Рабочая программа по русскому языку

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя школа №1 имени Игоря Прокопенко города Гвардейска»

_______________________________________________________________________

Рекомендована к использованию «УТВЕРЖДАЮ»

Педагогический совет Директор

Протокол №__ от ______2021г. МБОУ «СШ №1 им. И. Прокопенко

гор. Гвардейска»

___________________

Г.П. Крейза

Приказ № ___ от «___» __________ 2021 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

1 класс «А»

на 2021-2022 учебный год

Составил:

Булгакова Алёна Николаевна

первая квалификационная категория

2021

Гвардейск

СОДЕРЖАНИЕ

1 раздел Планируемые результаты освоения учебного материала 2-4 стр.

2 раздел Содержание учебного предмета 5 стр.

3 раздел Тематическое планирование 6-7 стр.

1 раздел

Планируемые результаты освоения учебной программы

по курсу «Русский язык»

Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования ОУ, положения «О рабочей программе» и на основе планируемых результатов начального общего образования, авторских программ В. Г. Горецкого, В. А Кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение грамоте» и В. П. Канакиной «Русский язык».

На изучение предмета отводится 4 ч в неделю. Предмет изучается: в 1 классе — 165 ч в год из них 10 часов внутрипредметный модуль «Живое слово» (из них 115 ч (23 учебные недели) отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 40 ч (10 учебных недель) — урокам русского языка), во 2—4 классах — 136 ч в год (при 4 ч в неделю).

Предметные результаты:

Ученик научится:

• Различать и сравнивать виды предложений по цели высказывания (без терминологии) и интонации: восклицательные и невосклицательные;

• Узнавать слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;

• Называть правильно буквы и звуки;

• Различать гласные и согласные звуки;

• Находить ударные и безударные гласные;

• Давать характеристику твёрдым и мягким согласным буквам, и звукам;

• Передавать различную интонацию предложения в устной речи;

• Оформлять предложение на письме: знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный восклицательный зна­ки), большая буква в начале предложения;

• Вычленять слова из предложения;

• Правильно списывать слова и предложения, написанные пе­чатным и письменными буквами, составлять 3-5 предложений на определенную тему;

• Делить слова на слоги;

• Соотносить число звуков с числом букв в словах; находить ударный слог; переносить слова;

• Соблюдать орфоэпические нормы (нормы литературного про­изношения) в наиболее употребительных словах; использовать большую букву в именах собственных; писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу;

• Обозначать в словах мягкость согласных звуков на письме; писать слова с непроверяемым написанием; четко, без искажений писать строчные и прописные буквы, со­единения, слова;

• Писать под диктовку текст (15-17 слов) с изученными орфо­граммами;

• Высказываться о значении языка и речи в жизни людей;

• Распознавать устную и письменную речь;

• Распознавать текст и отдельные предложения, выделять предложения из текста, оформлять предложения на письме;

• Определять границы предложения, писать слова в предложении раздельно, употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, выбирать знак препинания в конце предложения;

• Отличать диалог от других типов речи;

• Составлять текст по опорным словам;

• Классифицировать и объединять слова в тематические группы;

• Употреблять в речи «вежливые слова»;

• Распознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета;

• Распознавать многозначные и однозначные слова, употреблять в речи близкие и противоположные по значению слова;

• Распознавать слова и слоги, определять количество слогов в слове, делить слова на слоги и для переноса;

• Ставить ударение в словах, определять ударные и безударные слоги в словах;

• Различать звуки: гласные и согласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие;

• Правильно называть буквы в алфавитном порядк;

• Правильно переносить слова с буквой й;

• Правильно переносить слова с буквой ь;

• Правильно переносить слова с удвоенной согласной;

• Распознавать проверочные и проверяемые слова;

• Обозначать мягкость согласных на письме буквами е, ё, я, ю;

• Определять количество звуков и букв в слове

• Различать парные и непарные, звонкие и глухие согласные, ударные и безударные гласные;

• Делить слова для переноса;

• Составлять текст из предложений;

• Распознавать имена собственные и писать из с заглавной буквы;

• Объяснять написание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн;

• Использовать знания в стандартной и нестандартной обстановке;

• Работать со словарём.

Ученик получит возможность научиться:

• Оценивать свои результаты

• Списывать деформированный текст с его параллельной корректировкой

• Придумывать предложение с заданным словом с последующим распространением предложения.

• Определять (находить) слово по его лексическому значению

• Работать со словарями

• Выполнять творческие задания

• Характеризовать особенности гласных, согласных звуков.

• Определять звук по его характеристике.

• Оценивать правильность предложенной характеристики звука, находить ошибки.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

• Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

• Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

• Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

• Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

• Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

• Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Коммуникативные УУД:

• Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

• Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

• Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

• Слушать и понимать речь других.

• Участвовать в паре.

Личностные результаты

• Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

• Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

• Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

• Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

• Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

2 раздел

Содержание учебного предмета

Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала

Наша речь - 2 ч

Наша речь. Устная и письменная речь.

Текст, предложение, диалог - 2 ч

Текст и предложение. Предложение. Диалог.

Слова, слова, слова… - 4 ч

Роль слов в речи. Слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов. «Вежливые» слова. Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.

Слово и слог. Ударение. - 4 ч

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Перенос слов. Перенос слов. Ударение (общее представление) Ударные и безударные слоги.

Звуки и буквы - 27 ч

Звуки и буквы. Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки и буквы. Буквы Е, Ё, Ю, Я и их функция в словах. Слова с буквой Э. Обозначение ударного гласного буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочных слов. Правописание гласных в ударных безударных слогах. Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука. Согласные звуки и буквы. Слова с удвоенными согласными. Слова с буквами И и Й. Твёрдые и мягкие согласные звуки. Парные и непарные по твёрдости – мягкости согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком. Восстановление текста с нарушением порядка предложений. Глухие и звонкие согласные звуки. Парные глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слова. Правописание парных согласных звуков на конце слова. Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки». Буквосочетания чк, чн, чт. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Правописание гласных после шипящих в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу. Заглавная буква в словах. Проект «Сказочная страна»

Повторение - 1 ч

Повторение и обобщение изученного материала.

3 раздел

Тематическое планирование