сущность понятия «педагогический такт»

2. Функции и принципы педагогического такта.

3.Стадии становления педагогического такта.

4. Особенности педагогического такта в калмыцкой этнопедагогике.

3

3

Тема 3.4.

Проявление профессионализма и мастерства учителя в предупреждении и разрешении конфликтов

1.Понятие конфликта.

2. Виды конфликтов.

3.Педагогические конфликты.

4. Разрешение конфликтов в этнопедагогике калмыков.

5. Социадьно – психологический климат в педколлективе. Предупреждение и разрешение конфликтов.

Самостоятельная работа: разработать план разрешения конфликтных ситуаций

3

2

3

Раздел 4. Личность педагога и мастерство в управлении учебно- воспитательным процессом (10 ч.)

Тема 4.1.

Профессиональная компетентность педагога. Сущность, структура, содержание

1.Компетентность и компетенции.

2.Профессиональная компетентность педагога: сущность, структура и содержание.

Профессиональные ошибки в деятельности педагога.

3

2

Тема 4.2.

Самообразование и самовоспитание в профессиональной деятельности педагога

1.Сущность понятий «Самовоспитание, саморазвитие, самообразование».

2. Функции самообразования

3. Источники самообразования.

Самостоятельная работа. Подготовить сообщение о самовоспитании выдающихся людей.

3

2

3

Тема 4.3.

Методы профессионального самосовершенствования педагога. Самосовершенствование личности в соответствии с педагогическими принципами

1. Изучение специфических профессиональных качеств учителя физкультуры

2. Составление профессиограммы учителя физической культуры Республики Калмыкия.

Самостоятельная работа. Составить профессиограмму учителя физической культуры

3

2

3

Итоговое занятие

Дифференцированный зачёт

1

Всего:

60

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- анализировать уровень своих способностей, личностных и профессиональных качеств;

Практические занятия

Решение педагогических задач

- переносить знания в новые условия своей деятельности;

Самостоятельная работа

Решение педагогических задач

- оперировать знаниями в практической ситуации, развивать навыки самоконтроля, самоанализа и устранять допущенные ошибки;

Решение педагогических задач

Самостоятельная работа

- находить взаимосвязь общих педагогических дисциплин и педагогического мастерства;

Фронтальный опрос

- использовать вербальные и невербальные способы при взаимодействии с учащимися;

Практическое занятие

Индивидуальное задание

- находить пути самообразования и самосовершенствования;

Самостоятельная работа

Практическое занятие

Домашняя работа

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- содержание учебной дисциплины «Основы педагогического мастерства»;

Тест, контрольная работа, зачетные задания.

- основные понятия;

- цели и задачи учебной дисциплины;

Письменная проверка, контрольная работа

Фронтальный опрос

- психолого- педагогические основы, способствующие становлению педагога- мастера;

Контрольная работа

Самостоятельная работа

- компоненты, составляющие основы педагогического мастерства и их характеристики;

Тестовые задания

- профессионально-личностные и общепедагогические качества, способствующие становлению педагога - мастера;

Практическое занятие

Самостоятельная работа

Домашняя работа

- элементы педагогической техники и пути овладения педагогической техникой;

Практическое занятие

Самостоятельная работа

Домашняя работа

- технологию, структуру и стили педагогического общения;

Самостоятельная работа

Индивидуальное задание

- сущность профессиональной компетентности педагога;

Фронтальный опрос

Домашняя работа