Рабочая программа по русскому языку 11 класс (коррекционная школа)

№ урока

Тема урока.

К-во

часов

Элементы содержания/требования к уровню подготовки обучающихся

Виды контроля

Домашнее задание

Дата

П/Ф

1.

Слово о русском языке.

1

Знать смысл понятий “современный русский литературный язык», «языковая норма!; иметь представление о русском языке как родном и русском языке как государственном, о функциях русского языка в школьном изучении. Уметь извлекать необходимую информацию из источников, развернуто обосновывать собственные суждения, строить монологическое высказывание в виде рассуждения.

Сочинение-миниатюра «Русский язык в межнациональном общении».

упр. 2, с. 8.

2.

Слово и его значение. Однозначные и многозначные слова.

1

Повторить и обобщить знания о слове как центральной единице речи; уметь объяснять лексическое значение слов разными способами; углубить знания о многозначности слова

Монологическое публичное выступление. Составление плана и тезисов статьи

§ 1-2, упр.4,

с. 12.

3.

Изобразительно-выразительные средства русского языка.

1

Отработать навыки распознавания тропов в текстах, проводить анализ художественного текста, обнаруживая в нем изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка.

§ 3, выписать примеры на каждый троп из худ. текста.

4.

Р/Р. Практическая работа. Лингвистический анализ текста.

1

Наблюдение за использованием в художественных текстах специфических языковых средств: фонетических ( звукопись), словообразовательных (индивидуально-авторские неологизмы, повторы), лексических и фразеологических); использование средств выразительности художественной речи.

Выполнение практических заданий. Фронтальный опрос, инд. работа

5.

Синонимы, антонимы, омонимы, паронимы и их употребление. Работа со словарями.

1

Знать смысл понятий «контекстуальные синонимы и антонимы», познакомить с изобразительными возможностями синонимов, антонимов, паронимов, омонимов; уметь пользоваться разными видами словарей; повышать культуру речи учащихся.

§ 4 -7 , упр.18,

с. 17.

6.

Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления.

Р/к Диалекты Ставрополья

1

Рассмотреть, как соотносятся между собой разные пласты лексики в рамках национального языка с точки зрения ее происхождения и употребления

Монологическое публичное выступление. Составление плана и тезисов статьи

§ 8-10, подготовить устн. сообщения слова (по выбору)

7.

Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.

1

Знать о фразеологизме в его узком и широком значениях, о происхождении фразеологизмов, стилистической окраске, нормативном употреблении; уметь правильно употреблять в речи фразеологизмы в соответствии со значением и стилистическими свойствами.

Выполнение практических заданий. Фронтальный опрос, инд. работа

§ 11 , упр.44,

47, с. 30 -31.

8.

Контрольная работа № 1. Лексический анализ текста с решением тестовых задач.

1

Проверить сформированность у учащихся умений и навыков, связанных с разделом “Лексика и фразеология”.

Ознакомить с принципами и основными особенностями экзаменационного тестирования; отработать навыки выполнения заданий ЕГЭ по теме“Лексика и фразеология”

Урок контроля

Вопросы и задания на с.32.

9.

Фонетика. Графика. Орфоэпия.

Орфоэпические нормы современного русского языка. Работа со словарями.

1

Владеть основными нормами ударения в современном рус­ском языке, уметь работать с орфоэпическим словарем, оце­нивать свою и чужую речь с точки зрения соблюдения ор­фоэпических норм.

упр.50-51,

с.40.

10.

Состав слова. Система морфем русского языка.

Контрольный словарный диктант № 1.

1

Изучить стилистические ресурсы морфемики: синонимичные и омонимичные морфемы; владеть приемом морфемного разбора: от значения слова и способа его образования к морфемной структуре.

Урок контроля

§ 15 , упр.59, с. 45 .

11.

Словообразование. Морфологические и неморфологические способы словообразования.

2

Выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова; определять способы словообразования разных частей речи, ; подбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования.

§ 16 , упр. 72, с.52

12.

§ 16,

упр.79, с. 55.

13.

Словообразовательный разбор слова. Формообразование

1

Уметь проводить словообразовательный разбор и пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей, различать словообразование и формообразование; использовать в собственной речевой практике стилистические возможности частей слова.

§ 17,

упр. 84., с. 57

14.

Контрольный диктант № 1.

1

Проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся.

Урок контроля

15.

Принципы русской орфографии. Правописание безударных гласных в корне слова.

1

Познакомить с основными принципами русской орфографии; отработать навыки правописания безударной гласной в корне слова, условий ее выбора.

§ 18-19,

упр.94, с. 64.

16.

Правописание чередующихся гласных в корне слова.

2

Уметь применять в практике письма нормы правописания чередующихся безударных гласных

§ 20, упр.105,с. 70

17.

упр.107, с. 71.

18.

Употребление гласных после шипящих и Ц.

1

Уметь выполнять проблемные задания по теме, самостоятельно организуя собственную деятельность.

§ 21-22 ,

упр.116, с.77 .

19.

Правописание звонких, глухих и двойных согласных.

1

Отработать знания о слабых позициях согласных

Выполнение практических заданий. Фронтальный опрос, инд. работа

§ 23-25,

упр137., с.86.

20.

Правописание гласных и согласных в приставках.

1

Знать основные принципы напи­сания гласных и

со­гласных в приставках, различать приставки пре-при-на семантической ос­нове, обнаруживать орфограммы приставках слов, группировать слова по видам орфограмм, использовать орфо­графический словарь с целью самостоятельного решения воз­никающих затруднений при на­писании слов.

§ 26, упр. 138,

с. 87.

21.

Правописание приставок пре-при-

1

§ 27 , упр.144-145, с.91 .

22.

Правописание приставок. Буквы ы-и после приставок. Употребление Ъ и Ь.

1

§ 28-29 , упр.148, с.93 .

23.

Практическая работа. Обобщающий тренинг по орфографии.

1

Знать орфографические нормы и их группировку на основе принципов правописания; уметь применять полученные знания на практике.

повт. § 15-29

24.

Контрольный словарный диктант № 2.

Употребление прописных букв.

Р/к. Топонимы Изобильненского района

Правила переноса.

1

Отработать навыки правописания орфограммы «Прописная буква», условий ее выбора.

Урок контроля

§ 30-31,

упр.163, с. 103.

25.

Контрольный диктант № 2.

1

Проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся; владеть практическими навыками материала.

Урок контроля

26.

Р/Р. Текст как речевое произведение.

1

Соблюдение требований к построению текста: соответствие теме ,четкое выражение и логическое развитие основной мысли, строгая последовательность в изложении фактов, использование языковых средств связи предложений.

27.

Р/Р. Смысловая и композиционная целостность текста.

1

§ , упр., с. .

28.

Р/Р. Р/к. Анализ синтаксических структур художественного текста

(на примере миниатюр М.Усова)

1

§ , упр., с. .

29.

Р/Р. Практическая работа. Содержательно-композиционный анализ текста. Средства связи предложений в тексте.

1

Знать основные средства связи предложений в тексте: местоимения, повтор слова, синонимы, однокоренные слова, описательные обороты и т.д.; закрепить полученные знания на практике.

§ , упр., с. .

30.

Резервный урок.

1

31.

Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний имен существительных. Морфологические нормы.

1

Повторение лексико-грамматической категории « имя существительное»; распознавание существительного на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли.

§ 32-33 , упр.174, с.115.

32.

Гласные в суффиксах имен существительных.

1

Повторить способы образования существительных при помощи суффиксов и правописание типичных суффиксов существительных.

§ 34,

упр.185, 190,

с. 120-121.

33.

Р/Р. Текстоведческий анализ

1

Знать основные признаки текста, типы речи;

уметь анализировать текст, определяя его типовую принадлежность, создавать тексты различных типов речи, работая с художественной литературой, уметь находить тексты, относящиеся к разным типам речи.

упр.197, с. 125.

34 -35

Имя прилагательное как часть речи.

2

Распознавание прилагательного на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли; различение постоянных и непостоянных признаков прилагательного.

§ 36, упр.204,

с.131 .

36-37

Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

2

Знать особенности правописания Ни НН в суффиксах имён прилагательных, морфологические нормы употребления прилагательных; уметь применять полученные знания на практике, выполнять тестовые задания

Выполнение практических заданий. Фронтальный опрос, инд. работа

§ 39, упр.214 (2), с.137 .

38.

Правописание сложных имен прилагательных и существительных.

1

Знать особенности правописания сложных имён прилагательных и существительных.; расширить словарный запас учащихся, активизировать употребление сложных слов в их речи; закрепить навыки работы с лингвистическими словарями.

§ 35, 40,

упр.219, с. 141.

39.

Практическая работа по теме «Имя существительное и имя прилагательное».

1

Повторить и обобщить изученное по теме «Имя существительное и имя прилагательное»; закрепить навыки работы с экзаменационными тестами.

40.

Имя числительное как часть речи. Правописание имен числительных.

1

Распознавание числительного на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли; закрепить навыки склонения и правописания количественных и порядковых числительных.

Выполнение практических заданий. Фронтальный опрос, инд. работа

§ 41-43,

упр.223, с.148.

41.

Р/Р Употребление в речи имен числительных.

1

Наблюдение за употреблением числительных в речи; употребление числительных в соответствии с основными лексическими и грамматическими нормами.

§ 44 ,

упр.230, с. 151.

42 -43.

Местоимение как часть речи. Правописание местоимений.

2

Распознавание числительного на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли. Знать особенности правописания местоимений, морфологические нормы употребления местоимений

Выполнение практических заданий. Фронтальный опрос, инд. работа

§ 45-46,

упр.231, с. 153.

44-45.

Глагол как часть речи. Правописание личных окончаний глагола.

2

Повторить основные лексико-грамматические разряды глагола; знать правила написания суффиксов и личных окончаний глагола; уметь определять спряжение глаголов пот суффиксам.

§ 47-48,

упр.253, с.167.

упр.258, с.169.

46.

Причастие как глагольная форма. Правописание суффиксов причастий.

1

Уметь распознавать причастия на основе структурно-семантического и грамматического анализа; знать правила правописания суффиксов причастий; уметь аргументировать выбор суффикса причастия в зависимости от спряжения глагола.

Выполнение практических заданий. Фронтальный опрос, инд. работа

§ 49-50, упр.260, 262, с. 172.

47-48.

Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

Контрольный словарный диктант № 3.

2

Систематизировать и обобщить правила правописания Н и нН в суффиксах прилагательных и причастий; совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.

§ 51 ,

упр.269, с. 176.

49.

Р/Р Сочинение – рассуждение о книге.

1

Обобщить и расширить сведения о рассуждении как типе речи; создать условия для расширения знаний о рассуждении как типе речи, развития речи и творчества, логического и образного мышления, нравственного воспитания.

Определение проблематики сочинения, составление плана сочинения, конструирование предложений, устное монологическое высказывание, подбор цитат, аргументов, варианты написания вступления и заключения

упр.271, с.177 .

50.

Деепричастие как глагольная форма.

1

Уметь распознавать причастия на основе структурно-семантического и грамматического анализа, определять глагольные признаки у деепричастий,; уметь проводить аргументированный анализ отличий деепричастия от слов других частей речи.

§ 52,

упр. 275., с.180.

51.

Практическая работа по теме «Глагол и глагольные формы»

1

Проверить сформированность у учащихся орфографических умений и навыков, связанных с разделом «Глагол и глагольные формы»; закрепить навыки работы с экзаменационными тестами.

52.

Наречие как часть речи. Слитное и раздельное написание наречий.

1

Закрепить знания учащихся о некоторых закономерностях слитного и раздельного правописания наречий; формировать умения находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их; формировать мотивацию на активное творческое усвоение учебного материала.

§ 54,

упр.286, с.188.

53.

Дефисное написание наречий.

1

Отработка навыка поиска закономерностей дефисного написания наречий; развивать внимание и наблюдательность, орфографическую зоркость, зрительную, слуховую и моторную память.

Выполнение практических заданий. Фронтальный опрос, инд. работа

упр.288, с.189.

54.

Слова категории состояния.

1

Формировать умение различать наречия, слова категории состояния, краткие формы прилагательных среднего рода; повторить условия выбора орфограммы «Правописание Н и НН в наречиях на о (-е) и кратких прилагательных».

§ 55,

упр.291, с.192.

55.

Служебные части речи. Предлог.

1

Усвоить специфику служебных частей речи; совершенствовать умение видеть служебные части речи в предложении, оп­ределять их роль; совершенствовать навыки анализа роли пред­лога в словосочетании и предложении; учить определять роль предлога в предложении и тексте.

Выполнение практических заданий. Фронтальный опрос, инд. работа

§ 56,

упр. 297, с.195.

56 -57.

Контрольный словарный диктант № 4

Правописание производных предлогов.

2

Повторить разряды предлогов по происхождению,  написание производных предлогов; совершенствовать навык правописания производных предлогов, различения производных предлогов и других частей речи; повторить особенности официально-делового   стиля речи; умение решать поставленные задачи и делать выводы.

Урок контроля

§ 57,

упр.301, с.197.

58- 59.

Союз как служебная часть речи. Правописание союзов.

2

Закрепить понятие о сочинительных и подчинительных союзах; сформи­ровать навык слитного написания союзов в отличие от созвучных сочетаний слов.

§ 58 - 59,

упр.306, с201..

60.

Частицы. Правописание частиц.

1

Ос­воить семантику частиц, их функции в языке и речи, совершенст­вовать умение доказывать принадлежность слова к частицам; закрепить знания о том, какие частицы пишутся раздельно, какие – через дефис; тренироваться в различении омонимичных частиц и морфем;

§ 60 - 61,

упр.308, с.204.

61.

Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.

1

Повторить правописание НЕ – НИ с разными частями речи и в составе предложения; закрепить орфографические умения и навыки.

Выполнение практических заданий. Фронтальный опрос, инд. работа

§ 62

упр.314, с.209.

62-

63.

Правописание частицы НЕ с разными частями речи.

2

Систематизировать и обобщить правила правописания не с разными частями речи, совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.

Выполнение практических заданий. Фронтальный опрос, инд. работа

§ 63,

упр.318, с.210.

64.

Контрольная работа № 2.

1

Проверить сформированность у учащихся орфографических умений и навыков, связанных с разделом «Морфология»; закрепить навыки работы с экзаменационными тестами.

Урок контроля

65.

Анализ итоговой контрольной работы.

1

Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, составить индивидуальный план коррекции грамотности на следующий учебный год.

упр. 321. стр. 214

66.

Р/Р Культура речи.

1

Повторить основные понятия школьного курса русского языка; систематизировать понятия, связанные с культурой речи, ус­воением речевых норм в процессе изучения морфологических тем.

67.

Р/Р Р/к Текстоведческий анализ на примере миниатюр М.Усова

1

Знать основные признаки текста, типы речи.

Уметь анализировать текст, определяя его типовую принадлежность, создавать тексты различных типов речи, работая с художественной литературой, уметь находить тексты, относящиеся к разным типам речи.

68.

Итоговый урок