Рабочая программа по предмету " Информатика и ИКТ"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Таштыпская общеобразовательная средняя школа №2»

Рабочая программа

по предмету «Информатика и ИКТ»

4а класс

Учитель: Кнутикова Марина Юрьевна

Квалификационная категория: первая

2022- 2023 учебный год.

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ разработана для учащихся 4 класса в соответствии со следующими документами:

• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 (с изменениями);

• Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Таштыпская общеобразовательная средняя школа № 2»;

• Учебным планом МБОУ Таштыпская общеобразовательная средняя школа № 2»;

• Положением о рабочих программах по предметам учебного плана ФГОС уровня начального и основного общего образования;

• Примерной программой по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования.

Авторы: Н. В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова. Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса/ – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015г.

Цели программы:

1. Формирование общих представлений учащихся об ин­формационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

2. Знакомство с основными теоретическими понятиями ин­форматики.

3. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

4. Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

5. Формирование системно-информационной картины (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем.

6. Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в ном процессе.

7. Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях .

Задачи:

• развивать общеучебные, коммуникативные элементы информационной культуры, т. е. умения с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу, т. е. правильно воспринимать информацию от учителя, из учебников, обмениваться информацией в об- между собой и пр.);

• формировать умение описывать объекты реальной действительности, т. е. представлять информацию о них различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

• формировать начальные навыки использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения учебных и практических задач.

Коррекционные задачи:

• Развитие познавательного интереса и творческой активности учащихся.

• Формирование приёмов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогии).

• Увеличение объёма памяти, внимания.

• Развитие речи, совершенствование языкового анализа и синтеза.

• Формирование общеучебных умений и навыков (умение обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результаты своих действий).

• Развитие саморефлексии.

Основные направления коррекционной работы:

• активизация творческой и познавательной активность учащихся.

• развития памяти, внимания.

• умение выделять существенные признаки предметов, сравнивать различные предметы и выявлять различия в них.

• овладение учащимися самостоятельной, связной, грамматически правильной речью.

• умение анализировать свою деятельность.

Сроки реализации программы

Согласно учебному плану на изучение информатики и ИКТ в 4 классе отводится 1 учебный час в неделю, 34 часа в год.

Использование этнокультурного компонента на уроках информатики.

Современная школа в условиях полиязыкового, поликультурного образовательного пространства призвана обеспечить:

- передачу из поколения в поколение многовекового опыта народа, его нравственных устоев, создать условия для приобщения учащихся к материальным, духовным ценностям и традициям, принять на себя важнейшие функции формирования у них этнического самосознания и достоинства;

-осознание учащимися себя членами мирового сообщества на основе отношений, связей, интегрирующих национальную культуру через российскую с зарубежной.

Информатика и ИКТ в 4 классе изучает: информационное управление, понятие, суждение, умозаключение, модель и моделирование и др. В этом контексте традиционная культура и быт хакасов, других народностей, представленных в Республике Хакасия, могут и должны служить источником этнокультурного наполнения содержания образования, в том числе информационного.

Благодаря принципу этнокультурного наполнения в информатике и ИКТ решается важная педагогическая проблема соединения обучения с жизнью, что помогает осуществить практическую направленность обучения предмета. Усвоение информационных понятий должно осуществляться на конкретном материале, хорошо знакомом детям. Это даёт широкие возможности показать детям, что все те понятия и правила, с которыми они знакомятся на уроках, родились из потребностей жизни.

Сведения с использование этнокультурного компонента могут быть включены в различные этапы урока при изучении основных тем:

- Информация, человек и компьютер (человек и компьютер);

- Мир объектов ( источники информации в Хакасии );

- Действия с информацией (использование компьютера в образовательных учреждениях);

- Компьютер, системы и сети (человек и компьютер, использование компьютера на предприятиях села).

Использование этнокультурного компонента на уроках информатики и ИКТ позволяет конкретизировать материал, лучше представить его, а полученные знания применить на уроках, помогает расширить кругозор школьника, понять особенности окружающей действительности, приблизить к ней понятия.

Особенности организации работы в 4 а классе

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 4 а класса. В классе обучаются 19 учащихся, из которых мальчиков – 10, девочек - 9. Программа ориентирована на возрастные особенности, склонности, способности и познавательные интересы обучающихся. Программа соответствует возрастным критериям учеников, поэтому корректировки не требуется. Однако особое внимание при планировании следует уделять развитию навыков обобщения информации, полученной в разных информационных средствах, ориентироваться в основных понятиях по определенной теме. Эти направления являются наиболее проблемными для данного класса.

• целом, обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и методов работы. Ведущими являются наглядные и практические методы обучения. Преимущество отдаётся таким формам работы, как: работа в парах, работа в группах, индивидуальная творческая работа. На уроках используются здоровьесберегающие технологии: физкультминутки; эмоциональные разрядки и «минутки покоя»; пальчиковая гимнастика; гимнастика для глаз; тренинги. Так же на каждом уроке использую ИКТ.

Содержание учебного предмета

В конце учебного года предусмотрена промежуточная аттестация в форме теста.

Планируемые результаты усвоения учебного предмета

В результате изучения информатики и ИКТ в 4 классе учащийся научится:

понимать

• основные источники информации;

• назначение основных устройств компьютера;

• правила безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

уметь

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге – составлять устную текстовую модель;

• составлять небольшие письменные описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу с помощью текстового редактора;

• составлять алгоритм решения текстовых задач (не более 2–3 действий);

• распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на экране компьютера;

• сравнивать различные объекты реальной действительности по размерам, взаимному расположению в пространстве и выражать эти отношения с помощью схем;

• определять признаки различных объектов природы (цвет, форму) и строить простые графические модели в виде схемы, эскиза, рисунка;

• различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы;

• различать части предметов и отображать их в рисунке (схеме);

• выполнять инструкции (алгоритмы) при решении учебных задач;

• определять цель своей деятельности, осуществлять выбор варианта деятельности, осуществлять организацию в соответствии с составленным планом (алгоритмом) собственной трудовой деятельности, и уметь отвечать на вопросы «Что я делаю?», «Как я делаю?» и осуществлять самоконтроль за ее ходом и результатами;

• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

• создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов, используя знания и умения, приобретенные в учебной деятельности и повседневной жизни;

• использовать телефон, радиотелефон, магнитофон и другие аудио, видео и мультимедийные средства коммуникации;

• работать с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

• сравнивать и упорядочивать (классифицировать) объекты по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости и пр.;

• обогащать жизненный опыт, удовлетворять свои познавательные интересы, осуществлять поиск дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете с помощью непосредственного наблюдения, измерения, сравнения и используя мультимедийные средства обучения;

• самостоятельно использовать всевозможные игры и электронные конструкторы, тренажеры;

• осуществлять сотрудничество в процессе совместной работы над компьютерными проектами и презентациями;

• решать учебные и практические задачи с применением возможностей компьютера;

• осуществлять поиск информации с использованием простейших запросов;

• изменять и создавать простые информационные объекты на компьютере.

Ученик получит возможность научиться:

- - различать источники и приемники информации;

- называть древние и современные носители информации;

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами с помощью программ;

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач разных учебных дисциплин;

- кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;

- получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

- использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

- - различать функции объектов: назначение, элементный состав, действия;

- давать характеристику объекту;

- представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;

- работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ