Рабочая программа по русскому языку

№

п/п

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности

учащихся

Кол-

во

часов

ЦОР

Дата

Словар

ные

слова

Предметные

Метапредметные и личностные

(УУД)

I четверть (41ч)

1.Синтаксис. Предложение (5 часов)

1

1.1 Различение предложения, сло­восочетания, слова. Упр. 1-4

Уметь:

- находить главные члены предложения (основы предложения): (осознание их сходства и различий). (Предложение. Выделение в предложении слов, о ком или о чем говорится в предложении, что говорится.) подлежащее и сказуемое;

- различать главные и второстепенные члены предложения; (Подлежащее и сказуемое – основа предложения.

- составлять предложения из слов, данных в начальной форме, с добавлением любых других слов; (Связь между словами в предложении.)

- восстанавливать деформированные предложения

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к занятиям рус­ским языком, к школе;

- интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

- понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учеб­ную задачу;

- учитывать выделенные учи­телем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

• находить в материалах учеб­ника ответ на заданный воп­рос;

• ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов ре­шения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением сущест­венных и несущественных признаков;

• воспринимать смысл предъ­являемого текста;

• анализировать объекты с вы­делением существенных и не­существенных признаков (в кол­лективной организации дея­тельности);

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с серией картинок;

-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

3.09

абажур

2

1.2 Нахождение главных членов предложе­ния (основы предложения): подлежащего и сказуемого. Упр. 5-9

1

4.09.

абзац

3

1.3. Различение главных и второ­степенных членов предложения. Упр. 10-12

1

5.09

Авария

4

1.4 Второстепенные члены предложения. Упр. 13-16

1

6.09

Базар

5

1.5 Р/р. Синонимы и антонимы. Словарный диктант Упр. 17-19

1

7.09

2. Фонетика и орфоэпия. (17ч) (Слово. Звуки и букв).(2ч),гласные и согласные звуки(7ч)

6

2.1 Слово. Звуки и буквы .Упр. 20-22

Уметь:

- различать звуки и буквы;

- различать звуки речи;

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный).

-характеризовать звуки (согласные твёрдые/мягкие, звонкие/глухие).

-анализировать: определять звук по его характеристике, соотносить звук (выбирая из ряда предложенных) и его качественную характеристику; приводить примеры гласных звуков, твердых/мягких, звон­ких/глухих согласных

-группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв (количество звуков равно количеству букв, количество звуков меньше количества букв, количество звуков больше количества букв).

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

- понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

- этические чувства (сочувст­вия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков од­ноклассников и собственных поступков;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• воспринимать смысл предъ­являемого текста;

• анализировать объекты с вы­делением существенных и не­существенных признаков (в кол­лективной организации дея­тельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериа­цию и классификацию изучен­ных объектов по самостоя­тельно выделенным основани­ям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучае­мом круге явлений;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с серией картинок;

-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

10.09

Берёза

7

2.2 Звуки и обозначение их буквами

1

11.09

Ванна

3.Гласные и согласные звуки(7ч)

8

Входная диагностическая работа

3.1 Гласные и согласные звуки, их отличие.

Упр. 23-24

1

12.09

Ветер

9

3.2 Алфавит. Алфавитное название букв. Упр. 25-30

1

13.09

Давно

10

3.3 Обозначение буквами гласных и согласных звуков. Упр.31-34

1

14.09

Двадцать

11

3.4 Определение гласных и согласных звуков в словах. Упр.35-37

1

17.09

Дежурный

12

3.5 Фонетическая транскрипция слова.

1

18.09

13

3.6 Контрольная работа №1 по теме «Звуки и буквы».

1

19.09

14

3.7 Гласные и согласные звуки. Анализ работ.

Р/р Фразеологизмы.

1

20.09

Забор

4.Орфоэпия.(Ударные и безударные слоги).( 8ч)

15

4.1 Слогообразующая роль гласных звуков.

Упр. 38-40

Уметь:

- определять качественную характеристику звука: ударный-безударный гласный;

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать ударных-безударных гласных); (Изменение значения слов от ударения. )

- находить в слове ударные и безударные гласные звуки.

- составлять письменно рассказ на определенную тему с использованием описания.

- применять правила правописания: перенос слов. (Перенос слов по слогам. )

-объяснять принцип деления слов на слоги

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к познанию рус­ского языка;

• ориентация на анализ соот­ветствия результатов требо­ваниям конкретной учебной задачи;

• самооценка на основе задан­ных критериев успешности учебной деятельности;

- чувство сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учеб­ную задачу;

- учитывать выделенные учи­телем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

• находить в материалах учеб­ника ответ на заданный воп­рос;

• ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов ре­шения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением сущест­венных и несущественных признаков;

• воспринимать смысл предъ­являемого текста;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

• строить монологическое высказывание;

• ориентироваться па по­зицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать другое мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению (при рабо­те в группе, в паре);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

21.09

Заяц

16

4.2 Деление слов на слоги. Упр.41-43

1

24.09

17

4.3 Ударение. Упр. 44-46

1

25.09

18

4.4 Ударные и безударные слоги. Упр. 47-51

1

26.09

Иней

19

4.5 , Словообразую­щая функция ударения. Упр.52-55

1

27.09

20

4.6 Смыслоразличительная роль звуков речи в слове.

Упр. 56-61

1

28.09

Карандаш

21

4.7. Количество слогов в слове. Разноместное ударение. Словарный диктант Упр. 62-64

1

1.10

22

4.8 Р/р. Обучающее сочинение на тему летних впечатлений

1

2.10

5. Графика. Перенос слов (3ч)

23

5.1 Использование небуквенных графичес­ких средств: знак переноса. Упр.65-67

1

3.10

Ластик

24

5.2 Перенос слов с ь и й в середине. Упр.68-73

1

4.10

Лопата

25

5.3 Правила переноса слов. Упр. 74-75

1

5.10

Макароны

6. Морфология. ( Имена собственные )(11 часов)

26

6.1 Умение рас­познать в речи имена собственные. Упр. 76-79

Уметь:

- применять правила правописания: прописная буква в начале предложения, в именах собственных; (Имена собственные.)

- определять собственные и нарицательные имена существительные

- восстанавливать деформированные тексты;

- определять последовательность частей текста, составлять план.

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения.

-находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки, объяснять их причины.

-устанавливать наличие в словах изученных орфограмм.

-обосновывать написание слов.

-прогнозировать наличие определенных орфограмм: письмо с пропуском определенных орфограмм.

-классифицировать слова, написание которых можно объяснить изученными правилами, и слова, написание которых изученными правилами объяснить нельзя.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к занятиям рус­ским языком, к школе;

- интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

- понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учеб­ную задачу;

- учитывать выделенные учи­телем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

• находить в материалах учеб­ника ответ на заданный воп­рос;

• ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов ре­шения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением сущест­венных и несущественных признаков;

• воспринимать смысл предъ­являемого текста;

• анализировать объекты с вы­делением существенных и не­существенных признаков (в кол­лективной организации дея­тельности);

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

-фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

8.10

27

6.2. Имена, отчества и фамилии. Профессии людей. Упр. 80-83

1

9.10

Мороз

28

6.3 Прописная буква в именах собственных. Имена собственные: имя, отчество, фамилия.

Упр. 86-91Упр. 81-85

1

10.10

Овраг

29

6.4 Всероссийская проверочная работа без выставления отметок.

1

11.10

30

6.5 Р/р. Работа с деформированным текстом. Словарный диктант

Упр. 89

1

12.10

31

6.6 Имена собственные: клички животных. Упр. 92-95

1

15.10

Овчарка

32

6.7 Географические названия- имена собственные.Упр.96-101

1

16.10

Москва

33

6.8 Правописание имен собственных Упр. 102-106

1

17.10

Палец

34

6.9 Контрольная работа №2. по итогам 1 четверти.

1

18.10

35

6.10. Анализ контрольной работы Распознавание в речи имен собственных.

1

19.10

одежда

36

6.11. Имена собственные.

1

22.10

Пальто

7.Графика. ( Твердые и мягкие согласные звуки)(12 часов)

37

7.1Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, ю, я, и. Упр.107-108

Уметь:

- определять указатели мягкости-твердости согласных звуков; . (Твердые и мягкие согласные звуки)..

- различать буквы гласных как показатели твердости-мягкости согласных звуков;

- определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и.

- применять правила правописания: мягкий знак в конце слова

писать изложения по тексту, воспринимаемому на слух

устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я.

- определять функцию ь и ъ, е, ё, ю, я, и.

- писать текст под диктовку;

- применять правила правописания

- определять причины появления ошибок и способ их предотвращения

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

- понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

- этические чувства (сочувст­вия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков од­ноклассников и собственных поступков;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• воспринимать смысл предъ­являемого текста;

• анализировать объекты с вы­делением существенных и не­существенных признаков (в кол­лективной организации дея­тельности);

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериа­цию и классификацию изучен­ных объектов по самостоя­тельно выделенным основани­ям (критериям) при указании количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучае­мом круге явлений;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

1

23.10

Перчатка

38

7.2 Использова­ние на письме мягкого знака в конце слова. Упр. 109-115

1

24.10

Пингвин

39

7.3 Р/р. Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух

1

25.10

40

7.4 Использование мягкого знака в середине слова. Упр. 116-119

1

26.10

Пирог

41

7.5 Использование ь в середине и в конце слова. Упр.120-121)

1

6.11

Полотенце

42

7.6 Установление соотношения звукового состава в словах с буквами е, ё, ю, я. Упр. 122-125

1

7.11

Пояс

43

7.7. . Функ­ции йотированных гласных: обозначают два звука. Упр.126-128

1

8.11

Салфетка

44

7.8 Обозначения мягкости согласных звуков буквами е и ё. Упр. 129-135

1

9.11

Скатерть

45

7.9 Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков и мягкости согласного.

Упр. 136-140

1

12.11

Сколько

46

7.10 Слова с йотированными буквами. Упр. 141-146

1

13.11

Скоро

47

7.11. Твердые и мягкие согласные.Проверочная работа .

1

14.11

Случай

48

7.12.Твердые и мягкие согласные.

1

15.11

8. Разделительные ь и ъ.(5ч) 9. Орфография. Слова с ча-ща, жи-ши, чу-щу, чк, чн, нщ(6ч)

49

8.1 Разделительные ь и ъ. Упр. 147-149

Уметь:

-применять правила правописания разделительных ь и ъ знаков;

- использовать орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

- сочинять небольшие тексты

- применять правила правописания написания гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ ;

- произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- находить орфограммы в указанных словах;

- списывать ткскт с доски и учебника.

-применять правила правописания: отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

16.11

Сосед

50

8.2 Слова с разделительными ь и ъ.

1

19.11

51

8.3 Р/р. Обучающее сочинение по теме «Мои друзья»

1

20.11

Сочинение

52

8.4 Образование слов с ъ при помощи приставок.

Упр. 150-154

1

21.11

53

8.5 Правописание слов с разделительными ь и ъ. Упр. 155-158

1

22.11

54

9.1 Шипящие согласные жи, ши. Упр.159-163

1

23.11

Тетрадь

55

9.2 Правописание сочетаний жи-ши.

Упр. 163-166

1

26.11

Фамилия

56

9.3 Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чу-щу, ча-ща. Словарный диктант.

Упр. 167-171

1

27.11

57

9.4 Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний чк, чн, нщ. Упр. 172-176

1

28.11

Чеснок

58

9.5 Шипящие согласные. Упр. 177-181

1

29.11

янтарь

59

9.6 Слова с ча-ща, жи-ши, чу-щу, чк, чн, нщ. Проверочная работа .

1

30.11

10.Текст (6ч)

60

10.1 Текст. Наблюдение за признаками текс­та.

Упр. 182-185

Уметь:

- находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы); (Деление текста на предложения.)

- определять последовательность частей текста; (Абзац. Красная строка. )

- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении

- определять тему текста, подбирать заглавие; находить части текста;

- использовать средства устного общения (голос, темп речи, мимику, жесты, движения) в соответствии с конкретной ситуацией общения (с какой целью, с кем и где происходит общение);

- первичному умению выражать собственное мнение, обосновывать его;

- первичному умению строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе.

- анализировать чужую устную речь при прослушивании дисков, речи учителя и товарищей;

- понимать особенности диалогической формы речи.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с серией картинок;

-работа с деформированным текстом;

1

3.12

Собака

61

10.2 Последователь­ность предложений в тексте. Упр. 186-187

1

4.12

62

10.3 Монолог. Упр. 188-189.Обучающее списывание по теме «Текст»

1

5.12

Монолог

63

10.4 Абзацы как части текста. (Упр. 190-191

1

6.12

Абзац

64

10.5 Диалог. Восстановление деформированного текста Упр. 192-193

1

7.12

Диалог

65

10.6 Р/р. Обучающее сочинение по серии картинок на тему «Почему огурцы бывают с пупырышками». Упр.194

1

10.12

11.Синтаксис. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения (4ч)

66

11.1 Различение предложений по цели высказыванияУпр. 195-197

Уметь:

- различать предложение, словосочетание, слово; .( Виды предложения по цели высказывания.)

- различать предложения по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные, по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные.

- определять границы предложений, выбирать знак в конце предложений.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

1

11.12

Здравствуйте

67

11.2 Побудительные, вопросительные предложения. Словарный диктант.

Упр. 198-199

1

12.12

Зеркало

68

11.3 Восклицательные предложения. Упр. 200-204

1

13.12

69

11.4 Предложения. Проверочная работа.

1

14.12

12. Морфология.Имя существительное (8ч)

70

12.1 Имя существительное. Признаки, зна­чение и употребление в речи.

Уметь:

- находить слова, обозначающие предметы; .( Общее понятие об имени существительном).

- различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»; (. Имена существительные: собственные и нарицательные. )

- находить грамматические группы слов (части речи)

- определять у имени существительного значение, начальную форму, опознавать одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные (Одушевленные и неодушевленные имена существительные.)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о совей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

1

17.12

Спасибо

71

12.2 Административная контрольная работа.

1

18.12

Телёнок

72

12.3 Анализ контрольной работы. Умение рас­познавать в речи имена собственные и нарицательные.

Упр. 210-211

1

19.12

73

12.4 Разли­чение имен существительных одушевлен­ных и неодушевленных. Упр. 212-215

1

20.12

74

12.5 Разли­чение имен существительных одушевлен­ных и неодушевленных. Упр.216-220

1

21.12

75

12.6 Имена существительные.. Упр. 221-223

1

24.12

76

12.7. Признаки имен существительных

1

25.12

Кабина

77

12.8 Р/р. Обучающее изложение по зрительно воспринимаемому тексту

1

26.12

Калина

13.Изменение имен существительных по числам (4ч)

78

13.1 Число имен существительных.

Упр. 224-229

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

1

27.12

Быстро

79

13.2 Изменение имен существительных по числам. Упр. 230-236

Уметь:

- различать имена существительные мужского, женского и среднего рода в форме единственного и множественного числа.

- различать местоимение и имя существительное Распознавание рода имен существительных. )

1

28.12

валенки

3 четверть

80

13.3 Местоимение Общее представление о мес­тоимении.

.

1

Весело

81

13.4Единственное и множественное число имен существительных.

1

Воробей

14. Изменение имен существительных по родам (3ч)

82

14.1 . Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Упр. 237-239

1

Ворона

83

14.2 Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода.

Упр. 240-241

1

Голос

84

14.3 Род и число имен существительных. Проверочная работа .

1

15.Морфология.Глагол(7ч)

85

15.1. Глагол. Общее понятие. Словарный диктант Упр. 1-4

- находить слова, обозначающие действие предмета;

- различать лексическое и грамматическое; - различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола (Распознавание глаголов по вопросам. )

- распознавать глаголы в речи, изменять их по числам

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- эстетические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков;

- представление о своей этнической принадлежности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с правилами;

1

86

15.2 Различение глаголов, отвечающих на вопро­сы что сделать? и что делать? Упр. 5-8

1

Город

87

15.3 Значение и употребле­ние глаголов в речи. (. Упр. 7-14

1

Деревня

88

15.4 Признаки глаголов в речи.

1

Каблук

89

15.5 Региональная проверочная работа(без выставления отметки)

1

90

15.6 Глагол. Изменение глаголов по числам. Упр. 16-20Проверочная работа .

1

Калитка

91

15.7 Р/р Сочинение- миниатюра с элементами описания «Зимние забавы»

1

16. Фонетика.Звонкие и глухие согласные звуки . (2ч ) 17. Парные согласные звуки в конце слова(6ч)

92

16.1 Звонкие и глухие согласные.

Уметь

-распознавать звонкие и глухие согласные звуки;

- определять качественную характеристику звука: гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой; (Парные и непарные, звонкие и глухие согласные.)

- применять знания фонетического материала при использовании правил правописания (различать гласный-согласный, согласный парный-непарный, согласный звонкий-глухой);

- применять правила правописания: парные звонкие и глухие согласные в конце слова.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-дидактические игры;

1

Ковёр

93

16.2 Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.

Упр.21-25

1

Коньки

94

17.1 Парные согласные звуки в конце слова.Упр.26-28

1

Корова

95

17.2 Согласные звуки [б], [п],Упр.29-32

1

Красота

96

17.3 Согласные звуки [д], [т].Упр.33-35

1

Крокодил

97

17.4 Правописание слов с парными согласными на конце. № 36-43

1

Лагерь

98

17. 5 Парные согласные звуки в конце слова. Словарный диктант.

1

99

17.6 Парные согласные звуки в конце слова. Проверочная работа.

1

18. Морфология. Имя прилагательное. (15ч)

100

18..1 Значение имен прилагательных. . Роль имен прилагательных в речи

Упр. 44-47

Уметь

- определить значение имен прилагательных

-подбирать к именам существительным подходящие имена прилагательные

- наблюдать за значением антонимов и синонимов в речи

- писать слова с парными согласными на конце

Учить

-излагать свои мысли письменно, соблюдая последовательность изложения

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

Лестница

101

18.2 Связь имени прилагательного с именем существительным.

Упр. 48-51

1

Лисица

102

18.3 Признаки предметов - имена прилагательные. Упр. 52-56

1

Лучше

103

18.4 Образование прилагательных от существительных и глаголов. Упр. 57-60

1

Майонез

104

18.5Образование и согласование имен прилагательных с именами существительными. Словарный диктант.

Упр. 61-62

1

105

18.6 Контрольная работа №4 по теме «Имя прилагательное»

1

106

18.7 Анализ контрольного диктанта. Прилагательные близкие и противоположные по смыслу. Упр. 62-66

1

Малина

107

18.8 Словосочетания «прилагательное + существительное». Упр. 67-68

1

Мебель

108

18.9 Р/р. Обучающее сочинение по теме «О чем шепчутся снежинки

1

109

18.10 Согласные звуки [г], [к].

Упр. 69-74

1

Мечта

110

18.11 Согласные звуки [ж], [ш], [з], [с]. Упр. 75-77

1

Молоко

111

18.12 Согласные звуки [в], [ф]. Упр. 78-83

1

навстречу

112

18.13 Правописание парных согласных на конце слова. Упр. 84-86

1

Народ

113

18.14 Парные согласные на конце слова.Проверочная работа .

1

114

18.15 Способы проверки парных согласных на конце слова

1

Обложка

19.Морфология.Изменение имен прилагательных по родам (4ч). 20. Изменение имен прилагательных числам.(3ч)

115

19.1 Изменение имен прилагательных по родам. Упр.87-89

Уметь

- определять род имен прилагательных, выделять родовые окончания имен прилагательных;

-определять число имен прилагательных, выделять окончания имен прилагательных;

-письменно передавать текст по коллективно составленному плану. Единственное и множественное число имен прилагательных.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

Обман

116

19.2 Родовые окончания имен прилагательных.

Упр. 90-93

1

Обычно

117

19.3 Определение рода имен прилагательных. Упр. 91-98

1

Основа

118

19.4 Р/р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану

1

Охота

119

20.1 Изменение имен прилагательных по числам. Упр. 99-103

1

Памятник

120

20.2Определение числа имени прилагательногоУпр. 103-105

1

Парад

121

20.3 Морфологический разбор имени прилагательного. Словарный диктант.

1

21. Морфемика.Корень слова. Однокоренные слова(5ч)

122

21.1 Овладение понятием «родственные (однокоренные) сло­ваУпр. 106-108

Уметь

- устанавливать, какие слова называются однокоренными;(Корень слова. Однокоренные слова.)

- выделять признаки однокоренных слов;

-распознавать однокоренные слова

Знать

-алгоритм определения корня в слове

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-дидактические игры;

1

Пенал

123

21.2 Признаки однокоренных слов. Упр. 109-113

1

Погода

124

21.3 Однокоренные слова и форма слова.

Упр. 114-120

1

Работа

125

21.4 Нахождение корня в слове. Упр. 121-122

1

126

21.5 Контрольная работа №5 по итогам 3 четверти «Однокоренные слова»

1

Ребёнок

22.Морфология.Предлоги .(3ч) 23. Изменение имен существительных по вопросам(3ч)

127

22.1 Анализ контрольного диктанта.Предлоги. Функция предло­гов. Упр. 123-124

Иметь представление о новой части речи - предлоге

Уметь писать предлоги со словами отдельно ( Роль предлогов в речи). (Предлоги и приставки, их отличие)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-дидактические игры;

1

Редкий

128

21.2 .Правописание предлогов со словами. Упр. 125-126

1

129

22.3 Отличие предлогов от приставок.

Упр. 127-132

1

130

23.1 Изменение имен существительных по вопросам. Упр. 133-136

Уметь

-изменять имена существительные по вопросам;

- писать предлоги со словами отдельно

1

Резинка

IV четверть (40ч)

131

23.2 Форма слова . Упр.137-139

1

Сегодня

132

23.3 Окончание имен существительных. Упр.140-141

1

24. Морфология.Настоящее и прошедшее время глагола (7ч)

133

24.1 Изменение глаголов по временам.

Упр. 142-144

Уметь:

- сравнивать глаголы в предложениях;

- определять время глагола; (Время глагола)

- списывать текст и выполнять задания;

- излагать содержание прослушанного текста

Знать, что глаголы изменяются по временам

Знать, как можно образовать глаголы прошедшего и настоящего времени

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

1

Сейчас

134

24.2 Определение времени глагола. Упр. 145-147

1

135

24.3 Образование настоящего и прошедшего времени глагола. Упр. 148-152

1

136

24.4 Образование и определение времени глагола. Упр.153-159

1

Секунда

137

24.5 Настоящее, будущее и прошедшее время глагола. Упр.160-165

1

Линия

138

24.6 Р/р. Обучающее изложение по тексту, воспринимаемому на слух, по коллективно составленному плану

1

139

24.7 Образование и определение времени глагола. Упр. 166-167

1

Суббота

25.Орфоэпия. Безударные гласные в корне слова (12ч)

140

25.1 Нахождение в слове ударных и безудар­ных гласных звуков .Упр. № 168-169

Уметь

- различать ударные и безударные гласные в словах;( Ударные и безударные в корне.)

- подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне слова;

- писать под диктовку текстов в соответствии с изученными правилами правописания.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа в парах;

-работа с правилами;

1

Терраса

141

25.2 Определение ударного и безударного слога в словах. Упр. 170-173

1

142

25.3 Проверка безударного гласного в корне.

Упр. 174-177

1

Фонарь

143

25.4 Подбор проверочных слов с безударными гласными. Упр. 178-180

1

144

25.5 Правописание безударной гласной в корне слова. Упр.181-185

1

Цирк

145

25.6 Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением. Упр. 186-189

1

146

25.7 Слова с безударными гласными в корне. Упр. 190-193

1

Чемодан

147

25.8. Подбор проверочных слов с безударными гласными. Упр.194-197.Словарный диктант

1

148

25.9 Подбор проверочных слов с безударными гласными

1

149

25.10 Безударная гласная в корне слова.

1

Число

150

25.11 Правописание безударной гласной в корне слова. Упр.198

1

151

25.12 Безударная гласная в корне слова. Обучающее списывание .

1

26. Морфология.Будущее время глагола(7ч)

152

26.1 Вопросы глаголов будущего времени.Упр.199-202

Уметь

-различать будущее время глагола; выявлять способы образования будущего времени; . Будущее сложное время глагола.

-излагать содержание прослушанного текста;

- распознавать время и число глаголов

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенний и оценок учителей и товарищей;

- понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- интереса к познанию русского языка;

- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

- различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- строить сообщения в устной форме;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- строить монологическое высказывание.

1

Чучело

153

26.2 Образование будущего времени глагола.

Упр. 203-206

1

154

26.3 Р/р. Обучающее изложение по коллективно составленному плану

1

155

26.4 Определение времен глаголов. Упр. 207-211

1

Шалаш

156

26.5 Число и время глагола.

Упр. 212-215

1

157

26.6 Главные члены предложения. Словосочетания. Упр. 216-220

1

158

26.7 Будущее время глагола.Проверочная работа .

1

27. Речь(12ч)

159

27.1 Что такое речь? Типы речи: разговорная, деловая, научная. Упр. 225-227 Словарный диктант.

Знать:

- что такое речь, что речь состоит из предложений;

- типы речи;

- признаки научно-делового и художественного описания;

- различия диалога и монолога;

Уметь:

- определять тему, идею текста;

-находить словосочетания в тексте;

- излагать содержание увиденного текста;

- находить образные сравнения в речи;

- составлять план текста, озаглавливать текст;

- выявлять основные черты текста-описания;

- различать в речи синонимы и антонимы.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

-внутренняя позиция школь­ника на уровне положительно­го отношения к занятиям рус­ским языком, к школе;

- интерес к предметно-иссле­довательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

- ориентация на понимание предложений и оценок учите­лей и товарищей;

- понимание причин успехов в учебе;

- оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятель­ности;

- понимание нравственного содержания поступков окру­жающих людей;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учеб­ную задачу;

- учитывать выделенные учи­телем ориентиры действия в учебном материале;

- принимать установленные правила в планировании и конт­роле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить сообщение в устной форме;

• находить в материалах учеб­ника ответ на заданный воп­рос;

• ориентироваться на возмож­ное разнообразие способов ре­шения учебной задачи;

- анализировать изучаемые объекты с выделением сущест­венных и несущественных признаков;

• воспринимать смысл предъ­являемого текста;

• анализировать объекты с вы­делением существенных и не­существенных признаков (в кол­лективной организации дея­тельности);

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

-работа с деформированным текстом;

-работа в парах;

-работа с правилами;

-разыгрывание речевых ситуаций.

- фронтальная работа;

-самостоятельная работа;

-словарный диктант;

-творческие работы;

-дидактические игры;

-работа с информационными источниками (учебником, тетрадью на печатной основе);

-комментированное письмо;

-работа с серией картинок;

1

шинель

160

27.2 Контрольная работа № 6 по итогам учебного года

1

161

27.3 Анализ контрольного диктанта.Научно-деловое и художественное описание в тексте. Упр. 228-230

1

Экспресс

162

27.4 Озаглавливание текста. Упр.231-232

1

163

27.5 Правописание слов с изученными орфограммами.

1

164

27.6 Тема текста. Словосочетания. Упр. 233-235

1

165

27.7 Р/р.Обучающее изложение по коллективно составленному плану

1

Электричка

166

27.8 Сравнения в тексте.

Упр. 236-239

1

167

27.9 План текста. . Составление плана к тексту.Упр.240

1

Эстафета

168

27.10Типы текстов: повествование и описание, их структура.241-243

1

1

1

Юный

169

27.11 Типы текстов: повествование и описание, их структура.

170

27.12 Повторение. Типы текстов: повествование и описание, их структура.

ИТОГО 170ч