Рабочая программа по предмету "География" в 11 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7» городского округа

город Салават Республики Башкортостан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «География»

уровень образования: среднее общее образование, 11а класс

срок реализации: 2018-2019 учебный год

количество часов в неделю: 1 час

Составитель:

Даминева______________

Светлана_______________

Сергеевна____________,

ФИО (полностью)

__учитель географии ____

первой_категории______

должность

Салават

2018

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с ОП СОО МБОУ «СОШ №7» г. Салавата ФК ГОС, Примерной программы по географии и Рабочей программы по географии. Изучение учебного предмета реализуется через УМК: «Экономическая и социальная география мира». В.П. Максаковский, М.: Дрофа, 2017.

Данный предмет географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Главной целью является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.

Указанная цель раскрывается в основных задачах:

• освоить систему географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

• овладеть умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

• развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

• сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;

• развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

• формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся, воспитывать чувство патриотизма;

• вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному предмету;

• находить и применять географическую информацию, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• воспитать патриотизм, толерантность, уважение к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

Учебный план МБОУ «СОШ №7» г. Салавата отводит 34 часа (из расчета 1 учебный час в неделю) на обязательное изучение географии в 11 классе.

Для достижения планируемых результатов будут использованы групповые и индивидуальные формы обучения, а также словесные (беседа, рассказ), наглядные, практические методы обучения.

В программе предусмотрены следующие формы промежуточного контроля: географический и терминологический диктант, фронтальный опрос, использование тестов по отдельным темам.

1. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате обучения учащиеся должны

Знать/понимать

- основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

- географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда;

уметь

- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

- применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

- составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

- сопоставлять географические карты различной тематики;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

1. Содержание учебного предмета.

Раздел «Региональная характеристика мира» (27ч).

Тема «Зарубежная Европа» (6 часов). Общая характеристика стран Зарубежной Европы. Население. Хозяйство (промышленность, сельское хозяйство, транспорт и отрасли непроизводственной сферы). Особенности расселения и хозяйства. Центральная ось развития. Старопромышленные районы Европы, центральные, столичные, депрессивные, аграрные и районы нового освоения. Экологические проблемы и вопросы охраны окружающей среды. Географический рисунок расселения и хозяйства. Европейская интеграция. Субрегионы Зарубежной Европы. Страны «Большой семёрки». Малые страны Зарубежной Европы и микрогосударства. Федеративная Республика Германиякак самое мощное в экономическом отношении государство зарубежной Европы.

Практическая работа №1. «Составить сравнительную экономико-географическую характеристику 2-х стран «большой семерки».

Тема «Зарубежная Азия. Австралия» (7часов). Общая характеристика. Зарубежная Азия как быстро развивающийся регион современного мира. Размеры территории и границы. Отличительные черты ЭГП. Субрегионы Азии. Общая характеристика население зарубежной Азии.

Рост значения зарубежной Азии в мировом хозяйстве. Пять главных центров мирового хозяйства в регионе: Китай, Япония, Индия, группа новых индустриальных стран, группа нефтеэкспортирующих стран. Уровень индустриализации стран зарубежной Азии, главные промышленные районы. Особенности сельского хозяйства региона. Главные районы возделывания зерновых, тропических и субтропических культур, пастбищного животноводства. Экологические проблемы и меры по охране окружающей среды в странах зарубежной Азии.

Япония.Территория Японии, её границы и ЭГП, характеристика населения. Понятие о мегаполисе Токайдо. Хозяйство. Период «экономического чуда» в Японии в 50-80-е гг. XX в. и его причины. Замедление темпов экономического роста в 90-е гг., переход на роль «державы №3». Япония как постиндустриальная страна. Промышленность – этапы развития. Этап ориентации на наукоёмкие отрасли. Главные промышленные центры Японии и их специализация. Сельское хозяйство Японии – изменения в структуре и географии. Значение рыболовства. Высокий уровень развития железнодорожного и морского транспорта. Особое значение внешних экономических связей.

Территориальная структура хозяйства Японии. Её «лицевая» часть, мегаполис Токайдо. Ее «тыльная» часть. Региональная политика Японии.

Китайская Народная Республика. Размеры территории и экономико-географическое положение. Административно-территориальное деление Китая, проблема Тайваня. Воссоединение Сянгана и Аомыня с Китаем. Население Китая. Крупнейшие города и городские агломерации Китая. Китай как страна древней культуры. Хозяйство Китая. Быстрые темпы роста экономики, китайское «экономическое чудо». Превращение Китая в мощную индустриальную державу. Отставание Китая по показателю душевого ВВП и уровню жизни. Промышленность Китая. Сельское хозяйство Китая. Успехи Китая в области рыболовства и аквакультуры. Транспорт Китая. Внешние экономические связи Китая. Превращение его в страну с открытой экономикой.

Индия. Территория, границы, ЭГП Индии. Государственный строй; форма правления и административно-территориальное деление. Индия в составе Содружества, возглавляемого Великобританией. Население. Хозяйство. Индия как страна контрастов. Промышленность Индии: особенности её отраслевой структуры и географии. Сельское хозяйство Индии. Особенности аграрного строя, влияние «зелёной революции». Географический рисунок хозяйства и расселения Индии. «Экономические столицы»: Мумбаи, Дели, Бангалор. «Коридоры роста», связывающие их друг с другом. Зарождение первых трёх мегалополисов Индии.

Океания как особый историко-географический регион. Субрегионы Океании: Полинезия, Меланезия, Микронезия. Особенности ЭГП, населения и хозяйства стран. Колониальное прошлое и настоящее. Офшорные зоны Океании.

Австралия как государство Азиатско-Тихоокеанского региона. Общая экономико-географическая характеристика страны. Место Австралии в мировом хозяйстве. Главные отрасли международной специализации. Внутренние различия и особенности ТСХ. Сравнительная характеристика Австралии и Канады в процессе выполнения практической работы.

Практическая работа №2. «Характеристика специализации основных сельскохозяйственных районов Китая».

Практическая работа №3. «Международные экономические связи Японии».

Практическая работа №4. «Составить картосхему международных экономических связей Австралии».

Тема «Африка» (4 часа). Общая экономико-географическая характеристика стран. Население и хозяйство Африки. Колониальное прошлое и его наследие. Межрегиональные этнические конфликты. Экологические проблемы африканского региона. Опустынивание и борьба с засухой. Колониальный тип отраслевой и территориальной структуры хозяйства. Понятие о монокультуре. Место региона в международном разделении труда. Субрегионы Северной и Тропической Африки.

ЮАР как страна с двойной экономикой. Место ЮАР в хозяйстве Африки и всего мира. Особенности исторического развития. Промышленность ЮАР и отрасли её международной специализации. Сельское хозяйство ЮАР. Высокий уровень социального расслоения в ЮАР.

Тема «Северная Америка» (6 часов). Понятие «Северная Америка» в экономической и социальной географии мира.

Общая характеристика Соединенных Штатов Америки. Размеры территории и особенности ЭГП. Общая характеристика населения США. Устойчивый рост численности населения; роль естественного и миграционного прироста. Особенности формирования американской нации. Общая характеристика хозяйства: ведущее место США в мировой экономике. Структура экономики США, резкое преобладание непроизводственной сферы. Роль американских ТНК в создании «второй экономики» США. Лидерство США в мировом промышленном и сельскохозяйственном производстве. Особенности транспортной системы США. Переход к постиндустриальному обществу. Особенности территориальной структуры хозяйства США; региональная политика.

Краткая экономико-географическая характеристика Канады. Размеры территории и ЭГП. Особенности государственного строя и населения Канады. Канада как высокоразвитая страна. Четыре отрасли её международной специализации. Экономические и социальные различия между Югом и Севером Канады.

Тема «Латинская Америка» (4 часа). Общая характеристика стран. Высокая доля стран колониально зависимых. Особенности ЭГП региона и роль главного соседа – США в развитии региона. Население региона; формирование особого латиноамериканского этноса. Высокий уровень урбанизации. Понятия о латиноамериканском типе города и «ложной урбанизации». Крупнейшие городские агломерации региона.

Общая характеристика хозяйства Латинской Америки. Природные предпосылки для развития промышленности и сельского хозяйства. Территориальная структура хозяйства Латинской Америки. «Большая тройка» стран (Мексика, Бразилия, Аргентина). Экономическое значение столиц и крупных городских агломераций. Региональная политика. Экологические проблемы региона и природоохранная политика. Участие стран Латинской Америки в мировых интеграционных процессах. Бразилия.

Федеративная Республика Бразилия. Бразилия - самая большая страна Латинской Америки, одна из ключевых развивающихся стран. Ускорение темпов экономического роста с началом XXIв, вхождение в группу стран БРИКС. Размеры и профиль горнодобывающей промышленности; основные центры. Размеры и профиль обрабатывающей промышленности; основные центры. Позиции Бразилии в мировом сельском хозяйстве, главные сельскохозяйственные районы. Особенности территориальной структуры хозяйства; сосредоточение населения и производства в приатлантических районах. Стратегия освоения внутренних районов (Амазонии).

Практическая работа №5. «Составление характеристики одной из стран Латинской Америки».

Раздел «Глобальные проблемы человечества» (4 часа)

Понятие о глобальных проблемах человечества. Глобальные проблемы и пути их решения. Экологические кризисы, крупнейшие регионы их проявления. Роль географии в решении геоэкологических проблем. Стратегия устойчивого сбалансированного развития.

Практическая работа №6. «Разработка проектов решения основных глобальных проблем»

Обобщение по темам(3 часа)

1. Тематическое планирование