Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 03.04.2022 18:35

Капустина Галина Геннадьевна

Учитель начальных классов

4 009

16 331

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, с. Зелёный Дол

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по русскому языку 2 класс

Категория: Русский язык

05.11.2021 09:00

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 2 класса на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учётом распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, а также ориентирована на целевые приоритеты духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в Примерной программе воспитания

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по русскому языку 2 класс»

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Зеленодольская средняя общеобразовательная школа»

Петропавловского района Алтайского края

Принято:

Педагогический совет

Протокол №___

от ___.___.2021 г

Утверждаю:

Директор школы

________ О.И. Никифорова

Приказ №______

от ___.___.2021 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 2 класса

на основе примерной рабочей программы

начального общего образования института

Министерства Просвещения РФ

стратегии развития образования РАО

Разработана Капустиной Галиной Геннадьевной

учителем начальных классов

высшей квалификационной категории

2021-2022 учебный год

Пояснительная записка

Нормативно-правовая основа

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 (с изменениями и дополнениями, внесёнными Федеральным законом от 3 августа 2018 года № 317-ФЗ)»;
Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Приказ Министерства Просвещения РФ от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. N 2 (далее - Гигиенические нормативы), и Санитарные правила СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи", утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. N 28;
Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Зеленодольская средняя общеобразовательная школа» Петропавловского района Алтайского края;
Основная общеобразовательная программа начального общего образования (ФГОС) МБОУ «Зеленодольская СОШ» с учётом примерных программ;
Учебный план МБОУ «Зеленодольская СОШ» на 2021-2022 учебный год;
Положение о рабочей программе по учебному предмету, курсу, в том числе и внеурочной деятельности.

Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения;

осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;

— овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудированием, говорением, чтением, письмом;

— овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетике, графике, лексике, морфемике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;

— развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

Описание места курса в учебном плане

На изучение курса «Русский язык» во 2 классе отводится 5 часов в неделю. Программа рассчитана на 170часов (34 учебные недели).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования

гражданско-патриотического воспитания:

— становление ценностного отношения к своей Родине — России;

— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;

— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

— уважение к своему и другим народам;

— первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений; духовно-нравственного воспитания:

— признание индивидуальности каждого человека;

— проявление сопереживания, уважения и доброжелательности; трудового воспитания:

— осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям;

ценности научного познания:

— первоначальные представления о научной картине мира;

— познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие познавательные универсальные учебные действия.

Базовые логические действия:

— сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц; объединять языковые единицы по определённому признаку;

— характеризовать существенные признаки языковых единиц, определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые единицы;

— находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения;

— анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при анализе языковых единиц;

— выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи, формулировать запрос на дополнительную информацию.

Базовые исследовательские действия:

— формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;

— формулировать на основе наблюдения выводы, сравнивать сделанные выводы с формулировками языковых законов, правил;

— проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини-исследование, выполнять по предложенному плану проектное задание.

Работа с информацией:

— выбирать нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения; находить необходимую информацию в словарях, справочниках;

— распознавать достоверную и недостоверную информацию, обращаясь к словарям, справочникам, учебнику;

— соблюдать с помощью взрослых (учителей, родителей, законных представителей) правила информационной безопасности при поиске информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова в сети Интернет в условиях контролируемого входа;

— анализировать текстовую, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

— понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.

К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются

коммуникативные универсальные учебные действия.

Общение:

— соблюдать правила участия в диалоге: слушать собеседника, задавать вопросы, корректно делать замечания, приводить доказательства своей точки зрения;

— проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; признавать возможность существования разных точек зрения.

Создание устных и письменных текстов:

— строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; корректно и аргументированно высказывать своё мнение;

— создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,

повествование) в соответствии с речевой ситуацией;

— готовить небольшие выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного мини-исследования, проектного задания.

Совместная деятельность:

— принимать цель совместной деятельности на уроках «Русского языка», коллективно строить план действий по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;

— ответственно выполнять свою часть работы; оценивать свой вклад в общий результат;

— выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.

К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются

регулятивные универсальные учебные действия.

Самоорганизация:

— планировать действия по решению орфографической задачи, при анализе языковых явлений, языковых единиц;

— выстраивать последовательность выбранных действий.

Самоконтроль:

— соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых единиц;

— находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку;

— устанавливать причины успеха/неудач при выполнении орфографической задачи;

— корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;

— сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным критериям.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

2 КЛАСС

К концу обучения во втором классе обучающийся научится:

— осознавать язык как основное средство общения;

— характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный/непарный по твёрдости/мягкости; согласный парный/непарный по звонкости/глухости;

— определять количество слогов в слове (в том числе при стечении согласных); делить слово на слоги;

— устанавливать соотношение звукового и буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;

— обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова;

— находить однокоренные слова;

— выделять в слове корень (простые случаи);

— выделять в слове окончание;

— выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям; случаи употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);

— распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;

— распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и др.;

— распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;

— определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

— находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;

— применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях; раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный мягкий знак;

— правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 50 слов;

— писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом изученных правил правописания;

— находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;

— пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;

— строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2—4 предложения на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;

— формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1—2 предложения);

— составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам;

— определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;

— составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;

— писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы;

— объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия.

Содержание учебного предмета

Название раздела (темы)	Кол-во часов для изучения раздела, темы				Содержание учебной темы
Название раздела (темы)	Примерная	Рабочая	Контрольные, практические работы и др		Содержание учебной темы
1.Общие сведения о языке	1 ч, далее продолжается изучение во всех разделах курса	1		Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры. Многообразие языкового пространства России и мира (первоначальные представления). Знакомство с различными методами познания языка: наблюдение, анализ.
2.Фонетика и графика	6 ч	11		Повторение изученного в 1 классе: смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твёрдых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции букв е, ё, ю, я; согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Парные и непарные по твёрдости — мягкости согласные звуки. Парные и непарные по звонкости — глухости согласные звуки. Качественная характеристика звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь. Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после гласных). Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных). Использование знания алфавита при работе со словарями. Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца (красной строки), пунктуационных знаков (в пределах изученного).
3. Орфоэпия	изучается во всех разделах курса			Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов (орфоэпического словаря учебника) для решения практических задач.
4. Лексика	10 ч	11		Понимание слова как единства звучания и значения. Лексическое значение слова (общее представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение). Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
5.Состав слова (морфемика)	14 ч	20	1	Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые случаи). Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
6. Морфология	19 ч	22	1	Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»), употребление в речи. Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и др.), употребление в речи. Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?», «какое?», «какие?»), употребление в речи. Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.
7. Синтаксис	8 ч	11		Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение). Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение). Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные предложения.
8.Орфография и пунктуация	50 ч	63	2	Повторение правил правописания, изученных в 1 классе: прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена, фамилии, клички животных); знаки конца предложения; перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн. Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов. Ознакомление с правилами правописания и их применение: разделительный мягкий знак; сочетания чт, щн, нч; проверяемые безударные гласные в корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия; раздельное написание предлогов с именами существительными
9.Развитие речи	30 ч	31	1	Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения). Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы. Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного рассказа по личным наблюдениям и вопросам. Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление). Знакомство с жанром поздравления. Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации. Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы.
Резерв	32 ч
Итого:	170 ч	170 ч	5

Календарно-тематическое планирование

№	Название разделов, тем	Кол-во часов	Сроки		ЭОР
№	Название разделов, тем	Кол-во часов	По плану	Фактически	ЭОР
Общие сведения о языке (1ч)
1	Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
Фонетика и графика (6ч) +5
2	Повторение изученного в 1 классе	1
3	Парные и непарные по твёрдости – мягкости согласные звуки	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
4	Парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
5	Качественная характеристика звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
6	Качественная характеристика звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
7	Функции Ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине слова; разделительный	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
8	Использование на письме разделительных Ъ и Ь	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
9	Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале слова и после гласных)	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
10	Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных)	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
11	Использование знания алфавита при работе со словарями	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
12	Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца (красной строки), пунктуационных знаков (в пределах изученного)	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
Лексика 10ч +1
13	Понимание слова как единства звучания и значения	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
14	Лексическое значение слова (общее представление)	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
15	Выявление слов, значение которых требует уточнения	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
16	Сочинение по репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая осень»	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
17	Выявление слов, значение которых требует уточнения	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
18	Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
19	Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
20	Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
21	Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
22	Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
23	Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
Состав слова (морфемика) - 14ч +6
24	Корень как обязательная часть слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
25	Изложение	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
26	Однокоренные (родственные) слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
27	Признаки однокоренных (родственных) слов.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
28	Признаки однокоренных (родственных) слов.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
29	Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
30	Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
31	Выделение в словах корня (простые случаи).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
32	Выделение в словах корня (простые случаи).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
33	Окончание как изменяемая часть слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
34	Окончание как изменяемая часть слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
35	Сочинение по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
36	Изменение формы слова с помощью окончания.				https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
37	Изменение формы слова с помощью окончания.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
38	Различение изменяемых и неизменяемых слов.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
39	Контрольный диктант за 1 четверть	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
40	Сочинение по репродукции картины З.Е. Серебряковой «За обедом»	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
41	Суффикс как часть слова (наблюдение).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
42	Суффикс как часть слова (наблюдение).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
43	Приставка как часть слова (наблюдение).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
Морфология – 19ч +3
44	Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы (≪кто?≫,≪что?≫), употребление в речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
45	Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы (≪кто?≫,≪что?≫), употребление в речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
46	Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы (≪кто?≫,≪что?≫), употребление в речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
47	Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы (≪кто?≫,≪что?≫), употребление в речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
48	Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы (≪кто?≫,≪что?≫), употребление в речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
49	Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы (≪кто?≫,≪что?≫), употребление в речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
50	Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы (≪кто?≫,≪что?≫), употребление в речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
51	Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы (≪что делать?≫, ≪что сделать?≫ и др.), употребление в речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
52	Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы (≪что делать?≫, ≪что сделать?≫ и др.), употребление в речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
53	Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы (≪что делать?≫, ≪что сделать?≫ и др.), употребление в речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
54	Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы (≪что делать?≫, ≪что сделать?≫ и др.), употребление в речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
55	Контрольный диктант
56	Сочинение по репродукции картины С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство»	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
57	Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы (≪что делать?≫, ≪что сделать?≫ и др.), употребление в речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
58	Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы (≪какой?≫, ≪какая?≫, ≪какое?≫, ≪какие?≫), употребление в речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
59	Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы (≪какой?≫, ≪какая?≫, ≪какое?≫, ≪какие?≫), употребление в речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
60	Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы (≪какой?≫, ≪какая?≫, ≪какое?≫, ≪какие?≫), употребление в речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
61	Сочинение по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси»	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
62	Предлог.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
63	Предлог.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
64	Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
65	Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в, на, из, без, над, до, у, о, об и др.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
Синтаксис – 8ч +3
66	Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
67	Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
68	Предложение как единица языка.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
69	Предложение и слово.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
70	Отличие предложения от слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
71	Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое ударение).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
72	Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
73	Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
74	Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
75	Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные предложения	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
76	Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и невосклицательные предложения	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
Орфография и пунктуация – 50ч +13
77	Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена, фамилии, клички животных);	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
78	Контрольный диктант за 2 четверть	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
79	Знаки конца предложения.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
80	Знаки конца предложения.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
81	Контрольный диктант	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
82	Перенос слов со строки на строку (без учёта морфемного членения слова).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
83	Гласные после шипящих жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
84	Гласные после шипящих жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
85	Гласные после шипящих жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
86	Сочетания чк, чн .	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
87	Изложение текста по вопросам	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
88	Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
89	Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
90	Понятие орфограммы.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
91	Использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
92	Использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
93	Использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
94	Использование различных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
95	Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
96	Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
97	Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
98	Разделительный мягкий знак.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
99	Разделительный мягкий знак.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
100	Разделительный мягкий знак.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
101	Разделительный мягкий знак.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
102	Сочетания чт, щн, нч.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
103	Сочетания чт, щн, нч.
104	Сочетания чт, щн, нч.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
105	Проверяемые безударные гласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
106	Проверяемые безударные гласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
107	Проверяемые безударные гласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
108	Проверяемые безударные гласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
109	Проверяемые безударные гласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
110	Проверяемые безударные гласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
111	Проверяемые безударные гласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
112	Подробное изложение повествовательного текста	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
113	Проверяемые безударные гласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
114	Проверяемые безударные гласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
115	Проверяемые безударные гласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
116	Проверяемые безударные гласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
117	Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
118	Сочинение по репродукции картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели»	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
119	Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
120	Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
121	Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
122	Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
123	Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
124	Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
125	Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
126	Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
127	Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
128	Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
129	Непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
130	Контрольный диктант	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
131	Непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
132	Непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
133	Прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
134	Прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
135	Прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
136	Раздельное написание предлогов с именами существительными.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
137	Раздельное написание предлогов с именами существительными.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
138	Составление текста-описания по репродукции картины Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
139	Раздельное написание предлогов с именами существительными.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
Развитие речи – 30ч +1ч
140	Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
141	Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
142	Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
143	Практическое овладение диалогической формой речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
144	Практическое овладение диалогической формой речи.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
145	Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
146	Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
147	Составление устного рассказа по репродукции картины.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
148	Составление устного рассказа по репродукции картины.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
149	Составление устного рассказа по личным наблюдениям и вопросам.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
150	Текст.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
151	Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
152	Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте; последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
153	Тема текста.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
154	Основная мысль текста.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
155	Заглавие текста. .	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
156	Подбор заголовков к предложенным текстам	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
157	Последовательность частей текста (абзацев).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
158	Последовательность частей текста (абзацев).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
159	Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
160	Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений и абзацев.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
161	Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30—45 слов с опорой на вопросы.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
162	Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
163	Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
164	Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное ознакомление).	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
165	Поздравление и поздравительная открытка.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
166	Контрольный диктант (итоговый)	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
167	Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
168	Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
169	Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass
170	Выразительное чтение текста вслух с соблюдением правильной интонации.	1			https://resh.edu.ru/class/2/ https://iu.ru/video-lessons?predmet=russkiy_yazik&klass=2_klass

Приложение к программе:

1. Учебно-методическое обеспечение

2. Лист корректировки рабочей программы

Приложение 1

Учебно-методическое обеспечение

1. Русский язык. 2 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций. В 2ч. / В.П.Канакина, В.Г.. Горецкий– 7-е изд.-М.: Просвещение, 2017;

2. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс. Пособие для учителей общеобразоват.учреждений. В 2ч./ В.П. Канакина– М.: Просвещение, 2012;

3. Русский язык: Поурочные разработки: Технологические карты уроков: 2 класс: Пособие для учителей общеобразоват.учреждений. / И.А.Бубнова, Ю.И. Архипова, Н.И. Роговцева.- М.;СПб.: Просвещение,2014;

4. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват.организаций / В.П. Канакина, Г.С. Щёголева.– 4-е изд.-М.: Просвещение, 2014.

Приложение 2

Лист корректировки рабочей программы