Рабочая программа по русскому языку 2 класс

Раздел курса

(соответствует срокам практики)/количество часов на курс

Содержание учебного предмета (дидактические единицы)

Количество часов на дидактическую единицу

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные

(к разделу)

Метапредметные

(к разделу)

Личностные

Систематизация изученного материала.

11 часов.

Правила правописания

орфограмм сильных позиций (Ь и Ъ,

гласные А, У, И, Е после шипящих).

Общий способ проверки орфограмм

слабой позиции (приведение звука к

сильной позиции в той же части слова).

Приемы приведения звука к сильной

позиции (изменение слова, подбор родственных слов).

Проверка орфограмм слабой

позиции с помощью орфографического

словаря.

11 ч.

различают сильные и слабые позиции гласных и согласных звуков.

общим способом проверки орфограмм слабых позиций;

ставят орфографические задачи по ходу письма.

умение проверять изученные орфограммы сильных позиций;

проверяют орфограммы слабых позиций в корне слова изменением слова и с помощью родственных слов;

Формулируют запрос на недостающую информацию: обращаться ко взрослому или к доступной справочной литературе — орфографическому, орфоэпическому и толковому словарям.

формулируют тему и основную мысль короткого и простого в смысловом отношении текста.

определяют границы собственных знаний, понимать, что уже знаешь, а что еще предстоит узнать.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

Развитие речи.

7 часов

Характеристика лексического (без употребления термина) значения слова с

помощью толкового (учебного) словаря.

1 ч.

Определяют лексическое значение слов с помощью контекста и толкового словаря;

Формулируют запрос на недостающую информацию: обращаться ко взрослому или к доступной справочной литературе — орфографическому, орфоэпическому и толковому словарям.

формулируют тему и основную мысль короткого и простого в смысловом отношении текста.

определяют границы собственных знаний, понимать, что уже знаешь, а что еще предстоит узнать.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

Слова-синонимы и слова-омонимы

(общее представление).

1 ч.

Подбирают к словам наиболее употребительные синонимы и омонимы

Формулируют запрос на недостающую информацию: обращаться ко взрослому или к доступной справочной литературе — орфографическому, орфоэпическому и толковому словарям.

формулируют тему и основную мысль короткого и простого в смысловом отношении текста.

определяют границы собственных знаний, понимать, что уже знаешь, а что еще предстоит узнать.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

Высказывание-сообщение и высказывание-вопрос (повторение). Восклицательные высказывания, их оформление

на письме (повторение). Смысловые

части высказывания (повторение).

Высказывание с несколькими сообщениями об одном предмете. Выражение

содержания сообщения об одном предмете в нескольких взаимосвязанных

высказываниях. Отнесенность сообщений к одному предмету (наличие общей

темы) и наличие смысловой связи между сообщениями как признаки текста.

Основное и дополнительные (уточняющие) сообщения в тексте.

Заголовок

текста как отражение его предмета (темы) или основного сообщения (основной мысли).

3 ч.

Различают предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске, употребляют их в соответствии с ситуацией и правильно интонировать, обозначать интонацию предложений на письме;

Формулируют запрос на недостающую информацию: обращаться ко взрослому или к доступной справочной литературе — орфографическому, орфоэпическому и толковому словарям.

формулируют тему и основную мысль короткого и простого в смысловом отношении текста.

определяют границы собственных знаний, понимать, что уже знаешь, а что еще предстоит узнать.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

Диалог, его элементы (реплики, поясняющие слова автора), правила записи

диалога (состоящем из реплик без слов

автора).

1 ч.

Составляют ДИАЛОГ

Знают правила записи диалога, различают элементы диалога (реплики, поясняющие слова автора)

Формулируют запрос на недостающую информацию: обращаться ко взрослому или к доступной справочной литературе — орфографическому, орфоэпическому и толковому словарям.

формулируют тему и основную мысль короткого и простого в смысловом отношении текста.

определяют границы собственных знаний, понимать, что уже знаешь, а что еще предстоит узнать.

Рифма и ритм в поэтической речи.

Узнавание предмета по сообщениям о

нем (загадки)

1 ч.

Находят рифму и составляют сообщения с рифмами.

Формулируют запрос на недостающую информацию: обращаться ко взрослому или к доступной справочной литературе — орфографическому, орфоэпическому и толковому словарям.

формулируют тему и основную мысль короткого и простого в смысловом отношении текста.

определяют границы собственных знаний, понимать, что уже знаешь, а что еще предстоит узнать.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

№ урока

Дата

Тема урока

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Форма реализации воспитательного потенциала темы

1.

19.04

Правила правописания

орфограмм сильных позиций (Ь и Ъ,

гласные А, У, И, Е после шипящих).

Учи.ру

Learningapps.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

2.

22.04

Правила правописания

орфограмм сильных позиций (Ь и Ъ,

гласные А, У, И, Е после шипящих).

Учи.ру

Learningapps.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

3.

23.04

Правила правописания

орфограмм сильных позиций (Ь и Ъ,

гласные А, У, И, Е после шипящих).

Учи.ру

Learningapps.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

4.

24.04

Общий способ проверки орфограмм

слабой позиции (приведение звука к

сильной позиции в той же части слова).

Учи.ру

Learningapps.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

5.

25.04

Общий способ проверки орфограмм

слабой позиции (приведение звука к

сильной позиции в той же части слова).

Учи.ру

Learningapps.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

6.

26.04

Приемы приведения звука к сильной

позиции (изменение слова, подбор родственных слов).

Учи.ру

Learningapps.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

7.

29.04

Приемы приведения звука к сильной

позиции (изменение слова, подбор родственных слов).

Учи.ру

Learningapps.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

8.

30.04

Приемы приведения звука к сильной

позиции (изменение слова, подбор родственных слов).

Учи.ру

Learningapps.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

9.

02.05

Орфограммы слабых

позиций, не требующие специальной

проверки.

Учи.ру

Learningapps.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

10.

03.05

Проверка орфограмм слабой

позиции с помощью орфографического

словаря.

Учи.ру

Learningapps.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

11.

06.05

Проверка орфограмм слабой

позиции с помощью орфографического

словаря.

Учи.ру

Learningapps.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

12.

07.05

Характеристика лексического (без употребления термина) значения слова с

помощью толкового (учебного) словаря.

Учи.ру

Learningapps.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

13.

08.05

Слова-синонимы и слова-омонимы

(общее представление).

Учи.ру

Learningapps.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

14.

10.05

Высказывание-сообщение и высказывание-вопрос (повторение). Восклицательные высказывания, их оформление

на письме (повторение). Смысловые

части высказывания (повторение).

Учи.ру

Learningapps.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

15.

13.05

Высказывание с несколькими сообщениями об одном предмете. Выражение содержания сообщения об одном предмете в нескольких взаимосвязанных высказываниях. Отнесенность сообщений к одному предмету (наличие общей темы) и наличие смысловой связи между сообщениями как признаки текста.

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

16.

14.05

Основное и дополнительные (уточняющие) сообщения в тексте.

Заголовок текста как отражение его предмета (темы) или основного сообщения (основной мысли).

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

17.

15.05

Диалог, его элементы (реплики, поясняющие слова автора), правила записи

диалога (состоящем из реплик без слов

автора).

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.

18.

16.05

Рифма и ритм в поэтической речи.

Узнавание предмета по сообщениям о

нем (загадки)

Устойчивый познавательный интерес к родному языку, его устройству и особенностям функционирования в речи.

Понимание необходимости соблюдения языковых и речевых норм в устном и письменном общении для более точной передачи его содержания.